2022年五年級數(shù)學(xué)小數(shù)加法和減法教案

1、五年級數(shù)學(xué)上第四單元小數(shù)加法和減法教案第四單元小數(shù)加法和減法教學(xué)內(nèi)容1、 小數(shù)加減法：教材第47 51 頁（例 1、例 2 和練習(xí)八）2、 加法運(yùn)算定律的推廣和用運(yùn)算器運(yùn)算：教材第5255 頁（例 3、例 4 和練習(xí)九）3、 整理和復(fù)習(xí)與探究實(shí)踐：教材第 5658 頁教材分析 本單元是同學(xué)在已經(jīng)把握了整數(shù)的四就運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及一位小數(shù)簡潔加減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的；在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,同時(shí)也是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)； 教材先結(jié)合解決簡潔實(shí)際問題,連續(xù)探究小數(shù)加減的運(yùn)算方法；再把加法運(yùn)算定律從整數(shù)范疇推廣到小數(shù),并應(yīng)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)的簡便運(yùn)算,學(xué)習(xí)用運(yùn)算器運(yùn)算稍復(fù)雜的

2、小數(shù)加減法；1、 利用同學(xué)熟識的生活素材創(chuàng)設(shè)問題情境,動地發(fā)覺問題、提出問題；2、 突出小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)同學(xué)從詳細(xì)的情境中收集、整理信息,主引導(dǎo)同學(xué)自主地探究小數(shù)加減法的運(yùn)算方法；3、 適時(shí)地將加減法運(yùn)算定律從整數(shù)范疇推廣到小數(shù),引導(dǎo)同學(xué)體會數(shù)學(xué)規(guī)律具有的普遍意義；4、 恰當(dāng)引入用運(yùn)算器運(yùn)算,拓展同學(xué)學(xué)習(xí)與探究的空間,提高學(xué)習(xí)效率；5、 讓同學(xué)經(jīng)受簡潔的解決實(shí)際問題的過程,感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系；單元教學(xué)目標(biāo) 1、 使同學(xué)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,懂得和把握小數(shù)加減法的運(yùn)算方法,能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的筆算和簡潔的口算；能運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡便運(yùn)算；學(xué)會用運(yùn)算器進(jìn)行

3、一些稍復(fù)雜的小數(shù)加減法運(yùn)算；2、 使同學(xué)經(jīng)受運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的過程,積存從現(xiàn)實(shí)情境中提出問題、解決問題的體會,培育問題意識,進(jìn)展解決問題的策略,感受數(shù)學(xué)學(xué)問在生活中的廣泛應(yīng)用；3、 使同學(xué)在參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中,養(yǎng)成獨(dú)立摸索、 主動與他人合作和自覺驗(yàn)算的習(xí)慣,獲得勝利的體驗(yàn),產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感；教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：小數(shù)加減法運(yùn)算的方法和與整數(shù)加減法的內(nèi)在聯(lián)系難點(diǎn)：自主地歸納小數(shù)加減法的運(yùn)算方法加法運(yùn)算定律的推廣教學(xué)預(yù)備 多媒體課件授課日期 月 日教 案（序號 1 ）課題 小數(shù)加法和減法第一課時(shí) 課型 新授本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第 1 教時(shí) 備課日期 月 日教學(xué)目標(biāo) 1、通過“ 逛超

4、市”,讓同學(xué)發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)問題,并以自己的親身經(jīng)受,尋求解決問題的方法和途徑；2、通過感受生活,讓同學(xué)明確數(shù)學(xué)就在自己身邊,培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；3、在解決問題的活動中,培育同學(xué)與他人合作的意識和才能；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 探求科學(xué)、合理的解決問題的方法；教學(xué)預(yù)備 多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 師生活動 備注一、教學(xué)例 1 二、教學(xué)例1 減法部分和例2 三、歸納小結(jié)四、練習(xí)五、全課小結(jié)六、課后延長 1、創(chuàng)設(shè)情境：超市購物 出示幾件物品的標(biāo)價(jià) 鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書包、鉛筆盒、美工刀、 ；2、依據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元；先列出算式；你會用豎式運(yùn)算嗎？先把豎式寫下來

