人生難免有挫折教學設計

1、人生難免有挫折教學設計一、教材分析本課內(nèi)容選自義務教育課程標準實驗教科書、人民教育出版社七年級思想品德下冊第五課第一框 “ 人生難免有挫折”，依據(jù)的課程標準是“成長中的我”中的“認識自我，客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)”?，F(xiàn)在的學生大多是獨生子女，由于在家庭中受到過分的關愛，在學習上又得到過多的幫助，因此，一旦遇到困難和挫折就很容易產(chǎn)生低落情緒，出現(xiàn)行為退縮的不良人格。通過學習使學生初步懂得，人生的道路不是一帆風順的，遇到困難和挫折是不可避免的，挫折是人生的一部分；面對困難和挫折，應采取積極的態(tài)度去戰(zhàn)勝他。二、教學目標1、情感態(tài)度價值觀目標：面對挫

2、折和困難，采取積極向上的態(tài)度，戰(zhàn)勝克服。在戰(zhàn)勝挫折的過程中磨練意志，增長才干和智慧。2、知識目標：了解挫折的含義及挫折帶來的心理反應，知道挫折是由多種原因造成的；明確挫折與人生的關系；面對困難和挫折，不同的態(tài)度導致不同的結(jié)果。3、能力目標：初步學會用辯證的方法分析挫折的能力。三、教學重點、難點的確立與依據(jù)教學重點：挫折與人生相伴。針對學生對挫折認識和態(tài)度上的偏差。由于學生的生活閱歷淺，對問題的認識還不深刻，在遇到困難和挫折時，他們的認識和態(tài)度往往會出現(xiàn)偏差。有的學生認為，挫折是偉人和成功者才會遇到的，中學生是平凡的人，還談不上挫折；有的學生認為，誰在生活、學習中遇到挫折，誰就自認倒霉，針對這一

3、情況，有必要向?qū)W生進行挫折教育。教學難點：不同的態(tài)度、不同的結(jié)果。面對困難和挫折，膽怯、懦弱、放棄目標，結(jié)果一事無成；意志不堅定，不能堅持到底，其結(jié)果無緣享受成功的喜悅；堅定信念，勇敢地面對，結(jié)果獲得成功。教學處理1、學生狀況分析及對策由于每個人在成長過程中都會遇到或大或小的困難和挫折，特別是當今的年輕人，大部分是獨生子女，在家庭中受到父母、長輩更多的關愛，有了問題會得到父母長輩的幫助。但人生的道路是漫長的，在家庭生活、學校生活、社會生活中，人們在遇到困難和挫折時，是退縮還是迎著上，是懦弱還是堅強，將會對今后的成長產(chǎn)生很大的影響。因此“磨練意志，選擇堅強”主題探究活動設計就是讓學生懂得生活中有

4、成功也有失敗，有快樂，也有痛苦，有順利也有挫折。作為學生，面對挫折不能退縮、不能被困難嚇倒，而應該學會選擇堅強，在與挫折斗爭中，不斷豐富自己的生活閱歷，磨煉自己的意志，從而獲得人生最寶貴的財富。2、教學方法的運用新課程標準強調(diào)尊重學生的情感體驗，強調(diào)自主學習與主動探究是學生的主要學習方式。因而在教學中，采用情境教學法、自主學習、探究與合作的教學方法和體驗法，圍繞本堂課教學的重點難點問題，結(jié)合學生和成長實際，關注社會生活實際，在學習目標中創(chuàng)設問題情境和思考情境，讓學生先根據(jù)學習目標中的問題自主閱讀教材，并在小組內(nèi)討論交流，然后全班展示交流。讓學生在合作探究和內(nèi)心體驗中，磨煉自己的意志，面對困難和

5、挫折，應采取積極的態(tài)度去戰(zhàn)勝他。教學過程： 一、創(chuàng)設情境，明確目標。周華健的歌曲最近比較煩讓學生思考：聽一聽：主人公為什么煩？ 說一說：你又有什么煩心事？學生回答：略學生閱讀課前引言：思考：鄧亞萍曾經(jīng)遇到的挫折？曾經(jīng)獲得的成功？這則材料給我們的啟示是什么？生：鄧亞萍的事例啟示我們雖然她多次獲得國內(nèi)、國際重大比賽的冠軍，說明她的成績的取得，不是一帆風順的，同樣遇到過挫折，有過消極的情緒反映，但她不氣餒，憑著頑強的毅力，經(jīng)過幾年的拼搏，戰(zhàn)勝挫折，最終取得成功。師：說一說自己成長過程中記憶最深刻的一次挫折，描述當時的情緒反應。生：略二、自學指導，合作探究。師：挫折與人生相伴，那么什么是挫折？挫折都因

