小學(xué)語文優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

1、小學(xué)語文優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿小學(xué)語文優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：下午好！雖說從教十余年了，但由于同學(xué)的不同，總感覺比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我更說不上有多少，只是自己的一點(diǎn)心得體會而已。我覺得語文教學(xué)中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了，就比較有把握了。下面簡要談?wù)勎业呐Ψ较?。一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個新班，我首先對同學(xué)進(jìn)行思想教育，用一些最能打動同學(xué)內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情

2、。平時在班上多表揚(yáng)、鼓勵同學(xué)，多尋找同學(xué)的閃光點(diǎn)，喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。二、采取恰當(dāng)?shù)姆绞?、方法。我們班同學(xué)存在著差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配牢固任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于本領(lǐng)不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多

3、鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個平靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，造就同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位同學(xué)都有提高。三、開動腦筋，搞好作文教學(xué)。同學(xué)對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是同學(xué)下筆時的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級同學(xué)作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷闡發(fā)發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實(shí)的大語文。最突出的是語文的課

4、外知識必須豐富。而這對農(nóng)村同學(xué)來說，無疑是比較困難的。1、激發(fā)同學(xué)的寫作興趣。2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文典范的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上闡發(fā)作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓同學(xué)閱讀、闡發(fā)、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題?？傊谥笇?dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文典范的剖析，同學(xué)的作文質(zhì)量一定會提高得很快。3、重視作文評改。小同學(xué)作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對同學(xué)一次極好的思維訓(xùn)練。因此，老師對同學(xué)的習(xí)作過程，都要給以

5、主動的鼓勵、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評改作文時間過長，老師雙方面參與的狀況。四、應(yīng)用“三勤”教育辦法，收效十分明顯。1、頭腦勤。語文老師鉆研教材，鉆研同學(xué)必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。2、口勤。每個班級都有令人頭痛的后進(jìn)生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的辦法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說服教育，擺事實(shí)講道理。3、手勤。對于同學(xué)你對他松一尺，他會對自己松一丈。平時的功課，尤其是同學(xué)讀書筆記，每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改，持續(xù)對他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵，非但引起了同學(xué)的寫作興趣，而且在堅(jiān)持中提高了同學(xué)的寫作水平。在

6、這“三勤”當(dāng)中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當(dāng)然，“手勤”、“嘴勤”也是十分必要的，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。測驗(yàn)是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與其他人的差距，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學(xué)習(xí)。在一次次的教學(xué)后，在一次次的檢測中，讓我和自己的同學(xué)共同的有收獲，有長足的長進(jìn)。讓我們共同努力吧，讓我們的同學(xué)真正成為語文學(xué)習(xí)的主人，成為語文這門課的真正主人！小學(xué)語文老師經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)發(fā)言稿【1】各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：下午好！我叫胡松青，來自xx小學(xué)，今天我站在這里簡直就是班門弄斧。我既沒有高的學(xué)歷，又沒有高的教學(xué)水平，是個最普通的農(nóng)村老師。說交流經(jīng)驗(yàn)

7、實(shí)在是慚愧，由于領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和重視，我今天只好紅著臉站在這里，跟各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁們一同來，聊聊我在班主任工作及語文教學(xué)中的一些做法，不當(dāng)之處，批評指正。一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，良好、穩(wěn)健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的條件，因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的提高與每個同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān)，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，只有同學(xué)文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上平靜有序的紀(jì)律，才能用心聽好課。因此，造就同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，才會有較高的課堂教學(xué)效率。我從二年級接這個班后，在班級管理上狠下工夫，整頓班風(fēng)班紀(jì)。我首先根據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)、個性、生活狀況、興趣

8、愛好等給不同同學(xué)建立成長檔案。對同學(xué)的情況一目了然。如：如我班有個同學(xué)家庭生活困難，父母很少給他買學(xué)習(xí)用品，形成了品德差，經(jīng)常偷竊其他人的學(xué)習(xí)用品，被我發(fā)現(xiàn)之后，一方面，就馬上通知同學(xué)家長，力爭家長的配合和支持，另一方面我就找他談心，把這個不光彩的秘密埋在我和他兩人之間，維護(hù)了他的面子。還在班上任命他為小管家，班上的失竊事件全權(quán)由他處理，從此這個同學(xué)不再重犯類似錯誤。這樣一來，提高了全班同學(xué)的思想素質(zhì)，形成了良好的班風(fēng)班紀(jì)。二、持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)習(xí)成績的保障我認(rèn)為，老師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是造就同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給同學(xué)規(guī)定五必須：凡是請求同

