多邊形的面積復(fù)習(xí)1

1、多邊形的面積復(fù)習(xí)課教學(xué)目的：1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握多邊形面積計(jì)算公式,能正確、靈活地運(yùn)用公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，解決一些簡單的實(shí)際問題。2、通過操作、觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，建立良好的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。3、在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。教學(xué)重點(diǎn)：整理完善知識結(jié)構(gòu)、靈活解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：掌握多邊形面積公式之間的聯(lián)系。教學(xué)程序：一、自主整理，實(shí)施創(chuàng)造我們學(xué)習(xí)了哪些圖形的面積計(jì)算？這些圖形的面積是怎樣計(jì)算的，還記得嗎？1、學(xué)生自主整理有關(guān)多邊形面積的知識點(diǎn)：長方形的面積 s=ab正方形的面積 s=a平行四邊形的面積 s=ah三角形的

2、面積 s=ah2梯形的面積 s=(a+b)h22、分組整理，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)：師：這些多邊形面積公式的推導(dǎo)有怎樣的聯(lián)系呢？我們怎樣整理才能簡潔、有序的體現(xiàn)出他們之間的聯(lián)系呢？同桌合作整理一下，可以用自己的方法，也可以參考老師給出的整理建議。 (出示整理建議)整理建議想一想，這些多邊形面積公式的推導(dǎo)有怎樣的聯(lián)系呢？用箭頭或線條把它們間的聯(lián)系按一定的順序連起來連起來，形成一個(gè)知識網(wǎng)。 學(xué)生分組整理，教師巡視。3、展示整理成果：師：哪個(gè)小組愿意來展示一下自己的整理成果？二、理解應(yīng)用師：老師看到大家對平面圖形面積的計(jì)算、推導(dǎo)過程以及它們之間的關(guān)系掌握的這樣清晰，真為你們感到高興。下面，讓我們帶著對圖形知識

3、地理解去運(yùn)用它們吧！1、它們的說法對不對？（1）三角形的面積等于平行四邊形面積的一半。（2）兩個(gè)梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。（3）兩個(gè)等底等高的三角形一定可以拼成一個(gè)平行四邊形。（4）用木條做一個(gè)長方形框架，再拉成一個(gè)平行四邊形，平行四邊形的面積要變小。2、下圖是房屋的側(cè)面墻，如果砌這面墻每平方米用磚185塊，一共需要用多少塊磚？3、動手操作，領(lǐng)悟內(nèi)在聯(lián)系你能根據(jù)它們之間的聯(lián)系在下面的方格圖中，用老師為你提供的線段長度（2CM、3CM、4CM、6CM、10CM、）來畫一個(gè)三角形和一個(gè)梯形，使它們的面積和圖中的平行四邊形的面積相等。畫好之后把你的想法和畫法在小組里交流。對比這些圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)？（通過動手操作有效的把平行四邊形、三角形和梯形的面積知識有機(jī)地融合在一起，使學(xué)生明確多邊形面積公式之間的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟不同的多邊形在一定條件下面積是相等的）三、拓展創(chuàng)新“小小設(shè)計(jì)師在我們教學(xué)樓西面，有一塊長8米，寬6米的長方形空地，學(xué)校準(zhǔn)備在這塊空地上建造一個(gè)花圃，該如何設(shè)計(jì)花圃建造方案呢？用陰影表示花草的實(shí)際種植面積，小組先構(gòu)思、策劃，設(shè)計(jì)好后，在圖紙的下方計(jì)算出花草的實(shí)際種植面積。四、結(jié)束語。師：同學(xué)們，在這節(jié)課上，不僅你們收獲巨大，老師也在你們身上學(xué)