2022年五年級下冊美術全冊教案新版

1、方集學校五年級下冊 美 術 教 案（湘教版）劉大英2022.2 第 1 頁,共 40 頁五年級下冊美術教學方案 一、學情分析 該年級隨著年齡的增長,同學對美術的要求也有所不同,五年級的學習愛好 遠不如二、三年級,想象力也隨之下降,他們更多的追求現(xiàn)實的、真實的東西或 喜愛目前流行的 “ 動漫” ,對此進行大批量的臨摹, 在繪畫技巧上也比以前成熟,線條也較流暢,但畫風呆板,表現(xiàn)欲下降,已經(jīng)不具備兒童性的繪畫才能 .也就 是我們所說的缺少童趣,沒有想象力；二、全冊教材在學段中的位置和作用 本冊教材的教學理念在于：運用形、色、肌理和空間等美術語言,以描畫和 立體造型的方法,挑選適合于看看自己的工具、材

2、料,記錄與表現(xiàn)所見所聞、所 感所想的事物,進展美術構思與創(chuàng)作才能,傳遞自己的思想和情感；三、教學總目標 學問與才能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀 1.明白一些簡潔的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法、進行設計和裝飾,美 化身邊的環(huán)境；2.觀賞、熟悉自然美和美術作品的材料、形式與內(nèi)容等特點,通過描述、分 析與爭論等方式,明白美術表現(xiàn)的多樣性；四、全冊教學重點、難點分析 一重點：明白現(xiàn)代設計的特點；學習顏色基礎學問,把握顏色的明度與色 相對比；學習設計基礎學問,明白設計要素,能設計出精致的圖案、泥塑和立體 作品；學習平面構成漸變學問,抓住形或色有有規(guī)律變化,把握漸變原理,畫出 形或色的作品；第 2 頁,

3、共 40 頁二難點：明白顏色的基礎學問,并能應用與繪畫中；學習把握設計基礎知識,明白設計要素能設計圖案或其它作品；變化,畫出漸變作品 五、單元 組教材分析把握漸變原理, 抓住形或色的有規(guī)律1.運用形、色、肌理和空間等美術語言,以描畫和立體造型的方法,挑選適 合于看看自己的工具、材料,記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,進展美術 構思與創(chuàng)作才能,傳遞自己的思想和情感；2.運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,明白一些簡潔的 創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法、進行設計和裝飾,美化身邊的環(huán)境；3.觀賞、熟悉自然美和美術作品的材料、形式與內(nèi)容等特點,通過描述、分 析與爭論等方式, 明白美術表

4、現(xiàn)的多樣性, 能用一些簡潔的美術術語, 表達自己 對美術作品的感受和懂得；六、教學措施 這次是同學的過渡時期,既要努力響應同學目前的愛好愛好,又要深化淺出 的灌輸客觀的美術學科理論學問,將平常教給同學的學問更加明朗化介紹給學 生,使同學從兒童繪畫到少年繪畫的轉(zhuǎn)型, 更重視有觀賞內(nèi)容和工藝設計和教學,即同學的制造才能上的培育, 其實就是對兒童想象力的深化, 轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院?量的制造才能；七、教學進度周 次進 度周 次進 度一巨匠童心十二星光輝煌二同一幅畫十三團扇第 3 頁,共 40 頁三能干的幫手十四水墨詩心四書包十五水墨詩心五圖畫文章十六石壁上的九色鹿六圖畫文章十七石壁上的九色鹿七彩云衣十八

5、童年的影子八彩云衣十九童年的影子九飛天暢想十飛天暢想十一星光輝煌第 4 頁,共 40 頁美術五年級下冊教案 第 1 課 巨匠童心一、教學目標；1通過信息的收集和課堂爭論,明白齊百石國畫特色；2體會人物不同面進行組合的技巧和方法,色塊處理；教學難點；在剪拼和組合的方法基礎上,實行色塊處理,線面結合；教學過 程；二、談話導入；1同學們,春節(jié)期間你們是怎么度過的呀？有什么收成？要合理支配,更要合理利用自己的壓歲錢,添置需要的學習用具；2不只是老師,就是很多大畫家,即使很老了,也有一顆好玩的童心,咱 們一起去看看吧；三、發(fā)覺巨匠的童心1齊白石齊白石童心作品賞析作品中什么地方表達出了齊白石的童心？2 畢

