教師語言藝術(shù)試卷

1、-PAGE . z.網(wǎng)絡(luò)公選課教師語言藝術(shù)自我測試欄目一、每章練習(xí)第一章口語交際根底訓(xùn)練上一、名詞解釋：1、口語 2、書面語 3、一般口語 4、專業(yè)口語 5、教師口語二、簡答題：1、口語和書面語的關(guān)系是什么？2、口語的特點有哪些？3、教師口語的特點有哪些？4、教師口語常見的問題有哪些？5、你認(rèn)為自己在口語方面有哪些問題？可以怎樣解決？第二章口語交際根底訓(xùn)練下一、名詞解釋：1、態(tài)勢語二、簡答題：1、在課堂上應(yīng)如何調(diào)節(jié)音量大?。?、要點復(fù)述有哪些技巧？3、在語音信息傳遞過程中，哪些因素會影響傳遞質(zhì)量？4、視覺掃描播讀時應(yīng)注意哪些問題？5、態(tài)勢語的功能有哪些？6、我們應(yīng)訓(xùn)練哪些態(tài)勢語？第三章演講訓(xùn)練

2、上一、名詞解釋：1、演講 2、交談 3、朗讀二、簡答題：1、演講的特點有哪些？2、演講與交談的區(qū)別是什么？3、你認(rèn)為有必要區(qū)分演講和演講比賽中的演講嗎？三、論述題：1、演講與朗讀的共同點和區(qū)別點分別表現(xiàn)在哪些方面？第四章演講訓(xùn)練下一、簡答題：1、好的演講應(yīng)該具備什么特點？2、演講前應(yīng)注意分析哪些相關(guān)要素？3、克制怯場心理有哪些方法？4、開場白有哪些類型？5、一般我們會從哪些方面去評價一場演講？二、論述題：1、準(zhǔn)備一場演講需要注意哪些環(huán)節(jié)？第五章教學(xué)口語訓(xùn)練上一、名詞解釋1、教學(xué)口語 2、導(dǎo)入語 3、闡釋語二、簡答題1、教師口語在語音方面有什么要求？2、教師口語在詞匯方面有什么要求？3、教師口語

3、在語法方面有什么要求？4、教學(xué)口語的根本要求有哪些？5、導(dǎo)入語有什么特點求？6、導(dǎo)入語有哪些根本形式？7、闡釋語有什么特點和要求？8、闡釋語有哪些根本形式？第六章教學(xué)口語訓(xùn)練下一、名詞解釋：1、提問語 2、完畢語二、辨析題：1、下面各問題使用的分別是什么類型的提問語：1大腦的主要功能是什么？2路瓦栽夫人如果不喪失項鏈會有什么結(jié)果？3車輪為什么要做成圓形的呢？4作者是如何描寫清晨的果樹園幽美的景象的？5文章寫祥林嫂，為什么不以祥林嫂為題呢？6腔腸動物門有哪些主要的特征？7在誰是最得意的人中，作者只舉了三個例子，而且他認(rèn)為用不著多舉例子了。有人認(rèn)為多舉些例子好些。你同意哪種意見？為什么？怎樣制取氧

4、氣？三、簡答題：1、提問語有什么特點？2、提問語有哪些根本類型？3、完畢語有什么特點？4、完畢語有哪些根本類型？第七章教育口語訓(xùn)練上一、名詞解釋1、教育口語 2、傳輸語 3、鼓勵語二、簡答題：1、教育口語的特點是什么？2、教育口語的根本要什么？3、教育口語的技巧表現(xiàn)在哪些方面？4、傳輸語有哪些根本類型？5、使用傳輸語時要注意什么？6、鼓勵語有哪些根本類型？7、使用鼓勵語要注意什么？第八章教育口語訓(xùn)練下一、名詞解釋：1、表揚語 2、批評語二、簡答題1、表揚語有哪些根本類型？2、使用表揚語要注意什么？3、批評語有哪些根本類型？4、對學(xué)生進展口頭批評有哪些具體的方式？5、使用批評語要注意什么？第九章

5、教師語言藝術(shù)的表達一、名詞解釋：1、教師語言表達藝術(shù) 2、語言形象 3、教師語言形象二、簡答題1、語言容的藝術(shù)性表現(xiàn)在哪些方面？2、語言形式的藝術(shù)性表現(xiàn)在哪些方面？3、課堂精彩用語可以在教學(xué)教育的哪些具體環(huán)節(jié)上得以表達？4、課堂用語有哪些禁忌？第十章 溝通與有效溝通一、名詞解釋：1、溝通 2、有效溝通二、簡答題1、溝通有哪些要素？2、溝通的特點是什么？3、有效溝通的三個原則是什么？4、師生溝通技巧如何表達？第十一章教師溝通能力訓(xùn)練一、名詞解釋：1、語言風(fēng)格 2、一對一溝通 3、一對眾溝通二、簡答題1、如何從主觀因素角度評價自己的教師語言風(fēng)格？2、溝通時教師為什么要分析學(xué)生的個性特點？3、師生溝

