2022年二年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

1、學(xué)校二年級上冊數(shù)學(xué)期中調(diào)研質(zhì)量分析 2022 年秋學(xué)期二年級數(shù)學(xué)期中質(zhì)量調(diào)研試題內(nèi)容比較 全面,共計六個大題,較好表達了人教版新課程標準的 新理念和目標體系；具有如下特點： 1. 本次期末考試試題從 總體來看試卷抓住了本年級本書的重點,難點,關(guān)鍵點；注 重考查了同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的把握,基本才能的培養(yǎng)情形,也適 當考查了同學(xué)學(xué)習(xí)過程； 2. 本試卷從同學(xué)熟識的現(xiàn)實情形和 學(xué)問體會動身,選取源于孩子身邊的事物,讓同學(xué)體會學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的價值；表達“數(shù)學(xué)即生活”的理念,讓同學(xué)用學(xué)到的 數(shù)學(xué)學(xué)問,去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題； 一, 試卷內(nèi)容分析 1. 難度：試題整體來說難度中等偏下, 命題綜合性較強, 題量雖

2、然不太多,但是題目有確定的階梯性,較好的激發(fā)學(xué) 生對數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)性； 2. 考查學(xué)問及才能：這套試卷考查的學(xué)問,試題比較側(cè) 重同學(xué)對基本學(xué)問以及運用才能的考查； 本次參加考試人數(shù)為 38 人,最高分為 100 人,最低分 為 37 分,期中優(yōu)秀人數(shù)為 24 人,優(yōu)秀率 63,及格人數(shù)為 35,及格率為 92；現(xiàn)將同學(xué)答題情形具體分析如下 : 第 1 頁,共 3 頁（一）第一題： 1. 看誰算得又快又準：主要的內(nèi)容是： 兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位, 進位加法； 兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位, 退位減法以及加減混合和有括號的混合運算；同學(xué)總體的答 題情形較好, 表達出同學(xué)的運算才能比較強； 2. 列豎式運算： 主

3、要測試的內(nèi)容包括：兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位,進位加法； 兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位,退位減法以及加減混合等；同學(xué)基 本把握列豎式時應(yīng)當留意的數(shù)位對齊的要求,但是存在部分 同學(xué)在進位加法和退位加法是遺忘進位和退位的失分現(xiàn)象； 仍有部分同學(xué)在 20 以內(nèi)的進位加法把握的布偶嫻熟,造成 7+6=12,或者 6+5=11 等錯誤的現(xiàn)象； （二）其次答題：填空題； 同學(xué)基本對所考的試題有確定的明白,但是在書本上的 直角與黑板上的直角的比較時同學(xué)懂得困難；數(shù)角的個數(shù)時 存在漏數(shù)兩個小角合成的大角的現(xiàn)象； （三）第三題：判定題；同學(xué)總體答題情形較好； （四）第四題：畫圖； 測試的內(nèi)容包括：畫線段和畫角；同學(xué)基本把握了

4、畫角 的方法以及需要畫的角的大小,但是由于同學(xué)沒有形成用尺 子畫角方式,所以畫出的角的兩邊不直或者線段不直,造成 失分； （五）第五題：看圖列式：同學(xué)總體把握較好,只是對 于線段圖的熟識和懂得仍有待加強； 第 2 頁,共 3 頁（六）第六題：解決問題 有了一年級的基礎(chǔ),同學(xué)對于解決問題和提出數(shù)學(xué)問題 有確定的方法,但是由于題目中并未顯現(xiàn)一年級答題時的方 框,所以部分同學(xué)認為不用列式運算,學(xué)問填寫了口答中的 括號,造成失分較嚴肅； 縱觀整張試卷的答卷情形,大部分同學(xué)對于基礎(chǔ)學(xué)問的 把握比較牢固,同學(xué)的審題才能以及解決問題的才能有確定 的提升；但本班同學(xué)存在的最大問題是答題的習(xí)慣太差,好 多題目都是由于看錯題目或者是符號或者是漏題失分,答題 失誤比較惋惜；書寫馬虎失分比較嚴肅； 三,老師的反思 （一）對同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)不夠,過 分關(guān)注對學(xué)問的把握,忽視了同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成； （二）課堂教學(xué)不夠扎實,個別同學(xué)對所學(xué)的學(xué)問把握 得不好,當時應(yīng)對其加以輔導(dǎo)； （三）同學(xué)靈敏運用學(xué)問和解決實際問題的才能及舉一 反三的靈敏性的思維有待于提高； 四,改進措施： （一）加強同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握,利用課堂教學(xué)及課 上練習(xí)鞏固同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)