2022年二年級(jí)下冊(cè)生活生命與安全教案

1、學(xué)校生命生活與安全 二年級(jí)（下）冊(cè)教案教學(xué)內(nèi)容 第一單元 生命隱秘 1、身體里的“ 樂隊(duì)” 月 日第 周星期第 單元第 節(jié)第 課時(shí) 課型 新授 教具教學(xué)目標(biāo) 1 、初步熟識(shí)人體的主要內(nèi)臟器官,即心 教學(xué) 初步明白內(nèi)臟器官的和諧運(yùn)教臟、肺、胃、小腸、大腸等,明白它們的名稱、位 重點(diǎn) 動(dòng)及其對(duì)人體正常生命活動(dòng)學(xué) 的 作用,感受人類生命體構(gòu)置、形狀、運(yùn)動(dòng)、發(fā)出的聲音及生理功能； 2 、初目 步明白內(nèi)臟器官的和諧運(yùn)動(dòng)及其對(duì)愛護(hù)人體正常生 教學(xué) 成的神奇、和諧；人體內(nèi)臟標(biāo) 命活動(dòng)的作 用,感受人體結(jié)構(gòu)的神奇、和諧；難點(diǎn) 器官的功能以及各系統(tǒng)如何和諧運(yùn)動(dòng) ；（一）、生命小問號(hào) 引發(fā)同學(xué)關(guān)注身體里器官運(yùn)動(dòng)的

2、聲音,從 札 記正常的生命現(xiàn)象動(dòng)身,激發(fā)同學(xué)對(duì)人體內(nèi)臟器官的奇怪和愛好；1、 觀看插圖,關(guān)注身體里的聲音；從圖中發(fā)覺了生命？圖中的同學(xué)正在進(jìn)行內(nèi)科體檢,醫(yī)生用來體檢的是聽診器,醫(yī)生 通過聽身體里的聲音診斷人的內(nèi)部器官是否健康；你仍知道什么？同桌或小組溝通脈搏的跳動(dòng)；老師教孩子們?cè)趺疵}搏,同學(xué)自己相互感受； 2 、 老師介紹聽診器及其使用方法；（二）、生命小隱秘；課堂1、心臟、肺、胃的形狀及其聲音；心臟敲鼓,肺拉手風(fēng)琴,胃吹號(hào)結(jié)構(gòu) 2、心臟、肺、胃在身體里的位置,作用及其他器官的和諧運(yùn) 動(dòng)； 文中有三幅圖,和文字,指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真懂得；對(duì)比插圖,摸主要 教學(xué) 過程摸自己的心臟、肺、胃、腸的位置,說

3、說感受；3、身體里的器官和諧運(yùn)動(dòng),發(fā)出和諧的聲音,表示人體的生命活動(dòng)處于正常狀態(tài)；觀看第2 頁插圖,你看懂了什么？同學(xué)用手捂住心臟部位,感受心臟的運(yùn)動(dòng)；想象心臟的收縮與 舒 張,用拳頭仿照,感受心臟的運(yùn)動(dòng)；聽老師介紹,感受心臟對(duì)人體的重要作用；教學(xué) 同學(xué)喝水或吃食物,漸漸咽下,并想象消化系統(tǒng)中各器官的運(yùn) 方法 動(dòng),感受他們對(duì)人體的作用；同學(xué)用雙手按住肺部,進(jìn)行深呼吸,感受肺部的運(yùn)動(dòng),并聽老 師介紹相關(guān)學(xué)問,懂得呼吸器官對(duì)人體的重要性；三、生命小聰明 1、畫一畫 在圖中身體的相應(yīng)位置畫出心臟、肺和胃；2、聽一聽 跑完步,聽聽心臟的“ 鼓聲” ；肚子餓的時(shí)候聽 聽腸胃的“ 音樂” ；四、全課小結(jié)；

4、授后 小節(jié)學(xué)校生命、生活與安全二年級(jí)（下）冊(cè)教案總第節(jié)教學(xué)內(nèi)容2、感知世界教學(xué)月日第周星期第單元第節(jié)第課時(shí)課型新授教具幫忙同學(xué)明白人體感覺器官教1、明白人類的五種感覺,即視覺、聽覺、嗅覺、味重點(diǎn)的機(jī)能,體會(huì)人體感覺才能教學(xué)是 有限的,從而懂得世界的學(xué)覺和觸覺； 2 、初步懂得五種感覺的形成原理,體真實(shí)面貌絕不僅僅是我們看目會(huì)人類感覺才能的有限性； 3 、明白人類如何借助到的,聽到的,感覺到的,標(biāo)工具克服自身弱點(diǎn),不斷探究世界的真相；難點(diǎn)從而形成一種更為客觀理性的態(tài)度去面對(duì)眼前的世界；（一）、生命小問號(hào)說說你自己現(xiàn)在能觀察什么,聽見什么,札記觸摸到什么？這就是我們此時(shí)此刻所感知到的四周世界的樣子

