2022年鄉(xiāng)下人家教案及反思 2

1、精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 人教版學校語文四年級下學期21鄉(xiāng)下人家教案教學目標：學問與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文；過程與方法 帶領同學通過品嘗美麗語言,積存出色句段,明白課文內(nèi)容；情感態(tài)度與價值觀 走近鄉(xiāng)下人家,感受田園詩情,激發(fā)同學對農(nóng)村生活的愛好和喜愛；教學重點： 能在品嘗文字的基礎上品嘗鄉(xiāng)下人家生活的美好；教學難點： 體會從平凡的事物 , 一般的場面呈現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美；教學預備：教學課件一、導入課文 師：先問大家一個簡潔的問題： 老師想要畫一幅畫, 該用什么來畫呢？生回 答用筆來畫；師：大家都說用筆,有

2、的仍說用顏料；有沒有同學想過,中國的語言文字也 是一支畫筆呢？其實,中國的語言文字（板：文）就是一支很好的畫筆,它能畫出一幅幅獨 特的畫面；（板文：畫）唐代大詩人王維的詩,就被蘇東坡稱為：詩中有畫；讀 王維的詩,眼前就會出現(xiàn)出一幅幅美麗的畫面；今日,老師要帶著大家學習第課 鄉(xiāng)下人家,（板書題目）就是一篇“ 文中有畫”（板書：中有）的美文；一起讀讀題目；想不想通過品讀課文來發(fā)現(xiàn)文中蘊涵著的“ 畫” 呢？二鄉(xiāng)村如畫,初涉田園請同學們快速瀏覽課文,看看鄉(xiāng)下人家給你什么樣的感覺1誰說說鄉(xiāng)下人家給你什么樣的感覺？- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 1 頁,共 9 頁精品word學習

3、資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 你喜愛它嗎？作者的感受和你一樣嗎？他是怎樣說的？么時候,不論什么季節(jié),都有一道特殊、迷人的風景；課件：鄉(xiāng)下人家, 不論什2那作者寫了哪些特殊、迷人的鄉(xiāng)村風景呢？誰能說一說 3你能給這一到處美麗的風景再起個好聽的名字嗎？同桌溝通一下,試一試（同學試著起名：屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨 玩耍、門前吃晚飯、夜靜催眠曲）4你們的名字起得很好,老師把這一幅幅畫面寫成了一首小打油詩,你們想聽 聽嗎？長藤綠葉瓜架,春雨竹筍鮮花,雄雞閑適閑適,小橋流水戲鴨,夕陽鳥兒如畫,紡織娘輕吟唱,最美鄉(xiāng)下人家

4、嗎？齊讀； 貼板書 這首改編的小詩怎么樣,你想讀讀這就是富有詩情畫意的鄉(xiāng)下人家,多美的鄉(xiāng)村生活呀,同學們我們?nèi)缘仁裁茨?下面,就讓我們選一處你最喜愛的景色,好好的觀賞一番, 美美地讀一讀相應的段落,邊讀邊畫下你感受最深的句子, 邊讀邊想像你的腦海中會顯現(xiàn)哪些美麗的畫面呢 （同學自由讀書）三信步鄉(xiāng)下,游玩田園同學們,當我們閑逛鄉(xiāng)間,我信任你肯定被這特殊的鄉(xiāng)下風光吸引住了；課件：瓜架圖 看,這長長的藤, 綠綠的葉, 哪位同學被鄉(xiāng)下人家屋前這郁郁蔥蔥的瓜架吸引了？畫面一：屋前搭瓜架1誰愿讀一讀？ 指名讀第一自然段 老師想問你,你為什么這樣讀呢？生：因為我被這樣的景色迷住了；你講得真好！同學們,聽了這

5、么入情的朗讀,你感受到了什么？你最喜愛這里哪一句的描寫？誰能說一說？- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 2 頁,共 9 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 出示課件： “ 青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了；” 一句； 2這里 “別有風趣的裝飾 ”指的是什么呀？ （生：農(nóng)家屋子前的綠綠的藤和葉子,點綴其中的青的紅的瓜,顏色明艷,純樸自然,布滿了深厚生活氣息,真是別致風趣又可愛,）3為什么說這些都是 “別有風趣的裝飾 ”呢？你能聯(lián)系自己

6、的生活實際談談嗎？（特殊、不同,與城里的房屋門前不同）（生：石獅子、旗桿 ）通常在城市里門前的裝飾都是什么呢？4那些高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿會給你什么感覺？（威武,冷漠）5相比之下,鄉(xiāng)下人家門前的裝飾更顯風趣和可愛；想像一下,除了長藤落葉瓜架,鄉(xiāng)下人家的屋前, 仍會有哪些和城市與眾不同的別有風趣的裝飾呢？（指名說）是啊,就是這一串串紅紅的辣椒,大蒜,玉米,臘肉 的事物,成了純樸、勤勞的鄉(xiāng)下人家那別有風趣的裝飾； 等等平凡又一般那誰能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“這種風趣和可愛 ”呢？ 指名讀 誰能再讀讀把憤怒勃勃感覺表現(xiàn)出來嗎？（誰情愿讀）畫面二：門前種鮮花1屋前除了綠綠的瓜架仍

