六盤(pán)水盤(pán)縣幼兒教師公開(kāi)招聘教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》考試模擬試卷及答案

1、第 頁(yè) 六盤(pán)水盤(pán)縣幼兒教師公開(kāi)招聘教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力考試模擬試卷及答案一、單選題1對(duì)兒童身心影響最大的家庭因素是( )。A.家庭生活方式B.家庭經(jīng)濟(jì)狀況C.家庭結(jié)構(gòu)D.家庭主要成員的文化程度 答案：D解析：D【解析】家庭主要成員的文化程度是對(duì)兒童身心發(fā)展影響最大的家庭因素。 2幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來(lái)自（ ）。A.同齡人B.社區(qū)人士C.家長(zhǎng)D.教養(yǎng)員 答案：C解析：家長(zhǎng)是教師最好的合作者，也是教師了解幼兒最好的信息源。 3在幼兒教育活動(dòng)中，最能為幼兒提供交談機(jī)會(huì)的組織形式是（ ）。A.全園活動(dòng)B.班集體活動(dòng)C.小組活動(dòng)D.個(gè)別活動(dòng) 答案：C解析：全園活動(dòng)的活動(dòng)范圍是幼兒園全體

2、幼兒，班集體活動(dòng)的活動(dòng)范圍是所有班級(jí)幼兒，個(gè)別活動(dòng)的活動(dòng)范圍是單獨(dú)一個(gè)或幾個(gè)幼兒。與前三者不同，小組活動(dòng)是指部分幼兒一起活動(dòng)，這種方式最能為幼兒提供交談機(jī)會(huì)?！緦?zhuān)家點(diǎn)撥】本題主要考查全園活動(dòng)、班集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)的特點(diǎn)與區(qū)別。其中，全園活動(dòng)適合全園活動(dòng)，比如全園式的校訓(xùn)等，全體幼兒參與，需要注重秩序；班集體活動(dòng)是全班孩子一起進(jìn)行的有計(jì)劃、有目標(biāo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，受時(shí)間和空間限制，幼兒要在這樣的活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，同時(shí)大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，要學(xué)會(huì)遵守班級(jí)規(guī)則，學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)丶s束自己，所以班集體活動(dòng)也不適合幼兒交談；個(gè)別活動(dòng)是幼兒的自我學(xué)習(xí)活動(dòng)或教師對(duì)幼兒的個(gè)別教育活動(dòng)，顯然它并不能為幼兒提供交談的機(jī)會(huì)

3、。 4認(rèn)為“游戲是為未來(lái)準(zhǔn)備”的游戲理論是（ ）A.剩余精力說(shuō) B.復(fù)演論 C.松弛說(shuō) D.生活預(yù)備說(shuō) 答案：D解析：19世紀(jì)德國(guó)學(xué)者格羅斯認(rèn)為游戲是對(duì)未來(lái)成年所需生活技能的練習(xí)，被稱(chēng)為生活預(yù)備說(shuō)。 5在兒童動(dòng)作技能的發(fā)展中，（）在兒童認(rèn)知發(fā)展中起著重要的作用。A、繪畫(huà)及行走 B、行走和探索 C、伸手夠物和反射 D、伸手夠物和抓握 答案：D解析：選D。在兒童所有動(dòng)作技能的發(fā)展中，伸手夠物和抓握在嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展中起非常重要的作用。 6現(xiàn)代幼兒教育中，教育者主要以“廣、博、淺”為準(zhǔn)則，對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的教育。這體現(xiàn)了（ ）特點(diǎn)。 A、綜合性 B、發(fā)展性 C、啟蒙性 D、活動(dòng)性 答案：C解析：幼兒