5、,每個(gè)人所感知到的可能有所不同；現(xiàn)在請(qǐng)大家一起朗誦第 4 頁的小詩,說一說詩中提到的事物哪些 些是聞到的,哪些是觸摸到的；是觀察的,哪些是聽見的,哪 大家怕黑嗎？請(qǐng)同學(xué)們共享一下面對(duì)黑暗的體會(huì)；為什么閉上眼睛就看不見了？（二）、生命小隱秘 1、 猜謎：什么東西存在著,我們大家卻看不見？我穿的襪 子存在,但是我們大家看不見,由于襪子在鞋子里面,被鞋遮住 我們的視覺感知 了,沒有光線照耀進(jìn)去,也沒有光線反射出來；是有限的；課堂 結(jié)構(gòu)2、 嬉戲：尋寶找一條手絹交給一個(gè)同學(xué),請(qǐng)他藏好,另外一個(gè)同學(xué)在門外等候,待手絹藏好后再進(jìn)來開頭尋寶；尋寶的人可以在全班走動(dòng),其余的同學(xué)不能說話,但可以通過拍手給尋寶人

6、示意,當(dāng)他走得離藏寶人越近,拍手聲音就越大,反之就越??； 拍手發(fā)出的聲音引起空氣振動(dòng),這種振動(dòng)通過空氣傳輸?shù)蕉?朵 里,由聽覺神經(jīng)細(xì)胞把信息傳給大腦；主要 教學(xué) 過程3、 嬉戲：猜數(shù)字同桌兩人中,一個(gè)人閉眼,另一個(gè)人把幾支筆放在他的手臂上,讓說有幾支,然后把這些筆移動(dòng)到手心,再說說有幾支；三、生命小聰明通過其他動(dòng)物與人類在某些功能上的對(duì)比,讓同學(xué)從生物的角度更多地明白感覺才能；從動(dòng)物們各有本事,同學(xué)可以進(jìn)一步感知生命體的多樣性,同時(shí)明白人類如何創(chuàng)造和使用工具來補(bǔ)償自身的不足；四、全課小結(jié)；教學(xué)方法授后小節(jié)學(xué)校生命、生活與安全二年級(jí)（下）冊(cè)教案總第節(jié)教學(xué)內(nèi)容3、我長本事了教學(xué)月日第周星期第單元第

7、節(jié)第課時(shí)課型新授教具1、明白人有多種本事,人的本事各有所長；2、了教解人人都有很多潛藏著的本事,人的本事與腦細(xì)胞重點(diǎn)明白自己的本事,培育生活和學(xué)習(xí)的自信心；讓同學(xué)了學(xué)有關(guān),常動(dòng)腦學(xué)習(xí)可以讓更多的腦細(xì)胞積極活動(dòng),教學(xué)解每個(gè)人都有多種潛藏的本領(lǐng),只要?jiǎng)幽X學(xué)習(xí),勤于鍛目使自己的本事更多更強(qiáng)；3、熟識(shí)到只要努力學(xué)習(xí),煉與實(shí)踐,就能增強(qiáng)自身的標(biāo)每個(gè)人的本事都能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到進(jìn)展,從而培難點(diǎn)本事,從而樹立同學(xué)學(xué)習(xí)的自信心；養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心（一）、生命小問號(hào)札記1、人有多種本事同學(xué)明白動(dòng)物有生存本事,人有制造本事,自己也可以有特殊的本事,從而初步建立生活和學(xué)習(xí)的自信心；什么是本事？自由發(fā)言本事指技能,才能；

8、動(dòng)物的本事只是指生存本事,如查找食物,捕食,查找棲息地,繁殖后代等；人特有的 本事是指勞動(dòng),學(xué)習(xí)創(chuàng)造制造等；與動(dòng)物相比,人類有哪些特殊的 本事？同學(xué)獨(dú)立看書上的插圖,明白人類有讀書,寫字及復(fù)雜思維 等本事；2、人的本事各有所長 結(jié)合課外查閱的資料,說說自己對(duì)圖片 上杰出人物的明白,指導(dǎo)同學(xué)看圖,熟識(shí)各行業(yè)的杰出人物；同學(xué) 說說自己最喜愛圖上的哪個(gè)人,特殊介紹他的杰出本事閱讀下面的 話,并使同學(xué)明確,這些人之所以有杰出的本事,取得龐大的成課堂 結(jié)構(gòu)就,與他們常常動(dòng)腦,努力學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐是分不開的；3、我的本事強(qiáng)同學(xué)自己想想,自己上學(xué)校以后都增長了哪些本事？最善于哪項(xiàng)本事？同學(xué)通過活動(dòng),明白自己的

9、成長,通過分析自己的本事,并和同伴比較,發(fā)覺自己外顯的本事,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心；（二）、生命小隱秘主要 教學(xué) 過程教學(xué) 方法1、明白人的本事與大腦有關(guān)看教材中的插圖與文字,說說自己讀懂了什么？2、引導(dǎo)同學(xué)明白人人都有潛藏著的很多本事,激發(fā)同學(xué)努力動(dòng)腦學(xué)習(xí),堅(jiān)信自己會(huì)由于努力學(xué)習(xí)獲得更多的本事（三）、生命小聰明1、露一手讓同學(xué)有方案地學(xué)習(xí)新本事,樹立學(xué)習(xí)自信心,培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)的好品質(zhì)；2、夸一夸夸夸我的同桌3、讀一讀讀名人名言,樹立遠(yuǎn)大抱負(fù),并從現(xiàn)在做起,努力實(shí)現(xiàn)抱負(fù)；授后小節(jié)學(xué)校生命、生活與安全二年級(jí)（下）冊(cè)教案總第節(jié)教學(xué)內(nèi)容 其次單元 安全與健康 4、機(jī)警應(yīng)對(duì)生疏人 月 日第 周星期第 單元第 節(jié)

