北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)2022范文

1、北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)2022范文 北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2022范文1 教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫億以上的數(shù)。 2.在探究?jī)|以上數(shù)的讀寫方法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生類比遷移能力。 3.在現(xiàn)實(shí)情境中，感受大數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和良好情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 億以上數(shù)的讀寫方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 有0的數(shù)的讀寫。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 (一)復(fù)習(xí)舊知 1.讀出下面的畫橫線的數(shù)。 師：怎么讀億以內(nèi)的數(shù)? 2.寫出下面畫橫線的數(shù)。 師：怎么寫億以內(nèi)數(shù)的數(shù)? (二)導(dǎo)入新課 師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了億以

2、內(nèi)數(shù)的讀寫法，但我們的生活中不是只有億以內(nèi)的數(shù)，還有億以上的數(shù)(課件出示)，這么大的數(shù)該怎么讀怎么寫呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)。 【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體情境復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，為學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀寫法做準(zhǔn)備，并使學(xué)生感受大數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用?！?二、探究新知 (一) 億以上數(shù)的讀法 1.課件出示例圖 2.師：試著讀一讀這些數(shù)。(七十億、一百億四千萬(wàn)二千萬(wàn)、四千零三億零五百萬(wàn)) 3.小結(jié) (1)師：再讀這些數(shù)，邊讀邊想，你是怎么讀出每一級(jí)上的數(shù)的。(萬(wàn)級(jí)和億級(jí)上的數(shù)都按照個(gè)級(jí)的讀法讀，末尾加一個(gè)“萬(wàn)”字或“億”字) (2)讀出下面的數(shù)。 (3)師：這三個(gè)數(shù)中每個(gè)數(shù)都有很多的0，哪些0讀了哪些

3、0沒讀? (4)師：綜合大家所說(shuō)，想一想億以上的數(shù)怎么讀? 4.練習(xí)：做一做 920000000026705000000508040003000300700400 師：在數(shù)位順序表中的數(shù)你會(huì)讀，沒有數(shù)位順序表，怎么辦?(分級(jí)) 師：讀出這些數(shù)。 【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自己讀數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀數(shù)的過(guò)程中，自覺地將億以內(nèi)數(shù)的讀法遷移到億以上數(shù)的讀法中，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。】 (二)億以上數(shù)的寫法 1.課件出示 三億三十億九千萬(wàn)七千零三億零二十萬(wàn) 2.師：試著寫出這些數(shù)。(300000000、3090000000、700300200000) 3.師：說(shuō)說(shuō)是怎么寫的。 三億，先找億字，三億在億級(jí)

4、上寫3，其他位上都是0。 三十億九千萬(wàn)，先找億字和萬(wàn)字，三十億在億級(jí)上寫30，九千萬(wàn)在萬(wàn)級(jí)上寫9000，個(gè)級(jí)上全是0。 七千零三億零二十萬(wàn)，先找億字和萬(wàn)字，七千零三億在億級(jí)上寫7003，二十萬(wàn)在萬(wàn)級(jí)上寫20，其他位上都是0。 4.師：怎樣寫億以上的數(shù)? 5.練習(xí)：做一做第1、2題 【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自己寫億以上的數(shù)，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么寫的，引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中把億以內(nèi)數(shù)的寫法遷移到億以上的數(shù)中，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。】 (三)讀寫法比較 1.師：比較讀數(shù)和寫數(shù)的方法，有什么相同和不同? 相同：從高級(jí)起，按級(jí)讀數(shù)、寫數(shù) 不同：讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀，其他位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0，

5、都只讀一個(gè)零。寫數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)單位也沒有就在那一位上寫“0”。 2.師：無(wú)論讀數(shù)還是寫數(shù)都離不開數(shù)級(jí)，讀數(shù)時(shí)要先分級(jí)按級(jí)讀，寫數(shù)時(shí)要抓重點(diǎn)字來(lái)按級(jí)寫。寫數(shù)與讀數(shù)相反，讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾的0不讀和其他位上連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)零，可在寫數(shù)時(shí)，要把這些隱藏起來(lái)的0全部還原回去。有時(shí)題目里沒有看到“零”字，寫數(shù)時(shí)卻寫了一串，比如三億，有時(shí)，明明只看到一個(gè) “零”字，寫數(shù)時(shí)卻寫了幾個(gè)，如七千零三億零二十萬(wàn)。所以，讀數(shù)時(shí)要注意0讀還是不讀，讀幾個(gè)的問(wèn)題，寫數(shù)時(shí)要注意在哪兒寫0，寫幾個(gè)0。 【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生初步總結(jié)億以上數(shù)寫法的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生比較讀數(shù)和寫數(shù)的方法，加深學(xué)生對(duì)讀數(shù)和寫數(shù)方法的理解、掌握。