6、加索童心作品賞析作品怎樣表達出了畢加索的童心？3從這兩位畫家身上你學到了什么？技藝上的,心態(tài)上 的. 四、巨匠童心的規(guī)律 1這些巨匠雖然布滿了童心,但是他們的畫是隨便畫的嗎？也是有創(chuàng)作方 法和規(guī)律的；2嬉戲連一連： 找出上面三幅圖分別是哪幅作品構圖空間布置；看來童趣 的作品也是在講究構圖學問的基礎上完成的呀！第 5 頁,共 40 頁臉？3小嬉戲, 這是一張什么樣的臉？三幅作品臉部觀看, 這是一張什么樣的4坐著的瑪麗 . 泰雷茲分析；臉部五官有什么訣竅？正面和側(cè)面組合；仍可以側(cè)面和側(cè)面組合,甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏 色既有大塊的顏色,也很多的線條,線面相結合,畫面增加了裝

7、飾趣味；背景？大塊面的背景色處理,簡潔大方,突出了主體人物的美麗；五、試一試1老師在黑板上完成兩幅半張人物側(cè)面的臉,誰能夠把他們分別完成,并 形成一張好玩的作品？可以用正面,或者側(cè)面兩兩組合,甚至非人物的臉組合！使作品布滿趣味,但是要使畫面美觀仍必需要運用你們手中的顏色工具哦；2優(yōu)秀同學作業(yè)觀賞你喜愛哪一張？為什么？3爭論假如讓你畫幾個不同角度的人像并組成一幅好玩的畫像,你有什么 創(chuàng)意嗎？法國畫家盧梭是一位從來沒有接受過專業(yè)訓練的畫家,但是他用豐富的想象力和純真的感受補償了技術上的不足,創(chuàng)作出很多宏大的作品, 并被世人稱為稚拙派； 可見,只要大家大膽想象, 細心創(chuàng)作, 肯定能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品

8、；六、同學作業(yè) 1發(fā)揮你的想象力,畫幾個不同角度的人像,再組拼成一幅奇妙好玩的畫 像；2要求運用多種方法,使畫面好玩！3老師巡輔；第 6 頁,共 40 頁第 1 課巨匠童心（ 其次課時）一、復習舊知 1上一節(jié)我們學習了哪些學問？2我們?nèi)詫W到了哪些繪畫方法呢？二、發(fā)覺并解決問題 1在繪畫過程中,你遇到哪些問題？2在同學中發(fā)覺做的比較好的來敘述是如何克服這些問題 的？三、突破趣味如何才能夠讓我們的作品更加的好玩味呢？生：略 1臉部五官：正面和側(cè)面組合,側(cè)面和側(cè)面組合,特殊的臉組合；2皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色,也有很多的線條,線面相結合, 畫面增加了裝飾趣味； 3 背景？大塊面的

9、背景色處理, 簡潔大方,突出了主體人物的美麗；四、同學創(chuàng)作,老師巡輔 五、作業(yè)展現(xiàn) 1各組舉薦優(yōu)秀的作品并粘貼于黑板；2你喜愛哪一幅？為什么？六、終止語像盧梭這樣沒有接受過專業(yè)訓練,卻成長為知名畫家的事例不少, 他們的事例告知我們, 豐富的想象力和純真的感受可以補償技術上的不足,也可以創(chuàng)作出很多宏大的作品；可見,只要大家大膽想象,細心創(chuàng)作,將來在你們當中也可以顯現(xiàn)大畫家；第 7 頁,共 40 頁第 2 課同一幅畫教學目標：1. 明白顏色語言的豐富性,熟悉色譜,學習調(diào)色與涂色的方 法；2. 能精確地識色、 調(diào)色和涂色, 個體完成涂色練習并參加集體組 合成畫的活動；教學重難點 表現(xiàn)出對世界名畫觀賞

10、、臨摹與組合的美術活動的愛好和勝利的 歡樂,富有敏捷的觀看才能和集體協(xié)作的精神；教具預備：水粉顏料、排筆、,調(diào)色盤,小水杯、課件等 教學過程：一、觀賞導入 1.熟悉畫家 文森特 .梵.高 18531890 荷蘭畫家梵高,后期印象畫派代表人 物,是 19 世紀人類最杰出的藝術家之一 2.賞析作品 同學觀賞后暢所欲言自己的感受；（作家所要表達的是輕盈的、熱鬧的、積極向上的一種心態(tài)；）3.提出今日學習的內(nèi)容,老師歸納后提出今日學習的內(nèi)容：學習調(diào)顏色；第 8 頁,共 40 頁能利用顏色畫一幅有層次的畫；二、探究摸索 1、引導摸索：這幅畫主要有那些顏色？（同學觀看與識色,老師提 問與引導）2、探究調(diào)色方