5、,列舉部分同學(xué)的豎式 你們覺得運(yùn)算時(shí)要留意些什么？（把同學(xué)的想法板演出來）讓同學(xué)試著運(yùn)算一下 仍是剛才的幾位同學(xué)上去板演；逐個(gè)點(diǎn)評,訂正運(yùn)算中的一些問題；3、小結(jié)加法的運(yùn)算法就；1、同桌的兩人比較一下,誰用的錢多些？多多少用什么方法去求？先列式 并列出豎式 你會運(yùn)算嗎？要留意些什么？試著運(yùn)算出來,并投影一些同學(xué)的運(yùn)算；逐個(gè)點(diǎn)評,夸獎做得較好的同學(xué)；2、小結(jié)減法的運(yùn)算法就；比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需留意的地方：都要數(shù)位對齊,都要從低位算起；運(yùn)算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對齊后再算,最終在得數(shù)里仍要點(diǎn)上并對齊小數(shù)點(diǎn)；1、 你們同桌兩人一共用了多少元？溝通一下運(yùn)算結(jié)果；2、 你

6、買的兩樣?xùn)|西價(jià)錢一樣嗎？哪種多些,多多少？把你的想法用算式寫出來；3、 誰最會花錢,花了多少？誰用得最少？他們倆相差多少元？4、 每個(gè)同學(xué)假如都有 10 元錢,售貨員仍應(yīng)找回你多少元？5、完成” 練一練” 的第 1 題 讓同學(xué)先說運(yùn)算方法,需要留意些什么？幾位同學(xué)上去板演,集體訂正；6、完成” 練一練” 的第 2 題先找出錯在哪里,把錯誤的地方改正過來 你能把正確的結(jié)果算出來嗎？同學(xué)練習(xí),集體訂正；7、做 49 頁試一試題目讓同學(xué)觀看與例2 中的運(yùn)算有哪些相像的地方；啟示同學(xué)利用例2 的運(yùn)算體會先獨(dú)立完成這里的運(yùn)算,再學(xué)習(xí)小組內(nèi)溝通；8、完成 49 頁” 練一練” 的第 1 題 三個(gè)小組各做一

7、題,比一比哪一小組的正確率高；同學(xué)練習(xí),集體訂正；通過今日的學(xué)習(xí),你知道什么？有哪些收成？你認(rèn)為自己學(xué)得怎么樣？我想知道你們小組共用了多少元,小組的同學(xué)合作一下,把結(jié)果告知我；在這里假如都會,就不必把末尾對齊的錯誤指出來,以免混淆勉勵做得較好的同學(xué)；讓同學(xué)自己說,老師稍作整理；訂正錯誤的同時(shí)也讓同學(xué)感受運(yùn)算法就；同學(xué)說,老師板書課后感受 授課日期 月 日 教 案（序號 1 ）課題 小數(shù)加法和減法其次課時(shí) 課型 練習(xí) 本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第 2 教時(shí) 備課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo) 1、 使同學(xué)在練習(xí)的過程中進(jìn)一步懂得和把握小數(shù)加減法的運(yùn)算方法以及和整數(shù) 加減法的關(guān)系,能嫻熟地進(jìn)行運(yùn)算；2、 進(jìn)一

8、步提高自己的運(yùn)算才能；3、在解決問題的活動中,培育同學(xué)與他人合作的意識和才能；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 運(yùn)算方法的正確運(yùn)用 教學(xué)預(yù)備 教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、 回憶復(fù)習(xí)二、基本練習(xí)三、提高練習(xí)四、課后延長五、布置作業(yè)自己復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容47 頁的例 1 和 48 頁的例 2 1、口算以下各題：0.7+0.3 0.65 0.25 6+0.34 1.60.4 4.5+0.5 0.820.42 0.830.5 9.26 22.8 3.4-3.1 17.6+3.9 3.6+2.4 0.45+2.85 0.73-0.23 14-3.9 2、完成 49 頁” “ 練一練” ” 的第 3 題讓同學(xué)依據(jù)題