10、第 課時(shí) 課型 新授 教具教 1、知道與生疏人接觸時(shí)可能存在各種危急；教學(xué)把握機(jī)警應(yīng)對(duì)生疏人“ 帶你學(xué) 2、把握應(yīng)對(duì)生疏人“ 帶你走” 、“ 送你東西” “ 請(qǐng) 重點(diǎn)你幫忙” 等的技巧 和方法；走” 、“ 送你東西” “ 請(qǐng)你目 教學(xué)3、學(xué)習(xí)在與生疏人接觸中遇到危急時(shí)的應(yīng)急方法；幫忙” 等的 技巧和方法；標(biāo) 難點(diǎn)一、安全小問號(hào) 哪些人是生疏人呢？凡是你不熟識(shí)、不明白、不 札 記常常打交道的人,都是生疏人,或許他知道你的名字或者說熟識(shí)你的父母、親人,但你 始終要視他為生疏人 不熟識(shí)的人也屬于陌生人的范疇二、安全小博士、 1 、不要輕易信任生疏人 2 、不跟生疏人走3、不接受生疏人的東西課堂4、不

11、幫生疏人的“ 忙” 不要僅僅是掙結(jié)構(gòu)三、安全小衛(wèi)士紅色戒備：與生疏人接觸中遇到危急時(shí)的應(yīng)急方法扎、哭鬧,而不說話肯定要大聲喊“ 救命” ！主要 教學(xué) 過程教學(xué) 方法生疏人提出過分的要求時(shí),你應(yīng)當(dāng)怎么辦？把你的想法告知同學(xué) 和家長；假如罪犯惱羞成怒、兇相畢露,我們受到損害的可能性會(huì)增大,因此我們要學(xué)會(huì)在第一時(shí)間禮貌、合理地婉拒生疏人的要求,盡 量不給對(duì)方留下商議的余地和可乘之機(jī)；四、全課小結(jié)；授后小節(jié)學(xué)校生命、生活與安全二年級(jí)（下）冊(cè)教案總第節(jié)教學(xué)內(nèi)容5、準(zhǔn)時(shí)治小傷月日第周星期第單元第節(jié)第課時(shí)課型新授教具掌 握 如 何 及 時(shí) 對(duì) 燙 傷 、 劃 傷、扎傷等傷口分別進(jìn)行沖教1、知道準(zhǔn)時(shí)處理鼻出血

12、的重要性和正確方法,明白教學(xué)學(xué)不正確處理方法帶來的不良后果；重點(diǎn)目2、把握如何準(zhǔn)時(shí)對(duì)燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進(jìn)教學(xué)洗、消毒、止血和包扎的簡單方法；標(biāo)行沖洗、消毒、止血和包扎的簡潔方法；難點(diǎn)一、安全小問號(hào)被刀割傷手和被開水燙傷手,你會(huì)自己準(zhǔn)時(shí)札記處理傷口嗎？在生活中要留意安全,盡量防止受傷,我們?nèi)砸獙W(xué)會(huì)準(zhǔn)時(shí)簡潔處理小傷口的方法,以免傷口感染；二、安全小博士1、鼻出血及其處理方法；方式都是不好的；正確的操作方法：2、劃傷及其處理方法；用紙塞住,用水沖洗和仰頭,這些你的手或腳曾經(jīng)劃傷過嗎？怎樣受的傷？當(dāng)時(shí)你是怎樣處理傷口的？第一,把手指舉高,捏住指根兩側(cè),出血就可以削減；其次,用碘酒等清洗傷口和消

13、毒；第三,貼上創(chuàng)可貼或包扎好,讓傷口漸漸愈合；課堂 結(jié)構(gòu)在傷口仍沒愈合前,不能沾水以防止感染；假如包扎好的傷口 變 得又紅又腫,必需立刻去醫(yī)院治療；3、燙傷及其處理要點(diǎn)；燙傷后應(yīng)立刻用冷水沖洗傷處；疼痛減輕后,再涂上燙傷藥；起水泡的燙傷,水泡不能弄破,應(yīng)在水泡四周進(jìn)行消毒,然后用潔凈的紗布將傷處包扎好；三、安全小衛(wèi)士主要 教學(xué)1、試一試 2、回家問問家長：處理傷口,仍有哪些好方法？四、全課小結(jié)；過程教學(xué)方法授后小節(jié)學(xué)校生命、生活與安全二年級(jí)（下）冊(cè)教案總第節(jié)教學(xué)內(nèi)容6、當(dāng)心會(huì)傷人的電器教學(xué)月日第周星期第單元第節(jié)第課時(shí)課型新授教具讓同學(xué)把握防止被常見電器教 學(xué) 目1、引導(dǎo)同學(xué)知道電器的高溫、高速

14、運(yùn)轉(zhuǎn)及漏電等可重點(diǎn)能使我們受到意外損害； 2 、讓同學(xué)把握防止被常損害的常識(shí),增強(qiáng)愛護(hù)自身教學(xué)安全的意識(shí)；標(biāo)見電器損害的常識(shí),增強(qiáng)愛護(hù)自身安全的意識(shí)；難點(diǎn)札記（一）、安全小問號(hào)說一說：家里都有哪些電器,用來幫忙我們做什么事？自己見過哪 些電器的安全使用“ 警告” ,這些“ 警告” 告知了我們什么？ 電器可能損害人；1、高溫?fù)p害2、高速運(yùn)轉(zhuǎn)損害3、觸電損害課堂（二）,安全小博士結(jié)構(gòu) 1、大人不在時(shí),有些電器小伴侶不能自己使用；2、產(chǎn)生高溫的電器不能觸摸、不能靠近、不能烤衣物；主要 教學(xué) 過程3、不能把手或者其他東西伸進(jìn)轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇或洗衣機(jī)里；4、不能用濕手觸摸電器的開關(guān)和插頭；（三）、安全小衛(wèi)士