4、階段是人生的啟蒙階段，幼兒園課程只需要向幼兒傳遞關(guān)于自然、社會(huì)與人類(lèi)最淺顯的知識(shí)。幼兒園課程應(yīng)該幫助幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)澜纾顾麄冊(cè)谠邪l(fā)展水平的基礎(chǔ)上得到初步的鍛煉和啟迪，因而具有啟蒙性。 7（2021年下半年真題）提出“最近發(fā)展區(qū)”這一概念的心理專(zhuān)家是( ) A.佛洛伊德B.馬斯洛C.皮亞杰D.維果斯基 答案：D解析：維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平，一是兒童的現(xiàn)有水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異，即最近發(fā)展區(qū)。 8下列最能體現(xiàn)幼兒平衡能力發(fā)展的活動(dòng)是( ) A.跳遠(yuǎn)B.跑步C.投擲D.踩高蹺答案：D解析：踩高蹺能夠發(fā)展幼兒的平衡能力。 9對(duì)游戲材料的添加、組合和回歸呈現(xiàn)了游戲

5、材料( )的特點(diǎn)。 A.動(dòng)態(tài)性B.多元性C.豐富性D.操作性答案：A解析：游戲材料本身是物化和靜態(tài)的，但如果我們能細(xì)致地考慮材料的呈現(xiàn)方式，就能使靜態(tài)的游戲材料呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)性。幼兒園的老師們一般通過(guò)添加、組合和回歸的方式實(shí)現(xiàn)游戲材料的動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)。 10缺碘會(huì)引發(fā)（）。 A.甲亢B.呆小癥C.克汀病D.精神病答案：C解析：碘是合成甲狀腺素的主要原料，缺碘會(huì)引發(fā)“克汀病”：智力低下，聽(tīng)力下降，出現(xiàn)語(yǔ)言障礙、生長(zhǎng)障礙等。但碘元素?cái)z入過(guò)多也可能導(dǎo)致甲亢、甲狀腺癌等，特別是沿海常食用海產(chǎn)品的城市居民，應(yīng)少食加碘鹽。 二、解析題11現(xiàn)代社會(huì)對(duì)幼兒教育提出了什么要求? 解析：答：現(xiàn)代社會(huì)對(duì)幼兒教育提出的要求有以

6、下幾點(diǎn)。(1)培養(yǎng)全面素質(zhì)。從世界學(xué)前教育的發(fā)展目標(biāo)來(lái)看，其目標(biāo)從以往的只重視知識(shí)的傳授向重視體、智、德、美全面發(fā)展。聯(lián)合國(guó)教科文組織召開(kāi)的“面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”專(zhuān)題報(bào)告提出：“21世紀(jì)最成功的勞動(dòng)者，將是最全面發(fā)展的人，是對(duì)新思想和新機(jī)遇最開(kāi)放的人?！?2)重視培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)道德、競(jìng)爭(zhēng)能力。使幼兒從小學(xué)會(huì)與自己的過(guò)去競(jìng)爭(zhēng)、不斷自我完善、不斷超越自我、具備與他人競(jìng)爭(zhēng)的能力和心理素質(zhì)。21世紀(jì)的我國(guó)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)更加發(fā)達(dá)，隨之社會(huì)進(jìn)一步表現(xiàn)出競(jìng)爭(zhēng)性、開(kāi)放性、創(chuàng)造性、變化性和冒險(xiǎn)性等特征，為了更好地適應(yīng)社會(huì)，在現(xiàn)有的幼兒教育目標(biāo)中滲透未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，重視培養(yǎng)幼兒大膽探索、不怕吃苦

