最新青島版四年級上冊數(shù)學第一單元優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設計文案

1、最新青島版四年級上冊數(shù)學第一單元優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設計文案 最新青島版四年級上冊數(shù)學第一單元教案文案1 一、談話引入，激發(fā)興趣。 師：同學們，我們在做計算時，總是希望做得又對又快。你要仔細肯定能實現(xiàn)你的愿望，對于有些題目，運用簡便方法計算，那將做得又對又快，有興趣學嗎? 二、自主學習，合作探究。 1.教學例1。 多媒體出示教材第39頁情景圖。 師：李叔叔愛看書，昨天看到第66頁，今天又看了34頁。這本書一共有234頁，還剩多少頁沒看? 生看題，理解題意。 師：看到第66頁，是什么意思? 生：看了66頁。 師：請你幫忙算算，還剩多少頁沒看? 生演算，小組里交流。 生匯報。 生甲：234-66-3

2、4 生乙：234-66-34 =168-34 =234-(66+34) =134(頁) =234-100 =134(頁) 生丙：234-66-34 =234-34-66 =200-66 =134(頁) 師：他們是怎樣計算的? 生甲：我是從左往右按順序算的。 生乙：我發(fā)現(xiàn)兩個減數(shù)相加得100，再用234減去100，得134，這樣算比較簡便。 生丙：我發(fā)現(xiàn)234-34，剛好得200,200-66得134，這樣算比較簡便。 師：你們說得都很好，算得對。 議一議，你喜歡哪種方法?學生自由討論。 師：遇到這類比較有特點的題目時，可以采用生乙、生丙的簡便算法比較好。一個數(shù)連減去幾個數(shù)，等于這個數(shù)減去這幾個

3、減數(shù)的和。一個數(shù)連減去幾個數(shù)，如果一個減數(shù)與被減數(shù)有相同的部分，把它先減去比較簡便。 2.完成第39頁“做一做”的第1題。 528-53-47 470-254-46 545-167-145 生匯報。 生甲：528-53-47 生乙：470-254-46 =528-(53+47) =470-(254+46) =528-100 =470-300 =428 =170 生丙：545-167-145 =545-145-167 =400-167 =233 3.教學例20。 出示教材第40頁例2圖。 師：看圖，說說你所見的。 師：看左圖，這四本書中，哪三本的總價在100元左右? 生甲：把每三本書的價錢相加，

4、就知道了。 列式：56+31+19 56+31+24 56+19+24 31+19+24 生乙：我是這樣計算的，先算出四本書的總價，再與100元比較，多的錢與哪本書的價錢接近，把它除去，那么另外三本書的總價錢在100元左右。 生按上面的方法試一試。 師：哪一種方法最簡便? 生丙：生甲的方法要算四道式題，生乙的方法只算一道式題，都能解決向題。 生丁：我認為生乙的方法好。 師：生甲、生乙的方法都對，在實際應用中，我們認為生乙的方法比較簡便，具體做題時，多動腦，想出好辦法來。 師：看右圖，我付100元，買這兩套書，找回多少錢? 生小組里交流。生匯報。 生甲：100-48-47 生乙：100-(48+

5、47) =52一47 =100一95 =5(元) =5(元) 生丙：這兩套書的價錢小于50，可以把100分成兩個50,50-48和50一47，還剩2+3=5(元)。 師：討論一下，誰的方法最簡便? 生?。荷姆椒ㄗ詈啽?。 師：生丙的方法簡便。做具體題時，多分析，想出恰當?shù)霓k法解決。 三、鞏固運用，深化拓展。 1.你會填。在0里和橫線上填寫相應的運算符號和數(shù)。 868-52-48-868 (52+ ) 1500-28-272= (28272) 415-74-26= ( ) 2.教材第41頁第2題，第39頁“做一做”第2題。 四、總結(jié)提升。 通過這節(jié)課的學習，你又學會了什么?還有什么地方不太清楚

6、?能和大家交流嗎? 最新青島版四年級上冊數(shù)學第一單元教案文案2 學習目標： 1、理解和掌握一個數(shù)除以兩個數(shù)的方法。 2、會運用這個除法運算性質(zhì)，使一些計算簡便。 學習過程： 一、復習導入 1、口算 56087 180036 48068 72098 56056 180018 480(68) 720(98) 2、簡便方法計算 609-51-49 846-121-279 3、動手做 24個圓片平均分成2組，再把每組平均分成3份，求每份是多少。 (體會連續(xù)等分：可以分了再分，也可以先求出兩次一共分成多少份，然后一次分完。) 4、引入新課：除法的運算性質(zhì)。 5、出示目標(見學習目標) 二、自互學習：(出

