三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)蘇教版2022最新版

1、三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)蘇教版2022最新版 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案蘇教版2022最新版1 教學(xué)目標(biāo) 1、知道買文具時(shí)應(yīng)該說些什么，能正確表達(dá)自己購(gòu)買文具的愿望。 2、買文具時(shí)，能與售貨員正確對(duì)話。 3、教育學(xué)生說話時(shí)態(tài)度要大方，語言親切、有禮貌，聽別人講話時(shí)要認(rèn)真耐心。 教學(xué)重點(diǎn) 1、能進(jìn)行買賣文具的對(duì)話并使用禮貌用語。 2、分角色對(duì)話時(shí)做到態(tài)度大方自然。 教學(xué)難點(diǎn) 在買文具過程當(dāng)中遇到問題時(shí)(如質(zhì)量差、價(jià)格貴、售貨員或顧客出現(xiàn)差錯(cuò))能及時(shí)應(yīng)付。 課前準(zhǔn)備 1、課前，教師可布置學(xué)生到文具店或商場(chǎng)文具柜臺(tái)買文具，也可以觀察別人買文具，記住買文具的過程，感知買文具的一般知識(shí)。 2、每個(gè)同

2、學(xué)準(zhǔn)備一兩件文具，并貼上價(jià)格標(biāo)簽。 3、用紙作一些錢。 4、有放文具的柜臺(tái)課桌。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖想象，導(dǎo)入新課 小朋友們，你們到文具店買過文具嗎?今天我們?nèi)ノ木叩曩I文具，好嗎?(板書課題)(出現(xiàn)掛圖) 1、你們瞧，已有兩位小朋友比我們先去文具店買東西了。你們想想他們會(huì)說些什么?售貨員阿姨又會(huì)怎樣說呢? 2、(下面我們請(qǐng)三位同學(xué)來扮演圖中的售貨員和顧客。板書：售貨員顧客看看他們是怎樣買文具的，好嗎?)分角色表演。 3、師生評(píng)議。(他們表演得過且過怎樣?誰愿意來說一說。他們都很講禮貌，顧客表達(dá)也很清楚。師：說得真好。)(板書：文明禮貌，表達(dá)清楚)同學(xué)們你們想不想做

3、個(gè)這樣的顧客呢? 二、學(xué)生試練，進(jìn)行合作，實(shí)踐。 1、利用自備學(xué)具，小組演練。(請(qǐng)同桌的同學(xué)把各自的文具盒打開，放在桌子中間，然后一人當(dāng)售貨員，一人當(dāng)顧客，練習(xí)一下怎樣買學(xué)習(xí)用具。開始吧。) 2、指名表演。 3、師生評(píng)議。(你們說他們表演得好嗎?從哪兒可以看出來?說得真棒。) 三、舉一反三，深化訓(xùn)練 1、師生表演，設(shè)置訓(xùn)練情境。 (1)是啊，這位售貨員非常熱情周到，現(xiàn)在連老師也想向她買學(xué)習(xí)用具了。) (2)師邊說邊走向扮售貨員的女生進(jìn)行交際。 (3)師拿著剛買的圓珠筆在手心寫寫畫畫說：這支圓珠筆真不錯(cuò)，還有香氣呢。咦?怎么斷水不能寫了呢?這可怎么辦呀?同學(xué)們，如果你們遇到了這種情況(小黑板出示

4、：買學(xué)習(xí)用具，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量有問題，應(yīng)該怎么辦?)，請(qǐng)同桌的同學(xué)進(jìn)行討論。 2、鼓勵(lì)發(fā)表意見。(如：退換圓珠筆;還可以怎么辦?打投訴電話。你還懂得拿起法律，保護(hù)自己的權(quán)益，做得真棒。) 3、同學(xué)們平時(shí)買東西時(shí)，還遇到過別的情況嗎? 如：以次充好;價(jià)錢太貴;忘了找錢;多找錢;態(tài)度不好 4、面各小組自主選擇一種情況，然后在小組里說一說，演一演。 5、根據(jù)學(xué)情，選擇上臺(tái)表演。 6、師生評(píng)價(jià)，激勵(lì)擴(kuò)展求異。 師小結(jié)：大家在買東西時(shí)，不管遇到任何意外情況，都要?jiǎng)幽X筋，想辦法，就能解決這些問題。 四、讀一讀兒歌 五、總結(jié)提高，課外延伸 師：今天，小朋友們特別能干，學(xué)會(huì)了怎樣買自己所需要的文具?；丶液?，能不能為媽