6、】 三、知識(shí)運(yùn)用 1.教材第22頁(yè)第4、5、6題 2.讀數(shù)游戲 (1)你寫出一個(gè)數(shù)我們讀。 (2)根據(jù)學(xué)生寫的，要求他們適當(dāng)調(diào)整0的位置，使0不讀出來(lái)，或讀出一個(gè)、兩個(gè) 【設(shè)計(jì)意圖：鞏固億以上數(shù)的讀寫法，通過(guò)讀數(shù)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握有0的數(shù)的讀法?！?北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2022范文2 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法方法，并能熟練進(jìn)行計(jì)算。 過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過(guò)程，幫助學(xué)生理解算理。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 定商，商的位置。 一、熱身運(yùn)動(dòng)。 1.看著算式直接報(bào)出答案。 6020 12030 80

7、20 36040 18030 24040 42060 24030 2.括號(hào)里能填幾? 30( )280 20( )82 40( )278 70( )165 30( )182 90( )620 3.筆算873和4276。 4.反饋。結(jié)合這兩道題說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。生說(shuō)師適當(dāng)板書除法法則。 5.揭題。筆算除法。 二、探究新知 1.出示主題圖。說(shuō)說(shuō)你從圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息?可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?怎樣列式? (1)板書：可以分給幾個(gè)班?9230，口算，估算。 (2)學(xué)生嘗試筆算。學(xué)生自練，師巡視收集學(xué)生的各種典型情況。并進(jìn)行板書。 反饋。 判斷對(duì)錯(cuò)。你能告訴老師哪一個(gè)豎式是正確的?為什么?另外三個(gè)豎式

8、錯(cuò)在哪里?為什么? 結(jié)合小棒圖理解算理。 結(jié)合正確的豎式說(shuō)說(shuō)9230是怎么算的?提問(wèn)：商為什么寫在個(gè)位上? 做一做。3010 4020 6430 8540。請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)板演。 (3)筆算19230。 學(xué)生列式筆算。 反饋。結(jié)合正確的豎式說(shuō)說(shuō)：你是怎么算的?商4，你是怎么想的? (4)比較：在筆算19230和9230的過(guò)程中，有什么相同的地方，有什么不同的地方? (5)做一做：14020 28050 56580請(qǐng)三生上板演。 2.小結(jié) 我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?在筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，要注意哪些方面? 三、練習(xí) 1.選擇其中一組完成計(jì)算。 A 8230 10230 28070 B 7820

9、19780 36440 2.下面的計(jì)算對(duì)嗎?把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。練習(xí)十四，第2題。 3.體育用品商店正在搞促銷活動(dòng)： 陳老師原來(lái)打算買12只足球，用這些錢現(xiàn)在可以買多少只足球?你還可以提出什么問(wèn)題? 四、總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲? 教學(xué)設(shè)想： 1.計(jì)算教學(xué)之前還要不要“復(fù)習(xí)鋪墊”呢? 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)總是與一定的社會(huì)文化背景即“情境”相聯(lián)系的，在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于意義建構(gòu)。的確，良好的問(wèn)題情境能有效地激活學(xué)生的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)。標(biāo)準(zhǔn)也非常強(qiáng)調(diào)，計(jì)算教學(xué)時(shí)“應(yīng)通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，增進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)算意義的理解”;“應(yīng)使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題

10、的過(guò)程”;“避免將運(yùn)算與應(yīng)用割裂開來(lái)”。 然而，任何事物都不是絕對(duì)的。計(jì)算教學(xué)之前還要不要“復(fù)習(xí)鋪墊”呢?其實(shí)，新課前的復(fù)習(xí)鋪墊主要目的，一是為了通過(guò)再現(xiàn)或再認(rèn)等方式激活學(xué)生頭腦中已有的相關(guān)舊知，二是為新知學(xué)習(xí)分散難點(diǎn)。前者，只要有必要，則無(wú)可厚非。問(wèn)題在于后者，有一些計(jì)算教學(xué)中，常常有人為了使教學(xué)“順暢”，設(shè)計(jì)了一些過(guò)渡性、暗示性問(wèn)題，甚至人為設(shè)置了一條狹隘的思維通道，使得學(xué)生無(wú)需探究或者稍加嘗試，結(jié)論就出來(lái)了。這節(jié)課，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。用整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算，是學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)筆算除法的重要基礎(chǔ)。為了激活學(xué)生頭腦中已有的相關(guān)舊