9、學(xué)完成的功課都要嚴(yán)格請求，按時完成，有錯必考訂。課文的生字詞語必聽寫，對同學(xué)每天布置的家庭功課必檢查，要背的段落、課文必背，對同學(xué)的錯題必闡發(fā)。通過這樣就能養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：我班顧元江同學(xué)，記性差又特懶，平時不讀書。要背誦的課文，對他來說比登天還難?？偸峭锨芬痴b課文。我就每天放學(xué)把他帶回家盯著他讀.背。通過一學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。三、根據(jù)不同差生采取針對性教育教學(xué)質(zhì)量的提高絕不能忽略對差生的造就。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是抓差生的造就。對差生做到一勤，二愛，三耐心。我信賴，勤師手下無差生，也信賴“沒有愛就沒有教育”，師愛是永恒的，也是無限的。這是我堅(jiān)定的信念。

10、我信賴只要工夫深，那些差生也可以轉(zhuǎn)化成優(yōu)生的。為此，我費(fèi)了不少血汗，下了很大的工夫，深入同學(xué)摸清差生的特點(diǎn)，然后根據(jù)不同差生采取針對性教育文化基礎(chǔ)差生上學(xué)期，我們原來的兩個班合并為一個班，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的功課，成績參差不齊，如勵XX，顧XX等同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。開始幾個單位的測試都不合格，學(xué)過的字都不可以掌握，真是不看不知道，一看嚇一跳。交上來的功課絕大部分都是用拼音來代替，而且還是拼錯的。這些差生連最基本的字都掌握不了，更何況應(yīng)用學(xué)過的字詞呢？作文就更不用說了。面對這種情況，我雖心急如焚，但我不能操之過急。我總是耐心地輔導(dǎo)，并告訴他們，把學(xué)過的字詞記牢，多寫多練，才能牢固地掌握。于是我就利用課余時

11、間給他們補(bǔ)課，讓他們多多練習(xí)讀寫。通過一個學(xué)期的教學(xué)，他們進(jìn)步了，寫字再也不用拼音代替了，簡單的作文也能寫通順了，測驗(yàn)成績一次次提高。我的血汗沒有白費(fèi)，孩子們笑了，我也笑了。在上學(xué)期的期末時，我在班上設(shè)了進(jìn)步獎，在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺領(lǐng)獎，他們流下了激動的淚水。我鼓勵他們再接再厲，在以后的學(xué)習(xí)上更上一層樓。2懶惰差生：我班懶惰成性的同學(xué)比較多，如王茂，顧旭東，顧通程等。他們腦子十分聰明，但不善于學(xué)習(xí)，懶惰透頂，不做功課，尤其是家庭功課，這使我傷透了腦筋，如果要把這個不做功課的壞習(xí)慣改過來，不是件容易的事情。我采取與家長密切配合，在家由父母管教。我班的顧旭東同學(xué)是單親家庭，父親勞動較忙

12、，每天起早貪黑地干農(nóng)活，不知孩子的家庭功課。我就不厭其煩地把每天家庭功課寫在紙上，由孩子上交給父親進(jìn)行督促。在學(xué)校里我嚴(yán)格管教，對差生的功課從不放過，同學(xué)回家不做功課，第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時間補(bǔ)上昨天的家庭功課，今天還有功課，所以這些差生就會沉在功課堆里，眼看著其他同學(xué)在操場活動，他們卻不能，但眼讒得很，我就對他們進(jìn)行教育，不做功課的人不能去參加自己喜愛的課間活動，還要補(bǔ)做功課，還要受老師的批評，還不如早早的完成老師布置的功課。天天如此，從不放過。這樣一來，懶惰同學(xué)慢慢轉(zhuǎn)化了，每天能自覺地完成老師布置的功課，并且有一定的質(zhì)量。現(xiàn)在全班中不做功課的現(xiàn)象很少見了。幾十年的教育經(jīng)驗(yàn)