7、種滿了鮮花； 看看作者怎么描寫的？誰來讀讀這句話？我們大家邊聽邊想象畫面,你眼前顯現(xiàn)了什么畫面？課件出示句子：有些人家,仍在門前的場地上種幾株花,芍藥,鳳仙,雞冠花,大理菊,它們依著時令,次序開放,樸實中帶著幾分華麗,顯出一派特殊的農(nóng)家風光；2芍藥,鳳仙,雞冠花,大理菊,它們依著時令,次序開放,樸實中帶著幾分華麗,好一派特殊的農(nóng)家風光?。徽n件：邊讀邊顯現(xiàn)花 你會用哪些詞來形容眼前的景色呢？（生：五彩繽紛、花枝招展、百花齊放 ）第 3 頁,共 9 頁- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - -

8、- - 3你怎么樣懂得：課件：樸實中帶著幾分華麗老師有一處不太懂得,誰能幫幫我？樸實和華麗原來是相對的,為什么那作者為什么仍要說“樸實中帶著幾分華 麗”？（鄉(xiāng)村風光本是樸實的,鮮花的開放卻使之增加了很多明艷的顏色,所 以 ） （不像城市里的花有美麗的花瓶來襯托,有美麗的禮紙來包裝,農(nóng)村的花是很常見的花但是它們開得是那么的美麗那樣的簡潔,是最自然的,最自然的往往是最美的；）那樣的樸實, 但樸實4什么是 課件：依著時令,次序開放？你怎樣懂得？ 課件：花開放圖,時間 一年四季都有花相伴, 你說農(nóng)家人心里能不興奮嗎？帶著這種感覺自己在試著讀 讀這句話； 課件出示句子：有些人家,仍在門前的場地上種幾株花

9、,芍藥,鳳 仙,雞冠花,大理菊,它們依著時令,次序開放,樸實中帶著幾分華麗,顯出 一派特殊的農(nóng)家風光；畫面三：屋后春筍冒同學們,鄉(xiāng)下人家房前的景色特殊可愛,屋后的無限的風光也別有風趣,看這是什么？ 課件：竹這又是一幅怎樣的畫面呢？用你最美的語言說一說；勃、春意昂然 ）用詞描述也可以； （生氣勃課件出示 “幾場春雨過后,到那里走走,經(jīng)常會觀察很多鮮嫩的筍,成群地從土 里探出頭來 ”1你從中讀懂了什么？（春雨后,竹筍長得很多很快,春天的鄉(xiāng)下朝氣蓬勃）2你覺得作者哪個詞用的好,為什么,休會一下,同桌說一說；3“探出來 ”與“長出來 ”有什么不同？（這個字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅 速的長勢, 猶如

10、一個個調(diào)皮頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭,充分呈現(xiàn) 了春季勃勃的生氣；）- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 4 頁,共 9 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 3、現(xiàn)在你們就是這些可愛的小春筍,告知我你那么快從地里探出頭來想看什 么？ （指名說）小春筍們,帶著我們的期望帶著我們的迫切快點鉆出來看一看這大好的春光吧?。R讀） 課件出示 “幾場春雨過后,到那里走走,經(jīng)常會觀察很多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來 ”畫面四：院里雞覓食1農(nóng)家小院的植物們憤怒勃勃,富有樂趣,動物們也是閑適閑適,其樂融融,你們看

11、誰來了？課件視頻：雞鴨顯現(xiàn) 2好玩嘛？哪好玩,看看書上作者怎么樣描寫的？3誰來讀讀描寫雞覓食的一段,誰讀讀描寫鴨戲水的一段；（分兩部分讀）從 朗讀中你知道了什么？4想一想,母雞在帶領小雞覓食時,會說了什么？小雞又說了什么？（演一演）5這雄雞聳著尾巴, 大踏步地走來走去它在干什么呢？心里會怎么想？你學學；（斗志昂揚的將軍,盡職盡責的丈夫）；真是一只奇妙的雄雞！除了慈祥的母雞,奇妙的雄雞,書上仍生動地描寫了哪種小動物？畫面五：河中鴨玩耍1課件出示：他們的屋后假如 也從不驚訝2同桌合作再讀讀這句話,品嘗一下加點的詞,你從中體會到了什么？和你的同桌說一說；課件加點詞 （從“玩耍 ”中讀出鴨子們生活的很

12、自由很歡樂；從“從不驚訝 ”中知道了這種閑適、輕松、和諧的場景在農(nóng)村是很常見的；）- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 5 頁,共 9 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 除了雞鴨, 鄉(xiāng)下人家仍會養(yǎng)哪些動物, 你知道嗎？這些動物、 植物和鄉(xiāng)村的人們歡樂地生活在一起,這是多么地和諧啊！同學們：你們知道嗎？如是在夏天的傍晚出去閑逛畫面六：門前吃晚飯 師讀五自然段1假如此時你從這兒經(jīng)過,想像會發(fā)生什么樣小插曲呢？鄉(xiāng)下人家會說些什么做些什么呢？發(fā)揮你的想象力；（邀請吃飯）2為什么你會覺得他們很好客呢？哪里看出來的？