6、通要表達哪些特點？4、一對一的溝通應(yīng)該具備哪些特點？5、一對眾的溝通應(yīng)該具備哪些特點？第十二章 優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)一、簡答題1、什么是積極和諧的師生關(guān)系？2、如何營造積極和諧的師生關(guān)系？3、如何表達積極和諧的師生關(guān)系？4、要成為優(yōu)秀教師，語言表達上應(yīng)該做什么？5、要成為優(yōu)秀教師，語言表達上要防止做什么？6、如何通過訓(xùn)練，說出有效話語？【每章練習(xí)參考答案】第一章一、1、口語是口頭使用的訴諸聽覺的有聲音的語言形態(tài)。2、書面語是用文字寫出來記錄下來的語言。 3、一般口語也稱日?？谡Z，適用于日常生活領(lǐng)域。4、專業(yè)口語是指適用于*一特定專業(yè)領(lǐng)域的口語，如司法口語、外交口語、科技口語、商貿(mào)口語、教育口語等

7、。5、教師口語屬于專業(yè)口語中教育口語的疇，是指教師在從事教育教學(xué)活動的過程中所使用的專業(yè)口頭用語，它是教師進展教育教學(xué)活動的最根本、最重要的手段，使教師的勞開工具。二、1、口語是根底，書面語是提高?？谡Z和書面語互相影響、互相促進，共同存在開展。 2、口語的特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：有聲性、即時性、形式的獨特性和手段的多樣性。3、教師口語的特點可以從多方面去考察，教育性、科學(xué)性、口頭性、正規(guī)性、反響性、控制性、方案性、目的性、示性、生動性、情感性、針對性、啟發(fā)性、邏輯性、形象性、趣味性、全面性、綜合性，最主要的特點是教育性、科學(xué)性和口頭性。4、教師口語常見的問題有：容貧乏、思路不清、結(jié)結(jié)巴巴、

8、緊、發(fā)音不準(zhǔn)、很少開口等等。5、答案略第二章一、名詞解釋1、態(tài)勢語是人們在交際中用肢體態(tài)勢來傳遞信息、表達感情、表示態(tài)度的非有聲語言。二、簡答題1、在課堂上應(yīng)根據(jù)具體情況調(diào)節(jié)音量大小。如果是面對全班同學(xué)說話，應(yīng)放大音量，保證最后一排的學(xué)生能聽清楚，第一排的學(xué)生不覺刺耳；如果是個別輔導(dǎo)個別答疑，應(yīng)控制音量，確保聽話對象聽清的前提下，不要過多影響周邊的學(xué)生。2、集中注意力進展傾聽，同時對聽到的信息進展整合，最后用自己的語言進展有條理的復(fù)述。3、在語音信息傳遞過程中，語言信息的容、輔助表達這些信息的語言手段如停頓、語調(diào)、輕重音處理等等，以及個人角色地位和形象展示等因素會影響傳遞質(zhì)量。4、視覺掃描播讀

9、時應(yīng)注意準(zhǔn)確掃描文字，準(zhǔn)確捕捉文意、盡量記憶容，播讀過程中注意抬頭與聽眾進展目光表情的交流，注意掃描文字與抬頭注視觀眾的銜接。5、態(tài)勢語既可以支持、修飾或否認(rèn)言語行為，又可以局部代替言語行為，發(fā)揮獨立表達功能，同時又能表達言語行為難以表達的感情和態(tài)度。6、我們應(yīng)該訓(xùn)練各種態(tài)勢語，練習(xí)教師口語尤其要注意手勢語、目光語、表情語、頭部語和體距語。第三章一、名詞解釋1、演講又叫演說，就是對公眾的講話，就是一個人就*個問題向聽眾說明事理，發(fā)表見解。2、交談是一種討論式的語言交流方式，通常的形式是你一言，我一語，互相引發(fā)，互相補充。3、朗讀就是用清晰、響亮的聲音,結(jié)合各種語言手段來表達文本作品思想感情的一

10、種語言藝術(shù)。二、簡答題：1、演講與其他語言實踐活動相比，最大的特點在于演講的煽動性。演講必須旗幟鮮明，主題顯露；贊成什么、提倡什么、反對什么，毫不模糊，再輔之以表情、姿態(tài)、聲調(diào)和手勢，增強語言的表現(xiàn)力和感染力。演講應(yīng)該做到緊緊吸引聽眾，能夠產(chǎn)生很大的煽動作用。在紛繁復(fù)雜的生活中，演講能顯示出導(dǎo)向功能。2、演講的最根本的組成形式則是由演講者和聽眾兩方面人物組成。演講過程中，一個人在臺上系統(tǒng)地把自己的有準(zhǔn)備、有組織的思想觀點公開傳向一定數(shù)量的聽眾，中間一般不容許七嘴八舌的插話。交談常為討論式，你一言，我一語，互相引發(fā)，互相補充。由于演講是一人講，眾人聽的口語表達形式，因而演講者在發(fā)表見解，敘事說理

11、時，必須通過自身的有聲材料和相應(yīng)得體態(tài)語言來展開。3、答案略三、論述題：1、演講與朗讀，都要有明確的容，都需要標(biāo)準(zhǔn)的普通話和一定的表演能力，都要求在表達主題時充滿激情。乍一看去，二者界限確實難以劃分，但細細辨析，二者在很多方面都有很大區(qū)別，主要可以表現(xiàn)在以下幾個方面：1角色身份的不同。演講重講，朗讀重演。我們知道，演員與其扮演的角色之間，不能劃等號。演員在舞臺上所表現(xiàn)的我并不是演員自己。朗讀也是如此，朗讀者本人并不是作品中的主人公。除了朗讀者表演自己的作品外，更多的時候朗讀者還是朗讀別人的作品。朗讀中朗讀者扮演成另一個我來抒情表意。演講則不同，演講稿中的我在絕大多數(shù)情況下，就是演講者自己。演講