11、知，我覺得有必要在課前安排一個(gè)復(fù)習(xí)鋪墊的環(huán)節(jié)。因此我在課前安排了3個(gè)小練習(xí)：1、看著算式直接報(bào)出答案;2、括號(hào)里能填幾;3、筆算873和4276。 2.要注重計(jì)算與日常生活的聯(lián)系。 誠(chéng)然，計(jì)算本身具有抽象性，但其反映的內(nèi)容又是非?，F(xiàn)實(shí)的，與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。新課程注重計(jì)算的現(xiàn)實(shí)意義，適當(dāng)讓學(xué)生在實(shí)際情境中通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)、感受和理解運(yùn)算的意義、來(lái)源、現(xiàn)實(shí)背景和本質(zhì)。 標(biāo)準(zhǔn)注重了通過(guò)實(shí)際情境使學(xué)生體驗(yàn)、感受和理解運(yùn)算的意義。在“總體目標(biāo)”中提出：“經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)與代數(shù)問(wèn)題的過(guò)程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！薄敖?jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界

12、的過(guò)程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維?！?3.解決問(wèn)題與技能形成。 過(guò)去計(jì)算教學(xué)中單調(diào)、機(jī)械的模仿和大量重復(fù)性的過(guò)度訓(xùn)練是要不得的，但是，在計(jì)算教學(xué)時(shí)只注重算理理解和解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)計(jì)算技能形成的過(guò)程如蜻蜓點(diǎn)水一帶而過(guò)，也是不利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力的。特別需要指出的是，在學(xué)生初步理解算理，明確算法后，不必馬上去解決實(shí)際問(wèn)題，因?yàn)檫@時(shí)正是計(jì)算技能形成的關(guān)鍵階段，應(yīng)該根據(jù)計(jì)算技能形成的規(guī)律，及時(shí)組織練習(xí)。具體地說(shuō)，可以先針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)和對(duì)比練習(xí)，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，適時(shí)縮減中間過(guò)程，進(jìn)行歸類和變式練習(xí)，最后讓學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題，掌握相應(yīng)策略。 北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2022

13、范文3 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、自主探索筆算方法。 1、出示例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米? 2、獨(dú)立列式：14512= 3、請(qǐng)學(xué)生估一估14512的大致范圍。 4、嘗試算出14512的結(jié)果，并對(duì)照估算的情況，算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差是否合乎實(shí)際。 5、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。應(yīng)說(shuō)以下幾點(diǎn)：(1)先算什么;(2)再算什么，積的書寫位置怎樣;(3)最后算什么。 6、師生共同歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算一般方法的過(guò)程。 7

14、、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法檢驗(yàn)自己運(yùn)算的結(jié)果。 二、鞏固練習(xí) 1、課本49頁(yè)“做一做” 學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，完成后，可能計(jì)算器自行檢驗(yàn)。 2、練習(xí)七第3題。 16432= 54145= 25436= 21783= 43139= 32825= 提示學(xué)生：怎樣列豎式可使計(jì)算方便些?讓學(xué)生在自主探索、對(duì)比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時(shí)，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計(jì)算比較方便。同時(shí)提醒學(xué)生書寫要工整，數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算要仔細(xì)。 3、練習(xí)七第2、4題。 這兩題的知識(shí)背景具有很強(qiáng)的教育意義，學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生根據(jù)每題的知識(shí)背景簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)自己的感受。 三、課堂小結(jié)。(略) 四、教學(xué)反思： 北師大版小學(xué)

15、四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2022范文4 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法，并能正確熟練地進(jìn)行運(yùn)算。使學(xué)生進(jìn)一步理解關(guān)于兩位數(shù)相乘時(shí)，積隨兩個(gè)因數(shù)的變化而變化的規(guī)律。通過(guò)應(yīng)用知識(shí)解決稍復(fù)雜問(wèn)題的練習(xí)，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的能力，并感受解題策略的多樣化和靈活性。 教具準(zhǔn)備：幻燈或?qū)嵨锿队皟x、電子計(jì)算器等。 教學(xué)過(guò)程： 1、課文第62頁(yè)的第7題。 第7題是整數(shù)四則運(yùn)算的口算的復(fù)習(xí)，題目主要是以本單元乘法口算方法為主，添加幾題前面學(xué)過(guò)的加、減和除法口算。練習(xí)時(shí)，要求做到人人參與，并統(tǒng)計(jì)大多數(shù)學(xué)生完成全部12題所需的時(shí)間，了解學(xué)生口算的熟練程度。 練習(xí)過(guò)程做到： (1)以幻燈或電腦課件呈現(xiàn)