15、1、和大人一起檢查家里的電器插頭,把沒有使用的電器插教學(xué) 頭取下來；由電器插頭引發(fā)的人身損害和火災(zāi)等屢見不鮮；家校方法 合力,引發(fā) 家長對(duì)電器使用安全隱患的關(guān)注,從微小的細(xì)節(jié)入手,共同培育同學(xué) 的安全意識(shí)和習(xí)慣；同時(shí),也在肯定程度上督促家長反思并改正自己 忽視安全的習(xí)慣；2、強(qiáng)調(diào),小伴侶在家時(shí),不能動(dòng)大人不答應(yīng)使用的電器,更不能因 為好玩去隨便按動(dòng)電器；（四）、全課小結(jié)；授后小節(jié)學(xué)校生命、生活與安全二年級(jí)（下）冊(cè)教案總第節(jié)教學(xué)內(nèi)容7、喝水有學(xué)問月日第周星期第單元第節(jié)第課時(shí)課型新授教具同學(xué)對(duì)喝水習(xí)慣的反思和對(duì) 正確、合理的喝水行為的內(nèi) 化；教1、明白喝水有哪些基本常識(shí)； 2 、辨析日常生活中教學(xué)

16、學(xué)喝水的習(xí)慣,反思自己的喝水行為和習(xí)慣是否合重點(diǎn)目理； 3 、逐步轉(zhuǎn)變自己不良的喝水行為,養(yǎng)成健康教學(xué)標(biāo)科學(xué)的喝水習(xí)慣；難點(diǎn)札記（一）健康小問號(hào)看書上的插圖,回答疑題：你們都喝什么水？在什么時(shí)候喝水？每天喝多少水？（二）健康小博士 第一：同學(xué)夏天特殊喜愛喝冰水,冬每天冷時(shí)又喜愛喝燙 水的行 為,我們盡量不喝過冷或過燙的水,以免損害腸胃；其次：家中飲水機(jī)燒水時(shí)反復(fù)燒開,這樣水中的亞硝酸鹽含 量高,會(huì)危害人體健康；第三：自來水中含有很多致病的微生物,沒燒開不能直接飲 課堂 結(jié)構(gòu) 用；第四：我們不能口渴了才喝水,要準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)水；主要 教學(xué) 過程教學(xué) 方法（三）健康小貼士1、小調(diào)查大多孩子偏愛喝飲料2、引

17、導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)看飲料瓶上的成分表,使其明白部分飲料中含有色素等食品添加劑,對(duì)人體健康又影響3、閱讀“ 白開水的自述“ ,明白白開水含有人體所需的礦物質(zhì),既純潔自然,又物美價(jià)廉；我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成多喝白開水、少喝飲料的習(xí)慣,從而提升同學(xué)的生活體會(huì),使其自覺轉(zhuǎn)變不良喝水習(xí)慣；（四）健康小行動(dòng) 1、觀看書上的圖片,評(píng)一評(píng),哪位小伴侶的做法對(duì)？2、重視喝水習(xí)慣的養(yǎng)成；（五）、全課小結(jié)；授后 小節(jié)學(xué)校生命、生活與安全二年級(jí)（下）冊(cè)教案總第節(jié)教學(xué)內(nèi)容第三單元呵護(hù)心靈 8、面對(duì)學(xué)習(xí)困難教學(xué)月日第周星期第單元第節(jié)第課時(shí)課型新授教具幫 助 學(xué) 生 初 步 掌 握 克 服 困教1、引導(dǎo)同學(xué)正確面對(duì)學(xué)習(xí)困難； 2 、幫忙同學(xué)

18、初步重點(diǎn)學(xué)把握克服困難的方法和途徑； 3 、培育同學(xué)面對(duì)困難 , 解 決 問 題 的 方 法 和 途目教學(xué)徑,培育同學(xué)面對(duì)困難、克服困難的頑強(qiáng)意志；標(biāo)難、克服困難的頑強(qiáng)意志；難點(diǎn)（一）導(dǎo)入：烏鴉喝水的故事札記（二）主題活動(dòng) 1、心理聚焦 組織同學(xué)看圖,引導(dǎo)同學(xué)明白小東和小明在學(xué)習(xí)上分別遇到 了什么困難,再將同學(xué)分成小組進(jìn)行爭論,請(qǐng)各組代表上臺(tái)發(fā)言；老師留意引導(dǎo)同學(xué)正確面對(duì)學(xué)習(xí)困難,組織同學(xué)幫忙小東、小 明 想想解決困難的方法,我們要敢于面對(duì)困難,樹立遇到困難要想辦 課堂 法解決的意識(shí)；結(jié)構(gòu) 2、心靈視窗 說一說：你在學(xué)習(xí)中遇到過哪些困難？你是怎么解決的？主要 教學(xué) 過程3、心靈氧吧 怎么樣解決