5、媽分擔(dān)一些家務(wù)，幫媽媽購(gòu)買一些日用品? 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案蘇教版2022最新版2 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程，學(xué)會(huì)用列表的方法整理實(shí)際問題中的信息，分析數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題的有效方法，初步體會(huì)用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。 2、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，獲得解決問題的成功經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 用列表的方法整理各種可能的方案。 教學(xué)難點(diǎn)： 分析數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課 1、完成下列填空 2()+3()=18 (1)括號(hào)里可以填哪些數(shù)?其中一個(gè)括號(hào)的數(shù)確定了，是否另一個(gè)括號(hào)里的數(shù)就能確定? (2)如果前面括號(hào)里填3，后面括號(hào)里填幾?

6、 (3)如果后面括號(hào)里填2，前面的括號(hào)里填幾? 2、導(dǎo)入。 談話：在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，為了解決實(shí)際問題，常常需要運(yùn)用各種策略。今天這堂課，我們一起運(yùn)用策略來解決一些問題吧! 二、探究新知。 1、理解題意。 (1)從圖中我們獲得了哪些信息? (2)要求的問題是什么? 談話：求怎樣派車恰好把8噸煤運(yùn)完就是求載質(zhì)量2噸的車、載質(zhì)量3噸的車各安排運(yùn)幾次，使得這兩輛車運(yùn)載煤的總質(zhì)量等于8噸。實(shí)際上可以用式子2()+3()=18表示。要求出滿足這個(gè)條件的所有情況該怎么辦呢? 2、探索方法。 (1)學(xué)生在小組內(nèi)交流，自主探索解決問題的方法。 (2)匯報(bào)交流。 師：如果用“載質(zhì)量2噸”的車子裝煤，最多運(yùn)幾

7、次? 生：在不用“載質(zhì)量3噸”的車子裝煤時(shí)，次數(shù)最多，最多82=4(次)，剛好裝完。 師：通過這個(gè)計(jì)算，我們知道“載質(zhì)量2噸”的車子只可能運(yùn)0-4次，運(yùn)4次時(shí)符合條件，如果安排這樣的車運(yùn)3次，那么，“載質(zhì)量3噸的車”應(yīng)該運(yùn)幾次才能把煤運(yùn)完呢? 生：“載質(zhì)量2噸”的車運(yùn)2次，能運(yùn)煤22=4(噸)，剩余4噸需要“載質(zhì)量3噸”的車運(yùn)2次才能運(yùn)完，但是同樣的它們的總運(yùn)量不能恰好等于8噸。 師：如果1次呢?0次呢? 學(xué)生獨(dú)立完成。 (3)列表法解決問題。 師介紹用列表的方法把各種方案列舉出來，這樣更好的簡(jiǎn)便、直觀。列表如下： 派車方案載質(zhì)量2噸載質(zhì)量3噸運(yùn)煤噸數(shù) 14次0次8噸 23次1次9噸 32次2

8、次10噸 41次2次8噸 50次3次9噸 可以看出方案1和方案4符合條件。 3、回顧與反思。 (1)我們?cè)诹信e的時(shí)候應(yīng)注意什么?(按照一定的順序) (2)如果可能的方案無限多，適合用列舉的方案嗎?(不適合，在能列舉出所有方案的情況下選擇用列表法列舉) (3)檢驗(yàn)一下方案1和方案4是不是恰好可以運(yùn)完8噸煤。 學(xué)生自我探究。 三、鞏固練習(xí) 1、完成第33頁“做一做”。 (1)由題中我們獲得了哪些信息?師明確要求怎么付錢，就是求30元里面有幾個(gè)5元和幾個(gè)2元，同時(shí)需考慮到5元和2元的張數(shù)各自只有6張，即最多只能取6張5元或2元。試問如果沒有這個(gè)條件，怎么做，加上這個(gè)條件后怎么做?這樣有什么區(qū)別? (