12、，在很大程度上，應(yīng)該是演講者在抒發(fā)自己的心聲。盡管在當(dāng)前的演講比賽中，有時存在著由甲撰稿，由乙上臺的合成式演講，但在合成的過程中，甲是隱形的，乙在登臺演講時，總是努力使聽眾認(rèn)為他表述的就是自己的認(rèn)識和感受，努力防止給聽眾留下背誦別人的稿子的感覺。但是，事實證明，在絕大多數(shù)情況下，真正成功的演講者仍是自己寫稿或自己參與演講稿創(chuàng)作的人。2容不同。朗讀者在朗讀時，以全身心進入作品，進入角色，著重展現(xiàn)作品的藝術(shù)魅力。而演講者在演講時，始終不能忘記的是自己承當(dāng)?shù)男麄鞯览淼呢?zé)任，自始至終不能忘記身邊的聽眾，著重的是推出自己的觀點，并努力使聽眾認(rèn)同，承受并受之影響而有所感悟，有所行動。3處理方式不同。朗讀偏

13、重表演，偏重抒情。處理時注重情感的起伏設(shè)計，情感處理可以使戲劇化的，可以大起大伏；演講更注重說理，要使聽眾承受你講的道理，語調(diào)和情感的處理不宜有過大的起伏，而應(yīng)注意交談式的親切感，注重聽眾的承受心理。例如：同為歌頌英雄，朗讀者可以通篇抒情，以真摯的熱烈的感情去感染聽眾，演講者則應(yīng)注意說理，以藝術(shù)化的文字說明英雄為什么偉大，我們應(yīng)該從英雄身上學(xué)到什么等道理。4場地性質(zhì)的不同。朗讀的表演場地是獨立于聽眾席之外的，無論這塊場地圍多小，也與聽眾相對別離。朗讀者一進入這個表演區(qū)，就應(yīng)該忘記聽眾，忘記自我，而全身心地進入角色，進入作品的氣氛。不同的是，演講者所置身的演講區(qū)，哪怕是正規(guī)舞臺，與觀眾席之間也應(yīng)

14、該是沒有界限的。演講者登臺演講的臺，僅僅是為了使自己的位置更突出一點而已，以使自己比擬容易受到注意。演講者在演講中應(yīng)該與聽眾作適當(dāng)?shù)哪抗饨涣?，以了解聽眾的反響，并及時調(diào)整自己的處理方式。能夠林場根據(jù)聽眾的現(xiàn)場反響調(diào)整容和處理方式，常被視為演講能力強的標(biāo)志之一。5目的不同。朗讀主要是展現(xiàn)作品的藝術(shù)魅力及朗讀者的言語藝術(shù)表達技能，朗讀重在表演，觀眾聽眾則是在欣賞；演講者注重通過語言藝術(shù)表達自己的思想，喚起聽眾的共鳴，力求聽眾有所知、有所感、有所動。第四章一、簡答題：1、好的演講應(yīng)該有求真、求新、求深三大特點。求真：感情要真誠。要談自己的真切體會和認(rèn)識。最忌諱空談大道理，空喊口號，空洞說教，生造激情

15、。求新：不重復(fù)各種詞濫調(diào)，而應(yīng)追求一定的新意、新觀點，才能吸引聽眾。一般的要立意新，角度新。求深：演講要反映一定的思想深度，有點理論色彩。生動的材料只是成功的根底，深刻的思想性是成功的關(guān)鍵之一。只講道理沒有材料，演講顯得空洞無力；只講材料不講道理，則失去深度，應(yīng)該追求二者的結(jié)合。2、演講前應(yīng)注意分析演講主體演講者、演講受眾聽講者、語境場地、時間、媒介演示工具、麥克風(fēng)等。3、克制怯場心理的方法有1正面的心理暗示；2以比平時快15%的速度闊步登上演講臺；3通過秘密動作釋放緊情緒；4深呼吸及微笑；5調(diào)整視線。4、開場白的類型有介紹型開場白、比照型開場白、提問型開場白、描繪現(xiàn)場型、名言型、故事型、表達

16、型、笑話型、詩歌型、唱歌型、展示實物型、直奔主題型5、一般我們會沉著、表現(xiàn)和效果三方面去評價一場演講。二、論述題：1、準(zhǔn)備一場演講的環(huán)節(jié)包括：1精選主題，有感而發(fā)。演講者應(yīng)在一個大圍中尋找出聽眾普遍關(guān)心的、感興趣的，而自己又有深刻體會和認(rèn)識的主題，才能為自己的演講奠定一個較為堅實的根底。一般來說，題目宜小不宜大。2收集整理材料，設(shè)計演講容。題目選定后，就是搜集資料，設(shè)計演講容。設(shè)計時要想一想，說話的中心是什么，圍繞中心，先說什么，后說什么，怎么開頭，怎么結(jié)尾。演講能力在很大程度上取決于邏輯思維的能力。嘴上說得清，首先在腦子里要想得清。好的演講應(yīng)該有求真、求新、求深三大特點。3反復(fù)演練演練時要注

