校本課程《走進(jìn)成功文化》教學(xué)活動設(shè)計方案

1、.校本課程走進(jìn)成功文化教學(xué)活動設(shè)計方案一、課程資源分析基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行） 指出：學(xué)校要“積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。 ”我校開發(fā)的鄉(xiāng)土校本活動教材涵蓋環(huán)境資源、鄉(xiāng)土風(fēng)情、歷史傳說三個部分。包括初步認(rèn)識、了解家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境、人文景觀；搜集、分析家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土風(fēng)情、歷史發(fā)展、趣事趣話；完善、設(shè)計家鄉(xiāng)的歷史傳說、碩果累累和美好未來。 走進(jìn)成功文化是我校鄉(xiāng)土校本課程中的一個活動主題。鄭成功是我國明末杰出的民族英雄，是反侵略的偉大愛國主義者。一六六一年，鄭成功率師東渡臺灣海峽，經(jīng)過九個月的英勇戰(zhàn)斗，終于驅(qū)逐了侵占我國領(lǐng)土臺灣達(dá)三十八之久的荷蘭殖民者，使寶島重歸祖國版圖。鄭成功收

2、復(fù)臺灣后，嘔心瀝血，推行屯田，發(fā)展生產(chǎn)，繁榮經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)漢族和高山族同胞團(tuán)結(jié)一致，共同建設(shè)美富饒的寶島臺灣。三百多年來，民族英雄鄭成功不畏強(qiáng)暴的愛國精神，一直受到祖國人民和臺灣同胞的敬仰。紀(jì)念鄭成功，就是要發(fā)揚他熱愛祖國、維護(hù)各民族大團(tuán)結(jié)和不畏強(qiáng)暴、開拓進(jìn)取的精神，動員全國人民為反對霸權(quán)主義、帝國主義、殖民主義者，維護(hù)世界和平，完成祖國統(tǒng)一大業(yè)而共同奮斗。我校位于南安市石井鎮(zhèn)，石井是民族英雄鄭成功的故鄉(xiāng)。在這片土地上遺留著許多英雄的古跡。有被列為全國百家愛國主義教育基地之一的鄭成功紀(jì)念館，有被列為省級文物保護(hù)單位的延平郡王祠，有被列為市級文級文物保護(hù)單位的“海上視師”石、銃城、靖海門等等。在石井

3、還成立了鄭成功學(xué)術(shù)研究基金會，經(jīng)常舉行學(xué)術(shù)交流活動。每年都舉行各種各樣的慶?；顒觼砑o(jì)念鄭成功，.每年也都有成千上萬的游客觀到此參觀游覽。等等這些，都為學(xué)生學(xué)習(xí)、了解鄭成功文化精神提供了豐富的課程資源，為我校開展走進(jìn)成功文化校本課程的開發(fā)提供了資源保障。二、課程類型：鄉(xiāng)土人文類主題探究活動課三、課程活動內(nèi)容：1、鄭成功一生的史跡：主要介紹鄭成功的生平事跡及其偉大功跡。了解鄭成功是中國歷史上一位獨具特色的民族英雄，他用短短的一生譜寫了悲壯激越、可歌可泣的輝煌篇章；用全部的忠誠和激情為后人樹立了光輝的楷模。鄭成功不僅是中國的，更為世界各國人民反殖民主義、反霸權(quán)主義樹立了光輝的榜樣。2、鄭成功收復(fù)臺灣

4、的經(jīng)過：結(jié)合圖片、影像等了解鄭成功收復(fù)臺灣的經(jīng)過，了解鄭成功其卓越的政治、軍事和外交才能。3、鄭成功的海外貿(mào)易：介紹鄭成功經(jīng)營海外貿(mào)易“五大商”的組織形式，初步了解其在我國對外貿(mào)易史、在溝通中外交通、擴(kuò)大政治影響等方面的意義；以及其“以商養(yǎng)戰(zhàn)”的思想和實踐在中國古代軍事史上的特色。4、鄭成功在臺灣：介紹鄭成功被臺灣人民尊稱為“開臺圣王”，兼具民族英雄、祖先、神明與傳奇人物的文化特質(zhì)。5、鄭成功的詩文：收集鄭成功的詩文， 主要有：春三月至虞謁牧齋師同孫愛世兄游劍門、越.旬日復(fù)同孫愛世兄游桃源澗 、龍海橋頭觀江潮、克長江重鎮(zhèn)鎮(zhèn)江、登峴石山訪古祠、出師討滿夷自瓜州至金陵 、復(fù) 臺（即東都） 等等，了