11、法：這些顏色是怎樣調(diào)配出來的呢？（同學爭論,自由發(fā)言,留意要做到切實的溝通探討；）三、嘗試體驗 在一種顏色中調(diào)入黑色或白色,看看會發(fā)生什么樣的變化？老師演示小結：通過這一個方法可以讓顏色發(fā)生明度變化,顏色豐富的層次；四、課堂小結這樣就可以調(diào)出很多顏色是繪畫的語言, 也就象文學語言運用的藝術一樣,顏色語言的調(diào)配也需要認真的爭論與探究；五、支配下節(jié)課要帶的東西下節(jié)課連續(xù)帶這節(jié)課的工具及顏料來,我們連續(xù)探究怎樣把今日所學方法運用于其他顏色,來畫其它的景物；第 9 頁,共 40 頁第 3 課能干的幫手教學目標 : 1、熟悉各種工程車,明白它們不同的造型特點及功能用途；2、抓住工程車的外形結構和特點,用

12、繪畫的形式表現(xiàn)各種工程車；教學重難點 : 抓住工程車的外形結構和特點,用繪畫的形式表現(xiàn)各種工程車；教學預備 : 圖畫本、彩色筆、課件、鉛筆等；教學內(nèi)容及過程：一、出示圖片導入；生活中,很多地方都需要這些能干的工程車；二、出示圖片,分析結構 熟悉特點熟悉各種工程車的用途與特點：請同學認一認這是什么車,說說車的外形有什么特殊的地方,以及它的用途；三、探究爭論1挑選哪個角度 正面、側(cè)面、半側(cè)面； 為什么 .充分表達工程車的特點 2說說繪畫步驟是怎樣的 . 3怎樣處理工程車的結構、特點與細節(jié) . 四、大膽描畫,自主表現(xiàn)畫一輛自己喜愛的工程車；五、展現(xiàn)作品,相互觀賞評判,評一評；第 10 頁,共 40

13、頁相互觀賞同學作品,評判；第 4 課書包教學目的：學習用“ 整體局部”并把觀看的感受表現(xiàn)出來；教學過程：一、指導觀看：繪畫原就畫書包, 培育同學的觀看才能,在教壇上擺放幾個書包, 讓同學從各角度進行觀看, 然后由幾個 同學分別敘述各自位置上所見到的書包的樣子；”二、講解書包結構：老師拿出一個立方體方盒向同學提問：“ 這個盒子的外形和書包什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業(yè)術語要向?qū)W 生講解清晰,繪畫時先畫大形,再畫小的部分；老師在黑板上示范,邊講邊畫,按課本所示圖例說明：先勾出外形輪廓依據(jù)結構特點,逐步深化刻畫；三、同學作業(yè),老師輔導：分四組布置書包讓同學寫生；在同學繪出書包的基本形后

14、, 指導同學進出口細致觀看書包的某些主要部分的結構、外形及外表的細節(jié) 特點,用流暢的線條作精細的描寫,如有同學情愿填上顏色,可同意 并勉勵同學著色；四、講評：依據(jù) 作業(yè)要求評判優(yōu)劣；第 11 頁,共 40 頁第 5 課 圖畫文章 教學目標：1.明白給文章配畫的作畫步驟和要領,能抓住主題給文章配畫；2.大膽想像并運用所把握的美術學問技能進行繪畫表現(xiàn)；教學重點、難點：大膽想像并運用所把握的美術學問技能進行繪畫表現(xiàn)；教學預備：相關圖片、資料、紙、鉛筆；課時支配： 1 課時第一課時（總第 課時）教學過程：一、嬉戲?qū)?1.出示三篇文章草船借箭、我的媽媽、鄉(xiāng)村傍晚的 片段依次把文章片段展現(xiàn)在大屏幕上；2

15、.出示三幅畫,提問：每幅畫畫的都是什么內(nèi)容 . 3.請大家給這些畫找“ 娘家” ,將畫和文章對應起來,并把畫放 置在相應的文章片段下面；4.揭示課題給文章配畫；二、啟示引導第 12 頁,共 40 頁1.提問：請大家看這三幅畫,你為什么能一眼就看出它們分別是 哪篇文章的配畫呢 . 生：由于這些配畫都畫出了文章中的主要事物；2.從構圖、描畫景物、涂色三方面進行分析,同時要抓住文章中 的形象化詞語；三、老師示范 方法指導出示文章片段,老師邊講解邊示范；1.朗讀文章,懂得意思；2.找出要描畫的景物,依次用橫線標出；3.構圖布局；4.逐個畫景物；5.涂色 四、作品觀賞1.觀賞同學作品；2.觀賞畫家作品；