7、示例3) 一共有25個小組，每個小組種了5棵樹苗。購買樹苗花了1250元，每棵樹苗多少錢? 1、指名讀題。 2、(出示學習指導) (1)根據(jù)題中的信息列出算式，并計算。 (2)試一試，你還能想出其它的方法嗎?如果有困難，可以與書進行交流。 (3)對比一下，兩種計算方法有什么不同?你喜歡哪一種?為什么? (4)能用語言概括一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎? (5)試著用字母表示出這個規(guī)律。 自學時間5分鐘。 3、學生自學(學生對照學習指導，自學，并完成學習指導的問題，將不會的問題做標注) 4、小組互探(自學中遇到不會的問題，小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質(zhì)疑時提出，讓其他學習小組或教師講解

8、)。 三、精講要點 1、小組匯報。 2、解決各小組中在自學中遇到的不會的問題。 3、小結(jié)：除法的運算性質(zhì)。 4、練習：教材P43做一做，指名板演。 四、當堂檢測 1、判斷 (1)1456-(324+456)=1456-456-324 (2)100(254)=100254 (3)400(4025)=4004025 2、怎樣簡便就怎樣算 3200254 2000258 35014 3、有1440個玩具，每24個裝一盒，每6盒裝一箱，一共要裝多少箱? 最新青島版四年級上冊數(shù)學第一單元教案文案3 【教學目標】 1.學習連除計算題中的簡便算法。 2.能讓學生靈活的計算試題，養(yǎng)成靈活的解題技巧。 3.培養(yǎng)

9、學生對數(shù)的感悟能力。 【教學重點】 掌握連除式題中的簡便計算方法。 一、談話引入，激發(fā)興趣。 師：同學們，對于加法、減法、乘法計算的題目，找到了一些簡便算法，對于除法式題，有沒有簡便算法呢?有，是怎樣的?想知道嗎? 二、自主學習，合作探究。 1.教學例3。 (1)出示植樹畫面。 師：植樹需要買什么? 生：買樹苗。 師：一共有25個小組，每個小組種了5棵樹苗。購買樹苗花了1250元，你會算出每棵樹苗多少錢嗎? (2)生小組里交流。生匯報。 生甲：1250255生乙：1250255 =505=1250(255) =10(元)=1250125 =10(元) (3)師：說說，你們先算什么? 生甲：我先

10、算每個小組種的樹苗花多少錢。 生乙：我先算25個小組一共種了多少棵樹苗。 師：你們說得很好，也算得對。從這里你們發(fā)現(xiàn)了什么? 生小組里交流。 (4)生匯報。 生丙：我發(fā)現(xiàn)一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以兩個數(shù)的積。 (5)師：你說得真棒!小組里互相說一說。有幾道題你想做嗎? 2.試做教材第43頁“做一做”第1,2題。 出示：20001258 1280168 生匯報。 生甲：20001258生乙：1280168 =2000-(1258)=1280(168) =2000-1000 =1280128 =2=10 師：你們同意這樣做嗎?你是這樣做的嗎? 大家都很聰明，老師非常高興。 三、鞏固運用

11、，深化提高。 1.下面各題，怎樣簡便就怎樣計算。 1280168 25(4+8) 599+5 2.小明用3個星期把一本習字本寫字，一共寫了420個毛筆字。他平均每天寫多少個毛筆字? 你能用不同的方法進行解答嗎? 四、總結(jié)提升。 這節(jié)課，你的計算能力提高了嗎?老師祝賀你.你學會了什么?誰的表現(xiàn)最棒? 最新青島版四年級上冊數(shù)學第一單元教案文案4 教學目標： 知識與能力 1、通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律。 2、引導學生利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識，能在電腦上設計簡單的圖案。 過程與方法 1、利用多媒體拓寬學生視野，豐富學生積累。 2、通過在電腦畫圖操作中進行自主、合作學習，培養(yǎng)學生自學能力及合作意識

12、。 情感、態(tài)度和價值觀 1、欣賞生活中各具特色的圖案，感受其中蘊涵的對稱美、和諧美、簡潔美。 2、通過親自動手設計圖案，從中體會創(chuàng)造的樂趣和艱辛，領略圖形世界的神奇。 教學重難點： 1、學生能利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)原理設計簡單的圖案。 2、畫圖過程中對圖形平移距離和旋轉(zhuǎn)度數(shù)的正確理解。 教學過程：一、創(chuàng)設情景 激趣導入 1、欣賞學生收集到的一些生活中的美麗圖案。 思考：(1)你收集的圖案有什么特點? (2)是什么圖形平移旋轉(zhuǎn)繪制成的? 2、欣賞老師收集的圖案 (電腦出示)?？吹竭@些美麗的圖案，你有什么感受? 3、導語：大家剛才說的很好，那么今天我們就來上一節(jié)有關圖案欣賞的數(shù)學課。(揭示課題：圖案

13、欣賞) 二、圖案欣賞 感悟新知 1、出示教材圖1 五角星圖案： 觀察思考：這個圖形是怎樣拼擺而成的? 2、觀察五角星的旋轉(zhuǎn)過程：(動畫演示：呈現(xiàn)由三角形五角星圖案的全過程)。 3、學法指導：對，運用我們以前學過的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)可以制作出許多美麗的圖案。 4、呈現(xiàn)教材中其余五幅圖案。(電腦出示) 思考：圖26是運用了我們學過的什么知識，怎樣繪制的? 5、師進行動畫演示。 6、小結(jié)：大家說的非常好。剛才大家共同感知了這幾幅圖案的排列規(guī)律，并且明白了它們的繪制原理，體會到了圖形的美?，F(xiàn)在想不想自己動手做一做，來設計一幅美麗的圖案。 三、動手操作 強化感知 小組活動： 1、基本圖形的制作：大家看前面

14、這個基本圖形是怎么得到的?(電腦出示)：。 2、小組合作：用這個基本形拼一拼，看誰能制作出美麗的圖案，涂上自己喜歡的顏色。要求按一定規(guī)律涂色。 3、小組匯報： 4、教師小結(jié)：同學們拼出的圖案真漂亮，富有一定的創(chuàng)意。想不想再利用圖形設計一個更漂亮的圖案? 小組活動： 1、這些圖形是怎樣得到的?(電腦出示) 2、選擇其中的一個圖形設計花邊。 3、展示學生作品，你想把它應用在什么地方? 小組活動： 設計你喜歡的圖案，并在全班進行交流。 四、知識拓展 發(fā)散思維 1、欣賞教師搜集的圖案。(電腦出示)通過本節(jié)課的學習你們來說一說它們是怎么得到的? 2、總結(jié)：古人說“美源于生活”，而我認為“美源于創(chuàng)造”，是

15、人們將心中美好之物用雙手和智慧創(chuàng)造出來的。希望我們同學也能將今天所學用于創(chuàng)造美好的生活。 最新青島版四年級上冊數(shù)學第一單元教案文案5 【教學目標】 1.通過具體的例子，結(jié)合實際操作，使學生理解小數(shù)乘法的意義。 2.結(jié)合小數(shù)乘法的意義，使學生能夠計算簡單的小數(shù)乘整數(shù)。 3.通過探究小數(shù)乘整數(shù)計算方法的一系列活動，培養(yǎng)學生的類推遷移、聯(lián)想轉(zhuǎn)化等解決問題的策略意識。 【教材分析】 小數(shù)乘法的意義是在學生已經(jīng)學習過“元、角、分與小數(shù)”、“小數(shù)的意義”、“小數(shù)的加減法”和掌握了“整數(shù)乘法的意義”基礎上進行教學的，它是在整數(shù)乘法意義的基礎上的進一步擴展。 【學情分析】 我所抽班級學生有73人。這班孩子從一

16、年級開始就使用北大(版)教材，學生的思維比較活躍。對于列出小數(shù)乘法算式以及得出結(jié)果，學生不會有任何困難，關鍵在于學生能否聯(lián)想到整數(shù)乘法的意義，然后用自己的語言來表述出小數(shù)乘法的意義。所以針對這一點，我打算利用小數(shù)加法的復習題，引導學生觀察，使學生運用類推、遷移的方法來理解小數(shù)乘法的意義。 【教學過程】 一.復習引入 1、小數(shù)的意義：0.2 0.05 (學生口答) 2、小數(shù)加法：0.6+0.6 0.8+0.8 0.2+0.2+0.2 0.4+0.4+0.4 0.1+0.1+0.1+0.1+0.1 (1)學生口算 (2)你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是求相同加數(shù)的和) (3)你有什么想法?(可以用乘法計算)

17、3、揭示新課： (1)0.2+0.2+0.2，用乘法怎樣表示?為什么這樣列式，你是這樣想的?0.23表示什么意思? (2)0.6+0.6，用乘法可以怎樣寫?0.62表示什么意思? (3)剩下的幾道怎樣用乘法表示?分別表示什么意思? (4)這些乘法算式與我們前面學的乘法有什么不同?(是小數(shù)乘法) 4、歸納意義： 小數(shù)乘整數(shù)表示什么呢? 二.探究算法 1、請大家想辦法算出0.23的積。 (1)學生獨立思考并計算。 (2)同桌交流算法。 (3)全班交流： A.連加法：0.2+0.2+0.2=0.6 b.聯(lián)想、轉(zhuǎn)化：0.2元=2角 2角3=6角=0.6元 c.畫圖法：你是怎樣畫的?為什么要畫3個0.2? d.推算：因為23=6，所以0.23=0.6 e.還有不同的嗎?(略) 2、小結(jié)：只要適合自己，就是的! 三.鞏固拓展 1、填一填 0.8+0.8+0.8=( )( )=( ) 0.3+0.3+0.3+0.3+0.3=( )( )=( ) 0.1