9、2)學(xué)生在小組內(nèi)討論，用列表法把各種可能的方案列出來然后選擇合適的。方案。 (3)匯報(bào)交流結(jié)果，集體訂正。 2、完成“練習(xí)七”第7題。 (1)求“每條船都坐滿，怎樣租船?”就是求什么?(學(xué)生自由發(fā)言) (2)求“哪個(gè)租船方案最省錢”怎么做?(學(xué)生把每一種合理的租船方案分別按照大船10元，小船8元計(jì)算價(jià)格，然后比較大小。 四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了解決問題的策略，你有哪些收獲?在題中的條件和問題比較多的情況下，我們可以用列表的方法來列舉出所有可能的方案，然后選擇符合條件的解決問題的方案。對(duì)于這堂課的學(xué)習(xí)，你還有什么不明白的地方嗎? 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案蘇教版2022最新版3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、在

10、具體的情境中，通過解決實(shí)際問題，體會(huì)加減法估算必要性;掌握加減法估算的方法，會(huì)根據(jù)具體問題進(jìn)行合理的估算。 2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，通過感受估算解決問題的簡(jiǎn)潔性，培養(yǎng)估算意識(shí)。 3、體會(huì)解決問題的過程與步驟，在解決問題的過程中感受方法，具有回顧與反思的意識(shí)，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1、在具體的情境中，掌握加減法估算的一般方法。 2、體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?三、教學(xué)難點(diǎn) 體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)課件、習(xí)題卡 五、教學(xué)過程 (一)情境導(dǎo)入

11、 說說下面各數(shù)的近似數(shù) 583接近()百 718接近()百 192接近()百 219接近()百 583接近()百()十 718接近()百()十 192接近()百()十 219接近()百()十小結(jié)：剛才小朋友們都積極動(dòng)腦，學(xué)會(huì)判斷一個(gè)三位數(shù)接近哪個(gè)整百數(shù)或整百整十?dāng)?shù)，下面我們就來用這個(gè)本領(lǐng)解決問題。 (二)探究新知 1、出示情境，引出新知 向陽小學(xué)組織學(xué)生去看巨幕電影，我們一起來看看。帶來的問題是什么?需要利用哪些信息? 你想怎么解決這道題?(估一估，算一算) 下面就解決一下這道題。 2、匯報(bào)交流。 六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看能坐下嗎?說說怎么想的。 預(yù)設(shè)1：221+239=460(人)460人441

12、人所以六個(gè)年級(jí)的學(xué)生不能同時(shí)坐下。 預(yù)設(shè)2：把221看成200，把239看成200，200+200=400(人)221+239400人。 預(yù)設(shè)3：把221看成220，把239看成230，220+230=450(人)450人441人所以六個(gè)年級(jí)的學(xué)生不能同時(shí)坐下。 預(yù)設(shè)4：221220，239230，220+230=450，221+239一定大于450，所以不能同時(shí)坐下。 討論交流： (1)這些方法方法合理嗎?為什么? (2)方法一和方法三、方法四都可以解決這個(gè)問題，你更喜歡哪一種?為什么? 3、小結(jié)雖然解決問題的方法不同，有的是精確計(jì)算，有的是估算，但是一般我們不用找到準(zhǔn)確答案更簡(jiǎn)潔一些。 4

13、、方法提煉：我們是怎樣解決這個(gè)問題的? 明確問題，找到信息運(yùn)用不同方法解決問題回顧反思方法 (三)鞏固提升 1、解決15頁問題 (1)出示問題 如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎? (2)匯報(bào)方法 2、解決17頁第7題 (1)仔細(xì)審題，說說你想用什么方法? (2)獨(dú)立解決 (3)匯報(bào)方法 3、解決17頁第6題 (1)要幫助小貓解決問題，你想用什么方法?為什么? (2)獨(dú)立完成 四、總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案蘇教版2022最新版4 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)技能：直觀感知四邊形的特征，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。 2、數(shù)學(xué)思考：在觀察比較、動(dòng)

14、手操作等活動(dòng)中，根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。 3、問題解決：通過使用交互式電子設(shè)備多種功能，讓學(xué)生找一找、圈一圈、說一說、畫一畫、拼一拼等動(dòng)手操作、小組討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。 4、情感態(tài)度：通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：掌握四邊形的特征，能辨別四邊形。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)四邊形的分類，了解不同四邊形各自的特征。 教學(xué)過程： 一、生活引入，激發(fā)興趣 1、師：播放學(xué)校的一段視頻，讓學(xué)生欣賞，這是什么地方?在學(xué)校平面圖中你能找出幾種平面圖形?(學(xué)生從中找一找圖形，一邊圈畫一邊匯報(bào)。) 2、師