6、何而起？學生看書自學。生：所謂釘子，就是人們常說的挫折，即人們所遇到的失利、失敗和阻礙等。師：有沒有人能避免挫折？生：挫折是普遍存在的。師：請同學們議一議你的挫折都因何而起？生：有自然因素，也有社會因素，還有個體因素。師：這些因素往往是交織在一起的?；顒右唬赫埻瑢W們結(jié)合特大洪水、終身藥物性耳聾、和無辜平民被轟炸三幅插圖，分析人們在突然遭遇不能預測和及時防范的天災人禍時的心理感受。生：“特大洪水”使良田和房屋毀于一旦，人們無家可歸，生活處于極度困難之中。生：有的人出現(xiàn)緊張、消極、傷心、氣氛等心理反應，自認倒霉，哭天喊地，不知如何去面對；師：這些事例說明一個什么道理?生:挫折和困難的出現(xiàn)是不可避免

7、的，都有其產(chǎn)生的原因。師：我們要正視挫折和困難，對挫折要有一個較為正確的認識。請學生看54頁插圖，找一名學生朗讀，思考：說明了什么？生:說明了每個人在生活中都會遇到挫折。師：挫折是普遍存在的，挫折是無法避免的，人生難免有挫折。師：人的活動受各方面因素的制約，造成挫折的原因有哪些？生:不能預測和及時防范的天災人禍；生:各種人為因素造成的，如家庭因素；學校因素；社會因素等；生:個人的道德品質(zhì)、智力、體力、外貌的缺陷，也可能使我們遭受挫折。師：請同學們齊讀塞繆爾斯邁爾斯的名言，思考這段話說明了什么？生:“萬事如意”“心想事成”只是人們的良好愿望。從古到今，沒有哪個人能不經(jīng)歷挫折和失敗。師：人們正是在

8、不斷地認識挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展起來的。挫折是人生的一部分，挫折伴隨人的一生。因此，我們要學會正確對待挫折，對挫折要有一個較為正確的認識。三、組際交流，教師點撥。活動二:實話實說 :面對80分師：請生朗讀“登山者的故事”思考：是什么力量使這位登山者戰(zhàn)勝風暴,活了下來。生:小組討論。生:因為他意志堅定。生:求生的渴望。生:有堅定的信念。師：對待挫折態(tài)度不同，得到的結(jié)果也不同，有的人膽怯懦弱、放棄目標，結(jié)果一事無成；有的人意志不堅定，不能堅持到底，結(jié)果無緣享受成功的喜悅；有的人則意志堅強、有堅定的信念、勇敢的面對，結(jié)果獲得成功。四、強化基礎，拓展知識。師：請學生填寫活動框中的挑戰(zhàn)者、放棄

9、者、半途而廢者在挫折面前常用的詞匯，想想自己受挫最深的一次經(jīng)歷時的選擇。生: 挑戰(zhàn)者：堅持、拼搏、努力、爭取、力爭、向上-生: 放棄者：不能、不會、不勝任、不值得-生:半途而廢者:算了吧、足夠了，得了吧，認命吧-師：我們在生活中遇到挫折后，不能采取放棄目標、半途而廢的態(tài)度，而應該選擇堅強的態(tài)度，堅持到底。人們只有在戰(zhàn)勝一次又一次挫折后，才會獲得成功，實現(xiàn)自己的人生目標，積累人生的寶貴財富。五、變式訓練，鞏固提高?？鐧诠谲妱⑾璧墓适拢骸捌鋵崨]有什么痛苦的東西-我覺得傷病的時候也是一種享受，能夠更好的看清自己，起起伏伏，低點和高點都碰到過，那才是人生，那才是完美的人生”思考：1、劉翔的話告訴我們什么道理？2、在遭