9、中的信息說說能想到些什么,息并列式運(yùn)算；3、用豎式運(yùn)算7.53.18 0.510.37 40.82 5.264.75 13 3.9 8.047.4 可以求哪些問題, 再讓同學(xué)依據(jù)問題合理挑選信每個(gè)同學(xué)選做兩題,比速度更要比一比正確率,做得全對的同學(xué)予以勉勵；4、練習(xí)八的第 3 題可以結(jié)合線段圖讓同學(xué)說說對前3 個(gè)問題的懂得 ,在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)獨(dú)立列式運(yùn)算；依據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系,仍可以自己補(bǔ)充問題：問同學(xué)你仍想到了什么？1、“ 小小診所”：練習(xí)八的第4 題先找出錯在哪里,把錯誤的地方改正過來 你能把正確的結(jié)果算出來嗎？同學(xué)練習(xí),集體訂正；2、解決實(shí)際問題：練習(xí)八的第六題,讓同學(xué)從問題動身去摸索該用

10、什么方法去做；練習(xí)八的第九題,解決前三個(gè)問題后,仍可以結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步提出：“ 這一天中哪段時(shí)間病人體溫上升最快,上升了多少度”下降了多少度” 等問題,以激發(fā)同學(xué)解決問題的愛好；,“ 哪段時(shí)間病人體溫下降得最快,練習(xí)八的第十題：可以讓同學(xué)獨(dú)立解答前兩個(gè)問題,并要求說說每題的摸索過程,再讓 同學(xué)提出一些不同的問題進(jìn)行解答；練習(xí)八的摸索題可以先依據(jù)“5.1 減去一個(gè)兩位小數(shù)得2.76” ,算出作為減數(shù)的兩個(gè)小數(shù)應(yīng)是2.34；再用 5.1加上 2.34,然后可得到正確的結(jié)果；練習(xí)八的第五題初步向同學(xué)滲透綜合法的思想；把同學(xué)典型的錯誤用實(shí)物投影展現(xiàn)出來,共同訂正；初步向同學(xué)滲透分析法的

11、解決問題的思想課后感受授課日期 月 日教 案（序號 1 ）課題 小數(shù)加法和減法第三課時(shí) 課型 練習(xí)本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第 3 教時(shí) 備課日期 月 日教學(xué)目標(biāo) 3、 使同學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中,熟識到整數(shù)加法的運(yùn)算定律對于小數(shù)加法同樣適用,能正確運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡便運(yùn)算2、使同學(xué)在探究與溝通的活動中,體會解決問題策略的多樣性,增強(qiáng)優(yōu)化意識；逐步形成積極的自我評判和自我反思的意識,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)問的遷移教學(xué)預(yù)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、 引入二、 探究三、 練習(xí)四、總結(jié) 1、 口算用卡片出示練習(xí)九的第 1 題,指名口答；2、出示例 3 中的四

12、種文具；假如讓你任意購買其中的兩種文具,你想買哪兩種？你會運(yùn)算出所需要的錢數(shù)嗎？1、出示例 3 這四種文具,小華各買了一件,他一共用了多少元？解答這個(gè)問題可以怎樣列式？依據(jù)同學(xué)的回答,老師板書：2、 引導(dǎo)同學(xué)探究算法 你會運(yùn)算這道題嗎？先算一算再把你的運(yùn)算方法在小組內(nèi)溝通；同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算,留意挑選同學(xué)采納的不同的方法,并指名板演；3、 比較： 剛才同學(xué)們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù),請同學(xué)們比較這些算法,你 認(rèn)為哪種算法更簡便些？進(jìn)一步追問用簡便算法的同學(xué)：你這樣算的依據(jù)是什么？4、 小結(jié)： 整數(shù)加法的運(yùn)算定律,對于小數(shù)加法也同樣適用；小數(shù)加法的運(yùn)算簡便；這就是我們今日爭論的內(nèi)容；我們以前

13、學(xué)習(xí)過哪些加法的運(yùn)算定律？依據(jù)同學(xué)的回答板書：加法交換律：加法結(jié)合律：這里的字母a、b、c 可以表示怎樣的數(shù). 應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些指出 :由于整數(shù)加法運(yùn)算定律對于小數(shù)加法同樣適用,所以這些字母公式里字母所表示的數(shù) 的范疇既包括整數(shù),也包括小數(shù)；1、完成“ “ 練一練” ” 的第 1、2 兩題 先讓同學(xué)獨(dú)立完成,再讓同學(xué)說說怎樣算簡便 4、 完成練習(xí)九的第 2 題 同學(xué)練習(xí) 比較每組算式的運(yùn)算過程和結(jié)果,你有什么發(fā)覺？指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用,也能使一些運(yùn)算簡便；5、 完成練習(xí)九的 35 題先讓同學(xué)獨(dú)立完成,再溝通第 這節(jié)課你有哪些收成？對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣評判？4、5