7、、不迷信權(quán)威、勇敢追求和冒險(xiǎn)的品格。(3)重視培養(yǎng)幼兒開(kāi)闊的眼界、寬廣的胸懷、開(kāi)放性的思維習(xí)慣。鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)變化、適應(yīng)變化、促進(jìn)變化，為幼兒適應(yīng)未來(lái)變化萬(wàn)千的社會(huì)打下基礎(chǔ)。(4)重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神。未來(lái)社會(huì)是信息化的社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是以知識(shí)為資本、智能為財(cái)富，以不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新為基本特征的。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新將成為未來(lái)社會(huì)的時(shí)代精神。幼兒成長(zhǎng)和進(jìn)入未來(lái)的信息化時(shí)代，唯一的通行證就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有不斷創(chuàng)新的能力和精神。這種能力和精神要從幼兒開(kāi)始培養(yǎng)。 三、問(wèn)答題12簡(jiǎn)述在實(shí)踐中如何提高幼兒的言語(yǔ)能力。 解析：幼兒的言語(yǔ)能力是在社會(huì)環(huán)境與教育的影響下形成和發(fā)展的，因此，要重視在實(shí)踐

8、中發(fā)展幼兒的言語(yǔ)能力。 (1)有目的、有計(jì)劃的幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)是發(fā)展幼兒言語(yǔ)能力的重要途徑。(2)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，提供幼兒交往的機(jī)會(huì)。(3)把言語(yǔ)活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)之中。(4)教師良好的言語(yǔ)榜樣。(5)注重個(gè)別教育。 13游戲是如何促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的? 解析：(1)游戲有助于克服幼兒的自我中心。自我中心是幼兒的一種非社會(huì)行為，有效地控制這種行為是幼兒與同伴進(jìn)行交往的基礎(chǔ)，游戲?qū)τ谟變簩W(xué)習(xí)克制這種行為有明顯的效果。 (2)游戲培養(yǎng)了幼兒的合群行為有些幼兒比較孤僻，不喜歡參加集體活動(dòng)，不愛(ài)與別人交往，喜歡獨(dú)自一個(gè)人進(jìn)行活動(dòng)，顯得不合群，游戲能為幼兒提供與同別人相互作用的機(jī)會(huì)，使幼兒感

9、受到“大家一起玩”真開(kāi)心，用集體的歡樂(lè)來(lái)溫暖孤獨(dú)的心，使之變得合群起來(lái)，為將來(lái)成功地走向?qū)W習(xí)和生活創(chuàng)造良好的條件。 (3)游戲提高了幼兒的交往技能。游戲擴(kuò)大了幼兒的社交范圍，增加了幼兒的社交頻率，使幼兒掌握了與人交往的技能和藝術(shù)，社交能力得到不斷的提高。 (4)游戲發(fā)展了幼兒遵守規(guī)則的能力。在游戲中，幼兒作為集體的一員，要受到集體規(guī)則的制約，按照集體的意志去行動(dòng)，否則，他就會(huì)被這個(gè)游戲集體所淘汰。 (5)游戲鍛煉了幼兒頑強(qiáng)的意志。在游戲中，幼兒能夠克服困難，堅(jiān)持把事情做到底，毅力、耐心、堅(jiān)持性得到了發(fā)展。 14紅紅3歲，她最喜歡小鴨子玩具了，但有一次不小心將一只玩具小鴨子打碎了，紅紅傷心地哭起

10、來(lái)。這時(shí)，媽媽給她一塊巧克力糖，她就立刻笑了起來(lái)。有一天，她看見(jiàn)一個(gè)新來(lái)的小朋友哭了，她也跟著哭了起來(lái)。問(wèn)題1簡(jiǎn)答題根據(jù)學(xué)前兒童情緒發(fā)展趨勢(shì)的原理，對(duì)上述案例加以分析。 解析：兒童情緒的發(fā)展趨勢(shì)主要有三個(gè)方面：社會(huì)化、豐富和深刻化、自我調(diào)節(jié)化。(1)情緒的社會(huì)化。兒童最初出現(xiàn)的情緒反應(yīng)是與生理需要相聯(lián)系的。以后，情緒逐漸分化和發(fā)展，與腦的成熟和肌肉運(yùn)動(dòng)的分化有密切關(guān)系。同時(shí)，與社會(huì)性需要和社會(huì)性適應(yīng)有關(guān)系。學(xué)前兒童情緒社會(huì)化的趨勢(shì)表現(xiàn)在以下方面：情緒中社會(huì)性交往的成分不斷增加。引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因不斷增加。情緒表達(dá)的社會(huì)化。表情是情緒的外部表現(xiàn)。有的表情是生物學(xué)性質(zhì)的本能表現(xiàn)。而兒童在成長(zhǎng)