19、學(xué)習(xí)中遇到的困難？列舉一些有效地方法 4、心海起航觀看插圖：勝利解決做作業(yè)和背誦課文遇到的困難教學(xué) 說一說：在今后的學(xué)習(xí)中你將怎樣對(duì)待和解決學(xué)習(xí)中遇到的 方法 各種 困難？（信任自己的潛能；對(duì)自己的困難要正確分析緣由；換一種 思 路解決問題；尋求某些特地矯正機(jī)構(gòu)的支持；）（三）、全課小結(jié)；授后 小節(jié)學(xué)校生命、生活與安全二年級(jí)（下）冊(cè)教案總第節(jié)教學(xué)內(nèi)容9、我有一雙亮眼睛教學(xué)月日第周星期第單元第節(jié)第課時(shí)課型新授教具教1、讓同學(xué)明白觀看在學(xué)習(xí)中的重要作用； 2 、培育學(xué)同學(xué)觀看的愛好,初步把握觀看的一般方法和技重點(diǎn)初步把握觀看的一般方法和技 巧 , 培 養(yǎng) 初 步 的 觀 察 能目巧； 3 、使同學(xué)

20、形成自覺觀看身邊事物的意識(shí),培教學(xué)力；標(biāo)養(yǎng)初步的觀看才能；難點(diǎn)札記（一）活動(dòng)導(dǎo)入嬉戲：密林尋寶；給同學(xué)一組“ 隱匿圖” 的嬉戲規(guī)章（以小組為單位,老師分別發(fā) 圖片；可先讓同學(xué)熟識(shí)畫面,再將觀看的要求告知同學(xué)；同學(xué)觀看競賽后,老師可組織爭論：優(yōu)勝組取勝的“ 法寶” 是什么呢？（二）主題活動(dòng) 1、心理聚焦課堂 結(jié)構(gòu)同學(xué)觀看教材中供應(yīng)的兩幅圖,并讓同學(xué)用情形劇的方式表 演第 一幅畫的內(nèi)容,分組爭論其次幅圖的內(nèi)容,認(rèn)真觀看很重要2、心靈視窗 觀看兩可圖,從不同的角度觀看會(huì)有不同的成效（正向看 主要 是個(gè)老婦人,倒過來看又是個(gè)小姑娘）排列次序（正確次序是 教學(xué) 、）留意觀看的次序 過程 3、心靈氧吧 以

21、讓同學(xué)結(jié)合“ 心靈視窗“ 中的圖畫以及自己平常的觀看方教學(xué) 方法法進(jìn) 行爭論：怎么樣觀看成效會(huì)更好？全面觀看分解觀看對(duì)比觀看 歸納觀看怎樣培育觀看才能？（1）、培育觀看的愛好；從最感愛好的事物入手,認(rèn)真觀看,記錄結(jié)果,日積月累；（2）制訂觀看方案,有目的,有方案地進(jìn)行觀看；（3）做好觀看記錄,整理觀看思路；4、心海起航 完成三個(gè)練習(xí)題（三）、全課小結(jié)；我們從小愛觀看,學(xué)習(xí)觀看好處多；學(xué) 習(xí)學(xué)問、寫作、科技創(chuàng)造 都靠觀看；觀看時(shí)時(shí)要留意,認(rèn)認(rèn)真真又認(rèn)真,全面又概括,觀看有次序；授后小節(jié)學(xué)校生命、生活與安全二年級(jí)（下）冊(cè)教案總第節(jié)教學(xué)內(nèi)容10、學(xué)會(huì)共享教具教學(xué)月日第周星期第單元第節(jié)第課時(shí)課型新授教

22、1、 讓同學(xué)體會(huì)與他人共享的歡樂；學(xué)2、引導(dǎo)同學(xué)懂得什么是共享；重點(diǎn)引 導(dǎo) 學(xué) 生 體 會(huì) 分 享 受 到 快目3、引導(dǎo)同學(xué)初步樹立與他人共享的意識(shí),學(xué)會(huì)與他教學(xué)樂,學(xué)會(huì)主動(dòng)與人共享；標(biāo)人共享；難點(diǎn)札記一、導(dǎo)入暖身嬉戲：查找支點(diǎn)；讓同學(xué)在嬉戲中體會(huì)個(gè)人與集體,個(gè)人與他人的依存關(guān)系,從而引發(fā)與本科有關(guān)系的摸索；嬉戲規(guī)章：將同學(xué)分為兩人一組,面對(duì)面的將手搭在對(duì)方的 肩上；再支配兩個(gè)同學(xué)一人追一人逃,逃跑的一方將快速地 插到一組的中間,并將雙手搭在其中一個(gè)同學(xué)的肩上；該組 的另外一名同學(xué)需要快速離開,以逃避追捕人的抓捕,他也 同樣要找到另外一個(gè)棲身之所；課堂 結(jié)構(gòu)二、新課教學(xué)（一）心理聚焦1、引導(dǎo)看

23、圖：懂得圖意,敘述自己的感受；2、爭論：兩個(gè)小伴侶為什么歡樂？ 3 、同學(xué)回報(bào)溝通：勉勵(lì)同學(xué)大膽發(fā)表自己的看法,明白彼此共享能給對(duì)方帶來歡樂；（二）心靈視窗1、引導(dǎo)同學(xué)看三幅圖,懂得圖意； 2 、敘述自己身邊發(fā)生過的共享事例及其他共享事例； 3、演一演：組織同學(xué)演一演說一說中的其中一幅圖的內(nèi)容,體會(huì)共享時(shí)和共享后的歡樂；主要 教學(xué) 過程（三）心靈氧吧1、引導(dǎo)同學(xué)看圖； 2 、同學(xué)爭論：同學(xué)在小組內(nèi)爭論,什么是共享？ 3 、匯報(bào)溝通； 4 、教生共同小結(jié); 將自己最美好的、最尊貴的東西拿出來與他人共同觀賞、共同享用,或者是賜予,這樣的行為就是共享；共享是無私的、是主動(dòng)的； 5 、活動(dòng) ; 把自己