17、意的幾點：疏通詞句。帶感情把容通讀一遍，修正那些自己讀起來不順口的詞句，疏通為適合自己說話風(fēng)格的詞句，符合自己的演講個性。注意口語化。有聲語言的處理。語音正確、清晰；音量大小變化有利于準(zhǔn)確表達思想感情。語言處理要貼切、自然、有感情。語調(diào)包括停頓、重音、語調(diào)、語速等。要注重停頓。停頓既是一種語言標(biāo)志，又是一種修辭手段。在演講中，停頓太少、太短或過多、過長都會影響表達效果。停頓分語法停頓和感情停頓。后者是處理技巧的表達之一。輕重、抑揚、緩急同樣都是表情達意的重要手段，需加以注意。體態(tài)語言的處理。態(tài)勢語也是人類社會焦急的信息載體，是演講語言的組成局部。演講者不僅要有較強的口語表達能力，而且要善于用動

18、作、表情來輔助說話，也就是要善于用態(tài)勢語來表情達意。從大圍來說，態(tài)勢語包括面部表情和體態(tài)語。態(tài)勢語最大的要求就是自然真實、準(zhǔn)確適度。是情動于中而形于外，態(tài)勢語與口語表達協(xié)調(diào)默契，嚴(yán)密配合，而且要與自己的演講個性相貼切。也就是要符合演講者的性別、年齡、經(jīng)歷、職業(yè)及性格等特征?？傊葜v的主要特點是講；演講應(yīng)該具備煽動性；演講要吸引聽眾；演講必須求真、求新和求深；演講應(yīng)該是口語表達和體態(tài)語表達的完美結(jié)合，演講要力求做到讓聽眾有所知、有所感、有所動。精彩的演講是練出來的。第五章一、名詞解釋：1、教學(xué)口語是教師用于課堂教學(xué)的工作用語。它是教師在課堂上根據(jù)教學(xué)任務(wù)，針對特定的教學(xué)對象，使用規(guī)定的教材，在

19、規(guī)定的時間，為到達預(yù)期目的而使用的語言。2、導(dǎo)入語又叫導(dǎo)語，是教師在開場一個新的教學(xué)程序時對學(xué)生講的與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)、能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一席話。3、闡釋語是指教師系統(tǒng)連貫地向?qū)W生解釋講解教材、傳授知識和技能、培養(yǎng)情感和價值觀的教學(xué)語言形式。它是課堂教學(xué)語言中最根本的語言表達形式，是教學(xué)口語的主體。二、簡答題1、教師口語在語音方面的要：1口齒清楚，音質(zhì)優(yōu)美；2音量適度，語速恰當(dāng)；3重音準(zhǔn)確，停頓合理；4語調(diào)豐富，語氣生動；5語流暢達，節(jié)奏鮮明。2、教師口語在詞匯方面的要：1以通用詞為根底，重視專業(yè)詞的運用；2以口語詞為根底，適當(dāng)運用書面語詞；3符合詞語運用原則：需要、可承受、有針對性、準(zhǔn)確生動、

20、恰如其分、有文采。3、教師口語在語法方面的要：1多用述句和疑問句；2多用簡短句和松散句；3多用換述句和重復(fù)句。4、教學(xué)口語的根本要：1準(zhǔn)確規(guī)；2明白易懂；3生動流暢。5、導(dǎo)入語的特點有：1針對性；2啟發(fā)性；3新穎性；4趣味性；5簡潔性6、導(dǎo)入語的根本形式有：釋題導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、溫故導(dǎo)入、引用導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、實驗導(dǎo)入、知識導(dǎo)入、關(guān)聯(lián)導(dǎo)入7、闡釋語的特點和要：通俗明白、深入淺出、邏輯鮮明、突出重點、自然流暢。8、闡釋語的根本形式有：1說明；2表達；3描述；4復(fù)述；5評述；6釋疑。第六章一、名詞解釋：1、提問語是指教師根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的實際情況提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考鉆研以加深理解的教學(xué)語

21、言形式。2、完畢語又叫結(jié)尾語，是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)將要完畢時，教師在引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識與技能進展及時的總結(jié)、穩(wěn)固、擴展、延伸時所使用的教學(xué)語言形式。二、辨析題：1、下面各問題使用的分別是什么類型的提問語：1大腦的主要功能是什么？判斷表達型2路瓦栽夫人如果不喪失項鏈會有什么結(jié)果？想象型3車輪為什么要做成圓形的呢？論證型4作者是如何描寫清晨的果樹園幽美的景象的？說明型5文章寫祥林嫂，為什么不以祥林嫂為題呢？論證型6腔腸動物門有哪些主要的特征？判斷表達型7在誰是最得意的人中，作者只舉了三個例子，而且他認(rèn)為用不著多舉例子了。有人認(rèn)為多舉些例子好些。你同意哪種意見？為什么？評價型怎樣制取氧氣？說明型三、簡答題

22、：1、提問語的特是：1針對性；2啟發(fā)性；3明確適度；4清楚明了。2、提問語的根本類型有：1判斷表達型是什么；2論證型為什么；3說明型 怎么樣；4想像型會怎樣；5評價型你同意嗎？3、完畢語的特點是：1畫龍點睛；2首尾照應(yīng)；3明確適度。4、完畢語的根本類型有：1拓展式；2歸納式；3過渡式；4點睛式；5問答式第七章一、名詞解釋1、教育口語是教師對學(xué)生進展思想品德教育、行為規(guī)教育過程中所使用的語言。它可以專門進展，也可以在教學(xué)過程中伴隨課文教學(xué)進展。2、傳輸語是指教師通過一定的方式向?qū)W生正面?zhèn)魇诠噍斏鐣髁x道德品質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)、容和要求，使學(xué)生明白做人的根本道理的教育語言形式。3、鼓勵語是指教師用更具有很強

23、的煽動性、激發(fā)性的語言煥發(fā)學(xué)生勇往直前精神的教育語言形式。二、簡答題：1、教育口語的特點是：1針對性；2誘導(dǎo)性；3說理性；4感染性；5可承受性。2、教育口語的根本要：1親切自然；2簡潔明確；3文明禮貌。3、教育口語的技巧表現(xiàn)在以下方面：1把握住時機；2捕捉學(xué)生興趣；3掌握好關(guān)鍵。4、傳輸語的根本類型有：直接傳輸和間接傳輸，間接傳輸又可分為三種類型：結(jié)合教學(xué)傳輸、喻理于事傳輸、旁敲側(cè)擊傳輸。5、使用傳輸語時要注意：1要把握火候；2形式要生動；3要真誠自然。6、鼓勵語的根本類型有：1目標(biāo)鼓勵；2典范鼓勵；3競爭鼓勵。7、使用鼓勵語要注意：1把握好強度；2把握好角度；3把握好尺度；4感情要真摯。第八

24、章一、名詞解釋：1、表揚語是教師對學(xué)生良好的思想、良好的行為、良好的成績以及*種進步給與表彰或肯定性評價的用語。表揚語是教育口語的重要組成局部。 2、批評語是教師對學(xué)生的缺點和錯誤進展否認(rèn)性評價的口語形式。二、簡答題1、表揚語的根本類型有個別表揚和公開表揚兩種。2、使用表揚語要注意：1要事；2要掌握時機；3要富有誠意。3、批評語有根本類型有個別批評和公開批評兩種。4、對學(xué)生的缺點和錯誤進展批評的具體方法很多，例如：直言警示、欲抑先揚、旁敲側(cè)擊、幽默諧語、用夸贊代替批評、將制止變?yōu)檎T導(dǎo)、商討式批評等。第九章一、名詞解釋：1、教師語言表達藝術(shù)就是教師在教學(xué)教育過程中選擇了最恰當(dāng)?shù)恼Z言表達容和語言表

25、達形式，在高效完成表達任務(wù)的同時，還營造出和諧的交流氣氛，使師生雙方都產(chǎn)生愉悅的感受。 2、語言形象是個人形象的一個組成局部，是人們在語言表達與溝通的過程中給人留下的綜合印象，是一個人在素質(zhì)的外在表現(xiàn)。3、教師語言形象就是教師在教育教學(xué)過程中，從其職業(yè)語言中反映出來的職業(yè)形象。二、簡答題1、語言容的藝術(shù)性表現(xiàn)在適時性、思想性、情感性、幽默感四個方面。2、語言形式的藝術(shù)性表現(xiàn)在準(zhǔn)確性、節(jié)奏感、感染力三個方面。3、課堂精彩用語可以表達在教師點評學(xué)生聽、說、讀、寫、問等具體行為的環(huán)節(jié)中，也可以表達在教師就學(xué)生的綜合表現(xiàn)進展評論的環(huán)節(jié)中。4、課堂教學(xué)用語要忌粗俗語、忌冷惡語、啰嗦語。第十章一、名詞解釋

26、：1、溝通就是人與人進展信息交流的活動。或者說，是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反響的過程。 2、有效溝通指的是在完成信息傳遞的同時，能營造出和諧的溝通氣氛，讓溝通參與者感覺愉悅，具備雙贏特點的溝通。二、簡答題1、溝通要素有四個，分別是主體、信息、渠道和客體。2、溝通的特點表達在四個方面：隨時性、雙向性、情緒性和互賴性。3、有效溝通的三個原則是：第一，對事不對人；第二，明確溝通；第三，積極聆聽。4、師生溝通技巧可以表達在確認(rèn)信息話語、回應(yīng)感受話語、打斷偏離主題話語和高效溝通話語等方面。第十一章一、名詞解釋：1、語言風(fēng)格可以從個人和場合兩個角度來考察。從個人的角度看，語言風(fēng)格是人們在

27、運用語言時所表現(xiàn)出來的各種特點的總和。從場合的角度看，語言風(fēng)格是人們在不同的交際場合，為到達*一交際目的運用的語言所產(chǎn)生的特殊言語氣氛或言語風(fēng)格。 2、一對一溝通是師生溝通中最直接、最傳統(tǒng)的溝通方式，師生直接面對，真誠而坦率地交談，溝通的效果可能立竿見影。3、一對眾溝通是教師在公開場合，與多數(shù)學(xué)生或全體學(xué)生之間進展的溝通。二、簡答題1、從主觀因素角度評價自己的教師語言風(fēng)格可以從四個方面入手：教師的品德修養(yǎng)、教師的知識構(gòu)造、教師的思維品性和教師的個性特征。2、教師需要了解學(xué)生不同的個性特征，從而找到有效的溝通方法。不同的學(xué)生表現(xiàn)出的信息處理方式和性格特征趨向是不同的，教師在與學(xué)生溝通時分析把握學(xué)

