《長城》教學(xué)設(shè)計-婁山關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校：羅昭旭

1、【小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)滲透法制教育】長城教學(xué)設(shè)計 婁山關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校 羅昭旭長城是人教版四年級上冊第五組以“我國的世界遺產(chǎn)”為專題的第一篇課文。長城作為中華民族的象征，作為華夏兒女的驕傲，不但表現(xiàn)出了它的高大堅固與雄偉壯觀，還展現(xiàn)了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量。第一課時的教學(xué)：是讓學(xué)生了解課文內(nèi)容、理清結(jié)構(gòu)、感知長城氣魄雄偉和高大堅固的特點，養(yǎng)成了解我國“世界遺產(chǎn)”的習(xí)慣。第二課時的教學(xué)：讓學(xué)生進(jìn)一步感悟長城是“世界歷史上是一個偉大奇跡”，再由長城遭到的破壞引出中華人民共和國文物保護(hù)法（第九條），從而教育學(xué)生增強(qiáng)文物保護(hù)的意識。教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)識、讀寫本課生字詞：盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡

2、壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉等。2、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者觀察事物并在觀察中展開聯(lián)想的方法，了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點。3、通過分層次的讀課文，說感受，了解古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感和愛國熱情。4、了解中華人民共和國文物保護(hù)法部分條款，激發(fā)文物保護(hù)意識。教學(xué)重點：感受長城氣勢雄偉和高大堅固的特點，學(xué)習(xí)觀察事物并在觀察中展開聯(lián)想的方法。教學(xué)難點：通過課文學(xué)習(xí)養(yǎng)成了解我國“世界遺產(chǎn)”的習(xí)慣，激發(fā)民族自豪感和愛國熱情。教法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法 合作探究法 展示質(zhì)疑法 點撥法 素材收集法教學(xué)準(zhǔn)備： 歌曲長城長mp3 多媒體課件教學(xué)時間： 兩課時 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、初

3、讀課文，認(rèn)讀本課生字，理解生詞含義，初步了解課文內(nèi)容。2、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)觀察方法，感知長城氣魄雄偉和高大堅固的特點。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課播放音樂長城長師：同學(xué)們欣賞了這首歌曲，能說說它在贊美、歌頌什么嗎？有沒有去過長城？請談?wù)勀阆胂笾袑﹂L城的印象。（學(xué)生組內(nèi)交流，小組代表發(fā)言）長城是中國的驕傲，也是世界的驕傲。據(jù)第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項特大工程，一項是荷蘭的圍海大堤，另一項就是中國的萬里長城。今天，就讓我們一起去欣賞一下中華民族的驕傲與象征的長城吧！（板書課題）二、自讀課文，初識長城1、交流閱讀感受：通過自讀課文，長城留給

4、了你怎樣的印象？（學(xué)生反饋）2、文中有哪些不認(rèn)識的字、不理解的詞句，請畫出來。教師多媒體出示課文生詞并錄入學(xué)生畫出的詞語，師生共同學(xué)習(xí)理解：崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 嘉峪關(guān) 垛子 瞭望口 屯兵 堡壘 氣魄 三、再讀課文，感知長城大聲地自由地朗讀課文，感悟長城的特點，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同點觀察事物并在觀察中展開聯(lián)想的方法。（小組合作探究）1 、課件出示第一幅圖（長城遠(yuǎn)景），說說你從圖中看到了哪些景物？課文中是怎樣描寫的？請畫出關(guān)鍵語句。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察景物分清主次，抓住主體進(jìn)行重點觀察的方法）2 、出示第二幅圖（長城近景），說出你從圖中看到了些什么？課文又是怎樣具體描寫的？（引導(dǎo)學(xué)生從

5、整體到局部的觀察，抓住細(xì)節(jié)認(rèn)識事物的特點。學(xué)習(xí)作者運用準(zhǔn)確的語言表述所觀察到的具體內(nèi)容的方法。）3 、根據(jù)觀察到的兩幅景物圖，說說作者的觀察點有什么不同？兩幅圖各表現(xiàn)了長城的什么特點？四、重點賞析，品味長城1 、深入閱讀課文，體味文中的哪些詞句給了你很深的感悟。（學(xué)生展示發(fā)言）2 、交流閱讀感受，品味、感悟、體會，并指導(dǎo)朗讀。（教師點撥）（1）、“遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?！苯處燑c撥：語句抓住了“長龍”、“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”，突出了長城的雄偉壯觀，運用比喻的方法寫出了長城的氣魄。（2）、“城墻外沿有兩米多高的垛子，城臺之間可以互相呼應(yīng)?！苯處燑c撥：句子突出了長城巧妙的