11、過(guò)程中，逐漸掌握周?chē)藗兊谋砬槭侄巍Ｇ榫w表達(dá)方式包括面部表情、肢體語(yǔ)言(手勢(shì)和動(dòng)作)以及言語(yǔ)表情。面部表情是生理表現(xiàn)，又和社會(huì)性認(rèn)知有密切關(guān)系。掌握社會(huì)性表情手段有賴(lài)于區(qū)別面部表情的能力。而區(qū)別面部表情的能力是社會(huì)性認(rèn)知的重要標(biāo)志。表情所提供的信息，對(duì)兒童和成人交往的發(fā)展與社會(huì)性行為的發(fā)展起著特別重要的作用。(2)情緒的豐富和深刻化。從情緒所指向的事物來(lái)看，其發(fā)展趨勢(shì)是越來(lái)越豐富和深刻。所謂情緒的日益豐富，可以說(shuō)包括兩種含義。其一，情緒過(guò)程越來(lái)越分化。其二，情緒指向的事物不斷增加，有些先前不引起兒童體驗(yàn)的事物，隨著年齡增長(zhǎng)，引起了情緒體驗(yàn)。例如，親愛(ài)的情感。首先是對(duì)父母或經(jīng)常照顧他的人，然后對(duì)

12、家中其他成員有了親愛(ài)的情感。進(jìn)了托兒所或幼兒園以后，先是對(duì)老師，然后對(duì)小朋友有了親愛(ài)的情感。這種情感的范圍也是逐漸擴(kuò)大的。(3)情緒的自我調(diào)節(jié)化。情緒的發(fā)展趨勢(shì)是越來(lái)越受自我意識(shí)的支配。隨著年齡的增長(zhǎng)，嬰幼兒對(duì)情緒過(guò)程的自我調(diào)節(jié)能力越來(lái)越強(qiáng)。這種發(fā)展趨勢(shì)表現(xiàn)在三個(gè)方面：情緒的沖動(dòng)性逐漸減少。情緒的穩(wěn)定性逐漸提高。情緒從外露到內(nèi)隱。 15請(qǐng)為幼兒園大班設(shè)計(jì)一份音樂(lè)教育活動(dòng)方案，要求寫(xiě)明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。 解析：落葉一、活動(dòng)目標(biāo)1感受樂(lè)曲優(yōu)美的旋律，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉落下的情景。2能注意聆聽(tīng)樂(lè)曲中叮的聲音，掌握按節(jié)拍數(shù)數(shù)字14。3能唱出D、osi的上行、下行音階。4嘗試用手勢(shì)和擺放

13、樹(shù)葉的高低來(lái)表現(xiàn)音的高低變化。二、活動(dòng)準(zhǔn)備樂(lè)曲落葉、楓葉若干、有樹(shù)洞的樹(shù)干。三、活動(dòng)過(guò)程1故事導(dǎo)入，初次欣賞音樂(lè)。(1)故事導(dǎo)入：小喜今天和小朋友們?nèi)デ镉?，他們玩得可高興了，吃了好多好多的水果，也采了好多好多美麗的野花，到了中午，小喜到了一棵大樹(shù)下，想美美地睡上一覺(jué)，這時(shí)，樹(shù)上掉下什么了?(2)教師隨音樂(lè)有節(jié)奏地拋灑樹(shù)葉。2再次欣賞，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，嘗試按節(jié)拍數(shù)數(shù)。(1)你們看到了什么?(樹(shù)葉掉下來(lái)了)誰(shuí)愿意來(lái)幫我數(shù)一數(shù)?(2)幼兒隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹、落葉的情景。引導(dǎo)幼兒按節(jié)拍數(shù)數(shù)，并用手勢(shì)表現(xiàn)音的高低。3撿樹(shù)葉。(1)你們剛才在數(shù)樹(shù)葉的時(shí)候聽(tīng)到了什么聲音?(叮)“那么現(xiàn)在聽(tīng)到叮的聲音

