商洛柞水縣幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》題庫(kù)練習(xí)

1、第 頁 商洛柞水縣幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力題庫(kù)練習(xí)一、單選題1兒童在23歲時(shí)，掌握代詞“我”，標(biāo)志著兒童( )。A.自我評(píng)價(jià)的萌芽B.自我體驗(yàn)的萌芽C.自我控制的萌芽D.自我意識(shí)的萌芽 答案：D解析：自我意識(shí)就是個(gè)體對(duì)自己所作所為的看法和態(tài)度。幼兒在23歲的時(shí)候，掌握代詞“我”，是幼兒自我意識(shí)萌芽的標(biāo)志。 2在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了()。 A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則C.尊重兒童原則D.實(shí)踐性原則答案：A解析：幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用

2、一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)之中。題中所述割裂了各活動(dòng)之間的聯(lián)系，沒有發(fā)揮一日生活的整體教育功能。故選A。 3一位新入園的兒童問教師：“媽媽什么時(shí)候來接我?”教師最好回答（）。A、“老師不知道?！盉、“你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎?媽媽4點(diǎn)半就來接你。”C、“媽媽4點(diǎn)半就來接你?！盌、“媽媽馬上就來接你?！?答案：B解析：面對(duì)新入園、適應(yīng)上有困難的勸兒，教師要用愛打動(dòng)幼兒，以親切的態(tài)度和幼兒交流，給予溫暖的支持。同時(shí)，由于幼兒語言理解能力有限，盡量用清楚明確的語言加以表達(dá)。 4以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國(guó)化、平

3、民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的 是（）。A、陳鶴琴B、張宗麟C、張雪門D、陶行知 答案：D解析：陶行知提倡“生活教育”；陳鶴琴倡導(dǎo)“活教育”。 5( )迅速發(fā)展是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 A.語言能力B.模仿能力C.認(rèn)識(shí)能力D.特殊能力答案：B解析：幼兒模仿是通過模仿他人來掌握和學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)。 6可以有效發(fā)展幼兒節(jié)奏感，并提高幼兒對(duì)音色的辨別能力，以及對(duì)聲音高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的敏感性的音樂活動(dòng)是( )。 A.唱歌活動(dòng)B.音樂欣賞活動(dòng)C.韻律活動(dòng)D.打擊樂演奏活動(dòng)答案：D解析：打擊樂演奏活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的重要途徑。幼兒在打擊樂演奏的活動(dòng)中對(duì)音樂的節(jié)拍、強(qiáng)音、節(jié)奏和整個(gè)音樂的流動(dòng)有著更直接、

4、更深刻的感受。此外，由于各種樂器有各種不同的聲音，因此在活動(dòng)過程中，打擊樂演奏活動(dòng)還能提高幼兒對(duì)音色的辨別能力，以及對(duì)聲音高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的敏感性。 7屬于情緒障礙的行為是（）。 A.夜驚B.恐懼癥發(fā)作C.夢(mèng)游D.拒絕上幼兒園答案：B解析：兒童對(duì)某些事物產(chǎn)生持續(xù)的、嚴(yán)重的恐懼反應(yīng)，表現(xiàn)為適應(yīng)行為異常和易出現(xiàn)焦慮、緊張不安。幼兒在恐懼狀態(tài)下，常伴隨一系列生理變化，如心跳加速或斷續(xù)、呼吸短促或停頓、血壓升高、臉色蒼白、四肢無力等等，這種生理功能的紊亂會(huì)影響機(jī)體的健康狀況；恐懼還可使幼兒知覺、記憶和思維發(fā)生障礙，行為失調(diào)，失去對(duì)情景正確分析和判斷的能力?？謶质莾和鎸?duì)各種環(huán)境比較常見的一種情緒反應(yīng)，

5、由孩子的身心發(fā)展水平所致。父母和孩子的分離，嚇唬孩子的教育方法，把孩子獨(dú)自關(guān)在一個(gè)光線較暗的房間里進(jìn)行懲罰等，都有可能導(dǎo)致兒童產(chǎn)生恐懼心理。如果持續(xù)的時(shí)間過長(zhǎng)，就可能患上恐懼癥，對(duì)兒童的心理發(fā)展造成嚴(yán)重的不良影響。本題選擇B選項(xiàng)，夜驚和夢(mèng)游屬于睡眠障礙。 8幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活與活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，其內(nèi)涵是（）。 A.制定綱要的依據(jù)、原因、目的B.我國(guó)幼兒教育的性質(zhì)和根本任務(wù)C.規(guī)定了我國(guó)幼兒園教育的外部原則D.指出了幼兒園教育自身的特點(diǎn)答案：D解析：本題干的內(nèi)容是幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中第一部分“總則”中的相