13、證明，任何同學(xué)都有閃光點(diǎn)，差生也不例外。只要細(xì)心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任要善于抓住同學(xué)學(xué)習(xí)，勞動，班級活動中閃現(xiàn)的亮點(diǎn)。激發(fā)他們的長進(jìn)心和求知欲，而且對轉(zhuǎn)化工作要按打算持之以恒，歷久堅(jiān)持下去，不能熱一陣?yán)湟魂?，抓一陣，放一陣，要善于抓住其閃光點(diǎn)。哪怕是微小的進(jìn)步，都要給予表揚(yáng)，肯定，鼓勵，其實(shí)不斷強(qiáng)化。這樣即提高了班級整體的教學(xué)效率，又促進(jìn)了和諧的學(xué)習(xí)氛圍。四，責(zé)任是同學(xué)成長的抓手班主任提前到校即能防止同學(xué)安全隱患又能給同學(xué)輔導(dǎo)，一舉二得。天氣暖和的時候，我一般是6點(diǎn)到校，曾經(jīng)有同事問我，勵老師你每天這么早到學(xué)校去干什么呢？我們農(nóng)村孩子因其父母的影響，到校比較早，我就利用這個優(yōu)勢。

14、我認(rèn)為早自修是一天當(dāng)中最好的學(xué)習(xí)時機(jī)，因?yàn)榇竽X經(jīng)過了晚上的休息之后，早上起來腦子清醒得很，學(xué)什么都容易掌握，我就充分利用早自修這個黃金時間，對陸續(xù)到校的同學(xué)進(jìn)行功課面批，講解，考訂，修改，直到6：40左右，同學(xué)到齊了，我就開始上課了，天天如此，從不間斷。一分耕耘，就有一分收獲，我班的同學(xué)在上學(xué)期的期末測驗(yàn)中，取得了合格率100%的好成績。我為此感到欣慰。三十多年來，我一直從事班主任和語文教學(xué)工作，在我所帶的一屆又一屆同學(xué)當(dāng)中，我總是做到既嚴(yán)格請求，又關(guān)心愛護(hù)。如果發(fā)現(xiàn)班里的某個同學(xué)有什么頭疼冷熱或摔傷什么的，我都市在第一時間騎上自行車，帶去可口的水果零食什么的，去慰問。我想這不單是一點(diǎn)點(diǎn)禮物，

15、而是老師送去的一顆溫暖的心。讓同學(xué)知道，在家由父母疼著，在學(xué)校還有班主任老師愛著呢！我認(rèn)為我們老師干得是良心活，吃得是良心飯。就是干多干少，認(rèn)真還是勉強(qiáng)地完成任務(wù)，只有天知、地知。雖然如此，但是我們要自覺履行自己職責(zé)的使命感、責(zé)任感。同學(xué)家長把自己的孩子交給我們就得讓他們放心，造就一個子女是不容易的。何況我們面對著那一張張渴求知識的眼睛，你不憑自己的良心能說得過去嗎?因此我們要盡職盡責(zé)、自覺工作、愛護(hù)同學(xué)。對得起自己的良心，就問心無愧了。我雖然將要離開教學(xué)崗位，但我決心站好最后一班崗，讓自己的余輝再次發(fā)出光和熱吧。我的交流完了，謝謝大家。小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿【2】各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：下午

16、好！雖說從教十余年了，但由于同學(xué)的不同，總感覺比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我更說不上有多少，只是自己的一點(diǎn)心得體會而已。我覺得語文教學(xué)中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了，就比較有把握了。下面簡要談?wù)勎业呐Ψ较颉Ｒ?、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個新班，我首先對同學(xué)進(jìn)行思想教育，用一些最能打動同學(xué)內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的豪情。平時在班上多表揚(yáng)、鼓勵同學(xué)，多尋找同學(xué)的閃光點(diǎn)，喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)豪情，為我今后的教學(xué)工作

17、奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。二、采取恰當(dāng)?shù)姆绞?、辦法。我們班同學(xué)存在著差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重造就優(yōu)生的特長，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)進(jìn)行有打算的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有本領(lǐng)提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配牢固任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于本領(lǐng)不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對