16、算式，算式逐一呈現(xiàn)。 (2)為體現(xiàn)人人參與，算式可重復(fù)呈現(xiàn)。 (3)學(xué)生口算時(shí)，要求語(yǔ)言表達(dá)完整。 (4)對(duì)口算比較慢的學(xué)生，老師要給予特殊照顧，復(fù)習(xí)口算的方法，提高他的口算水平。 (5)最后老師進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。 2、課文第63頁(yè)的第8題。 第8題是本單元的筆算練習(xí)。三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，因此，老師應(yīng)該要求學(xué)生全面理解掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法、步驟及計(jì)算中的注意點(diǎn)，提高學(xué)生筆算的技能。本道題突出因數(shù)中間或末尾有零的筆算，因數(shù)中間、末尾有零的筆算正是三位數(shù)乘兩位數(shù)的難點(diǎn)。因此，通過(guò)練習(xí)能夠使學(xué)生進(jìn)一步排除難點(diǎn)，更好地掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 (1)學(xué)生獨(dú)立筆算。 (2)

17、老師巡視，注意觀察學(xué)生豎式書寫是否規(guī)范、工整，特別關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生，對(duì)因數(shù)中間、末尾有0的筆算能否正確處理。 (3)反饋練習(xí)結(jié)果： 反饋時(shí)，主要要求學(xué)生說(shuō)明因數(shù)中間的0或末尾的0在筆算時(shí)的不同操作辦法。老師用實(shí)物投影儀展示兩道題目，幫助學(xué)生理解： 如： 7 0 8 6 4 0 2 5 1 2 3 5 4 0 1 2 8 1 4 1 6 6 4 1 7 7 0 0 7 6 8 0 (4)學(xué)生用計(jì)算器檢驗(yàn)筆算結(jié)果。沒有計(jì)算器的，老師要求同學(xué)之間互相幫助，合作交流，完成任務(wù)。 3、課文第63頁(yè)的第9、10兩題。這兩道題是應(yīng)用積的變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算的練習(xí)。第9題是兩數(shù)相乘時(shí)，其中一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因

18、數(shù)擴(kuò)大十倍、一百倍時(shí)，觀察積的變化。過(guò)程要求：(1)列出原算式：634=。(2)改變因數(shù)，再分別計(jì)算出它們的積。(3)利用算式進(jìn)行對(duì)比。(4)回答說(shuō)明因數(shù)變化引起積的變化情況。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是哪個(gè)因數(shù)變化了，怎么變的，積又是怎么變的。 第10題，是在第9題的基礎(chǔ)上進(jìn)行變式練習(xí)。讓學(xué)生獨(dú)立完成，完成后，同樣要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是哪一個(gè)因數(shù)變化了，怎么變的，積又是怎么變的。 4、課文第63頁(yè)的第11題。第11題是綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決稍復(fù)雜問(wèn)題的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，老師鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題，提倡解題策略的多樣化。解題過(guò)程要求做到：(1)認(rèn)真審題，弄清題意。(2)回答：從題中你能得到哪些信息?(3)鼓勵(lì)

19、學(xué)生從不同角度思考，提供多種解法。 北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2022范文5 (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1.在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。 2.知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。 3.掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表以及按數(shù)級(jí)讀數(shù)的方法。 (二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 1.能按數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。 2.幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念，掌握一系列的計(jì)數(shù)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。 3.在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法基礎(chǔ)上教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。 (三)德育滲透點(diǎn) 突出我國(guó)四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng)造。 教

20、學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的讀法。 教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)末尾、中間帶0的數(shù)的讀法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：算盤、投影儀。 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏 1.口答：(1)一千里面有( )個(gè)百，一萬(wàn)里面有( )個(gè)千。 (2)( )個(gè)一百是一千，( )個(gè)一千是一萬(wàn)。 2.復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序。 教師出示5張卡片：個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位。教師首先把“百位”貼在黑板上，指名同學(xué)按照順序依次貼其它卡片。全部貼好后請(qǐng)同學(xué)口述萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序。 3.讀數(shù)練習(xí)： 教師在貼好的數(shù)位下填數(shù)字，學(xué)生進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)中間或末尾帶0的數(shù)的讀法。 4.想一想，萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法規(guī)則是什么? (引導(dǎo)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法，為后面類推億以內(nèi)