15、：在我們的校園中，同學(xué)們找到了這么多的圖形，可見平面圖形在我們生活中是無處不在的。今天我們共同來認(rèn)識(shí)一種圖形四邊形。 (板書課題：四邊形) 二、初步感知，發(fā)現(xiàn)特征 師：同學(xué)們，你們想像中的四邊形應(yīng)該是什么樣的?(指名回答，讓學(xué)生充分發(fā)表意見。) 師：看，數(shù)學(xué)王國(guó)里有這么多的圖形。把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈出來。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。 師：觀察，我們找出的“四邊形”有什么特點(diǎn)?(在小組內(nèi)說一說，學(xué)生匯報(bào)、互相交流。)師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，結(jié)合圖形得出：四邊形有4條直的邊，有4個(gè)角，教師板書。 師：請(qǐng)多個(gè)學(xué)生完整地說出四邊形的特征和全班齊讀，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的感知。 師：這些圖形為什么不是四邊形? 師：從信封中

16、取出一個(gè)圖形(露出一個(gè)角)猜一猜是不是四邊形?(兩個(gè)特例)為什么是四邊形?為什么不是?你能把他變成一個(gè)四邊形嗎?(學(xué)生匯報(bào)) 生活中我們見過許多四邊形，現(xiàn)在又知道了四邊形的特點(diǎn)，找一找生活中哪些物體表面的形狀是四邊形。(學(xué)生匯報(bào)) 三、動(dòng)手操作，互動(dòng)交流 1、學(xué)具袋的四邊形進(jìn)行分類(學(xué)生獨(dú)立操作) 2、還有不同分法嗎?(小組交流) 學(xué)生匯報(bào)，并說理由。 (1)按角分：長(zhǎng)方形、正方形、直角梯形一類(有直角);菱形、平行四邊形一類(沒有直角)。 (2)按邊分：長(zhǎng)方形、正方形、菱形、平行四邊形一類(對(duì)邊相等);梯形一類(對(duì)邊不相等)。 (3)按邊分：正方形、菱形一類(四條邊都相等);長(zhǎng)方形、平行四邊

17、形、梯形一類(四條邊不都相等)。 (4)小結(jié)：師：你們分的好極了，都非常有自己的想法。那到底什么樣的圖形是四邊形?(學(xué)生匯報(bào)) 3、畫四邊形。 請(qǐng)?jiān)谙旅娴狞c(diǎn)子圖上畫出幾個(gè)不同的四邊形。說一說這些四邊形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 4、拼四邊形。 第1列和第3列的同學(xué)任取一塊七巧板，第2列和第4列的同學(xué)取一塊七巧板想辦法和1、3列同學(xué)拼成一個(gè)四邊形。 四、巧做練習(xí)，拓展延伸 1、判一判：制作闖關(guān)游戲，鞏固四邊形的知識(shí)。 2、數(shù)一數(shù)：讓學(xué)生仔細(xì)觀察所給的圖形中共有幾個(gè)四邊形。 3、走迷宮：“小猴找桃” 你能幫小猴穿過迷宮嗎?經(jīng)過的路必須是四邊形!讓學(xué)生畫出小猴的行走路線，再次讓學(xué)生對(duì)四邊形有個(gè)更清晰的認(rèn)

18、識(shí)。 五、反思評(píng)價(jià)，升華提高 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲? 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案蘇教版2022最新版5 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。 2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會(huì)算法的多樣化。 3、增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。 4、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問題的能力。 教學(xué)步驟： 一、新課導(dǎo)入 1、口算。 26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21= 67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37= 2、談一談你

19、是怎樣算的。 35-20=35-2=36-8= 二、探究新知 1、獲取信息，理解題意。談話：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第11頁的例2內(nèi)容，說一說從圖文中你獲得了哪些信息? (專線大巴票價(jià)：48元，普通快客票價(jià)：65元，動(dòng)車票價(jià)：54元) 提問：我們需要解決的問題是什么? (1)普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元? (2)專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元? 2、嘗試解決，探究算法。 (1)兩位數(shù)的不退位減。 師：我們先來解決第一個(gè)問題，這個(gè)問題該怎么列式呢? 生：用減法計(jì)算，列式65-34。 師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，這道題中的減數(shù)既不是整十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)該怎么計(jì)算呢? 學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報(bào)。 生1：先算65-50=15，再算15-4=11。 生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。 師