16、3.觀賞較早的文學插圖及現(xiàn)代的連環(huán)畫；五、同學創(chuàng)作提出作業(yè)要求,同學作業(yè),老師巡察指導；六、展現(xiàn)溝通1.同學展現(xiàn)作品；2.臺下同學依據(jù)展現(xiàn)的作品看圖說文；3.看圖說文與原文章的比較對比；（出示作業(yè)要求）第 13 頁,共 40 頁第 6 課 彩云衣 活動一 教學目標：1. 能收集資料,觀賞各種各樣的服裝,領會服裝的藝術美感；2. 能在生活中合理挑選服裝, 表達自己應有的審美取向和特殊的 衣著風格；3. 能運用顏色的對比與和諧學問進行服裝的顏色搭配；4. 能利用把握的圖案基礎學問,為服裝設計花邊或滿地紋；一、趣味導入1老師讓同學在一張小白紙片上用 提出嬉戲要求,激發(fā)學習欲望； 1 一 3 種顏色涂

17、畫；2同學采納油畫棒任意選 23 種顏色,自由涂滿白紙；同學嘗試作業(yè),時間為 3 分鐘； CAI 課件出現(xiàn)嬉戲的規(guī)就、內(nèi)容、方式、時間；二、剪紙嬉戲,趣味伸入 1老師示范將涂滿顏色的白紙剪成一件小背心；2同學也將自己的作業(yè)剪成一件背心；將方形紙對折剪缺成背心； 老師示范用的紙 已涂滿顏色 和剪刀；三、作業(yè)評析 ,滲透學問第 14 頁,共 40 頁1老師將部分同學作業(yè)進行展現(xiàn)張貼在黑板上；2引導同學感受顏色的變化；1有的小背心只用一種顏色也有深淺變化；2有的小背心用兩至三種顏色產(chǎn)生柔和對比；3有的小背心用兩至三種顏色產(chǎn)生劇烈對比；依據(jù)色相的對比 學問引導同學觀看懂得；3同學將涂好色的小背心按顏色

18、的劇烈對比與柔和對比分別貼 在兩類衣架上；作業(yè)評析既鞏固涂色方法,又滲透顏色學問； 四、觀看教材 ,小組爭論 1觀賞教材中的服飾圖片做辨析小訓練；2小組爭論；3分別出現(xiàn)爭論的結果；4老師小結顏色的對比學問；CAI 出現(xiàn)教材中的小訓練 包括圖片及爭論內(nèi)容 ；五、 同學作業(yè) 老師指導1老師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進行顏色搭配；2同學作業(yè)、播放音樂；播放音樂 A 段：活潑、跳動 B 段：輕柔、舒緩 評析溝通第 15 頁,共 40 頁1同學作業(yè)互評；2請“ 小設計師” 談自己的作品；3請“ 小設計師” 針對自己今日身上穿的服裝談感受,也可請 同學點評；同學作業(yè) 觀賞服裝1聽故事,明白服裝的起

19、源；2觀賞服裝,明白服裝隨著社會生活而發(fā)生的一系列演化；1引導同學觀賞款式各異的服裝；2引導同學觀賞面料不同的各類服裝；引導同學去珍愛今日幸 福的生活；CAI 課件出現(xiàn)各類服裝的圖片；第 16 頁,共 40 頁第 6 課 彩云衣 活動二 教學目標：1. 能收集資料,觀賞各種各樣的服裝,領會服裝的藝術美感；2. 能在生活中合理挑選服裝, 表達自己應有的審美取向和特殊的衣著 風格；3. 能利用把握的圖案基礎學問,為服裝設計花邊或滿地紋 教學重難點 能運用顏色的對比與和諧學問進行服裝的顏色搭配 教學程序 : 教學活動 , 媒體運用 看一看 ：導入 這些衣服都有什么特點 . 小結：都是有圖案、花紋裝飾

20、的服裝； 以課件激起同學愛好,同學觀賞、觀看圖片并摸索衣裳特點 . 課件：服裝的圖片；想一想 ：分析 1衣服由哪些部分構成 . 2只要轉(zhuǎn)變衣服的一部分,就能轉(zhuǎn)變衣服的式樣；出示課件 3看看同桌,你與他的衣服哪些部位不一樣 . 4小結；第 17 頁,共 40 頁1引導同學摸索并回答衣服的構成；2同學觀看圖片,查找?guī)准路膮^(qū)分；3引導同學查找自己與同桌的衣服區(qū)分；課件：不同衣領的衣服式樣圖片；試一試 ：探究 1這是一個花朵圖案, 假如它向左右或上下重復排列就會形成 什么.花邊 2請你把下面四條花邊添畫完整,并想一想它們的排列有什么 規(guī)律.直立式；傾斜式；相對式；波浪式； 運用這些規(guī)律,可以制造出