14、 題的摸索過程,說出每一步運(yùn)算結(jié)果的實(shí)際意義；（板書課題：加法運(yùn)算定律的推廣）課后感受授課日期 月 日教 案（序號 1 ）課題 小數(shù)加法和減法第四課時(shí) 課型 練習(xí)本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第 4 教時(shí) 備課日期 月 日教學(xué)目標(biāo) 1、讓同學(xué)簡潔明白數(shù)的產(chǎn)生過程,對人類進(jìn)展進(jìn)程中所顯現(xiàn)的運(yùn)算工具有一個(gè)初步的明白,簡潔明白一些運(yùn)算工具計(jì)數(shù)的方法,接受數(shù)學(xué)事實(shí)的訓(xùn)練；2、熟識運(yùn)算器面板上的按鍵名稱和功能,學(xué)會用運(yùn)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四就運(yùn)算,探究簡潔的規(guī)律；3、通過對運(yùn)算器的運(yùn)用,體驗(yàn)它的有用性,培育同學(xué)的辨證思維才能；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 熟識運(yùn)算器面板上的按鍵名稱和功能,學(xué)會用運(yùn)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四就運(yùn)算,

15、探究一些簡潔的規(guī)律；教學(xué)預(yù)備 教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、 談話導(dǎo)入,揭示課題二、 學(xué)習(xí)用計(jì) 算器運(yùn)算三、用運(yùn)算器 探究規(guī)律四、布置作業(yè)五、全課總結(jié) 同學(xué)們,大家都去過廣潤發(fā)吧？它每天都有許多顧客,特殊是到了節(jié)假日,那更是人山人海； 當(dāng)顧客推著滿滿一車物品去付款時(shí),營業(yè)員總是能在很短的時(shí)間內(nèi)告知他 應(yīng)當(dāng)付多少錢,為什么營業(yè)員會算得那么快呢,你知道嗎？今日這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)用“ 運(yùn)算器運(yùn)算”；1、 熟識運(yùn)算器 你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪腥杂心男┑胤接玫搅诉\(yùn)算器嗎？你明白運(yùn)算器嗎？今日假如你是一位運(yùn)算器的推銷員,運(yùn)算器的構(gòu)造？（同桌之間相互說一說后再全班溝通）你準(zhǔn)備怎樣向大家介紹你手中的這

16、款讓同學(xué)明白運(yùn)算器的最常用的一些鍵,熟識加減乘除等運(yùn)算和運(yùn)算次序；2、用運(yùn)算器運(yùn)算大家已經(jīng)熟識了運(yùn)算器,你會操作他嗎？現(xiàn)在咱們就用運(yùn)算器來算一些題目,請把運(yùn)算器準(zhǔn)備好；3、教學(xué)例 4 要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做,先把算式列出來；你會在運(yùn)算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎？同桌溝通按鍵的方法；你會用運(yùn)算器算出結(jié)果嗎？核對結(jié)果；同桌之間說說是怎樣用運(yùn)算器運(yùn)算的；4、完成“ 試一試” 題目 你怎樣求應(yīng)找回多少元？可不行以把剛才的運(yùn)算結(jié)果用起來？試著求出結(jié)果；用運(yùn)算器運(yùn)算便利了我們的運(yùn)算,當(dāng)然也便利我們檢驗(yàn)了,你會檢驗(yàn)嗎？怎樣判定你的運(yùn)算是正確的呢？5、鞏固練習(xí) 通過運(yùn)算, 我們發(fā)覺, 用運(yùn)算器運(yùn)算時(shí)只要從

