2022天津教師招聘考試：淺談?wù)n堂組織形式

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3、on work, enhance leaders ability to resist2022天津教師招聘考試：淺談?wù)n堂組織形式歡送來(lái)到天津教師資格招聘考試網(wǎng)，中公天津教師招聘考試網(wǎng)是中國(guó)教師第一門戶網(wǎng)站，提供歷年中小學(xué)教師資格證、考試培訓(xùn)、面試輔導(dǎo)、最新教師考試講座等全方位教師考試信息，預(yù)祝廣闊考生順利。教學(xué)組織形式所要解決的問(wèn)題，就是教師以什么樣的形式將學(xué)生組織起來(lái)，通過(guò)什么樣的形式與學(xué)生發(fā)生聯(lián)系，教學(xué)活動(dòng)按照什么樣的程序展開，教學(xué)時(shí)間如何分配和安排等問(wèn)題。教學(xué)組織形式對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和效果具有非常重要的影響，在教學(xué)的其他方面相同的情 況下，教學(xué)組織形式的不同會(huì)帶來(lái)極為不同的教學(xué)效果。新課

4、改強(qiáng)調(diào)的是“自主、合作、探究的教學(xué)方式，它呼喚與之相適應(yīng)的新教學(xué)組織形式的誕生。在新課改實(shí)踐中，我們應(yīng)該推出許多以人為本的課堂教學(xué)組織形式，構(gòu)建氣氛民主、便于交流的開放性課堂，改變教師對(duì)課堂的壟斷地位。在課堂內(nèi)，可以更多些討論式、座談式、游戲式的教學(xué)活動(dòng)。這樣的課堂教學(xué)組織形式，可以使每個(gè)學(xué)生真正置身其中，在與教師交往，與同學(xué)的交往中做到經(jīng)驗(yàn)共享、學(xué)會(huì)合作和發(fā)現(xiàn)自我。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)組織形式，才能更好地實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的要求。2022年天津教師招聘考試的考試內(nèi)容可以參考?教育心理學(xué)?單項(xiàng)選擇模擬試題，方便大家提前備考考出好成績(jī)。1.小組討論這是學(xué)生參與課堂互動(dòng)的好形式。在新課程的實(shí)施中，它越來(lái)越

5、受到教師的青睞。在教學(xué)中，教師組織學(xué)生討論，通常是以小組為單位組織活動(dòng)。但是，并不是所有的討論都是有效的，也并不是所有的討論都是真正意義的討論。組織學(xué)生討論，應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：( 1 )確保討論的主題具有深刻的意義課堂討論的目的在于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。具體到一節(jié)課來(lái)論，討論往往為的是明確學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力及解決問(wèn)題的能力。所以不是所有問(wèn)題都要拿來(lái)討論，學(xué)生早已明白、在教材中有明確答案的問(wèn)題就沒(méi)有必要再拿出來(lái)討論了，一些帶有親身經(jīng)歷和情感、體驗(yàn)類的問(wèn)題一般不宜做討論題，否那么就是浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。一般說(shuō)來(lái)，一節(jié)課中設(shè)置的討論題以1 2 個(gè)為宜

6、。在新課程的實(shí)施中，更需要教師組織相關(guān)的背景資料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生討論的興趣。( 2 )選擇那些有爭(zhēng)議的話題展開討論要使討論取得較好效果，教師對(duì)討論主題的選擇是值得考慮的，選擇那些有爭(zhēng)議的話題展開討論，可以使整個(gè)討論充滿活力，并且激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，更容易吸引學(xué)生參與到討論活動(dòng)中來(lái)，并能在活動(dòng)中加深情感體驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)民主風(fēng)氣。( 3 )注意小組討論的組織、標(biāo)準(zhǔn)教師可以依據(jù)學(xué)生組織能力、學(xué)習(xí)能力、知識(shí)根底、學(xué)習(xí)成績(jī)、思維活潑程度、性別、特長(zhǎng)愛(ài)好、心理素質(zhì)、語(yǔ)言表達(dá)能力、家庭背景、守紀(jì)狀況等將學(xué)生進(jìn)行異質(zhì)分組，這樣有利于打破不同類型學(xué)生之間的障礙，擴(kuò)大學(xué)生的交往范圍。按能力水平將學(xué)生混合編組的

7、目的是提倡同伴互教，這對(duì)教師和學(xué)生都有好處。除此之外，還可以促使學(xué)生從多角度看待問(wèn)題，豐富學(xué)生的思維。要最大限度地發(fā)揮小組討論的效益，那么，小組的規(guī)模就應(yīng)最小不少于3 個(gè)人，最大不多于 5 個(gè)人。假設(shè)多于 5 個(gè)人，每個(gè)成員參與的程度就會(huì)降低，其結(jié)果是小組的效率減弱，每個(gè)成員的滿意程度也相應(yīng)減弱。5人小組被認(rèn)為是最理想的小組規(guī)模，更符合一般社會(huì)組織的特征，也不會(huì)形成相對(duì)封閉的小組，少數(shù)派也得以堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，激發(fā)小組內(nèi)的討論，又可以保證每個(gè)成員都有發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)機(jī)。想更好的考試嗎？點(diǎn)我了解天津教師考試培訓(xùn)。2.課堂辯論學(xué)生圍繞一個(gè)熱門話題展開辯論。辯論有利于提高學(xué)生素質(zhì)，深化學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)

8、值觀教育，增強(qiáng)區(qū)分是非的能力，培養(yǎng)思維的有序性和獨(dú)特性，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)創(chuàng)造出十分有利的條件，使學(xué)生在辯論中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。辯論只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種手段，而不是目的，辯論的目的在于通過(guò)學(xué)生的辯論，形成對(duì)事物、問(wèn)題客觀全面的看法，同時(shí)學(xué)生的辯證思維能力也得到了加強(qiáng)。組織課堂辯論，可采取以下步驟：( 1 )選擇辯題。教學(xué)辯論作為一種輔助教學(xué)形式，成為完整的教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成局部。這一特點(diǎn)決定了辯題必須和教學(xué)內(nèi)容有著一定的聯(lián)系。( 2 )組織辯論小組。辯論小組的組成方式多種多樣，整個(gè)班級(jí)可以按小組分成正方和反方，也可按男女生劃分，或按學(xué)生的編號(hào)劃分，甚至不刻意去劃分辯論小組，就根據(jù)辯題隨機(jī)展開辯論，無(wú)論何種組織方式，都應(yīng)強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)全班學(xué)生積極參與。一般來(lái)講可以先將題目告訴學(xué)生，讓他們充分準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備的過(guò)程中小組成員經(jīng)過(guò)討論確定本方觀點(diǎn)，推選四名同學(xué)當(dāng)辯手，在自由辯論中本組其他同學(xué)做補(bǔ)充發(fā)言，最后由老師對(duì)雙方的辯論技巧、邏輯推理、語(yǔ)言概括能力等諸方面進(jìn)行總結(jié)。想更好的考試嗎？點(diǎn)我了解天津教師考試培訓(xùn)。3.課堂游戲游戲是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，它既是一種學(xué)習(xí)方式，也是學(xué)生親身體驗(yàn)的一種途徑。它包括組織學(xué)生參與情景展示活動(dòng)。初中生特別是初一學(xué)生，好奇心強(qiáng)、活潑愛(ài)動(dòng)貪玩，做游戲完全符合學(xué)生的天性，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)，能到