6、關(guān)內(nèi)容，是總則部分的第四條。幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。這點(diǎn)名了幼兒園教育有其自身的特點(diǎn)，即幼兒園不同于小學(xué)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了幼兒園是通過創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境來幫助幼兒學(xué)習(xí)的，而幼兒是通過在環(huán)境中與他人共同生活來獲得經(jīng)驗(yàn)的，他們?cè)谏钪邪l(fā)展，在發(fā)展中生活，而不像小學(xué)生那樣主要通過學(xué)科教學(xué)來獲得間接知識(shí)。所以，本題正確答案應(yīng)該選D。 9幼兒主動(dòng)與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是（）。 A.游戲B.交往C.活動(dòng)D.游玩答案：C解析：幼兒園的活動(dòng)是幼兒了解外部世界的主要途徑。所以本題正確答案選C。在A

7、、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中，我們可以先將B選項(xiàng)的“交往”和D選項(xiàng)的“游玩”排除，很顯然，這兩個(gè)活動(dòng)并不是兒童與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式。然后對(duì)A選項(xiàng)的“游戲”和C選項(xiàng)的“活動(dòng)”進(jìn)行分析。游戲是兒童最基本的活動(dòng)方式，兒童通過游戲可以跟周圍環(huán)境進(jìn)行有效的交往，但是相比于“活動(dòng)”，游戲的范圍就顯得有些狹窄，兒童的活動(dòng)本身就包括兒童的游戲活動(dòng)，而且活動(dòng)是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉，兒童必須通過活動(dòng)去接觸各種事物和現(xiàn)象，與人交往，實(shí)際操作物體，才能逐步積累經(jīng)驗(yàn)，獲得真知。所以本題正確答案還是應(yīng)該選C。 10幼兒園的環(huán)境刨設(shè)主要是指（）。 A.購(gòu)買大型玩具B.安裝塑膠地板C.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境D.

8、選擇較清靜的場(chǎng)所答案：C解析：幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩方面，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也應(yīng)該從這兩方面來入手。因此，本題答案為C。 二、解析題11春季正是花開的季節(jié)，走在路邊可以看到各色各樣的花盛開的景象，被風(fēng)一吹，花瓣隨風(fēng)起舞，就像是被賦予了靈性一樣，花瓣落下又像是下了一場(chǎng)花雨，真是忍不住讓人想起花瓣飄落的那一刻!請(qǐng)根據(jù)所提供的材料，設(shè)計(jì)幼兒園大班活動(dòng)“花的禮物”，要求寫出活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程。 解析：花的禮物(大班)(一)活動(dòng)目標(biāo) (1)通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途； (2)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識(shí)。 (二)活動(dòng)準(zhǔn)備 (1)場(chǎng)地布置(花仙子的花園)

9、； (2)金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號(hào)筆。 (三)活動(dòng)過程 1觀察環(huán)境，感知花的美 (1)帶入場(chǎng)地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎? (2)觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?看見花你感到怎么樣? 2觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途 (1)出示花的禮物：花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一起來看看好嗎?(2)幼兒觀察、品嘗花的禮物。 提問：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎?它是怎么用的? 教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。(3)逐個(gè)提問：這是什么?可以用來做什么? (4)小結(jié)：花的用途。 提問：

10、花還可以做什么? 做藥；可以吃；泡茶喝；用花做好看的裝飾品；清香空氣；可以美容 3創(chuàng)造花的藝術(shù)品 (1)觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎?我也要送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的? (2)提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準(zhǔn)備了紙筆，請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰。 (3)幼兒繪畫：花的禮物。(4)幼兒描述自己的創(chuàng)造。 4情感激發(fā) 你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花?(環(huán)保教育) (四)活動(dòng)延伸 小朋友們?nèi)ス珗@玩的時(shí)候總會(huì)去撿一片片不同的花瓣。幼兒教師也可以教幼兒“怎么制作不同的花瓣標(biāo)本”，保存起來留做紀(jì)念。

11、 三、問答題12試述盧梭的兒童觀。 解析：18世紀(jì)法國(guó)教育家盧梭開創(chuàng)了西方現(xiàn)代兒童觀的發(fā)展道路。他極力反對(duì)束縛兒童自由、扼殺兒童天性，認(rèn)為在萬物中，人類有人類的地位；在人生中，兒童有兒童的地位。盧梭強(qiáng)調(diào)兒童在成人以前就要像兒童的樣子，“兒童是有他特有的看法、想法和感情的”。如果用我們的看法、想法和感情來代替他們的，或強(qiáng)加于他們，那是最愚蠢的做法。盧梭極力推崇兒童的天性和尊重兒童的主觀能動(dòng)性，他主張：“先讓他們性格的種子自由自在地表現(xiàn)出來，不要對(duì)它有任何束縛，以便在他們還不知道裝佯的年歲時(shí)，辨別他們哪些欲望是直接由自然產(chǎn)生的，哪些是由心想出來的?！边@樣，在清楚地了解兒童真實(shí)情況后，才能更好地順其