21、各種各樣的花邊；出示課件 3挑選花邊圖案裝飾在衣服合適的部位；4小結；1引導同學觀看摸索；2同學添畫與觀賞；3幾名同學上臺, 挑選花邊粘貼在一名同學衣服及老師衣服上；其余同學評判 ；1課件：演示花邊的形成；2課件：幾種規(guī)律的花邊圖片；3繪制的花邊范品；說一說 ： 設想 1觀賞同學作品；第 18 頁,共 40 頁2說說你的想法 你想設計一件什么樣的衣服 .,與四周的同學 爭論,派代表說；同學說想法；課件：觀賞圖片；圓一圓 ： 制造 1設計一件有花邊或全身圖案的單件上衣；2小結；同學自主設計；換一換 ： 合作 1演示剪貼、添畫過程；依據(jù)這些衣服的風格,仍可以設計出配套的下裝；2與同學交換,依據(jù)他人

22、設計的服裝再進行配套設計；同學交換設計；1實物投影儀；2課件：觀賞同學作品等；音樂；議一議： 評判 1你從同桌那兒學到了什么 . 2你們共同設計的服裝有什么風格 合穿. 3總結下課；同學自評、互評；實物投影儀：展現(xiàn)同學作品；.適合什么人穿 .適合什么場第 19 頁,共 40 頁第 7 課 飛天暢想教學目標 1激發(fā)同學探究太空秘密的深厚愛好,啟示同學大膽想像,描畫未 來世界人類去太空旅行或探究的情形；2、運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓練；教學重難點培育同學豐富的想像力,激發(fā)同學對航天事業(yè)的愛好和喜愛科學 的精神；課時支配 兩課時 教學設計 第一課時 一、引入 1、展現(xiàn)布滿無窮

23、無盡秘密的太空 2、老師小結：宇宙大得難以想像,它布滿無窮無盡秘密,人類幾千年來不斷地對太空進行探究,顯現(xiàn)了很多聞名的天文學家, 近幾十年來,人類已經(jīng)登上了月球,發(fā)射了很多探測器,去探究無邊無際的太空世界,今日我們也一起去太空看看；二、溝通揭示課題）1、游太空前的預備資料溝通,參觀明白；（1）資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測第 20 頁,共 40 頁器等有關太空的資料和圖片；（2）爭論怎樣游太空； e 突出“ 游” 的方法 a.坐上各種飛行器；b.穿上太空服； 由于沒有地球的吸引力,沒有氧氣,在太空中 會飄來飄去 （3）去航天發(fā)射中心； 分組溝通資料老師總結 a.明白航天

24、發(fā)射中心；我國有三個航天中心,分別是甘肅省酒泉 發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心；課件展現(xiàn) 圖片航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等；b.明白長征系列火箭； 出示長征系列火箭圖片 c.明白“ 神舟” 號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器；出示圖片 衛(wèi) 星、飛船、探測器等是 *火箭裝載飛進太空的；d.觀看“ 神舟” 五號飛船升空發(fā)射漫游太空的出色片段；2乘坐飛船游太空指導構思,引發(fā)奇想；1一乘坐“ 神舟” 六號飛船游太空播放音樂和游太空錄像 2說說在太空見到什么 .提示：五光十色的星星,各種人造衛(wèi)星,無邊無際的宇宙,漂亮的城市,和地球一樣有各種生命,可愛的外星 動物,兒童樂園,高速大路

25、 ,3說說在太空顯現(xiàn)什么情形.沒有大氣,會失重,課件出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的好玩狀況 3畫太空觀賞作品,評判學習；第 21 頁,共 40 頁1 課件展現(xiàn)多幅同學作品；2說說這些小伴侶是怎樣畫的、怎樣想的；三、創(chuàng)作大膽設計造型特殊的航天飛行器、 奇妙的外星人和壯麗的太空城 市,描畫出一幅將來人類在奇妙太空世界進行探究、旅行的圖片；教 師巡回指導；四、評判 夸獎想像奇妙大膽和構圖特殊的同學,并通過視頻展現(xiàn)臺展 示其作品；五、拓展 明白衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的外國的新聞內(nèi)容就是通 過衛(wèi)星傳播過來的；天氣變化情形是通過衛(wèi)星來觀看云層而得知的；板書設計第 22 頁,

26、共 40 頁第 7 課 飛天暢想 其次課時 教學目標 1激發(fā)同學探究太空秘密的深厚愛好,啟示同學大膽想像,描畫未 來世界人類去太空旅行或探究的情形；2、運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓練；教學重難點培育同學豐富的想像力,激發(fā)同學對航天事業(yè)的愛好和喜愛科學 的精神；一、激趣導入 1在奇妙的夜空中,除了點點繁星,有時仍可以看到在漸漸移 動的小星星,那就是人類在太空中的好助手人造地球衛(wèi)星；課 件展現(xiàn) 2揭示課題：飛天暢想二 、觀賞熟悉 1自主學習、熟悉各種不同功能和外形結構的衛(wèi)星；同學將課 前收集的衛(wèi)星資料分組進行展現(xiàn)介紹和溝通 2展現(xiàn)觀賞：地球的守護神奇妙的衛(wèi)星；3總結衛(wèi)星的基本