5、解詩中所體現(xiàn)的詩人的情感。四、課程活動目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過各種教育手段使學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的成功文化， 激發(fā)學(xué)生的愛國愛鄉(xiāng)之情。在活動中指導(dǎo)學(xué)生綜合運用各種技能（如參觀、訪問、上網(wǎng)查資料等方法）查找資料、獲取信息，逐步提高學(xué)生收集、處理和運用信息的能力，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。并且在探究活動中，引導(dǎo)學(xué)生主動吸取民族文化的營養(yǎng)，在繼承民族精神的同時，培養(yǎng)其時代責(zé)任感、使命感。（二）具體目標(biāo)1、學(xué)會一點知識探究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)活動也是一種學(xué)習(xí)方法，是一種改變學(xué)生以單純被動接受知識為主的學(xué)習(xí)方法， 。為學(xué)生構(gòu)建了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供了獲得知識的機(jī)會，使學(xué)生獲得多渠道的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更廣泛有

6、效。2、獲得一點體驗課標(biāo)中明確提出要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性體驗。由于探究性學(xué)習(xí)活動是一種類似學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究情景的學(xué)習(xí)活動，因為學(xué)習(xí)方式的改變，學(xué)生在知識學(xué)習(xí)方面可能收效甚微，但是他們每經(jīng)歷過一次探究過程，就將獲取一種體驗。這種體驗包括：收集、分析和利用信息的體驗；分享合作成果的體驗；用科學(xué)道德和科學(xué)態(tài)度處理問題和解決問題的體驗。這些體驗對學(xué)生的成長，對.他們適應(yīng)未來社會的發(fā)展都是必不可少的。3、得到愛國主義精神的熏陶在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過各種方式的學(xué)習(xí)，了解了鄭成功的事跡和愛國精神，得到了成功精神、成功文化的熏陶。五、教學(xué)重難點重點： 1、在具體活動中體會成功精神，形成正確的人生觀、世界觀。

7、2、促進(jìn)對家鄉(xiāng)文化的了解，樹立愛家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)的情感。難點：學(xué)生自主、探究、合作能力的培養(yǎng)。六、課程組織形式：力求體現(xiàn)課程活動化，活動課程化的原則，以五年級為單位，打破班級界限，形成活動探究小組展開活動，課內(nèi)活動與課外活動相結(jié)合。七、課程實施（一）具體活動課時安排：課前準(zhǔn)備 1 星期、課堂活動2 課時、課后延伸1 課時（二）活動實施過程1、課前準(zhǔn)備活動收集、整理資料。指導(dǎo)學(xué)生圍繞走進(jìn)成功文化這一主題，開展小組合作、自主探究、學(xué)習(xí)交流活動。分組收集有關(guān)鄭成功的圖片、故事、文字資料、錄像等，做好活動記錄，資料收集突出資料來源的多渠道和資料形式的多樣性。在教師指導(dǎo)下對資料進(jìn)行整理分類，確定交流、表達(dá)形

8、式。2、課堂組織活動組織學(xué)生交流課前的活動成果。.a、學(xué)生根據(jù)自己課前收集到的材料分組進(jìn)行全班交流、討論。b、教師展示自己收集到的資料與學(xué)生分享。c、談?wù)勛砸训囊恍w會和感受。教師鼓勵學(xué)生用自己的話說鄭成功精神。d、教師進(jìn)行評價與小結(jié)。3、活動延伸組織學(xué)生進(jìn)行實地參觀鄭成功紀(jì)念館。八、課程實施保障措施：1、樹立課程成本的觀念。 學(xué)校提供或幫助解決活動所需要的器材、資料、場地以及人員的聯(lián)絡(luò)。2、學(xué)校將請本校有特長的老師及班主任組成教師小隊作為指導(dǎo)小組，并根據(jù)活動的需要聘請有關(guān)部門專家、學(xué)生家長等作為校外輔導(dǎo)員。3、要給學(xué)生創(chuàng)造一種靈活的、有利于探索研究的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極參與，通過不同的組合

9、形式（個人、結(jié)對、小組、全班），讓所有的學(xué)生都有機(jī)會通過各種渠道獲取、使用信息。4、學(xué)生的校外活動要在指導(dǎo)教師參與的情況下展開，并爭取社會有關(guān)部門和學(xué)生家長的支持和參與。5、指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力，防止意外事故的發(fā)生。八、課程評價評價的目的在于通過評價激勵學(xué)生的發(fā)展，不斷強(qiáng)化學(xué)生的正確行為觀念。本課程目標(biāo)設(shè)置重在學(xué)生的探究過程，重在探究過程中獲取的情感體驗、.情感的陶冶，重在學(xué)生的全員合作參與。因此在評價時應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)、實踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行自我反思性評價，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價和自我改進(jìn)。1、 整體評價學(xué)生：將學(xué)生在課程中的各種表現(xiàn)作為評價他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)，使其融合為一個有機(jī)整體。2、多元化評價學(xué)生：強(qiáng)調(diào)評價的多元價值取向和多元化標(biāo)準(zhǔn)。評價主體要多元化，實現(xiàn)學(xué)生自評、互評、家長評、教師評四結(jié)合的方式。3、過程性地評價學(xué)生：重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，重視評價學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們解決問題的過程與方式，即使最后結(jié)果不能實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，也應(yīng)從學(xué)生獲得寶貴經(jīng)驗