18、這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個平靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，造就同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位同學(xué)都有提高。三、開動腦筋，搞好作文教學(xué)。同學(xué)對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是同學(xué)下筆時的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級同學(xué)作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷闡發(fā)發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實(shí)的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村同學(xué)來說，無疑是比較困難的。1、激發(fā)同學(xué)的寫作興趣。2、指導(dǎo)課

19、加強(qiáng)作文典范的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上闡發(fā)作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓同學(xué)閱讀、闡發(fā)、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題。總之，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文典范的剖析，同學(xué)的作文質(zhì)量一定會提高得很快。3、重視作文評改。小同學(xué)作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對同學(xué)一次極好的思維訓(xùn)練。因此，老師對同學(xué)的習(xí)作過程，都要給以主動的鼓勵、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評改作文時間過長，老師雙

20、方面參與的狀況。四、應(yīng)用“三勤”教育辦法，收效十分明顯。1、頭腦勤。語文老師鉆研教材，鉆研同學(xué)必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。2、口勤。每個班級都有令人頭痛的后進(jìn)生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的辦法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說服教育，擺事實(shí)講道理。3、手勤。對于同學(xué)你對他松一尺，他會對自己松一丈。平時的功課，尤其是同學(xué)讀書筆記，每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改，持續(xù)對他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵，非但引起了同學(xué)的寫作興趣，而且在堅(jiān)持中提高了同學(xué)的寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當(dāng)然，“手勤”、“嘴勤

21、”也是十分必要的，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。測驗(yàn)是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與其他人的差距，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學(xué)習(xí)。在一次次的教學(xué)后，在一次次的檢測中，讓我和自己的同學(xué)共同的有收獲，有長足的長進(jìn)。讓我們共同努力吧，讓我們的同學(xué)真正成為語文學(xué)習(xí)的主人，成為語文這門課的真正主人！小學(xué)英語教師經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿1任教以來，我一直擔(dān)任三至六年級的英語教學(xué)工作，回顧過去，自己有很多的體會。在我教學(xué)的這段時間里，正是由于有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的努力，才讓我這個從事英語教學(xué)工作不到四年的年輕教師得到了較快的成長，取得了一定的成績，我要向他們表示衷心的感

22、謝！通過教學(xué)實(shí)踐，自己知道了做一名教師雖然很辛苦，但是也很快樂、很充分。下面，我就自己在教學(xué)工作中的幾點(diǎn)體會總結(jié)如下，請領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正。一、主動參加各類培訓(xùn)及教研活動，努力提高自身綜合素質(zhì)。通過參加國培網(wǎng)絡(luò)研修、聆聽名師現(xiàn)場授課以及學(xué)校每周組織的教研活動，為我提供了一個很好的專業(yè)成長發(fā)展的平臺和教師之間交流的機(jī)會，我從經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師那里得到了指導(dǎo)和幫助，這讓我愈加自傲的面對學(xué)習(xí)和教學(xué)工作，在緊張而又忙碌的學(xué)習(xí)和工作中慢慢成長起來。二、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)水平。根據(jù)教材內(nèi)容及門生的實(shí)際情況，針對每個年級教學(xué)目標(biāo)的不同而采用不同的教學(xué)辦法。三四年級主要是造就門生學(xué)習(xí)英語的興趣和用言語進(jìn)

23、行交流的本領(lǐng)；五六年級在進(jìn)一步加強(qiáng)對門生聽說本領(lǐng)造就的同時，發(fā)展初步的讀寫本領(lǐng)，而且造就門生的閱讀本領(lǐng)，鼓勵他們進(jìn)行課外閱讀，為他們將來步入更高的年級參加小升初測驗(yàn)打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、努力造就門生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，任何沒有興趣的學(xué)習(xí)都市扼殺門生掌握知識的意愿。我們農(nóng)村學(xué)校缺少英語學(xué)習(xí)環(huán)境，作為小學(xué)英語教師，更應(yīng)該有責(zé)任努力地為門生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們對英語的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我充分調(diào)動他們所有的感官用來學(xué)習(xí)。尤其是對于英語來說，聽說讀寫每一個環(huán)節(jié)都需要他們耳聽，眼看，手動。如果在孩子們探討知識的過程中，我們幫助他們一同解決問題，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得滿足，那末他們就能從看