12、天性地培養(yǎng)他。同時(shí)，對(duì)于天性中的消極方面，盧梭認(rèn)為要趁他們性情柔和易導(dǎo)的時(shí)候來消除，“除了在他一生當(dāng)中危害最輕的時(shí)候就拋掉它們外，還有什么更好的辦法呢”就體現(xiàn)了他的這種主張。他借性善論而力倡解放人性和革新教育，使人成為文明的犧牲品，提倡順其天性的自然教育。一方面，他認(rèn)為人的天性發(fā)展是有秩序的，教育必須適應(yīng)不同時(shí)期兒童的發(fā)育水平。他曾根據(jù)兒童的發(fā)育把未成年期劃分為四個(gè)階段，并根據(jù)其發(fā)育水平而安排了教育重點(diǎn)，如嬰兒期，02歲，教育以身體養(yǎng)護(hù)和鍛煉為主；兒童期，312歲，教育重點(diǎn)以感覺教育為主，不宜進(jìn)行理性教育；青春期，1315歲，理性和知識(shí)教育時(shí)期；青年期，1620歲，此時(shí)期以道德教育、宗教教育和

13、性教育為主。另一方面，他認(rèn)為教育要適應(yīng)兒童的個(gè)別差異特點(diǎn)，“每一個(gè)人的心靈有它自己的形式”，正因?yàn)閮和谏砗托睦砩隙加懈髯缘奶攸c(diǎn)，因而教育“必須按他的形式去指導(dǎo)他；必須通過這種形式而不能通過其他的形式去教育，才能使你對(duì)他花費(fèi)的苦心取得成效”。盧梭的兒童觀及自然教育思想對(duì)后來兒童教育理論和實(shí)踐產(chǎn)生了巨大的影響。 13光明日?qǐng)?bào)：幼兒的早期教育越來越引起人們的重視。其中，幼兒學(xué)外語成為人們最為關(guān)注的熱點(diǎn)，上英語興趣班已成為一些幼兒家長(zhǎng)的首選，書店里幼兒英語教材也越擺越多。有的英語教育公司一套幼兒英語教材要收五千多元，有的“雙語”幼兒園半年收費(fèi)達(dá)6800元。一些家長(zhǎng)質(zhì)疑：幼兒學(xué)英語作用究竟有多大?幼

14、兒英語應(yīng)該怎樣學(xué)?問題1簡(jiǎn)答題根據(jù)這些現(xiàn)象，談?wù)勅绾握_理解幼兒園教育的幾大原則。 解析：14簡(jiǎn)述幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出的幼兒園健康教育的內(nèi)容與要求。 解析：(1)建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。(2)與家長(zhǎng)配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。(3)教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生。(4)密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。(5)開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境

15、的適應(yīng)能力。(6)用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。(7)在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。 15結(jié)合實(shí)際說說作為幼兒園教師應(yīng)該如何支持和推進(jìn)兒童的游戲? 解析：教師應(yīng)以幼兒的眼光來看待游戲，盡量滿足幼兒游戲的各種需要，從物質(zhì)上和精神上給幼兒的游戲予以支持，推動(dòng)游戲不斷地向更高水平邁進(jìn)。 (1)滿足幼兒的物質(zhì)需求 教師要滿足幼兒對(duì)游戲材料的需求，在投放游戲材料時(shí)應(yīng)做到豐富、充足且富于變化，從物質(zhì)上保證游戲的順利進(jìn)行，支撐兒童游戲的延伸，避免出現(xiàn)因游戲材料的不足而阻礙游戲發(fā)展的情況。 (2)共同探索游戲奧秘 當(dāng)幼兒碰到困難求助于

16、教師時(shí)，教師通常應(yīng)不急于給予答案，而是介入幼兒之中，與幼兒共同探索，用同伴的口吻與幼兒討論，也可以通過師生的共同探索和觀察比較，幼兒自然地獲得了直接體驗(yàn)，掌握了技能。發(fā)展了想象力、獨(dú)立性和堅(jiān)持性，推動(dòng)游戲不斷向前發(fā)展。 (3)滿足幼兒充分游戲的心理需求 教師要滿足幼兒充分游戲的心理需要，使幼兒的游戲能達(dá)到一個(gè)理想的境界，充分地表現(xiàn)，盡情地驗(yàn)，心滿意足地離開游戲區(qū)。 (4)關(guān)心幼兒的游戲意愿 教師要關(guān)心幼兒游戲的意愿。教師應(yīng)善于察言觀色，從幼兒的語言、表情、動(dòng)作上來揣摸幼兒的游戲心態(tài)，幫助他們?yōu)轫樌_展游戲鋪平道路。 (5)關(guān)注游戲的發(fā)展進(jìn)程 教師要關(guān)心幼兒游戲的進(jìn)程。教師應(yīng)隨著幼兒游戲的發(fā)展，而不斷地給予支持，站在幼兒的立場(chǎng)上去思考游戲的進(jìn)程，清醒地意識(shí)到幼兒什么時(shí)候可能會(huì)需要教師什么樣的幫助，及時(shí)給幼兒提出