21、數(shù)的讀法作鋪墊。) 二、探究新知 (1)投影出示： 1993年我國(guó)臺(tái)灣省大約有20944000人。 人造地球衛(wèi)星速度是每分鐘約474000米。 某縣去年試種水稻新品種，總計(jì)增產(chǎn)5471000千克，增值6705000元。 學(xué)生自由讀一讀上面3句話。 (2)導(dǎo)語(yǔ)： 我們已經(jīng)學(xué)會(huì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到這些比萬(wàn)大的數(shù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)像這些比較大的數(shù)的讀法。 板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法 2.新授： (1)教學(xué)計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。 學(xué)生觀察板書：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)，想一想：它們之間有什么規(guī)律呢?你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下數(shù)嗎? (引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行遷移、類推，培養(yǎng)

22、主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。) 學(xué)生根據(jù)十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千的規(guī)律自己數(shù)出：十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，十個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，十個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。 教師板書：十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)。 認(rèn)識(shí)“一億”： 用剛才的方法，我們接著往下數(shù)，十個(gè)一千萬(wàn)是多少呢? (學(xué)生認(rèn)知有難度，可能會(huì)說(shuō)出，十個(gè)一千萬(wàn)是十千萬(wàn)，在這時(shí)，教師要同學(xué)生一起數(shù)，并指明，十千萬(wàn)就是“一億”。) 教師板書：一億，并指出一億是個(gè)很大的數(shù)，到底有多大呢?請(qǐng)同學(xué)看投影： 自由讀一讀。(把抽象的數(shù)形象化) 結(jié)合板書，教師指出個(gè)、十、百、千等都是計(jì)數(shù)單位。 億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位有哪些呢? 從剛才數(shù)數(shù)的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系? 學(xué)生討論，然后匯報(bào)

23、討論結(jié)果。 引導(dǎo)學(xué)生明確：兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10，即十進(jìn)關(guān)系。 (2)教學(xué)數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表： 引導(dǎo)學(xué)生觀察：計(jì)數(shù)單位之間是怎樣排列的? 教師說(shuō)明用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來(lái)它們所占的位置叫做數(shù)位。 師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。 板書：在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下面寫一個(gè)“位”字。 重點(diǎn)提示億位前面要加“”。 分清數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的聯(lián)系與區(qū)別： 引導(dǎo)學(xué)生明確個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一、十位上的計(jì)數(shù)單位是十、千萬(wàn)位上的計(jì)數(shù)單位是千萬(wàn);幾個(gè)一寫在個(gè)位上，幾個(gè)十寫在十位上幾個(gè)千萬(wàn)寫在千萬(wàn)位上。 同一個(gè)數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。 教師出示卡片：數(shù)字“5”

24、，把它放在不同的數(shù)位上，同學(xué)分別說(shuō)出它的計(jì)數(shù)單位。 認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)： 為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級(jí)。個(gè)、十、百、千是個(gè)級(jí)，表示多少“個(gè)”;萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級(jí)，表示多少個(gè)“萬(wàn)”。 突出我國(guó)四位一級(jí)的計(jì)數(shù)知識(shí)，并進(jìn)行德育滲透。 教師板書，進(jìn)一步完成數(shù)位順序表。 反饋訓(xùn)練： 請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察數(shù)位順序表，完成練習(xí)一1、2題。(燈片出示) (3)教學(xué)萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法： 先讀出下面各數(shù)： 28、308、4007、3070 這些數(shù)都在哪一級(jí)?表示多少? 如果把這些數(shù)放在萬(wàn)級(jí)，又表示多少呢? 引導(dǎo)學(xué)生明確：同一個(gè)數(shù)在個(gè)級(jí)時(shí)表示多少“個(gè)” 在萬(wàn)級(jí)時(shí)表示多少個(gè)“萬(wàn)” (滲透?jìng)€(gè)級(jí)數(shù)與萬(wàn)級(jí)數(shù)讀法的內(nèi)在聯(lián)系。) 教學(xué)例1： 教師在標(biāo)有計(jì)