24、似枯燥無味的單詞句子，課文中解脫出來。處在兒童階段的他們對老師的評價十分看重，如果我的處理方式不當(dāng)就會增加他們的焦慮感，從而對英語學(xué)習(xí)發(fā)生了畏難情緒。我會在課堂上大聲甚至夸張的表揚(yáng)所有勇于回答問題的門生，事實(shí)證明這種處理辦法在課堂上收到了良好的效果。四、認(rèn)真布置、批改、檢查功課。布置功課做到精讀精練，有針對性、層次性。對門生的功課批改認(rèn)真、及時。闡發(fā)并記錄門生的功課情況，將他們在功課中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評，并針對功課情況及時改進(jìn)教學(xué)辦法。對于四個年級的門生，我精心造就出各班的小組長幫我檢查本組門生的單詞掌握及課文朗讀情況。五、關(guān)注學(xué)困生。通過這段時間的教學(xué)讓我感覺到只要用心，

25、學(xué)困生也會成為一個好門生。我注重向他們傳授學(xué)習(xí)辦法，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓學(xué)困生從課堂抓到課外，從學(xué)校抓到家庭。在課堂上，要經(jīng)常提醒他們注意聽講，多向他們提問，讓他們感覺到不被遺忘，使他們不發(fā)生自卑、自棄的心理。另外，課后一有時間就給他們補(bǔ)課，因?yàn)檫@些孩子如果不懂的知識多了，他們就沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動性了。因此，要多鼓勵，多交流，讓這些孩子知道，老師是關(guān)心他們的，讓他們鼓起繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣，可以主動學(xué)習(xí)，融入班級，把成績趕上來。我還利用班級微信群與家長及時溝通，讓他們了解孩子在學(xué)校的英語學(xué)習(xí)情況，讓家長和我主動配合，共同努力使門生取得更大的進(jìn)步。作為一名年輕的英語教師，我深知在教學(xué)方面還有許

26、多欠缺的中央。多虧了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助，我才可以獲得這些進(jìn)步。其實(shí)我也沒有什么很特別的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我只是用心去鉆研教材，用心了解我所教的每一個班級。我覺得小學(xué)是一個孩子最重要的階段，很多習(xí)慣興趣都市在這個時候形成。每個門生都有不同的特點(diǎn)，每個班級也有他自己的性格，只要抓住他們的特點(diǎn)因材施教，再對他們增加一些適當(dāng)?shù)年P(guān)心，愛心和耐心，信賴有一天他們一定會還給你一個巨大的驚喜！小學(xué)英語教師經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我在四川美豐xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作已經(jīng)一年半了，回想這一年半來的教門生活，可以說是酸甜苦辣，五味俱全。所以我十分珍惜這次難得的和大家一同共同研討、學(xué)習(xí)的機(jī)會。

27、我從事初中英語教學(xué)工作六年，剛剛走上小學(xué)英語教學(xué)工作崗位的時候，我是躊躇滿志，信心百倍，認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該是十分簡單的事情，不就是聽、說、讀、寫嘛，沒什么難的，但真正開始教學(xué)，開始接觸門生之后，我才感覺到，小學(xué)英語教學(xué)之路真不是想象的那末簡單好走。教學(xué)伊始，我就遇到了種種問題。從門生認(rèn)知的角度看，英語總分只有50分（六年級只有20分），在門生眼里英語就是豆芽科、雜牌科；很大一部分門生認(rèn)為，初中還要重新學(xué)英語，到那時我再認(rèn)真學(xué)也不算晚；也有部分門生的潛意識里，根本沒有把學(xué)習(xí)英語當(dāng)一回事兒，有一名同學(xué)，在課后告訴我，他根本不想學(xué)英語，他說：把中國話學(xué)好就行了，為什么還要學(xué)英語呢，我也不打算出國。

