二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《寒號(hào)鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 本文是一篇運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)的童話。敘述了喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說(shuō)明了好逸惡勞，得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的。全文分四個(gè)部分。第一部分寫(xiě)喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)是鄰居。第二部分寫(xiě)冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準(zhǔn)備過(guò)冬，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分寫(xiě)冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)得過(guò)且過(guò)，還是不肯壘巢。第四部分寫(xiě)寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了。課文旨在教育學(xué)生勤勞自勉，抓住大好時(shí)光勤奮努力，不要懈怠懶惰，得過(guò)且過(guò)，荒廢大好年華。學(xué)情分析 喜歡聽(tīng)故事是兒童的天性，但要從故事中明白道理對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻不容易。教學(xué)中如何寓理于情，

2、是情趣教學(xué)的關(guān)鍵，教師可利用課件引導(dǎo)學(xué)生抓住喜鵲與寒號(hào)鳥(niǎo)的行動(dòng)對(duì)比，充分展開(kāi)朗讀，通過(guò)用不同的朗讀語(yǔ)氣對(duì)比出寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰導(dǎo)致了它凍死的結(jié)果。這樣學(xué)生在理解寓意就容易多了。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。能分角色朗讀課文。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀理解文中說(shuō)明的道理。情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：識(shí)記生字、寫(xiě)字、分角色朗讀課文。難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。課前準(zhǔn)備 多媒體課件 課時(shí)劃分 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、談話揭題，激趣導(dǎo)入。1板書(shū)課題，生齊讀課題“寒號(hào)鳥(niǎo)”，引導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“號(hào)

3、”。2你知道寒號(hào)鳥(niǎo)是怎樣的一種鳥(niǎo)嗎？(課件出示寒號(hào)鳥(niǎo)，師簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥(niǎo)) 3今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與寒號(hào)鳥(niǎo)有關(guān)的童話故事，題目叫寒號(hào)鳥(niǎo)。相信我們學(xué)習(xí)這個(gè)故事后從中定能明白一個(gè)道理。二、初讀課文，自主識(shí)字。1請(qǐng)同學(xué)們按照下列提示自學(xué)課文。(適時(shí)出示課件) (1)自由讀課文，圈畫(huà)生字新詞，借助拼音讀對(duì)字音，自主識(shí)字。(2)讀通課文，同桌合作，把課文讀正確讀流利。(3)填空：這篇童話寫(xiě)的是( )和( )之間的故事。2交流自學(xué)情況。(1)教師范讀課文(故意將本課的生字讀錯(cuò))，生聽(tīng)后正音。(2)出示本課15個(gè)生字卡片，指生讀，他生評(píng)議正音。(3)說(shuō)說(shuō)哪些字容易讀錯(cuò)。(教師點(diǎn)撥：縫是多音字，本課讀“fng”；臘是

4、邊音；開(kāi)展多種形式的認(rèn)讀，鞏固生字。(4)指生讀畫(huà)出的詞語(yǔ)，一生領(lǐng)讀，全班跟讀。(5)指生填空并齊讀。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。1課件出示生字“面、陣、朗、苦”等八個(gè)生字。2生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。3師重點(diǎn)指導(dǎo)：“朗”字的左半部分不是“良，提醒學(xué)生“夜”是上下結(jié)構(gòu)，單立人不是它的部首，“卻”字右邊是單耳。4展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1出示生字詞語(yǔ)，生開(kāi)火車讀認(rèn)。2你知道故事的結(jié)局寒號(hào)鳥(niǎo)怎么樣了？ 生答，板書(shū)：凍死了 二、合作探究，找出寒號(hào)鳥(niǎo)的死因。(一)寒號(hào)鳥(niǎo)凍死了，是什么造成了它的死？請(qǐng)同學(xué)們到文中去找找答案吧！ 1生讀課文，小組內(nèi)討論交流。2全班交流一：懶惰 (1