27、結構主體部分與綻開部分,動畫展現(xiàn) 第 23 頁,共 40 頁它們具有特別豐富的外形變化；三、探究制作1 初步感受：今日老師帶來了一顆真正的 “ 人造衛(wèi)星” 模型； 實物展現(xiàn)觀賞易拉罐制作的衛(wèi)星模型你知道它是用什么材料制作的嗎2熟悉材料：分組探討易拉罐的不同處理制作方法；1熟悉易拉罐的結構：罐身、罐口、罐底,怎樣運用不同的部分 2用易拉罐可以做成怎樣的立體形 . 3易拉罐的處理方法； 剪切、彎折、卷曲、粘貼、穿插等 4摸索：怎樣奇妙地利用易拉罐罐身上的圖案 . 5留意：工作時戴上手套,以免易拉罐劃傷手；6想一想：怎樣連接各個部分 . 7老師總結說明； 課件展現(xiàn) 3分組合作；1爭論設計：爭論設計本

28、組將制作的衛(wèi)星其功能與外形,畫出 簡潔的草圖,明確主要結構與外形；2合作制作：各組分工制作衛(wèi)星不同的部件；分總設計、主體 制作、天線制作、能源板制作、技術支持等,總設計師對個人的制作進行整體支配與和諧,技術支持對個人制作時供應技術上的幫忙； 3組裝完善：將各部件進行組裝,添加細節(jié)與裝飾完善；4老師指導幫忙；第 24 頁,共 40 頁四、賞評展現(xiàn) 1各組介紹自己制作的衛(wèi)星的名稱與功能；2師生共同觀賞評判；五、拓展升華 1觀賞：衛(wèi)星與人類生活息息相關,天氣、通訊 , 2同學暢談對將來的構想,設計制作更多先進的衛(wèi)星幫忙人們 的生產(chǎn)生活；板書設計飛天暢想衛(wèi)星的結果與外形制作衛(wèi)星第 25 頁,共 40

29、頁第 8 課 星光輝煌教學目標：1、明白紙浮雕的成型原理,能嫻熟識圖；2能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能,制作出紙浮雕作品；3養(yǎng)成細心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風；教學重點：識圖并能獨立完成 12 個浮雕星星的制作；教學難點：制造出具有個性的作品；教學預備：老師：示范作品 7 件、示意圖 6 幅、彩色卡紙如干！剪刀一把！黑板 一塊！紅藍黑色筆各一只（粉筆記號筆均可）同學：彩色卡紙如干、剪刀一把、尺子一把、紅藍黑色筆各一支 教學過程：一、觀賞導入新課 ；魔術變變變！ 出示兩個星星造型, 一個是平面的, 一個是立體的；同學對比觀賞摸索：你們知道這兩個星星有什么不同之處？同學明確：這個星星特

30、別有立體感,好象從這個底板上浮起來 一樣,我們把這種成效叫做浮雕,這個星星是用紙做的,所以叫紙浮 雕；這就是今日我們要學習的星光輝煌,制作紙浮雕星星；第 26 頁,共 40 頁二、學習新課 ；1引導發(fā)覺 同學觀賞浮雕四角星星摸索溝通：這顆星星是用 了什么方法,使平整的紙張,產(chǎn)生立體感的呢？明確：折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法；思！2看簡潔的折疊示意圖 摸索：紅藍虛線黑實線分別代表什么意明確：紅色的虛線代表凸折線,藍色的虛線代表凹折線,黑色的實線代表裁切線；3依據(jù)示意圖（兩種）動手嘗試折疊并溝通凸凹折線折疊方法,明確：凸凹折線的折法； 折疊完后展平作品直接在上面用相對應的折 疊線繪制出示

31、意圖！4展現(xiàn)繪制快又好的示意圖！5試一試：出示示意圖完成四角星基本型的制作并溝通！目的：錘煉同學識圖才能, 獨立完成星星基本形的制作！ 為后面的創(chuàng)新奠定 基礎！6能讓你手中的星星更加與眾不同嗎？同學溝通！7對號入座 :出示書中四個示意圖和四個變式星星浮雕作品 學 生在書中對號入座填空！然后說一說四件作品的異同點！明確：圖一是基本形！ 1 4 號星星都是依據(jù)基本形變話7 而來！4 號星的特殊之處：光線的表現(xiàn)！四個角中間可以有一個或更多光線！第 27 頁,共 40 頁三、制作創(chuàng)新 ：看了這幾種不同造型的星星后,是不是又想試一試呢？趕快動手吧,看看哪一組動起手來,把這夜空點綴的更加漂亮；勉勵制作快的

