信息化教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用方案評(píng)價(jià)

1、信息化教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用方案評(píng)價(jià)摘要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，在現(xiàn)代教育過(guò)程中，使用信息技術(shù)進(jìn)行教育工作，以成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。特別是傳統(tǒng)的教育模式會(huì)受天氣、器材、體育場(chǎng)地的影響，從而影響課堂教育教學(xué)的開(kāi)展?；谛畔⒓夹g(shù)開(kāi)展教育，則能夠?yàn)檎n堂帶去改變與創(chuàng)新，提升課堂質(zhì)量。本文將對(duì)信息化教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)其產(chǎn)生的積極作用進(jìn)行分析，從而更好的改進(jìn)教育教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);小學(xué)體育;應(yīng)用方案隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，其技術(shù)已經(jīng)滲透在不同的領(lǐng)域中，為了能夠?qū)⒔逃虒W(xué)內(nèi)容更好的發(fā)揮出來(lái)，特別是小學(xué)體育面臨的教育內(nèi)容越來(lái)越多，教師按

2、照傳統(tǒng)的方式教學(xué)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)溜號(hào)、開(kāi)小差等狀態(tài)，影響課程的正常進(jìn)行。而利用信息化教學(xué)，能夠增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)生視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，為學(xué)生提供更直觀示范內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的熱愛(ài)，吸引學(xué)生的注意力。一、信息化教學(xué)概述隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)有所改變。特別是體育，更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)工作，能夠更高效、快捷的教育學(xué)生，形成新的教學(xué)模式，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源更加多元化，教師能夠利用不同的資源，拓展學(xué)生的課堂，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，讓學(xué)生在信息化教學(xué)的方式下更加喜愛(ài)體育課。二、信息化技術(shù)對(duì)體育教學(xué)的影響作用(一)信息化技術(shù)能夠促進(jìn)

3、資源共享在信息化技術(shù)快速發(fā)展下，教師能夠使用不同的教育資源豐富教學(xué)內(nèi)容，選擇與教學(xué)內(nèi)容相符合的資源進(jìn)行教育工作，并在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，能夠?qū)崿F(xiàn)信息資源的共享。學(xué)生在信息技術(shù)的環(huán)境下，能夠?qū)Σ煌膬?nèi)容進(jìn)行交流，完成對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生還能夠基于自身的喜好，對(duì)不同的資源內(nèi)容進(jìn)行涉獵,借助網(wǎng)絡(luò)能夠進(jìn)行互動(dòng)與交流，有效加深師生間的感情，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)度的提升。（二）信息化教學(xué)能夠提升教學(xué)效率體育教師在指引學(xué)生進(jìn)行各種體育訓(xùn)練時(shí)，需要對(duì)體育項(xiàng)目的動(dòng)作、注意事項(xiàng)進(jìn)行指導(dǎo)，能夠利用信息化教學(xué)的方式，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源，觀看體育項(xiàng)目的課程指引，能夠讓學(xué)生在家庭對(duì)該體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣就能減少課堂教師講

4、學(xué)的時(shí)間，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。（三）信息化教學(xué)能夠增強(qiáng)體育教學(xué)質(zhì)量在進(jìn)行體育課程教育教學(xué)中，教師能夠利用考試的方式對(duì)學(xué)生的當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行考核，判斷學(xué)生此階段的學(xué)習(xí)狀況。而使用一定的信息化技術(shù)，為學(xué)生演示教學(xué)內(nèi)容，能夠?qū)W(xué)生所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行更專業(yè)的判斷，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育教學(xué)所學(xué)的內(nèi)容與專業(yè)動(dòng)作間的差異七有效的對(duì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，身體特征的表現(xiàn)進(jìn)行記錄與分析，為教師提供更加標(biāo)準(zhǔn)化的考核結(jié)果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。三、小學(xué)體育使用信息化教學(xué)存在的問(wèn)題（一）對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)知較為模糊因?yàn)樗刭|(zhì)教育理念的深入及信息技術(shù)的發(fā)展，教育教學(xué)提倡利用多種方式進(jìn)行教育活動(dòng)，改善當(dāng)前枯燥、單一的教學(xué)方式。但一些體育

5、教師對(duì)信息化教學(xué)認(rèn)識(shí)較為模糊，片面的認(rèn)為信息化教學(xué)就是在體育教學(xué)中，使用信息化技術(shù)為學(xué)生播放一些教學(xué)視頻、展示相關(guān)的圖片內(nèi)容即可，甚至還有i部分教師根本沒(méi)有使用過(guò)信息化的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，影響課堂教學(xué)質(zhì)量。（三）教師所具備的信息化教學(xué)水平不足在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中中，需要將傳統(tǒng)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代化信息教學(xué)，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的、教學(xué)效率的提升。這需要教師改善自己的教學(xué)思想，以學(xué)生為主，制訂與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，更以強(qiáng)信息化的能力獲得更多教學(xué)資源與教學(xué)方法，才能將所學(xué)內(nèi)容與課本知識(shí)相融合，提升課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生的全面發(fā)展。但當(dāng)前的教師多是一些受傳統(tǒng)教學(xué)理念為主，教師自身也是在傳統(tǒng)教學(xué)下成長(zhǎng)起來(lái)