13、在精妙的大自然的懷抱里, 邊享用晚飯,邊閑談家常,這是多么閑適的生活啊 畫面七：夜靜催眠曲1天慢慢黑了,清幽的月光灑向了大地,各種可愛的蟲兒們開起了音樂會,聽 課件蟲鳴 2相伴著這樣的蟲兒交響樂讓你聯(lián)想到了什么？（安靜、恬適的畫面）3課文在哪描寫這幅畫面,你能用朗讀把安靜的感覺讀出來嗎？（指名朗讀）讀得真好,把一幅鄉(xiāng)村夜景圖呈現(xiàn)在我們面前；游玩了如畫的鄉(xiāng)下人家, 誰能說一說,作者陳醉云為什么能把鄉(xiāng)下那平凡的景物,一般的場面,描寫得如此生動呢？在寫作上,你有哪些體會？作者是按什么次序來寫的？春、夏、秋季節(jié)的時間次序；白天、傍晚、夜晚的時間次序；僅僅這一個寫作次序嗎？看文中的瓜架長在哪里？鮮花、么

14、地方？小雞、小鴨子顯現(xiàn)在什房前屋后的空間次序！ 作者就是根據(jù)空間和時間次序交叉描寫的；我們同學在今后的習作中也可以恰當?shù)剡\用這種習作方法；- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 6 頁,共 9 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 四鄉(xiāng)路延長,頌揚田園1文章寫了鄉(xiāng)下人家春天的生氣,夏日的閑適,秋夜的安靜,而冬天的鄉(xiāng)村又是怎樣的呢？作者卻沒有寫,現(xiàn)在我們想像一下鄉(xiāng)下的冬天是會怎樣的？ 小組爭論溝通 2你們想看看冬日的鄉(xiāng)村嘛,看看和你想像的有什么不同？村課件圖片：冬日鄉(xiāng)可見鄉(xiāng)下的冬天也是那樣的美, 課后你們情愿用你

15、們積存的美麗的語言把它寫下 來嗎？3同學們有了這樣一幅冬景圖,現(xiàn)在我們真是可以由衷地說 課件出示：鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道特殊、迷人的風景；（ 板書 ：特殊、迷人）4我們游玩了田園,你們認為鄉(xiāng)下人家究竟美在哪里呢？（美在鄉(xiāng)下景的自然和諧,美在鄉(xiāng)下人的親切純樸）其實不光我們和作者有這種感受,很多文人墨客都曾專心地描畫過鄉(xiāng)下人家,著名詩人載望舒曾寫過這樣一首小詩,老師特殊想和大家一同共享, 你們想聽一聽嗎？ 課件出示圖片詩歌在晴了的時候5你們想把這首詩再讀讀嗎？（配樂讀詩）同學們,在悠揚的音樂聲中, 我們即將終止今日的田園之行,期望鄉(xiāng)下人家那樣美好和諧的生活,永久成為我們心中

16、一道特殊、迷人的風景；【板書設計】鄉(xiāng)下人家文 長藤綠葉瓜架,春雨竹筍鮮花,中雄雞閑適閑適,特殊、迷人第 7 頁,共 9 頁- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 小橋流水戲鴨,有夕陽鳥兒如畫,自然、和諧紡織娘輕吟唱,畫 最美鄉(xiāng)下人家；鄉(xiāng)下人家教學反思鄉(xiāng)下人家是人教課標版學校語文四年級下冊第六單元第一課；文章通過描畫一個個自然、 和諧的場景, 呈現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家淳樸自然和諧、布滿詩意的鄉(xiāng)村生活,也頌揚了鄉(xiāng)下人家喜愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝飾自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)； 教學

17、這篇文章, 一是要引導同學體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、美麗恬適,感受作者對鄉(xiāng)村生活的憧憬,對生活的喜愛之情；二是要讓同學在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最一般的場面, 描寫鄉(xiāng)村生活特點；教學時,我以讀代講,通過“ 想象畫面,品嘗情感,自由溝通” 的方 式綻開教學； 1、多媒體創(chuàng)設情境；利用多媒體呈現(xiàn)鄉(xiāng)下風光的美景圖片,不但讓同學對鄉(xiāng)下生活有了初步印象,而且使同學盡快進入了情境,給了同學以很強的視覺沖擊,產(chǎn)生對課文內(nèi)容的學習愛好； 此外,在課件中配以美麗的音樂, 為同學朗讀和入情入境都起到了 畫龍點睛的作用；2、抓重點詞語品讀；這篇課文可謂是“ 段段是風景,句句是畫面” ；我在教學中引導同學環(huán)繞中 心句的“ 特殊迷人” 綻開學習,先找出文中“ 特殊迷人” 的畫面,從上課的情形 看,同學比較會讀書, 關鍵詞語都找到了； 同學也找到了擬人、 比較等寫作手法,領會到了文章的表達方法；教學 比較扎實；- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 8 頁,共 9 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - -