2022年也談電教媒體與語文教學(xué)教案教學(xué)設(shè)計

1、也談電教媒體與語文教學(xué) 教案教學(xué)設(shè)計也談電教媒體與語文教學(xué)教案教學(xué)設(shè)計面對課程改革的新形式,面對將來訓(xùn)練開展的方向,作 為新世紀(jì)的老師,應(yīng)高度重視教學(xué)資源的開發(fā)和利用；不但 要堅固樹立探求學(xué)問離不開豐富的教學(xué)資源這個助推劑的 意識,仍要有整合語文教學(xué)資源的才能；新課程全面提升學(xué) 生的語文素養(yǎng),要從文化的角度、從情感與態(tài)度及價值觀的 角度上開展同學(xué)；教學(xué)資源的合理開發(fā)和科學(xué)利用,不僅可 以滿意同學(xué)的奇怪心、求知欲及探究心理的需要,而且能夠 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,并使語文教學(xué)內(nèi)涵更加豐富,更有生 氣；語文老師的教學(xué)資源無處不在,無處不有,而且仍會不 斷再生；作為一名語文老師,只有制造性地開發(fā)和利用一

2、切 教學(xué)資源,將學(xué)校、家庭、社會的語文訓(xùn)練形成一個整體,在自然、社會寬闊的天地里,才能引導(dǎo)同學(xué)不斷獲得學(xué)習(xí)語 文的樂趣,不斷體驗學(xué)習(xí)勝利的歡樂；自有課堂教學(xué)形式開頭至今,始終就相伴著語言、教材、板書、掛圖等傳統(tǒng)訓(xùn)練媒體的使用；隨著電子技術(shù)的高速開展,大量的電教媒體如投影儀、幻燈機(jī)、錄音機(jī)、錄像機(jī)、運算機(jī)以及多媒體技術(shù)的參加,為語文課堂教學(xué)手段的優(yōu)化供應(yīng)了更大的挑選余地,同學(xué)對運算機(jī)雖有幾分生疏但卻愛好盎然；老師為能跟上訓(xùn)練的步伐也不甘示弱,積極投身于新型訓(xùn)練的改革浪潮之中；電教媒體以其形、聲、色并茂的特別功能受到寬闊師生的青睞；在語文教學(xué)中,科學(xué)地運用電教第 2 頁媒體,老師們都這樣評判：收到

3、了事半功倍地成效；誠然,我們不能讓電教媒體代替了老師的主導(dǎo)和同學(xué)的主體性,不 能為了課堂的喧鬧而形式化的使用電教媒體,使語文課堂顯 得虛、鬧而又雜；因此,必需合理地適時地使用電教媒體；一、電教媒體應(yīng)當(dāng)從同學(xué)的實際動身電教媒體有著不行估量的優(yōu)勢,假如我們不從同學(xué)的實際出發(fā),將使我們的語文課堂變得花枝招展而無實效；在詳細(xì)操 作時,我們肯定要結(jié)合實際,留意實效；學(xué)校生年齡小,實 踐體會少,對教材中的某些片段、詞句懂得有困難,也很難將文中描述的比擬抽象的景色難以懂得,通過與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的課件,可使復(fù)雜、難以懂得的內(nèi)容變?yōu)橹庇^、淺顯、易懂的感性材料；例如,.索溪欲的“ 野.一文,生動形象地描述了索溪欲

4、的山的野,同學(xué)沒有去過索溪欲,對索溪欲 的美景不能直接感受,只能憑空想象,存在著思維的跨度和 懂得的難度；文中描述的“ 一線天、“ 百丈峽、“ 十里 畫廊“ 西海峰林等那種自然的野性的美更是讓同學(xué)難 以懂得；此時,老師針對同學(xué)這一難點適時出示多媒體課件,將同學(xué)帶到其中的漂亮景色中,讓書面文字在同學(xué)頭腦中形成活生生的畫面,讓同學(xué)有身臨其境之感,能瞑目感受其中 的美景,有的同學(xué)仍能拓展思維,將畫面以外的景色描述一 番,是那么生動而又漂亮,從而又激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的強(qiáng)烈感情；第 3 頁二、電教媒體應(yīng)當(dāng)為同學(xué)的學(xué)習(xí)突出重點,攻破難點 一支粉筆,一塊黑板,一本教科書,簡潔而又乏味的教學(xué)媒體已經(jīng)對同學(xué)毫無

5、新奇感了,也難以激起同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)興趣；在語文教學(xué)中,恰如其分地使用電教媒體,能為同學(xué)創(chuàng)造一種具有豐富的內(nèi)容、便利的手段和個性化學(xué)習(xí)方式的良好的教學(xué)環(huán)境； 二年級楊瓊?cè)堇蠋熢诮虒W(xué) .日月潭 .一文的生字時,讓同學(xué)利用自己所同學(xué)字的方法學(xué)習(xí)本課生字,再相互溝通； 老師依據(jù)同學(xué)溝通信息,得知同學(xué)對“ 茂、 建、展字的學(xué)習(xí)有難度, 因此,老師抓住出示電教媒體的契機(jī)：“ 同學(xué)們,請看大屏幕,看看這幾個字是怎么寫的？同學(xué)不由自主地跟著屏幕上的書寫動起手來；這樣,不用老師呆板地講解就讓同學(xué)快速地記住了這幾個字的寫法,并牢牢地記在心里了,不但加深了印象,而且充分利用了同學(xué)的主體性；作為老師教學(xué)的組織者、引導(dǎo)