28、從家庭上看，我們門生的家庭大部分屬于農(nóng)村家庭，家長別說說英語，就是聽得懂英語的都是少之又少，更何況輔導(dǎo)孩子了，所以根本就談不上重視了。從環(huán)境上看，門生除了在課堂短短的40分鐘外，基本就沒有應(yīng)用英語的中央，等等等等諸多原因，使我的英語教學(xué)開展起來十分不順暢。我使出渾身解數(shù)來解決這些問題。我覺得要解決這些問題，必須從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)辦法和英語學(xué)習(xí)的延續(xù)上去入手解決。一、雙管齊下，激發(fā)門生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。只有不斷提高門生學(xué)習(xí)英語的自傲心，才能激活英語課堂；只有門生對所要學(xué)習(xí)的知識發(fā)生興趣，才能樂學(xué)、善學(xué)。1、建立和諧融洽的師生關(guān)系。教學(xué)中，我們會有這樣的感覺：如果門生喜歡某個教師

29、，他自然就會對這位教師任教的學(xué)科感興趣。小學(xué)高年級門生已經(jīng)具有一定的辨別本領(lǐng)，如果刻意地追求師道尊嚴(yán)、一味地信奉嚴(yán)師出高徒，那只會招來門生的反感，表面的平靜始終掩蓋不了內(nèi)在的危機(jī)，師生關(guān)系有可能會變得緊張起來。對此，作為教師首先要信賴門生，信任是師生和諧的橋梁。平時，我以朋友的身份去對待每一個門生，尤其是那些問題門生，不帶有色眼鏡去看他們，和他們以誠相待，以心換心，久而久之，使門生真心地信賴教師，心悅誠服地接收老師的批評和教育。第二，要善于和門生進(jìn)行情感交流。我利用課后的時間和門生多交流，談?wù)勊麄冃睦锏南敕?；在課堂上給門生講點(diǎn)他們喜歡的故事和笑話，這樣門生學(xué)的輕松，老師也教的輕松。我每周都安排

30、時間讓門生把學(xué)習(xí)中的疑惑、還需要老師強(qiáng)調(diào)或單獨(dú)輔導(dǎo)的問題寫在小紙條上，統(tǒng)一收集，逐一翻閱，有的以書面形式回復(fù)，有的利用課余時間單獨(dú)輔導(dǎo)，有的在課堂上集中講解，旨在加強(qiáng)拉近師生距離，把知識欠賬消除在萌芽狀態(tài)，到達(dá)親其師信其道的教育效果。2、造就門生學(xué)習(xí)的自傲心。俗語說，有信心不一定能贏，但沒有信心一定會輸。在教學(xué)過程中，面對少數(shù)門生英語發(fā)音不夠準(zhǔn)確，單詞拼寫錯誤、語法知識欠缺等情況，我也曾急功近利過，也曾嘆氣埋怨過，但都于事無補(bǔ)。在反思之后，我選擇一種主動地心態(tài)看待門生身上存在的這些缺點(diǎn)和問題，不再去斤斤計(jì)較。因?yàn)槲抑?，如果對門生的錯誤百般挑剔，門生的自傲心便會在教師的批評中一點(diǎn)點(diǎn)喪失，如此一

31、來，英語教學(xué)必將面臨剃頭挑子一頭熱的困境，教學(xué)效果不可思議。因此，當(dāng)門生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時，我注重理性闡發(fā)，辯證地看待，不給門生潑冷水，通過循循善誘，在門生的內(nèi)心播下自傲的種子，為門生學(xué)好英語奠定良好的心理基礎(chǔ)。二、持之以恒，造就門生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。著名教育家葉圣陶先生曾說過：什么是教育，簡單一句話，就是要造就良好的習(xí)慣。因此，造就孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是邁好英語學(xué)習(xí)的第一步。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，三年級要重視，畢業(yè)班更應(yīng)重視。1、造就認(rèn)真謄寫的習(xí)慣。對此，我從小處著眼，不放過糾正每一個門生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)和機(jī)會，從每一次功課、每一次小檢驗(yàn)抓起，使門生知道謄寫不僅是寫給自己看的，更

32、重要的寫給別人看的。如果字跡潦草，不規(guī)范，別人看不清楚，那就失去了他謄寫的價值，甚至在測驗(yàn)時因謄寫而失分。同時，言傳身教，以身作則，從規(guī)范板書、規(guī)范功課批閱標(biāo)記等細(xì)微處做起，讓門生把寫好每一個字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、造就門生良好的朗讀、背誦英語課文的習(xí)慣。書讀百遍，其義自見不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積聚大量的言語信息，豐富門生的英語詞匯量，在閱讀、寫作時，信手拈來，有話可說。教學(xué)中，我充分利用每周兩節(jié)的早讀課及英語課上的510分鐘時間，讓門生放聲朗讀，并指導(dǎo)門生把課文中的重點(diǎn)句子和習(xí)慣用語，熟讀成誦。朗讀和背誦中，請求門生做到眼到、口