24、帶來的最喜愛的東西,如玩具、書、小制作等,教學(xué) 方法同學(xué)之間可以一起觀賞,由此幫忙同學(xué)懂得什么是共享；（四）心海起航1、創(chuàng)設(shè)情境一：看第一幅圖,小組開展?fàn)幷?是不是應(yīng)當(dāng)借作文給同學(xué)？ 2 、匯報(bào)：生充分表達(dá)自己的見解； 3 、老師引導(dǎo)同學(xué)懂得也要恰當(dāng)和合適,也要考慮現(xiàn)實(shí)情形； 4 、創(chuàng)設(shè)情境 三、 總結(jié)全文授后小節(jié)學(xué)校生命、生活與安全二年級(jí)（下）冊(cè)教案總第節(jié)教學(xué)內(nèi)容11、幫忙別人歡樂自己教具教學(xué)月日第周星期第單元第節(jié)第課時(shí)課型新授激發(fā)同學(xué)樂于助人的意教學(xué)1、幫忙同學(xué)明白,真正的歡樂是建立在幫忙別人的 基礎(chǔ)上的；重點(diǎn)識(shí),讓同學(xué)學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)闹私虒W(xué)方法；目2、在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué),學(xué)會(huì)怎樣去幫忙別人；標(biāo)

25、難點(diǎn)札記一、談話引入“ 幫忙”二、讓同學(xué)從“ 幫忙” 中體會(huì)“ 歡樂”1、讓同學(xué)積極發(fā)言,說說都幫忙過誰,做過什么事兒,老師注 意對(duì)同學(xué)的評(píng)判：三、解決案例,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)幫忙身邊的同學(xué) 1、今日,老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小伙伴兒（出示）她叫雯雯（畫面上的雯雯愁眉苦臉,流眼淚）她是個(gè)活潑可愛的小姑娘,可 愛笑了？師接著講：雯雯的爸爸媽媽離婚了,爸爸走了；雯雯再也不能 坐在爸爸的肩頭當(dāng)小飛機(jī)了,再也沒有大手拉著雯雯的小手捉迷藏 了,可禍不單行,不久,媽媽也下崗了,家里生活就更困難了；雯 雯的媽媽成天唉聲嘆氣,再也不會(huì)像原先那樣給雯雯講故事了,憂課堂 結(jié)構(gòu)郁漸漸淹沒了雯雯的笑容,陽光從雯雯臉上漸漸消逝了

26、；2、師：為什么你們那么傷心？我們一起來想方法吧 3、把同學(xué)分成小組,相互爭論幫忙雯雯的方法,師巡察引導(dǎo) 4、匯報(bào)：四、故事總結(jié),揭示歡樂的要領(lǐng) 從前,有一個(gè)可愛的小姑娘,她有一個(gè)愿望,期望永久歡樂,主要 教學(xué) 過程有一天,她去森林,發(fā)覺一只顏色斑斕的美麗蝴蝶被困在荊棘中,小姑娘英勇地就出了小蝴蝶,小蝴蝶為了報(bào)答她,變成了一位小仙 女,對(duì)她說：由于你的和善,我會(huì)實(shí)現(xiàn)你的一個(gè)愿望；小姑娘說：你能給我永久的歡樂嗎？小仙女靜靜地給她說了一個(gè)歡樂的要領(lǐng),果真,小姑娘快歡樂樂地過了一輩子；你們知道,小蝴蝶說的歡樂要領(lǐng)是什么嗎？哪只小蝴蝶在老師教學(xué) 方法耳邊靜靜告知我？（抽同學(xué)回答）依據(jù)生的回答板書：助人

27、為樂是歡樂的要領(lǐng)五、布置任務(wù) 1、預(yù)備一個(gè)儲(chǔ)蓄罐,不是存錢,是儲(chǔ)蓄歡樂,每做一件好事,就往里面存放一枚歡樂幣,這樣,以后你們就會(huì)有數(shù)不清的,沉甸 甸的歡樂啦！想擁有歡樂嗎？那么,我們就從現(xiàn)在做起,幫忙別人,像歡樂動(dòng)身！授后小節(jié)學(xué)校生命、生活與安全二年級(jí)（下）冊(cè)教案總第節(jié)教學(xué)內(nèi)容 12、美工刀的使用 月 日第 周星期各式美工刀、卡片紙、鋼尺、工作第 單元第 節(jié)第 1 課時(shí) 課型 新授 教具板教 教學(xué)1、明白美工刀的構(gòu)造特點(diǎn)；能使用美工刀裁紙和進(jìn) 讓同學(xué)學(xué)習(xí)如何安全地使用學(xué) 行簡潔的刻畫；2、學(xué)習(xí)美工刀的安全使用方法；重點(diǎn) 美工刀；使同學(xué)學(xué)會(huì)使用美目 3、能用自己學(xué)到的勞動(dòng)技能為自己的生活和學(xué)習(xí)服