6、者,我們必需從實際動身,以科學(xué)的態(tài)度挑選和使用現(xiàn)代教學(xué)媒體,使現(xiàn)代媒體真正為 素養(yǎng)訓(xùn)練的實施插上翅膀；而不是穿現(xiàn)代媒體的新鞋,走傳 統(tǒng)灌輸式教學(xué)的老路；教學(xué)中,老師只要親密關(guān)注同學(xué)的開 展,依據(jù)同學(xué)的年齡特點,結(jié)合同學(xué)的實際,就能為同學(xué)的 學(xué)習(xí)制造良好的學(xué)習(xí)氣氛和空間；二年級同學(xué),想象思維能 力仍停滯在一個起步階段,合理而又奇妙地利用電教媒體,通過圖、文、聲、像,構(gòu)造出富有劇烈感染力的抱負(fù)境域；楊瓊?cè)堇蠋熢谝龑?dǎo)同學(xué)懂得.日月潭 .一文時, 老師知道同學(xué) 第 4 頁無法將抽象的文字形成詳細(xì)的表象,為了讓同學(xué)能深化地理解文本內(nèi)容,從同學(xué)這一實際動身,老師便出示“ 那里群山 圍繞,樹木茂密,四周有很

7、多名勝古跡；“ 要是下起蒙蒙 細(xì)雨,日月潭好像披上輕紗,四周的景物一片模糊,就想童 話中的仙境相應(yīng)的美麗文字與生動畫面相結(jié)合的媒體資 源,不僅使同學(xué)激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱,而且使同學(xué)很簡潔 地懂得了內(nèi)容；整節(jié)課給人一種清楚的感覺,不但突出了重 點,仍解決了難點；這樣,既強(qiáng)化了教學(xué)目標(biāo),仍優(yōu)化了教 學(xué)成效；到達(dá)了“ 事半功倍的成效；泛泛地讀書使得同學(xué)產(chǎn) 生厭煩心情,假如在教學(xué)過程中挑選好出現(xiàn)媒體資源的契 機(jī),不但能使同學(xué)愛好倍增,而且省時省力；.景陽岡 .一文 中,僅憑文字,武松打虎的情形就只能靠同學(xué)瞑目想象了,那“ 一撲,一掀,一剪是怎樣一番情形呢？圖、文、聲具 備的電教媒體使同學(xué)對文的懂得易如

8、反掌了；三、電教媒體能優(yōu)化同學(xué)的朗讀過程 學(xué)校生缺乏生活實踐,對課文所展現(xiàn)的畫面缺乏肯定的了 解,所以很難通過抽象的文字在腦中建立詳細(xì)可感的表象系 統(tǒng)；為此借助錄像、投影等電教媒體,再現(xiàn)課文形象,豐富 同學(xué)的感知材料,讓同學(xué)有愛好去深化學(xué)習(xí)課文：在懂得課 文內(nèi)容,進(jìn)行深化朗讀的過程中,充分運用課件,將文中、句、段顯示出來,引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)品嘗,從而領(lǐng)悟了語言文字 中所包蘊的思想感情,到達(dá)開展思維,深化朗讀的目的；所第 5 頁以,勤用錄音進(jìn)行仿照朗讀,巧用錄像再現(xiàn)情境進(jìn)行賞析美 讀,妙用投影比擬語言,不斷提高同學(xué)的朗讀才能,有利于 提高閱讀教學(xué)的效益,更能培育同學(xué)說好一般話的才能,為 今后同學(xué)走向社

9、會的語言交際才能的提高奠定了根底；如教 學(xué).匆忙 .一課時, 我借助朗讀錄音、 照片投影、 錄像等媒體,帶著同學(xué)賞析朗讀；通過這樣輕巧而又動聽的賞析,讓同學(xué) 自然產(chǎn)生了一種想讀的沖動,于是,越讀越愛讀,仍能在讀 中品嘗語言的美,在讀中品嘗字里行間顯露出來的感情,在 讀中學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式,到達(dá)積存語言的目的；這樣,既 吸引了同學(xué)的留意力,又激發(fā)了同學(xué)的情感主動參加,使學(xué) 生愿讀、樂讀,從而到達(dá)有感情地背誦課文,最終大大提高 了教學(xué)成效；總之,現(xiàn)代訓(xùn)練媒體具有娛情激趣、增長學(xué)問、開闊視野、陶冶情操等特別功能,使同學(xué)樂看樂學(xué), 能激發(fā)其主動學(xué)習(xí)、自主構(gòu)建學(xué)問體系；有利于同學(xué)發(fā)散思維與創(chuàng)新精神的培 養(yǎng)；但對老師在教學(xué)中的運用實際、技巧等的要求更高了,作為老師必需不斷努力學(xué)習(xí),要依據(jù)教學(xué)實際科學(xué)、恰當(dāng)?shù)?運用電教媒體,才能使語文教學(xué)到達(dá)美不勝收的成效；運用 電教媒體進(jìn)行語文教學(xué),有助于化解同學(xué)熟悉活動中的難 點,深化同學(xué)情感活動,能讓同學(xué)學(xué)得愛好盎然,老師教得 生動活潑,到達(dá)激情引趣,以情促思,寓教于樂的目的；只要適時合理地利用多媒體進(jìn)行閱讀教學(xué),第