那樹教學設(shè)計

1、那樹教學設(shè)計太行路學校 馮小青教學目標1、掌握文中的生字詞，積累詞語，理清文章脈絡(luò)。2、學習文章含蓄、深沉的語言風格，體悟字詞間流露的情感。3、把握作者的思想感情，體悟文章的主旨。4、正確認識人與自然的關(guān)系，樹立正確的發(fā)展觀。教學重難點1、了解樹的生命歷程，通過樹的形象、情感體會作者的情感。2、揣摩語言的特點，學習從字里行間分析形象，把握主題的方法。教法：創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)點撥學法：自讀自悟、作探究、歸納總結(jié)、練筆教學過程：情境導(dǎo)入：欣賞一首歌好大一棵樹今天我們來認識一棵樹，就像歌中所唱，頭頂一片天，腳踏一方土。胸懷在藍天，默默為人類造福?？墒怯幸惶?，它卻消失了?，F(xiàn)在我們跟隨王鼎鈞走近那樹，感知它

2、的苦樂悲歡。過渡：見過那樹的人都說，這棵樹很美，作者是怎樣描寫這這棵樹的？大聲朗讀課文，感受那樹的形象。美讀感知樹之美（15分）出示課件：這棵樹很美，美在，我從第段中，讀到（結(jié)合文中內(nèi)容談?wù)勀菢涞奶攸c和品質(zhì)）學生活動1、朗讀課文（18），拿筆做重點勾畫和批注。2、安靜思考3、同桌交流4、學生發(fā)言（激勵賞識）板書：美在古老茂盛 堅忍頑強充滿靈性富有愛心過渡：這樣一棵古老茂盛，堅忍頑強 的大樹，有一天，卻被砍倒了，連根拔起。文中字里行間都透露出作者對大樹的感情。下面我們來看兩組句子。出示課件句子辨析研讀（9-11）感受樹之痛（20分）讀一讀，說一說例句：于是這一天來了，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，

3、撒了一圈白森森的骨粉。那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。改后句：于是這一天來了，電鋸從樹的底部鋸下去，周圍撒了一圈白色的粉末。那樹僅僅在倒地時搖晃了一下。 這兩個句子你最喜歡哪句？為什么？錦囊妙計賞析語言可從以下三方面入手：1、具有表現(xiàn)力的詞語2、句子運用的修辭手法3、分析句式特點（排比句、反問句、句子對仗工整、雙重否定句等）小組合作，體會情感組長主持，每組從“911”段中任選一段，劃出觸動心靈的詞語或句子，討論蘊藏在字里行間的情感。學生活動：組內(nèi)交流（把你的見解講給同學聽）集中發(fā)言（把你的見解講給大家聽）教師建議：每組推薦一個中心發(fā)言人，展示交流成果 發(fā)言時姿態(tài)大方，語音清晰，聲音洪亮。 過渡：生

4、動形象的擬人手法，準確細膩的詞語，揭示出人類的無情無知。作者借這棵樹的悲慘經(jīng)歷，是要告訴我們什么？2、領(lǐng)悟主題 學生思考一分鐘，發(fā)言，歸納主題：對大樹命運的痛惜；對人與自然關(guān)系的深層思考；對都市文明發(fā)展的深層思考總結(jié)：這樣的樹，非常美；這樣的命運，讓人心痛；這樣的行為，實在是一種罪過。（完成板書）三、拓展感慨人之過（8分）過渡語：作者王鼎鈞是臺灣作家，面對臺灣工業(yè)飛速發(fā)展，環(huán)境破壞嚴重的現(xiàn)象，寫下這篇文章，表現(xiàn)出對現(xiàn)實的憂患意識，對人類的強烈批判。關(guān)于文明，他這樣說。學生齊讀 “人類以他最杰出的才智, 最艱辛的奮斗, 最漫長的過程, 沖出洪荒, 緊握文明, 難道現(xiàn)在后悔了嗎? 不, 我們決不后悔! 對付文明造成的災(zāi)害, 是用進一步的文明, 不是否定文明?！?王鼎鈞師問：現(xiàn)在我們來反思：人和自然該如何相處？總結(jié)：人與自然應(yīng)和諧共存，人類的發(fā)展不能以犧牲環(huán)境為代價。2、中考熱點鏈接近年來，濟源市為打造一個“大氣，秀氣，靈氣”的新型城市，在綠化環(huán)境方面作出很大努力。目前我市正在創(chuàng)建“全國文明城市”，請寫一則保護“花草樹木”的宣傳標語（不超過15個字） 學生書寫之后，交流發(fā)言（5個）教師補充：綠葉映紅花，文明你我他同植片片新綠，共建生態(tài)城市結(jié)束語：當天空不再湛藍，當叢林不再茂密，當城市不再綠意盎然。我們應(yīng)