32、多做幾種四角星！四、展現(xiàn)同學作品師生互評五、課堂小結及延長1三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)章星等；2課件觀賞其它浮雕作品！六、課堂小結 . 剛才同學們細心制作讓我們的天空有了繁星的點綴,期望大家在今后都能有屬于自己的一片漂亮星空！讓那星光更加輝煌！第 28 頁,共 40 頁第 9 課 團扇教學目標 1.初步明白古團扇的制作工藝及特點；2.觀賞團扇的扇面畫,提高審美才能；教學重難點 1.制作團扇,運用所學裝飾扇面；2.培育同學喜愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情；教學過程 : 一、設置情境,感受中華民族古老的扇文化 1.老師出示圖片；2.同學觀賞有關團扇的古詩、古畫及相關介紹；3.老師板書課題；二、爭

33、論溝通,明白團扇的制作工藝及特點 1.提出活動要求：分組溝通團扇的資料,并摸索團扇的特點是什 么；2.同學分組溝通學習,老師參加；3.連續(xù)介紹團扇的制作工藝及特點；三、爭論分析,感受扇面畫的形式美感 1.提出活動要求：1 分組,每組重點爭論教材中的一件團扇作品；第 29 頁,共 40 頁2 從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、顏色、風格、構圖特點等方 面綻開爭論分析,依據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重；2.同學分組爭論,老師參加；3.每組選派代表上臺評述；4.老師勉勵同學,并與同學溝通自己對作品的懂得；四、制作團扇,依據(jù)扇面的外形合理支配畫面1.指導同學剪出團扇的外形；2.觀看教材小訓練中的兩個扇面, 說說

34、哪個扇面更美 . 為什么 . 3.同學回答,老師歸納：前者更美,由于蝴蝶圖案的大小、布局 更適合于扇面的外形；4.引導同學依據(jù)扇面的外形支配畫面；五、教學評判與延長 1.展現(xiàn)作品,自由觀賞,自由溝通；2. 自評、互評；3.觀賞折扇的扇面畫 教學反思：第 30 頁,共 40 頁第 10 課 水墨詩心 教學目的1.情意領域：借助于名畫的形式畫出對生活的感受；2.熟悉領域：把名人名作用水墨畫的形式加上自己的想像畫出來,鞏 固水墨畫技法；3.操作領域：同學通過觀賞學習和自己的想像,參照藝術家的原作,用水墨畫進行表現(xiàn)；教學重點：鞏固水墨畫的基礎技法,觀賞并嘗試用水墨畫的形式臨摹改編名畫；教學難點：依據(jù)個

35、人對原做的感受,大膽地利用顏色、內(nèi)容、技法的變化制造變 體畫；教學預備：師：范圖、示范工具,生：水墨畫工具；教學過程：一、夏加爾和我 出示圖片 ,讓孩子們想一想,這位外國人是什么職業(yè)；（生：可能是 一個畫家嗎 ）師：對了,他是一位畫家,他是俄國的一位聞名的繪畫大師,天才詩 人夏加爾,今日我們這堂課就是要用我們手中的筆墨來改畫這位第 31 頁,共 40 頁大師的畫,你敢挑戰(zhàn)嗎？（敢！）【此環(huán)節(jié)的設計一開頭就將挑戰(zhàn)的對象：夏加爾和我,挑戰(zhàn)的形式：西方的油畫和東方的水墨畫交待清晰,想的挑戰(zhàn)；】二、讓形象對話 讓思維碰撞這是兩種不同畫種不同美學思那夏加爾這位畫家都畫了那些畫？請看大屏幕；看了這些出色的

36、畫面 你們喜愛這位畫家嗎？這些作品最具有表現(xiàn)力的和想象的地方你能 說出來嗎？（同學回答）夏加爾喜愛睜大眼睛去認真的觀看身邊的新奇事物,常常通過夢幻式 的回憶、想象,用怪誕稚趣造型,濃艷顏色表現(xiàn)作品；用怪異稚趣的造 同學們,能不能也像夏加爾一樣綻開你奇妙的想像,型？表現(xiàn)一幅畫呢； （同學回答）我想同學們肯定是能與大師一比高 低的；下面請同學們觀賞一首詩：月光把小山村蒙上一縷薄薄的輕煙,小木屋睜著睡意模糊的雙眼,嗅著擠奶姑娘手中的芳香,悄悄地 悄悄地 依偎著著軟軟的草地；這是一首詩, 也是一幅畫； 你有奇妙的想象嗎？你預備怎樣來設計這 幅畫面呢？（同學回答）第 32 頁,共 40 頁同學們的想象仍