28、務(wù)；教學(xué) 工刀進(jìn)行線條的刻畫和簡潔作品的制作；標(biāo) 難點(diǎn)一、談話導(dǎo)入 札 記老師出示美工刀,提問：你們熟識(shí)這種工具嗎？新課教學(xué)（一）生活聚焦1、 老師出示不同類型的美工刀,引導(dǎo)同學(xué)觀看和摸索；2、 師問：你用過這種工具嗎？你仍知道人們?cè)谑裁吹胤接玫剿兀?、 同學(xué)觀看,說說美工刀的特點(diǎn)；補(bǔ)充；）（二）生活小能手 1、 學(xué)習(xí)打開美工刀；（說得不全面的師生可以1） 老師問：你會(huì)打開美工刀嗎？刀片露出太長安全嗎？露出 太短使用便利嗎？課堂 結(jié)構(gòu)2） 老師請(qǐng)一同學(xué)上臺(tái)示范,針對(duì)顯現(xiàn)的問題準(zhǔn)時(shí)訂正；3） 告知同學(xué)在美工刀不用的情形下,不要推出刀片和打開美 工刀；2、 學(xué)習(xí)用美工刀裁紙1） 看書上39 頁左

29、下圖,學(xué)習(xí)裁紙方法：裁紙的時(shí)候,刀片需伸出長一點(diǎn),左右手需要和諧協(xié)作,左手要壓著紙,并主要 教學(xué) 過程隨著右手的刀片移動(dòng),但又不能碰著刀片,以免割傷手；2） 分組活動(dòng)：A、將一張卡紙對(duì)折,裁成兩個(gè)兩個(gè)正方形,同學(xué)之間溝通裁紙?bào)w會(huì)；B、裁兩張紙,以同樣方法；3、 學(xué)習(xí)安全使用美工刀教學(xué)二、1） 小組爭論：怎樣使用美工刀才安全？（爭論分四層意思：用前、用后、使用時(shí)和傳遞過程中該方法怎么做；）2） 匯報(bào)：其他同學(xué)可作補(bǔ)充；布置課后任務(wù)觀看、摸索美工刀仍有那些不同的使用方法？在不同的使用方法中,有哪些需要想法的問題？授后小節(jié)學(xué)校生命、生活與安全二年級(jí)（下）冊(cè)教案總第節(jié)教學(xué)內(nèi)容12、美工刀的使用月日第周

30、星期第單元第節(jié)第 2 課時(shí)課型新授教具讓同學(xué)學(xué)習(xí)如何安全地使用 美工刀；使同學(xué)學(xué)會(huì)使用美 工刀進(jìn)行線條的刻畫和簡潔 作品的制作；教1、明白美工刀的構(gòu)造特點(diǎn)；能使用美工刀裁紙和進(jìn)教學(xué)學(xué)行簡潔的刻畫；2、學(xué)習(xí)美工刀的安全使用方法；重點(diǎn)目3、能用自己學(xué)到的勞動(dòng)技能為自己的生活和學(xué)習(xí)服教學(xué)標(biāo)務(wù)；難點(diǎn)札記一、導(dǎo)入 同學(xué)匯報(bào)上堂課的課后任務(wù)的完成情形,并在全班進(jìn)行交流；二、新課教學(xué)（一）、生活小能手 學(xué)習(xí)使用美工刀刻紙；（ 1）、老師組織同學(xué)明白并練習(xí)刻紙時(shí)美工刀的握法,知道工 作板的作用；（ 2）、用美工刀刻紙時(shí),肯定要墊上硬度合適的工作板,最好 是木質(zhì)的；木質(zhì)工作板有兩個(gè)作用：一是愛護(hù)桌面不被損壞,二

31、 是愛護(hù)刀片不受損耗；（ 3）、提問：在使用美工刀刻紙時(shí),推出的刀片是長些好仍是課堂 結(jié)構(gòu)短些好？1、活動(dòng)一：訓(xùn)練刻紙時(shí)美工刀的握法；師先講解美工刀的握法,然后同學(xué)仿照、體會(huì)；2、活動(dòng)二：練習(xí)刻紙；（1）老師先示范：用鋼尺的邊緣對(duì)準(zhǔn)直線,美工刀的刀刃緊 貼直尺的邊緣,右手握刀,左手固定鋼尺,沿著鋼尺筆直切割；主要 教學(xué) 過程教學(xué) 方法（2）同學(xué)活動(dòng)：用美工刀切直線,老師巡察指導(dǎo)；3、活動(dòng)三：老師演示掰去舊刀片；老師演示動(dòng)作,同學(xué)觀看,知道做法即可；（二）、生活與實(shí)踐1、 熟識(shí)幾種常用刀具；2、 用美工刀刻卡紙,做一棵立體的小松樹；（建議刻制部分在課堂上完成,美化部分在家里完成；）3、 說明：制

32、作時(shí)要依據(jù)肯定的次序操作,要么從上至下刻,要么先刻一邊,再刻另一邊；鋼刀壓住要刻都線條,從每 一段的左邊起刀,在右端收刀；每一段的起刀要和上一段的收刀很好的連接,以保證小松樹很好的從卡紙中分別出 來；刻好的小松樹可以畫上樹冠,涂上顏色,加上一些裝飾,就可以做成一張精致的賀卡了；三、小結(jié) ： 同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪幸獙W(xué)會(huì)使用美工刀,但也要注 意安全；授后小節(jié)學(xué)校生命、生活與安全二年級(jí)（下）冊(cè)教案總第節(jié)教學(xué)內(nèi)容13、愛惜書籍有方法教具月日第周星期第單元第節(jié)第 1 課時(shí)課型新授書皮嶄新和書皮破舊的書各一本教學(xué)教學(xué)習(xí)包書皮和修補(bǔ)破書皮的方法；讓同學(xué)知道愛惜學(xué)書籍、愛護(hù)書籍（特殊是圖書館、閱覽室的公共書重