17、左往右依次按鍵就可以了；現(xiàn)在我們要來比一比誰算的最快,請預(yù)備好；完成“ 練一練” 的第 1、 2 題 提示同學(xué)看清數(shù)目和運(yùn)算符號,仔細(xì)按鍵進(jìn)行運(yùn)算,對正確率較高的同學(xué)賜予勉勵；6、完成練習(xí)九的第 8 題先示范運(yùn)算出“ 小明開學(xué)繳費(fèi)”生分別算出其余各欄的余額；后的余額,使同學(xué)明確運(yùn)算每次收支后余額的方法；再讓學(xué)合計(jì)支出數(shù)怎樣算,合計(jì)結(jié)余數(shù)呢？最終余額是多少？與剛才的運(yùn)算結(jié)果一樣嗎？1、我們已經(jīng)能用運(yùn)算器進(jìn)行運(yùn)算了,那么運(yùn)算器仍有沒有其他的作用呢,下面我們就來一 起探究；同學(xué)用運(yùn)算器運(yùn)算在運(yùn)算器位數(shù)不夠的情形下同學(xué)小組爭論發(fā)覺運(yùn)算的規(guī)律,再集體溝通；2、自主探究：1122 34= 111222 3

18、34= 11112222 3334= 再出示： 111111222222 333334= 111 122 2 333 34= 2022 1002 最終我們來一次競賽,分兩組：一組用運(yùn)算器,一組用筆算,情愿用運(yùn)算器的請舉手；完成練習(xí)九的第7 題你有什么體會？你覺得今日的學(xué)習(xí)對你有用嗎,能不今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用運(yùn)算器運(yùn)算,能說說？生和老師相互溝通回答疑題；（出示課題）說明：各種不同的運(yùn)算器的功能和操作方法也不完全相同,明書；（同桌溝通）同學(xué)列式；因此在使用前肯定要先看使用說告知同學(xué),在這里可以用100 減,也可以去減100,100 減的結(jié)果是個(gè)正數(shù),是應(yīng)找回多少元；減 100 的結(jié)果是一個(gè)負(fù)數(shù),

19、是營業(yè)員差你的錢數(shù)；課后感受授課日期 月 日教 案（序號 1 ）課題 小數(shù)加法和減法第五課時(shí) 課型 練習(xí)本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第 5 教時(shí) 備課日期 月 日教學(xué)目標(biāo) 1、 使同學(xué)進(jìn)一步懂得和把握小數(shù)加減法的運(yùn)算方法,進(jìn)一步溝通小數(shù)加減法的運(yùn)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系,建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；2、 提高運(yùn)算才能,進(jìn)展數(shù)學(xué)摸索,進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：溝通小數(shù)加減法的運(yùn)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系難點(diǎn)：建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)教學(xué)預(yù)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、回憶與整理二、練習(xí)與應(yīng)用三、全課小結(jié) 1、說說本單元我們共同爭論了哪些內(nèi)容；通過學(xué)習(xí)有哪些收成與感受？2、怎樣運(yùn)算小數(shù)加減法

20、？用豎式運(yùn)算時(shí),為什么要把小數(shù)點(diǎn)對齊？小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些相同點(diǎn)？比整數(shù)加減法有哪些留意的地方？3、整數(shù)加減法的運(yùn)算定律對于小數(shù)加減法也同樣適用嗎？1、 完成練習(xí)與應(yīng)用的第1 題：特殊是進(jìn)位加與退位減,以及被減數(shù)口算時(shí)也要讓同學(xué)說一說部分題的留意點(diǎn)和運(yùn)算方法,的數(shù)位不夠的情形與結(jié)果末尾是 加減法的運(yùn)算方法；0 的情形；讓同學(xué)在解決問題的過程中更形象的復(fù)習(xí)了小數(shù)2、 完成練習(xí)與應(yīng)用的第 2 題：由于題目較多, 可讓同學(xué)任意挑選其中的一些,然后集體訂正, 同學(xué)也要說出列豎式的留意 點(diǎn),并列舉運(yùn)算中一些典型的錯誤,讓同學(xué)在改錯中更深刻的體會運(yùn)算的方法；3、 完成練習(xí)與應(yīng)用的第3 題：并合理地