28、生的個性特點，可以幫助教師有效促進溝通。3、師生溝通要表達靈活性、正向性、控制性三個特點。4、一對一的溝通應(yīng)該表達針對性、交流性、私密性的特點。5、一對眾的溝通應(yīng)該表達代表性、全體性、目的性的特點。第十二章一、簡答題1、積極和諧的師生關(guān)系指的是師生具備雙向良好和諧的溝通方式，二者關(guān)系亦師亦友，以平等尊重的精神互動，教學(xué)教育方式開放，學(xué)習(xí)過程溫馨、愉快。2、要營造積極和諧的師生關(guān)系，教師要充滿熱情、容忍和關(guān)心；教師要投入時間、長期經(jīng)營；教師要尋求各方面信息，不斷提升自身的語言素養(yǎng)和溝通能力；教師要目標(biāo)清晰，營造生動、活潑、充滿樂趣和朝氣的師生共處氣氛，營造充滿感性和理性特質(zhì)的師生關(guān)系。3、在積極

29、和諧的師生關(guān)系中，師生均能感受到走入彼此的靈魂深處，產(chǎn)生心靈交流與共鳴的感受。學(xué)生能體會到自身的價值感、學(xué)習(xí)的效率感和前進的成就感。教師能感受到學(xué)生的愛戴和敬重，自己對社會開展做出了無法衡量的奉獻的成就感。4、要成為優(yōu)秀教師，語言表達上應(yīng)該注意以下幾點：1接納學(xué)生、尊重學(xué)生。2注意學(xué)生反響，并根據(jù)學(xué)生的反響來調(diào)整說話方式。3詢問和聆聽學(xué)生的意見與感受。4耐心聽完學(xué)生說話，不隨意打斷。5平均地鼓勵或贊美學(xué)生，維持集體積極的學(xué)習(xí)氣氛。6對自己不同意的事，能站在學(xué)生的角度考慮應(yīng)對。7批評或處分學(xué)生時就事論事，態(tài)度平和，情緒穩(wěn)定。8以幽默方式來表達不愉快，能預(yù)防并化解師生沖突。5、要成為優(yōu)秀教師，語言

30、表達上應(yīng)該防止以下幾點：1防止打擊學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生沮喪、灰心。2防止上課時公開點名批評個別學(xué)生。3防止言語中傷害學(xué)生的人格或家庭。4防止溝通中情緒失控，過于沖動。5防止冷嘲熱諷。6防止盛氣凌人。7防止和學(xué)生斗氣，或挑起學(xué)生的攻擊欲。8防止啰嗦嘮叨。6、想要通過訓(xùn)練說出有效話語，要注意以下三個方面：理論聯(lián)系實際；話語聯(lián)系語境；溝通有對象感、有選擇感、有調(diào)控感。二、模擬試題模擬試題一：一、案例分析題每題10分，共50分1、伏契克267號牢房中有這么幾句話：從門到窗子是七步，從窗子到門是七步。這個，我很熟悉。走過去是七步，走過來是七步。是的，這一切，我很熟悉。對這幾句話，學(xué)生很可能會忽略。教師要

31、通過提問來引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會其在深意。以下是不同的教師提出的不同問題，請比擬下面兩個個問題，評出你認(rèn)為設(shè)計得最好的問題并說明原因：1這里采用了反復(fù)的修辭手法。請大家說說這樣寫有什么好處？2四個七步、兩個熟悉不是很羅嗦嗎？各留下一個好不好？如果都留下，那又有什么不同呢？2、一位教師在教學(xué)完阿Q正傳之后，是如此完畢的：這個可笑可悲又可憐的人在現(xiàn)實中吃虧了以后,便采取自欺欺人的精神勝利法以取得滿足和勝利,為了革命而葬送了自已的性命.大家都明了這歸結(jié)為當(dāng)時的社會制度。可身在二十一世紀(jì)的我們還有人也用精神勝利法應(yīng)對一些事情,精神勝利法是否一無是處，有它存在的價值和意義嗎這樣的完畢語主要采用的是什么方式？有什么

32、效果？3、一位教師在講述三角形構(gòu)圖的特點時以掛圖狼牙山五壯士為例，他這樣說道：這是一幅表達三角形構(gòu)圖的極好作品：人，三角形；山，三角形；總體，三角形。三角形構(gòu)圖具有穩(wěn)固的特點，給人一種頂天立地之感。這是一座堅不可摧的英雄群像，一座革命豐碑，一座當(dāng)代華夏金字塔。這樣的闡釋語主要采用的是什么方式？有什么效果？4、請點評下面教學(xué)實錄中的導(dǎo)入語。師：把一個紙盒放在講桌上，指著紙盒今天我給大家?guī)硪患m談不上價值連城，但也十分名貴的手工藝品。說來慚愧，本師買它不起，還是從一位頗講究居室擺設(shè)的朋友家借來暫供一用的。同學(xué)們想不想一睹為快？生：齊聲想！師：從紙盒中取出一個景泰藍花瓶這個貌似普通，個頭不大的花瓶

33、，至少也值幾百元！為什么如此昂貴呢？因為它出身于景泰藍這一名門貴族！也許有的同學(xué)要問：景泰藍是什么？何以昂貴如此呢？要搞明白這些問題，就請閱讀課文景泰藍的制作。5、請分析點評下面這位教師和學(xué)生的溝通語。教師看見幾個初中男生在吸煙，就追問原因，有的男生說學(xué)習(xí)太緊，抽煙可以解乏，有的說吸煙顯得很酷。教師說：有道理！不過，我覺得抽煙的好處還不止這些呢。抽煙可使人永遠不老不老而死；可以防盜半夜咳嗽不止，小偷不敢來；可省布料骨瘦如柴，小老頭一個；不怕惡狗傷人腰弓背駝，惡狗以為你拾磚砸它呢！不是有人說，男人不抽煙，白來世上走，女人會抽煙，瀟灑又風(fēng)流嗎？來，是不是把煙拿出來，咱們一起瀟灑？幾個男生慚愧地低下