33、點(diǎn)學(xué)會(huì)包書皮目籍）是我們每個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的；讓同學(xué)從包書皮和修 補(bǔ)破書的活動(dòng)中感受到勞動(dòng)的歡樂；教學(xué)標(biāo)難點(diǎn)（一）活動(dòng)導(dǎo)入札記在班上同學(xué)中找兩本數(shù)學(xué)書,一本是包了書皮拆下后封面很 新 的,另一本沒包過書皮封面破舊的；（引導(dǎo)同學(xué)觀看比較并充 分發(fā)表 看法；）揭示課題：愛惜書籍有方法（二）主題活動(dòng) 1、生活聚焦書是需要愛護(hù)的,不然它就會(huì)變臟、破舊,有失課堂 結(jié)構(gòu)美觀,甚至?xí)绊懳覀兊膶W(xué)習(xí)；（1）要愛護(hù)好書籍,在閱讀和保藏書籍時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做？（2）有哪些方法可以將書愛護(hù)起來？（3）你見過別人包書皮或你自己會(huì)包書皮嗎？2、生活小能手 主要（1）學(xué)習(xí)包書皮 明確包書皮的方法適用于愛護(hù)哪一類的書 教學(xué)（簡裝書）依

34、據(jù)書的大小挑選合適的包書紙；過程 包書紙對(duì)折后,將書夾在兩層包書紙之間,沿著書的邊沿教學(xué) 方法勒出書的輪廓,書不能移動(dòng)；對(duì)著書脊處,按書脊的寬度剪開剪開的部分向包書紙的中間折疊； 按勒出的書本輪廓線折疊,包住封面和封底；折邊要平 整；寫好封面（書名或其他信息）（三）小結(jié)全課,布置課后任務(wù)；明白一下,除了我們今日學(xué)的,仍有沒有別的包書皮的方 法？假如書籍已經(jīng)損壞了,該怎么辦呢？授后小節(jié)學(xué)校生命、生活與安全二年級(jí)（下）冊(cè)教案總第節(jié)教學(xué)內(nèi)容13、愛惜書籍有方法教具教學(xué)月日第周星期第單元第節(jié)第 2 課時(shí)課型新授教學(xué)習(xí)包書皮和修補(bǔ)破書皮的方法；讓同學(xué)知道愛惜學(xué)書籍、愛護(hù)書籍（特殊是圖書館、閱覽室的公共書

35、重點(diǎn)學(xué)會(huì)包書皮記目籍）是我們每個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的；讓同學(xué)從包書皮和修 補(bǔ)破書的活動(dòng)中感受到勞動(dòng)的歡樂；教學(xué)難點(diǎn)札標(biāo)課堂（一）活動(dòng)導(dǎo)入結(jié)構(gòu) 匯報(bào)課后任務(wù)完成情形,組織同學(xué)爭論：書籍最簡潔破舊的 是哪些地方？（書脊兩端、封面和封底的四個(gè)角）對(duì)已經(jīng)破舊的 書籍,我們可以做些什么？該怎么辦呢？主要 教學(xué) 過程教學(xué) 方法（二）主題活動(dòng)1、 生活小能手（奇妙修補(bǔ)破書）（1） 修補(bǔ)書皮、書脊破舊的書挑選合適的、厚一些的紙張材料做書皮；要把材料紙裁剪得和待修補(bǔ)的書尺寸一樣,這樣修補(bǔ)好的書才美觀；膠水不能涂得太多,以免對(duì)書籍造成再次損耗；（2）修補(bǔ)書頁 破舊的書書頁破舊了,你準(zhǔn)備怎樣修補(bǔ)？（可讓有不同方法的 同學(xué)當(dāng)小

36、老 師,把自己的方法介紹給全班同學(xué)；）用紙條涂上膠水粘合（好處是假如沒粘好可以在膠水未干 用透亮膠帶粘合（好處是不會(huì)影響閱讀,之 前撕掉重新粘）但必需一次粘勝利,由于撕掉膠帶會(huì)將書皮撕破或?qū)⒆约核旱簦?、生活與實(shí)踐 爭論溝通：下面的做法哪些是正確的,哪些是錯(cuò)誤的？正確的做法是：閱讀前把手洗潔凈；閱讀時(shí)愛惜書籍,輕拿 輕放,當(dāng)心翻閱；讀到自己喜愛和需要的內(nèi)容時(shí),可進(jìn)行 仍可借走復(fù)??；摘錄,（三）小結(jié)全課；閱讀是一件歡樂而享受的事,我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；書 籍是我們的好伴侶,我們要愛惜它們；授后 小節(jié)學(xué)校生命、生活與安全二年級(jí)（下）冊(cè)教案總第節(jié)教學(xué)內(nèi)容14、瓜子貼畫月日第周星期第單元第節(jié)第 1 課時(shí)課型新授教具各種瓜子如干,示范貼畫12 張教學(xué)教1、學(xué)習(xí)瓜子貼畫的基本方法； 2 、知道美好的生活重點(diǎn)瓜子貼畫的基本方法及各種學(xué)要靠我們自己制造； 3 、通過作品的賞