中華少年教學(xué)設(shè)計(jì)

1、中華少年教學(xué)設(shè)計(jì)一、過渡，激情導(dǎo)入師：上課之前，老師問大家一個(gè)問題， 十月一日是什么節(jié)日?生：國慶節(jié)，祖國母親的生日。師：大家回答得真好?，F(xiàn)在我們來看一看九月三日天安門廣場舉行的盛大壯觀的閱兵式。師：我們這一冊教材的第二單元，從第五課開始，所編排的內(nèi)容都是圍繞著“祖國在我心中”這個(gè)專題展開的，從這些課文中我們了解了許多熱愛祖國的人和事。詹天佑這篇課文描寫了什么？詹天佑這篇課文描寫了我國著名的鐵路建筑專家詹天佑克服重重困難，主持修筑京張鐵路的事跡，歌頌了他崇高的愛國精神和杰出的創(chuàng)造才能。師：我國有一位非常著名的作家，我們曾經(jīng)學(xué)過他的小苗與大樹的對話，還有自己的花是給別人看的，知道他是誰嗎？季羨林

2、。他寫的懷念母親一課表現(xiàn)了什么？表現(xiàn)了他對祖國母親和生身母親無限眷戀的情感。師：我們還了解了海島戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國的事，那就是我們學(xué)習(xí)的課文彩色的翅膀。總結(jié)：學(xué)習(xí)了這幾課，我們了解了許許多多熱愛祖國的人和事，他們都以不同的方式來表達(dá)他們對祖國的熱愛。師：今天作為一名新中國的少年，在祖國母親生日之際，你們將用什么來表達(dá)自己對祖國母親的熱愛呢？今天，我們將通過李少白的一首詩歌，來體會(huì)詩中中華少年的那種愛國情感。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文中華少年。（板書課題） 中華少年二、指導(dǎo)讀，激發(fā)情感師：請大家打開書，這是一首詩，它和我們以前學(xué)過的詩歌有什么不同？生：文中出現(xiàn)了甲、乙、丙、丁。師：這節(jié)課，老

3、師愿意和大家一起以充沛的情感來朗讀這首詩，讀出中華少年內(nèi)心的自豪，讀出中華少年對祖國的一片深情。老師范讀，學(xué)生可以看書聽，也可以欣賞聽。三、初讀，感受詩美師：現(xiàn)在同學(xué)們四人一組，分角色讀課文，在感受詩歌帶給我們美的同時(shí)，了解這首詩一共有幾節(jié)？生：這首詩一共有八節(jié)。四、細(xì)讀，品悟情感師：這首的第一節(jié)描寫了我們祖國錦繡山河的壯麗景色，請同學(xué)們一起讀第一節(jié)，并畫出第一節(jié)中列舉的四種事物的名稱，說一說這四種事物代表了那四種少年？（學(xué)生讀第一節(jié)）生：雪蓮代表高原少年，生：乳燕代表寶島少年，生：雛鷹代表草原少年，生：山丹丹代表黃土坡少年。師：九曲黃河的百折不撓，莽莽昆侖的立地頂天，都象征著中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈

4、的精神，正是這種精神激勵(lì)著每一位中華的少年。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一、二節(jié)。）師：這首詩中，作者向我們介紹了祖國五千年?duì)N爛的文化，（學(xué)生分男、女讀3、4兩節(jié)）說一說從詩中你了解了那些文化？生：水滸傳，生：三國演義，生：唐詩宋詞。師：楓橋的鐘聲，大漠的孤煙，聽起來是那么熟悉，它和哪兩首詩有關(guān)？（課件展示：張繼的楓橋夜泊，王維的使至塞上）學(xué)生讀詩句，了解詩中的名句。師：從詩中我們還了解到了古今中外的許多人物。都有那些人物？生：女媧，中國神話中的一位古老的神，她的主要功績，一是煉石補(bǔ)天，二是創(chuàng)造人類。生：大禹，因治水有功，后被人稱為大禹，是夏代的第一個(gè)君王。師：說的真好。關(guān)于冬子、雷鋒，這些英雄的形象，從

5、父輩的口中，我們似曾相識(shí)。他們的精神激勵(lì)著一代又一代人勇往直前。（課件展示：人物形象。）師：在我國的少數(shù)民族有一些特殊的東西，我們來認(rèn)識(shí)一下。 敖包哈達(dá)師：還有一些傳統(tǒng)節(jié)日大家一定知道。誰能說一說端午節(jié)、中秋節(jié)？生：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，人們要吃粽子，以此來紀(jì)念偉大的詩人屈原。生：每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，人們吃月餅，賞月。師：大家對這些知識(shí)了解的真不少，我們再來讀一讀。（指導(dǎo)朗讀）師：中華民族錦繡的河山，悠久的歷史，燦爛的文化，哺育了中華的少年，但是，我們的民族也曾遭受過千災(zāi)百難。我請一位同學(xué)讀第五節(jié)，其他同學(xué)思考：找出承上啟下的過渡句畫下來。（課件展示：接下兩句黃河的纖夫拉不直問號(hào)

6、般的身軀，長城的古磚擋不住洋炮的彈片。）生：纖夫是什么？（課件展示：纖夫拉纖。）師：我們看到了纖夫拉纖的場面，有什么感想？怎樣通過讀來表達(dá)自己的感情？指導(dǎo)讀重點(diǎn)句：第一句，激昂，后三句低沉緩慢，接著再轉(zhuǎn)向激昂。師：同學(xué)們，祖國母親遭受的災(zāi)難不僅如此，現(xiàn)在我們來看一段錄像。（課件展示：火燒圓明園的視屏錄像。）師：這兩個(gè)典型的事例，寫出了祖國母親曾經(jīng)遭受的恥辱，它告訴我們落后就要挨打。正因?yàn)檫@樣才有了七月的星火，讓東方的雄獅從噩夢中奮起，才有了春天的故事，讓中華從此展開了嶄新的畫卷。（指導(dǎo)讀第五節(jié)。）師：大家一起讀最后三節(jié)，找出四個(gè)“不”和四個(gè)“要”的句子畫下來，看看詩中如何表現(xiàn)中華少年的鏗鏘誓言。師：四個(gè)“不”和四個(gè)“要”形成了鮮明的對比，表現(xiàn)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。(學(xué)生齊讀)師：大家讀得真棒，這就是我們的中華少年，自豪、驕傲的中華少年。師板書：自豪驕傲師：同學(xué)們，用我們的聲音，用我們的熱情，讀出中華少年的驕傲，讀出中華少年內(nèi)心的自豪，讀出中華少年對祖國母親的一片深情。（分角色四個(gè)小組讀。）師：在你們激情滿懷的朗誦中，你感受到了什么？生：我