2022年二年級(jí)上冊(cè)期末用三角尺拼角

1、課 題： 第 4課 時(shí) 總第（ ）課時(shí) 用三角尺拼角 教學(xué)目標(biāo)（學(xué)問(wèn)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀） 1,通過(guò)看,說(shuō),擺,分,畫(huà),互問(wèn)及互答等形式的活動(dòng)突出拼 角活動(dòng)的內(nèi)涵； ww w.X kb1. coM 2,加深對(duì)直角,銳角和鈍角之間的關(guān)系的懂得； 3,在培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手才能同時(shí),積存數(shù)學(xué)活動(dòng)體會(huì)和解決問(wèn)題 的體會(huì)； 教學(xué)重點(diǎn)： 依據(jù)不同的要求,用三角尺拼出各種角； 教學(xué)難點(diǎn)： 加深對(duì)直角,銳角和鈍角之間的關(guān)系的懂得； 教學(xué)預(yù)備： 一副三角尺,釘子板,課件等； 教 學(xué) 過(guò) 程： 預(yù)設(shè)老師活動(dòng) 預(yù)設(shè)同學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)成效 一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1,先觀看,說(shuō)說(shuō)每個(gè)角是什么角； 學(xué) 生 觀 察 后 匯

2、 報(bào)； 同學(xué)匯報(bào)時(shí),問(wèn)：你是怎樣驗(yàn)證的？ 2,這兩個(gè)鐘面上的時(shí)針和分鐘形成的角, 指名同學(xué)上臺(tái)用 同樣大嗎？ 三角尺在鐘面上 擺一擺,然后說(shuō) 一說(shuō) 3,出示一副三角尺； 同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了直角, 銳角 和鈍角,查找銳角和鈍角時(shí), 我們是用三角尺上 的直角去查找的； 出示一副三角尺,看來(lái)三角尺的用處仍真 大,那么,三角尺上仍藏著哪些學(xué)問(wèn)呢？這節(jié)課 我們一起來(lái)爭(zhēng)辯一下； （板書(shū)課題） 二,探究新知 1,用一副三角尺拼一拼 第 1 頁(yè),共 3 頁(yè)（1）比較兩個(gè)三角尺； 觀看兩個(gè)三角尺有什么相同的地方和不同 小組爭(zhēng)辯溝通后 的地方？ 匯報(bào) 依據(jù)同學(xué)匯報(bào),老師小結(jié)： 相同：兩個(gè)三角尺都有一個(gè)直

3、角和兩個(gè)銳 角； 新| 課 | 標(biāo) | 第|一 |網(wǎng) 不同：一個(gè)三角尺兩個(gè)銳角是一樣的, 另一 個(gè)三角尺上的兩個(gè)銳角是不一樣的； （2）你能用三角尺拼出一個(gè)鈍角嗎？ 溝通：鈍角比直角大, 我們?cè)谄吹臅r(shí)候可以 怎么想？（利用直角,在直角上加一個(gè)銳角） 學(xué) 生 動(dòng) 手 拼 一 呈現(xiàn)不同的拼法, 指名溝通, 拼出的是直角 拼,試一試 嗎？怎樣驗(yàn)證？ 小結(jié)：用直角和銳角拼出的角確定是鈍角； 三,拓展練習(xí) 1,教材第 42 頁(yè)做一做； 從兩副三角尺中同桌合作,溝通 選出兩個(gè), 拼出銳角, 直角 呈現(xiàn) 和鈍角； 2,練習(xí)八第 12,13, 14 題； 四,課堂小結(jié) 這節(jié)課,在拼一拼中你學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問(wèn)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 用三角尺拼角 老師引導(dǎo)同學(xué)完 成 同學(xué)積極反饋 三角