14、就要把樹(shù)葉撿起來(lái)。聽(tīng)到一個(gè)叮撿幾片樹(shù)葉?兩個(gè)呢?”(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行撿樹(shù)葉的表演。4感受上行、下行音階，嘗試擺放樹(shù)葉的高低來(lái)表現(xiàn)音的高低。(1)出示樹(shù)干，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)樹(shù)洞。(7個(gè)樹(shù)洞)里面住著7個(gè)小精靈。教師用筆邊唱邊寫(xiě)上D、osi的唱名。(2)引導(dǎo)幼兒唱出上行和下行音階。(3)請(qǐng)每人撿10片樹(shù)葉，有幾個(gè)小精靈想跟我們玩游戲?教師唱5654354321一，邊唱邊將樹(shù)葉按音高來(lái)擺放。(4)隨著音樂(lè)一起表演。 16以“有趣的小動(dòng)物”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園小班的活動(dòng)方案。 解析：有趣的小動(dòng)物活動(dòng)目標(biāo)：1知道幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的主要特征，感受它們的有趣之處。2在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中了解小動(dòng)物的生活

15、環(huán)境。3樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1背景圖一幅(天空、草地、小河，花園)；2小動(dòng)物圖片：小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小兔、小雞、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、青蛙若干?；顒?dòng)過(guò)程：1激趣知道小動(dòng)物(小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小兔)的主要特征 (老師帶孩子來(lái)到活動(dòng)室)師：美麗的春天來(lái)了，小動(dòng)物們都出來(lái)玩啦!今天，有幾個(gè)小動(dòng)物要和我們小朋友來(lái)做游戲。我們小朋友去找一個(gè)小動(dòng)物做朋友吧(隨講解擺放四個(gè)放小動(dòng)物的塑料筐)!和你的小動(dòng)物朋友問(wèn)個(gè)好!你找到的小動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀?它的名字叫什么?小鳥(niǎo)(小魚(yú)、小兔)哪里長(zhǎng)得比較有趣?還有誰(shuí)也找到小鳥(niǎo)(小魚(yú)、小兔)做朋友的?數(shù)一數(shù)。(教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒交流自己所喜歡的動(dòng)物，包括外形特征

16、與生活習(xí)性。幼兒自由認(rèn)知探索某種動(dòng)物的信息，教師巡回觀察、傾聽(tīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)，把握幼兒的語(yǔ)言表述狀況，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)小動(dòng)物朋友的特征、有趣的樣子。)2探秘了解小動(dòng)物的生活環(huán)境。(出示背景圖)師：小動(dòng)物想出去玩兒了。這里有什么(天空、草地、小河、花園)?我們看看自己手中的小動(dòng)物，想一想，它喜歡到哪里去玩?(請(qǐng)小朋友個(gè)別講，還可以請(qǐng)一位小朋友示范送一送，然后再分組送小動(dòng)物游玩。)師：我們小朋友一起把小動(dòng)物送到它們喜歡的地方去玩吧!(1) 第一次送小動(dòng)物游玩。幼兒送小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小兔到背景圖。(2) 師：看一看小朋友送得好不好?師小結(jié)：小鳥(niǎo)在天空中自由地飛翔；小魚(yú)在水里快樂(lè)地游來(lái)游去；小兔在草地上高興地做游戲呢?？匆?jiàn)小動(dòng)物們玩得很高興，其