37、真夠大膽, 那夏加爾大畫家是如何來表現(xiàn)這個畫面的 呢？（出示家鄉(xiāng)的夢圖畫）夏加爾用顏色艷麗,夢幻式的造型,大膽而怪異,你看房子上的眼晴 超現(xiàn)實的表現(xiàn), 你從這只炯炯有神的大眼睛上讀懂了什么？（同學回 答）這就是畫家夏加爾的驚人之筆,這也是畫家超現(xiàn)實的夢幻構思,其實在他所創(chuàng)作的很多作品中都能看到畫家這種超凡的想象力；【抓住夏加爾畫在房子上的大眼晴這種夢幻式的奇妙想象和用怪異稚拙的造型, 濃艷明朗的顏色劇烈地感染同學；讓孩子們也學著嘗試面對一首小詩的奇妙想象訓練然后與大師夏加爾的繪畫語言碰撞,從 而漸漸讀懂和走進夏加爾的藝術世界；】三、品嘗東方與西方繪畫的意韻 演示、爭論：他們用中國水墨畫的方式把

38、名畫改編了一下,既向大師學習了構圖、內(nèi)容與繪畫技巧,同時又加進了自己的想法,使得畫面很有意思,在我們東方卻有一種奇妙的畫種,它使用的材料都是這些筆墨宣紙,用這種工具畫出來的畫都是水墨畫（國畫,水墨畫）水墨畫講究的是 意境,筆墨傳神的功夫；執(zhí)筆方法：中鋒、側(cè)鋒 師生同步小練習：用毛筆先蘸水,再蘸一點墨,用中鋒在紙上試著感 受筆墨方法；你發(fā)覺墨色的變化了嗎？（焦、重、濃、淡、清）第 33 頁,共 40 頁三、改畫練習：師：你認為這張畫要怎樣改才會比較符合原畫的意境呢？老師依據(jù)同學的看法重新改畫作品并總結改畫要點；1.內(nèi)容：核心內(nèi)容、畫面主題不能轉(zhuǎn)變,其他的東西可以依據(jù)構圖、意境的需要添加或刪除；2

39、.顏色：改畫成水墨畫時,我們不必使用很濃重的顏料也一樣可以表 現(xiàn)出相同的意境； 要留意顏色的干濕濃淡的變化,勾好線后可加水淡 染色,可以依據(jù)名畫的配色來選用相應的顏色；四、水墨有情人有意 師：有了這樣的熟悉, 你覺得假如讓你去改畫應當怎樣做呢？哪些部 分會是你表現(xiàn)的重點？把你的想法和同桌溝通一下；不過在畫的時候 老師可要提示大家要留意兩點：1、大處的地方可以揮灑自如,墨中多加點水,看（老師示范）留意 不能反復來回涂抹,否就水墨淋漓的成效就沒有了；記?。?、細小的地方可以用小筆濃墨鉤畫,當心！神韻就在里面；3、潤色時要將顏料加水,象這樣顏料干、厚不好畫,（示范）大膽！【水墨味在于水墨交融后產(chǎn)生的

40、成效,把握水分,當心用墨,體悟用 筆之妙趣,這需要孩子們細心去揣摩,出色之處有時出于無意,所以 讓孩子們隨心流淌是一種最高的作畫境域；】五、稚拙相撞 幻想牽手 變體造型 水墨童心 六、水墨畫我想說有意思（同學作業(yè)）夏加爾畫我也畫, 我與夏加樂一起畫, 我想假如夏加爾真的看到第 34 頁,共 40 頁我們的孩子用水墨改畫了他的作品,他肯定會不遠萬里來到我們小朋友中間,瞧！說到曹操,曹操就來了；你看孩童時期的夏加爾就坐在 我們身旁,看到大家的畫, 你想說點什么？ （中國的水墨畫太奇妙了,下一次我也想嘗試一下水墨畫,和你們一起溝通；并用這種奇妙的畫法, 畫更多的美景今日我們熟悉了一位新伴侶夏加爾,從

41、中他的審美符號中我們認 識了一點：美是有個性的, 表現(xiàn)美的方式不同,其作品帶給人們的審 美視覺成效也是不一樣的, 水墨畫真有意思寥寥幾筆就把心中要想表 現(xiàn)的東西全都給鉤畫了出來；中國畫太神了！第 35 頁,共 40 頁第 11 課 石壁上的九色鹿 教學目標：1、 初步明白和熟悉敦煌壁畫的藝術成就,體會中國文化的博大 精深；2、 領會敦煌壁畫的魅力,激發(fā)同學對中國傳統(tǒng)文化的驕傲感,培育同學的愛國熱忱；教學重點： 引導同學觀賞敦煌壁畫；教學難點： 讓同學明白和感悟敦煌壁畫；教學課時： 1 課時 教學預備： 投影儀、圖片等；教學流程：一、 談話導入 你們知道敦煌壁畫嗎？你對敦煌有多明白呢？同學溝通相關資料；二、 新課 今日,