6、設(shè)計及在軍事防御上所起的重要作用。根據(jù)文意展開想象，說說古人是怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人的？五 、情境體驗，欣賞長城 播放長城多媒體演示課件，師生共同游覽、欣賞長城。教師小結(jié)：作為世界歷史上獨一無二的長城，作為中華民族的象征，今天我們對它的了解只是一點皮毛，為了加強(qiáng)對它的了解，請同學(xué)們課外搜集有關(guān)長城的資料。六、作業(yè)安排1、朗讀課文三遍，選擇文中三個生詞造句。2、收集關(guān)于長城的故事、傳說、詩歌、圖片等，下節(jié)課用作交流。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、深入研讀課文，感受作者對古代勞動人民的贊嘆，激發(fā)民族自豪感和愛國情感。3、了解中華人民共和國文物保護(hù)法的相關(guān)知識，激發(fā)自主

7、保護(hù)文物的意識。教學(xué)過程：一、披文入情，感悟長城齊讀課文，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“站、踏、扶、自然”等詞語分析作者的心情。1 、假如你登上了長城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計，你會想起什么?( 討論后歸結(jié)到：修長城的古代勞動人民。)2 、默讀第三自然段，小組討論：從哪些地方可以看出古代勞動人民修建長城的艱難？（聯(lián)系文中句子體會磚石多、重；運輸?shù)墓ぞ咴?；環(huán)境險惡）文中又說長城是勞動人民“智慧”的結(jié)晶， 智慧體現(xiàn)在哪里? ( 精心設(shè)計使之易守難攻，開鑿搬運巨大條石的方法等。) 3 、指導(dǎo)感情朗讀。（要求讀出勞動的艱辛，讀出非凡的創(chuàng)造，讀出由衷的贊嘆。）4 、小

8、結(jié)：為什么說長城在“世界歷史上是一個偉大奇跡”? 二、抒發(fā)激情，贊美長城1 、通讀全文引發(fā)學(xué)生對古代勞動人民的敬佩，激發(fā)民族自豪感。2 、聯(lián)系生活實際，抒發(fā)對長城由衷的贊美：小組交流搜集的有關(guān)長城的傳說、故事、歌曲、圖片資料，如：毛主席詞中名句“不到長城非好漢”，傳說故事孟姜女哭長城等。三、法律滲透，護(hù)佑長城長城是我們的瑰寶，是世界文化遺產(chǎn)之一，我們應(yīng)該好好保護(hù)它，保護(hù)我們的文化遺產(chǎn)。但是它卻遭受到了無情的破壞。1、多媒體出示一組破壞長城的圖片，問：看到長城受到這樣的損壞你們是什么心情？教師點撥：萬里長城遭到如此的破壞。我們痛心??！這是在踐踏古代勞動人民的血汗和智慧??！我們要想辦法來保護(hù)我們的

9、文化遺產(chǎn)；保護(hù)我們的古長城。因此，我國制定了中華人民共和國文物保護(hù)法保護(hù)它們。（多媒體出示）中華人民共和國文物保護(hù)法第九條：各級人民政府應(yīng)當(dāng)重視文物保護(hù)，正確處理經(jīng)濟(jì)建設(shè)，社會發(fā)展與文物保護(hù)的關(guān)系，確保文物安全。基本建設(shè)、旅游發(fā)展必須遵守文物保護(hù)工作的方針，其活動不得對文物造成損害。公安機(jī)關(guān)、工商行行政管理部門、海關(guān)、城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃部門和其他有關(guān)，應(yīng)當(dāng)依法認(rèn)真履行所承擔(dān)的保護(hù)文物的職責(zé)，維護(hù)文物管理秩序。（學(xué)生齊讀）2、多媒體出示一組在長城上亂刻亂畫的圖片，討論：這些行為對不對？遇到這些情況我們該怎么辦？教師點撥：通過法律來保護(hù)文物；通過法律來制止、制裁破壞文物的行為，是保護(hù)文物的有效手段。多媒體出示：中華人民共和國文物保護(hù)法第六十六條：刻劃、涂污或者損壞文物尚不嚴(yán)重的，或者損毀依照本法第十五條第一款規(guī)定（各級文物保護(hù)單位，分別由省、自治區(qū)、直轄市人民政府和市、縣級人民政府劃定必要的保護(hù)范圍，作出標(biāo)志說明）設(shè)立的文物保護(hù)單位標(biāo)志的，由公安機(jī)關(guān)或者文物所在單位給予警告，可以并處罰款。小結(jié)：每個公民都有保護(hù)文物的義務(wù)，不管什么人，如果違犯中華人民共和國文物保護(hù)法，必須受到法律的制裁。3、正確、流利、