21、挑選相應(yīng)的運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算,把整提示同學(xué)仔細(xì)分析每道題目的數(shù)據(jù)特點(diǎn),數(shù)的運(yùn)算定律通過合理的遷移,最終能嫻熟地應(yīng)用在小數(shù)加減法,培育同學(xué)思維的敏捷性；4、 完成練習(xí)與應(yīng)用的第 4 題：結(jié)合示意圖懂得題意：竹竿的高度分成幾個(gè)部分的和？現(xiàn)在已知幾個(gè)部分？第三部分的高度就是什么的高度？怎樣求池水的深度？用什么方法？列出算式并解答；集體訂正5、完成練習(xí)與應(yīng)用的第 5 題：先簡要介紹鈣在人的生長發(fā)育過程中的作用,再讓同學(xué)看著統(tǒng)計(jì)表說說各種食品每 分別解答相關(guān)的問題,并提出問題；6、完成練習(xí)與應(yīng)用的第 6 題：1000 克中的鈣含量,幫忙同學(xué)懂得題意；老師第一講解,讓同學(xué)弄清當(dāng)日水位、戒備水位的含義以及

22、水位上升下降的表示方法；其中 “ 水位變化” 欄中的數(shù)字是與前一天比較的差值；引導(dǎo)同學(xué)綜合運(yùn)用有關(guān)正負(fù)數(shù)和小數(shù)加減法的學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題,在這里, 比前一天多就是正數(shù),比前一天少就是負(fù)數(shù)；7、完成練習(xí)與應(yīng)用的摸索題：先介紹自由落體運(yùn)動的有關(guān)學(xué)問和基本規(guī)律；引導(dǎo)同學(xué)利用列表的策略進(jìn)行解答；集體訂正；這節(jié)課你收成了什么？增長了哪些學(xué)問？這些學(xué)問就是小數(shù)加減法的運(yùn)用啊,小數(shù)加減法的運(yùn)用仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢,你仍能在我們的身邊找到小數(shù)加減法的運(yùn)用嗎？課后去找,比一比誰找得最多；讓同學(xué)分組爭論,并在全班進(jìn)行溝通；課后感受授課日期 月 日教 案（序號 1 ）課題 小數(shù)加法和減法第六課時(shí) 課型 練習(xí)本課題教

23、時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第 6 教時(shí) 備課日期 月 日教學(xué)目標(biāo) 3、 通過對家庭生活中日常支出項(xiàng)目的調(diào)查和明白,使同學(xué)感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系；4、 讓同學(xué)通過運(yùn)算有關(guān)項(xiàng)目的合計(jì)數(shù),使同學(xué)進(jìn)一步體會本單元所學(xué)學(xué)問的應(yīng)用價(jià)值,并產(chǎn)生喜愛生活的積極情感；5、 通過此次教學(xué), 使同學(xué)能積極關(guān)注家庭收入情形,愛護(hù)父母工作的艱辛,培育同學(xué)勤儉節(jié)省的精神；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 支出和收入在運(yùn)算時(shí)實(shí)行的方法教學(xué)預(yù)備 讓同學(xué)提前收集：上月的電話繳費(fèi)單,水電燃?xì)馊齻€(gè)月的繳費(fèi)數(shù)據(jù)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、探究與實(shí)踐二、評判與反思三、總結(jié)與訓(xùn)練四、延長與拓展1、 拿出你家上個(gè)月的電話繳費(fèi)單,看看每個(gè)月的電話費(fèi)包含哪幾個(gè)部分

24、；小組溝通,分組匯報(bào)；上月余額、 本月消費(fèi)、 本月余額之間有什么樣的關(guān)聯(lián),本月消費(fèi)有許多,你怎樣算本月消費(fèi)的合計(jì)數(shù)；運(yùn)算一下是不是存在這樣的關(guān)系呢？上月余額本月消費(fèi) =本月余額你能寫出他們之間的數(shù)量關(guān)系式嗎？小組溝通一下誰家的電話費(fèi)最多,各自的余額又是多少呢？ 的爸爸中途又充了 100 元話費(fèi),那么又有什么樣的數(shù)量關(guān)系呢,我們一起來幫他算算；2、 把你收集到的你家近三個(gè)月的水電氣消費(fèi)的數(shù)據(jù)填在書上,然后自己算一下合計(jì)數(shù),看 看誰家的哪項(xiàng)費(fèi)用最少？家庭支出較低者：家庭支出中等者：家庭支出較高者：再與你家庭的收入情形結(jié)合起來考慮,哪些同學(xué)的家庭儲蓄額最多,支出較多的同學(xué)考 慮一下能不能削減一些不必