5、)生說(shuō)，課件適時(shí)出示句子“山腳下有一道石崖，崖上有一道縫，寒號(hào)鳥(niǎo)就把這道縫當(dāng)作自己的窩?！睂W(xué)生自由說(shuō)，討論體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰。(2)齊讀這句話。(3)小結(jié)：僅是一道縫就能讓我們看出了寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰。(板書(shū)：懶惰) 3繼續(xù)交流二：不聽(tīng)勸告不壘窩 (1)生繼續(xù)說(shuō)，課件適時(shí)出示句段：有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來(lái)一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過(guò)冬。寒號(hào)鳥(niǎo)卻整天出去玩，累了就回來(lái)睡覺(jué)。喜鵲說(shuō)：“寒號(hào)鳥(niǎo)，別睡了，大好晴天，趕快做窩?！焙?hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“傻喜鵲，不要吵，天氣暖和，正好睡覺(jué)?！?(2)喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的表現(xiàn)有什么不一樣？指生說(shuō)。師相機(jī)板書(shū)：勤勞壘窩玩睡 自由讀指讀

6、分角色讀齊讀。相機(jī)指導(dǎo)朗讀：喜鵲的話要誠(chéng)懇；寒號(hào)鳥(niǎo)的話要不禮貌、懶洋洋、滿不在乎。這段話讓你看出了寒號(hào)鳥(niǎo)的死因是什么？ 生自由說(shuō)同桌表演讀同桌上臺(tái)表演讀，生評(píng)議。小結(jié)：是呀，不聽(tīng)勸告，只知道睡覺(jué)和玩樂(lè)，懶惰成性不壘窩，寒號(hào)鳥(niǎo)能不被凍死嗎？ 繼續(xù)交流三：得過(guò)且過(guò) 生接著說(shuō)，師出示課件：喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo)：“趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)?！焙?hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦，天氣暖和，得過(guò)且過(guò)?！?(2)生讀句子，師引導(dǎo)理解“得過(guò)且過(guò)”的意思。(3)生說(shuō)原因，同桌合作讀好對(duì)話展示朗讀指名分角色對(duì)讀。(生評(píng)議) (4)師小結(jié)：不聽(tīng)勸告，十分懶惰、得過(guò)且過(guò)的寒號(hào)鳥(niǎo)呀，你的死

7、是你自己造成的！ (二)寒號(hào)鳥(niǎo)凍死了，還有什么造成了它的死？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俚轿闹腥フ艺掖鸢赴桑?1生再讀課文，小組內(nèi)展開(kāi)討論。2交流：寒冷的天氣 (1)小組指派一名學(xué)生說(shuō)，師出示課件(文中五、八自然段)，播放寒風(fēng)呼嘯的錄音。(2)自由讀后指生讀，播放音樂(lè)，師引導(dǎo)生互動(dòng)，體會(huì)天氣的惡劣：這是一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的冬天，寒號(hào)鳥(niǎo)在崖縫里凍得(直打哆嗦)，不停地(叫著)！這是一個(gè)大雪紛飛的冬天，崖縫里冷得(像冰窖)，寒號(hào)鳥(niǎo)重復(fù)著(哀號(hào))! 相機(jī)板書(shū)：直打哆嗦哀號(hào)師提示“哀號(hào)”中的“號(hào)”這個(gè)多音字讀“ho”。(3)出示短語(yǔ)：凍得直打哆嗦冷得像冰窖誰(shuí)能照樣子說(shuō)一說(shuō)？ 隨機(jī)教學(xué)形容詞短語(yǔ)。生說(shuō)師整理：熱得直冒汗急得直轉(zhuǎn)圈胖得直喘氣熱得像蒸籠急得像熱鍋上的螞蟻胖得像肥豬 (4)你從句子中體會(huì)到了什么？生自由說(shuō)他生補(bǔ)充、評(píng)議。(5)是呀，這天氣是那樣的寒冷，沒(méi)有窩的寒號(hào)鳥(niǎo)是在寒風(fēng)中凍得受不了了才想到明天就做窩，而勤勞的喜鵲在這樣的天氣下是怎樣的呢？ 生說(shuō)，師板書(shū)：住暖窩 (6)分組讀表演讀。生評(píng)議齊讀。(7)師小結(jié)：寒號(hào)鳥(niǎo)死了，它是凍死在寒冷的冬天里，與其說(shuō)是寒冷的天氣凍死了它，不如說(shuō)是懶惰害