33、到、耳到、心到，努力克服朗讀拖音、語調(diào)平淡等問題。3、造就門生記憶單詞的習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)辦法，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在單詞教學(xué)中，我采用拼讀法和歸類記憶法進(jìn)行進(jìn)行了教學(xué)。所謂拼讀法，就是對一些和漢語拼音相近的單詞，通過讀音進(jìn)行單詞記憶，比如ruler、chair等詞就可以用這種辦法記憶；歸類記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一同記憶，如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此辦法進(jìn)行記憶。俗語說，眼過千遍不如手過一遍。單詞記憶多了，詞匯量豐富了，門生的閱讀和寫作本領(lǐng)就會明顯提升。大家都知道言語教學(xué)必須要有足夠的練習(xí)時間，只靠我們每堂課的40

34、分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而其余學(xué)習(xí)時間很少有同學(xué)進(jìn)行英語練習(xí)，所以英語學(xué)習(xí)的課外延續(xù)對于我來說也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵，我利用每天一點(diǎn)半到兩點(diǎn)這段時間，讓門生來找我讀英語、背英語，就是這樣，日復(fù)一日，我始終從事著這簡單而又繁復(fù)的工作，雖然累，但我在這個過程中體驗(yàn)著、快樂著。三、加強(qiáng)練習(xí)與鞏固所學(xué)知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來。我在練習(xí)鞏固時注重個別輔導(dǎo)，尋找特定群體的單薄環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習(xí)。布置的功課不求多、雜，而力求精、細(xì)，請求門生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握的同學(xué)及時輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時補(bǔ)救。四、課后輔導(dǎo)、分層教學(xué)在課后，為不同層

35、次的門生進(jìn)行響應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的門生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，其實(shí)不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和長進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)其實(shí)不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的辦法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。五、個別輔

36、導(dǎo)，及時轉(zhuǎn)化學(xué)困生在平時的教育教學(xué)中，要堅(jiān)持以表揚(yáng)鼓勵為主的正面教育，對于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅(jiān)持對癥下藥。利用課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，開展門生間、小組間的互助互學(xué)活動，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長、理解力的增強(qiáng)逐漸進(jìn)步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為門生時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進(jìn)步?？傊?，我的英語教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向老師們請教學(xué)習(xí)。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為門生造福，讓孩子

37、們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任。小學(xué)英語教師經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿3各位老師：大家好！讓我可以在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。十分榮幸，但介紹經(jīng)驗(yàn)談不上，只是在英語教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請各位多批評指正。回顧我短短的四年英語教學(xué)經(jīng)歷，感覺并沒有什么絕對行之有效的“錦囊妙計(jì)”，而且我一直感覺老師與老師之間的知識水平并沒有太大的差距，重點(diǎn)是在教學(xué)過程中怎樣去表現(xiàn)自己，激發(fā)門生，對上好一節(jié)課有沒有去想辦法，有沒有時刻給自己提請求，有沒有經(jīng)常反思自己的教學(xué)辦法，下面是我在這學(xué)期教學(xué)中注意到的七個方面。1、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教研組。我認(rèn)為一個人所取得成就一定多方面綜合作用的成果。雖然進(jìn)入紅星路小學(xué)教研組僅僅一年時間，但是我感覺我們幾位老師之間相互協(xié)作，相互幫帶，已經(jīng)十分有默契。例如，聯(lián)教課時我和賀老師多次在一同磨課，研究教案，制作課件。彭瑤老師第一次上公開課時，情況不理想，我毫無保存的提出我對這節(jié)課的看法，并將我的教案和課件發(fā)給她參考，她有一些疑問我們也一同探討，在輕松的工作氛圍中我們共同進(jìn)步。2、建立了良好的師生關(guān)系。門生親其師，方能信其道，樂其道，提高學(xué)習(xí)興趣。在處理與門生的關(guān)系上，首先，我從稱呼上開始，我喜歡門生叫我“Mis