6、的，所以，在課堂中，他們無(wú)法使用信息化的模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作，缺乏對(duì)信息化教學(xué)的應(yīng)用能力。（三）信息化教學(xué)的資源缺乏網(wǎng)絡(luò)是越發(fā)的發(fā)達(dá)，各行各業(yè)都能夠使用網(wǎng)絡(luò)資源，完成自身的工作內(nèi)容的革新。但因?yàn)槲覈?guó)教育資源多集中在學(xué)生的文化課程中，很少有體育教學(xué)資源的內(nèi)容，所以無(wú)法進(jìn)行該教學(xué)內(nèi)容的查詢與共享，缺乏有效的教育教學(xué)資源。四、小學(xué)體育信息化教學(xué)的建議（一）加深小學(xué)老師對(duì)信息化教學(xué)程度的認(rèn)知改善傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，加深對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)知程度。在此基礎(chǔ)上，還要提高教師的自身的綜合能力。只有教師會(huì)使用信息化技術(shù)，才能對(duì)信息化教學(xué)內(nèi)容更加熟練的使用及把控，以信息化教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的

7、興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生更好的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)與展示。教師要在此過(guò)程中，將自身主導(dǎo)者的身份轉(zhuǎn)換成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。從小學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)，使用不同的教學(xué)方法，重視多種教學(xué)方法相互組合與靈活使用，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，用信息化的手段提高自身的教學(xué)能力。（二）有效利用信息化技術(shù)，完善體育教學(xué)內(nèi)容在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，多是教師為學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目難點(diǎn)動(dòng)作的演示，一些學(xué)生因?yàn)槔斫馍系牟町惢?，?duì)動(dòng)作前后的內(nèi)容記憶不牢靠。所以在訓(xùn)練的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的步驟。而利用信息化的教學(xué)，能夠借助信息當(dāng)中的豐富性，補(bǔ)充教師教學(xué)內(nèi)容。如：將信息化與教

8、學(xué)有機(jī)融合，在足球教學(xué)中，能夠在操場(chǎng)上結(jié)合信息化的設(shè)備，利用視頻、聲音、圖像，讓學(xué)生不但僅僅僅在觸覺(jué)上建立對(duì)足球的認(rèn)知，同時(shí)在視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)上也能有更立體的感受。教師以學(xué)生為中心，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，使用多組組合及慢動(dòng)作回放的方式，讓學(xué)生在腦海中對(duì)難點(diǎn)形成一個(gè)完整的動(dòng)作概念,攻克難點(diǎn)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，使用該方式能夠拉近了師生間的距離，使教學(xué)手段更加豐富多樣，課堂氛圍更加生動(dòng)有趣。（三）增強(qiáng)體育信息化教學(xué)的資源協(xié)調(diào)與應(yīng)用在信息化教學(xué)過(guò)程中，不但要實(shí)行信息化教學(xué)，更應(yīng)合理使用信息化教學(xué)資源。從而提高教學(xué)水平。第一，通過(guò)信息化教學(xué)完成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過(guò)信息化教學(xué)，能夠打破時(shí)間與空間的限

9、制，能夠根據(jù)體育課堂需要，為學(xué)生設(shè)定一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生能夠在家利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并在此過(guò)程中，改善自身學(xué)習(xí)中存在的惰性，端正自我學(xué)習(xí)的態(tài)度，在信息化教學(xué)過(guò)程中，對(duì)體育知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力，制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式完成該目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。第二，通過(guò)信息化教學(xué)完成學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。通過(guò)信息化教學(xué)，能夠更好滿足學(xué)生的差異化，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，設(shè)定其教學(xué)目標(biāo)，并給予學(xué)生一定的時(shí)間，向著自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)起進(jìn)攻，在此期間，學(xué)生能夠向其他同學(xué)、教師請(qǐng)教，完成知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過(guò)溝通交流的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，還能夠讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)能力差

10、的同學(xué)，建立彼此溝通交流的橋梁，提升教學(xué)質(zhì)量。第三，通過(guò)信息化教學(xué)完成師生間的互動(dòng)，傳統(tǒng)的教育過(guò)程中，教師忽略學(xué)生課堂主體的身份，只知道對(duì)知識(shí)一味的講解，無(wú)論學(xué)生懂不懂，教師都在跟隨教學(xué)大綱對(duì)內(nèi)容進(jìn)行講解工作。而通過(guò)信息化的教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行形象生動(dòng)化的教學(xué)，讓學(xué)生更加清晰教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)，而學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自身有不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，能夠依靠信息化技術(shù)，及時(shí)向教師請(qǐng)教，教師也會(huì)在此過(guò)程中，審視自我教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，通過(guò)這樣的方式，完成師生間的互動(dòng)過(guò)程中，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相互匹配。在教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該將三種方式融匯貫通，才能合理使用信息化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)，提高學(xué)生體育教學(xué)

11、成績(jī)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。如：引入信息化平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的年齡、體重、運(yùn)動(dòng)的數(shù)據(jù)，對(duì)其當(dāng)前適宜的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與卡路里消耗進(jìn)行監(jiān)測(cè)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)、高效的教學(xué)調(diào)控，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量，并可根據(jù)課后生成的課堂報(bào)告，有利于調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，做到有針對(duì)性的個(gè)性化教學(xué)。結(jié)語(yǔ)：在我國(guó)教育教學(xué)的過(guò)程中，需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，進(jìn)行教育工作。信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)的普及，能夠有效提升教學(xué)效率，通過(guò)使用信息化技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生展示體育項(xiàng)目中的重點(diǎn)難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的深刻認(rèn)識(shí)，還能輔助教師，做好對(duì)學(xué)生教育、考核等內(nèi)容的評(píng)估，合理利用信息化技術(shù)，將能夠推動(dòng)體育教育工作向著現(xiàn)代化的方向進(jìn)攻，完成學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)。參考文獻(xiàn)：吳穎.信息化背景下的小學(xué)體育教學(xué)J.西部素質(zhì)教育,2020,6(05)：157楊剛.信息化背景下小學(xué)體育教學(xué)模式發(fā)展方向探究J.小學(xué)教學(xué)研究,2019(20)：45姚喜柱.信息技術(shù)支撐小學(xué)體育有效教學(xué)J.中國(guó)信息技術(shù)教育,2019(