25、要的開支呢？通過這次的記帳你有什么樣的體會？3、 統(tǒng)計(jì)一下自己上周的收入、支出和結(jié)余情形 你的收入是從哪兒來？你的支出合理嗎？必要嗎？你結(jié)余多少？你預(yù)備怎樣處置你結(jié)余的錢？4、 我們應(yīng)當(dāng)如何合理支配收入與支出？1、 環(huán)繞書上的三個(gè)方面的指標(biāo)回憶相關(guān)的學(xué)習(xí)過程,舉例說說自己在學(xué)習(xí)本單元中學(xué)得好的地方和學(xué)得不抱負(fù)的地方,然后在小組內(nèi)向組長匯報(bào),自己給自己評幾顆星；古人云：“ 一屋不掃,何以掃天下？” 一個(gè)連自己小家都治理不好的人,更談不上治理好國家這個(gè)“ 大家”；具備了治理小家庭的才能,才能治理好國家這個(gè)“ 大家”,小家治好了,才能治理好國家； 同學(xué)們, 今日, 我們通過整理家庭收入與支出情形,已

26、具備了初步辦理家務(wù)的才能,把握了肯定的理財(cái)技巧,信任經(jīng)過肯定時(shí)間的努力,國家作出更大的奉獻(xiàn)；同學(xué)們,讓我們共同努力吧！我們也肯定能治理好國家,為回去收集你家一周內(nèi)生活費(fèi)用的支出情形,并用運(yùn)算器算出合計(jì)數(shù)；并對家庭支出的各種數(shù)據(jù)作出相應(yīng)的判定,給父母提出一些合理的建議,初步學(xué)會理財(cái)；讓同學(xué)用運(yùn)算器進(jìn)行運(yùn)算；引導(dǎo)同學(xué)答出：合法收入,量入為出課后感受授課日期月日小數(shù)加減學(xué)習(xí)成效書面檢測題班級姓名得分一、 填空1、5.7 9.85.710（）0.2 2、63.810.363.810（）0.3 3、比 3.92 多 0.4 的數(shù)是（）4、比 4.93 少 1.5 的數(shù)是（）5、（）的一半是 6.3 6、

27、甲數(shù)是 10.9,比乙數(shù)多 0.852,甲、乙兩數(shù)的和是（）7、小于 1 的最大的三位小數(shù)減去最小的四位小數(shù)是（）8、依據(jù) 18.39.88.5,可以寫出兩道算式 18.3（）, 9.8（）9、比 10 元少 1.7 元是（）元10、三位小數(shù)減去兩位小數(shù),所得的差是（）位小數(shù)二、判定1、小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同 （）2、運(yùn)算小數(shù)加減法,第一要把各數(shù)的末尾對齊 （）3、大于 0.1 而小于 0.2 的小數(shù)有 9 個(gè) （）4、甲數(shù)是 1.45,比乙數(shù)少 0.45,乙數(shù)是 1 （）5、用小數(shù)運(yùn)算 8 噸 80 千克 3 噸 800 千克 8.83.85（噸） （）6、5.423.789.20,小數(shù)部分末尾的 0 要去掉,所以等于 9.2 （）7、0.780.0780 （）8、6.436.20.20.03 （）三、挑選1、5.7 8.98.35.78.38.9 運(yùn)用了（）A 加法交換律 B 加法結(jié)合律 C 加法交換律和結(jié)合律2、4 角 6 分 7 元 4 分（）A 7 元 8 角 6 分 B 12 元 C 7.50 元3、把 2 米 3 厘米改寫成用米作單位的小數(shù)是（）米；A 2.3 B 2.03 C 2.003 4、運(yùn)算小數(shù)減法,不當(dāng)心把減數(shù)增加 3.2,被減數(shù)不變,那么他運(yùn)算得到的差（）A 增加 3.2 B 削減 3.2 C 不變5、從 10 里面連續(xù)減去（）個(gè) 0.1