34、頭。二、設(shè)計教學(xué)用語20分閱讀以下教學(xué)文本，任選一份材料按要求設(shè)計教學(xué)用語。要求：1、設(shè)計一段導(dǎo)入語，說明類型及設(shè)計意圖。2、設(shè)計一個問題，說明類型及設(shè)計意圖。材料1：浸入液體里的物體受到向上的浮力,浮力的大小等于它排開的液體受到的重力,物體的體積等于它排開水的體積,這就是阿基米德定律。材料2：三元里抗英斗爭：1841年5月29日，英軍劫掠隊竄到三元里一帶搶劫，并侮辱菜農(nóng)韋紹光的妻子。韋紹光等忍無可忍，與敵力搏，當(dāng)場打死幾名英國士兵。為預(yù)防英軍報復(fù)，三元里人民在北郊三元古廟集會，決定立即武裝抗擊，以三星黑旗作指揮旗，旗進人進，旗退人退。三元里附近103鄉(xiāng)人民聞訊后義憤同赴，組成一支反侵略的武裝

35、力量。5月30日晨，數(shù)千名義勇軍逼近英軍司令部所在地四方炮臺，誘敵軍至預(yù)設(shè)的包圍圈牛欄崗，經(jīng)一天激戰(zhàn)，打死英軍200多人(其中有兩名校官)，英軍逃回四方炮臺。牛欄崗一仗，三元里人民大獲全勝，英軍慘敗。31日，番禺、南海、花縣、增城、從化等縣400余鄉(xiāng)的義勇也聞訊趕來助戰(zhàn)，達10多萬人。三元里人民抗英斗爭是中國人民第一次自發(fā)的大規(guī)模武裝反侵略斗爭。材料3：枯藤老樹昏鴉。/小橋流水人家。/古道西風(fēng)瘦馬。/夕陽西下，/斷腸人在天涯。(馬致遠天凈沙秋思)三、論述題每題10分，共30分1、演講和朗讀有什么共同點？又有什么不同？2、教師口語在語音、詞匯和句法方面分別有什么要求？請結(jié)合具體實例談?wù)勀愕目捶ā?/p>

36、3、師生溝通技巧如何表達？請舉例說明。模擬試題二：一、案例分析題每題10分，共50分1、在教學(xué)我的叔叔于勒時，教師要通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考課文的思想意義。不同的教師提出的問題不同，請比擬下面三個問題，評出你認(rèn)為設(shè)計得最好的問題并說明理由：1作者通過人物的塑造反映了怎樣的主題思想？2造成于勒悲慘命運的根本原因是什么？3如果于勒的再度破產(chǎn)是假裝的，是有意要試探親人的反響，則其兄嫂發(fā)現(xiàn)真相后，情況會是怎樣的呢？為什么？2、孔乙己末尾有這樣一句話：我到現(xiàn)在終于沒有見大約孔乙己確實死了。對這句話，學(xué)生很可能會忽略。教師要通過提問來引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會其在深意。以下是不同的教師提出的不同問題，請比擬下面兩個個問題，

37、評出你認(rèn)為設(shè)計得最好的問題并說明原因：1大約和確實是矛盾的，則孔乙己到底死了沒有？為什么？2魯迅先生的這句話有什么深刻的含義？3、一位教師在上完裝在套子里的人第一節(jié)課，是如此完畢的：戀愛，多么誘人的字眼；一個哲人說過，如果沒有愛情，人間將成為一座墳?zāi)?。確實如此，就連別里科夫這樣一個把自己裝在套子里與世隔絕的人，也禁受不住愛情的誘惑，居然從套子里探出頭來，要品嘗一下戀愛的滋味了。像他這樣的人，會獲得姑娘的愛嗎？他的愛情結(jié)局將會怎樣呢？這樣的完畢語主要采用的是什么方式？有什么效果？4、一位教師在講述什么是蓄勢時，他這樣說道：什么叫蓄勢？我打個比方。我看到過練習(xí)氣功的表演，較手劈石碑。我看他劈的時候

38、，不是一上來就劈，而是先有運氣、運功的過程。他先圍著石碑走兩圈，把功集到手掌上，然后瞅準(zhǔn)時機，突然爆發(fā)一股力量，把石碑劈斷了。這個劈石碑的動作是關(guān)鍵性的動作，他也在蓄勢。寫文章也是這個道理。這樣的闡釋語主要使用的是什么方式？有什么效果？5、一位教師上課時，突然飛進來一只蝴蝶，當(dāng)蝴蝶在教室上空翩翩起舞的時候，學(xué)生把注意力都指向蝴蝶，這位教師面對突出如其來的問題，暫停正在討論的問題，向?qū)W生提了一個問題：同學(xué)們蝴蝶為什么向著你們翩翩起舞學(xué)生們一下愣住了，教師停頓了一下，然后自問自答因為你們是祖國的花朵呀，蝶戀花嘛!學(xué)生個個臉上露出了開心的微笑。教師又說來，大家一起把蝴蝶送回大自然吧！大家把蝴蝶趕出教

39、室后，教師笑著說祖國的花朵們，現(xiàn)在該做什么了？好好學(xué)習(xí)，天天向上。請你點評教師的這些課堂用語。二、設(shè)計教學(xué)用語20分閱讀以下教學(xué)文本，任選一份材料按要求設(shè)計教學(xué)用語。1、設(shè)計一段闡釋語，并簡要說明設(shè)計意圖。2、設(shè)計兩個問題，說明提問語的類型，并簡要說明設(shè)計意圖。材料1：鄉(xiāng)愁席慕容故土的歌是一支的笛/總在有月亮的晚上響起故土的面貌卻是一種模糊的悵惘/仿佛霧里的揮手別離離別后/鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹/永不老去材料2：熱脹冷縮是物體的一種根本性質(zhì)，物體在一般狀態(tài)下，受熱以后會膨脹，在受冷的狀態(tài)下會縮小。所有物體都具有這種性質(zhì)。材料3：盧溝橋事變：日本帝國主義為了占中國，發(fā)動了蓄謀已久的全面侵華戰(zhàn)爭。

40、從1937年6月起，駐豐臺的日軍連續(xù)舉行挑釁性的軍事演習(xí)。1937年7月7日駐華日軍悍然發(fā)動七七事變(又稱盧溝橋事變)，日本開場全面侵華，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)。材料4：初中英語語法點之一現(xiàn)在進展時。三、論述題每題10分，共30分1、正式演講前的演練很重要。請談?wù)勓菥氈饕男┓矫妗?、教學(xué)口語中提問主要有哪些方式？請談?wù)勀銓@些不同類型提問語效果的認(rèn)識。3、溝通時教師為什么要分析學(xué)生的個性特點？請舉例說明。【模擬試題參考答案】模擬試題一：一、1、答案略2、這樣的完畢語主要采用的是拓展式完畢語。把所學(xué)知識向其他方向延伸，可以拓寬學(xué)生的知識面和視野，引起學(xué)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)或者深入

41、。3、這樣的闡釋語主要采用的是描述式闡釋語。這種方式可以比擬形象地把知識傳輸給學(xué)生，化理性為感性，化抽象為具體，化深奧為淺顯，利于學(xué)生自然地獲取知識。4、答案略5、中學(xué)生普遍存在較強的自尊心，情緒波動大，感情脆弱，心理發(fā)育不成熟。如果他們做錯了事教師直言訓(xùn)斥，當(dāng)眾指責(zé)，會使他們感到自尊心受傷，產(chǎn)生抵觸心理。因此，教師的語言應(yīng)講求藝術(shù)性。這位教師就都很好地運用了幽默、委婉的語言藝術(shù)而使得溝通比擬順暢，有效地解決了問題。二、答案略三、1、演講與朗讀，都要有明確的容，都需要標(biāo)準(zhǔn)的普通話和一定的表演能力，都要求在表達主題時充滿激情。乍一看去，二者界限確實難以劃分，但細細辨析，二者在很多方面都有很大區(qū)別

42、，主要可以表現(xiàn)在以下幾個方面：1角色身份的不同。演講重講，朗讀重演。演員在舞臺上所表現(xiàn)的我并不是演員自己。朗讀也是如此，朗讀者本人并不是作品中的主人公。除了朗讀者表演自己的作品外，更多的時候朗讀者還是朗讀別人的作品。朗讀中朗讀者扮演成另一個我來抒情表意。演講則不同，演講稿中的我在絕大多數(shù)情況下，就是演講者自己。演講，在很大程度上，應(yīng)該是演講者在抒發(fā)自己的心聲。 2容不同。朗讀者在朗讀時，以全身心進入作品，進入角色，著重展現(xiàn)作品的藝術(shù)魅力。而演講者在演講時，始終不能忘記的是自己承當(dāng)?shù)男麄鞯览淼呢?zé)任，自始至終不能忘記身邊的聽眾，著重的是推出自己的觀點，并努力使聽眾認(rèn)同，承受并受之影響而有所感悟，有

43、所行動。3處理方式不同。朗讀偏重表演，偏重抒情。處理時注重情感的起伏設(shè)計，情感處理可以使戲劇化的，可以大起大伏；演講更注重說理，要使聽眾承受你講的道理，語調(diào)和情感的處理不宜有過大的起伏，而應(yīng)注意交談式的親切感，注重聽眾的承受心理。4場地性質(zhì)的不同。朗讀的表演場地是獨立于聽眾席之外的，無論這塊場地圍多小，也與聽眾相對別離。朗讀者一進入這個表演區(qū)，就應(yīng)該忘記聽眾，忘記自我，而全身心地進入角色，進入作品的氣氛。不同的是，演講者所置身的演講區(qū)，哪怕是正規(guī)舞臺，與觀眾席之間也應(yīng)該是沒有界限的。演講者登臺演講的臺，僅僅是為了使自己的位置更突出一點而已，以使自己比擬容易受到注意。5目的不同。朗讀主要是展現(xiàn)作品的藝術(shù)魅力及朗讀者的言語藝術(shù)表達技能，朗讀重在表演，觀眾聽眾則是在欣賞；演講者注重通過語言藝術(shù)表達自己的思想，喚起聽眾的共鳴，力求聽眾有所知、有所感、有所動。2、教師口語在語音方面的要：1口齒清楚，音質(zhì)優(yōu)美；2音量適度，語速恰當(dāng)；3重音準(zhǔn)確，停頓合理；4語調(diào)豐富，語氣生動；5語流暢達，節(jié)奏鮮明。教師口語在詞匯方面的要：1以通