班級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁班級(jí)期末復(fù)習(xí)方案范文臨近期末，為幫助學(xué)生理順知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生靈敏運(yùn)用知識(shí)、分析p 問題、解決問題的才能，形成完好的知識(shí)體系，下面WTT分享了班級(jí)期末復(fù)習(xí)方案范文，供你參考。班級(jí)期末復(fù)習(xí)方案篇一一、學(xué)情分析p ：我任教的是二(1)班，這個(gè)班共有學(xué)生53人，其中外地學(xué)生占33人。本班級(jí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問題：(1)局部學(xué)生的口算速度比擬慢，筆算的正確率不高;(2)不能正確運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;(3) 學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性還比擬差;(4) 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好，學(xué)習(xí)的積極性也不高;(5)學(xué)生獨(dú)立審題的才能還有待加強(qiáng)訓(xùn)練.二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

2、：表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬以內(nèi)的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問題、統(tǒng)計(jì)下面就各局部?jī)?nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡(jiǎn)要說明。1.“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比擬熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對(duì)除法的意義和計(jì)算進(jìn)展總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清楚什么樣的實(shí)際問題要用除法解決，同時(shí)，使學(xué)生能比擬純熟地進(jìn)展除法計(jì)算。2.“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)。萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進(jìn)展復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)，使學(xué)生進(jìn)一步明確準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對(duì)數(shù)有更全面的認(rèn)識(shí)。3.“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計(jì)算與1

3、00以內(nèi)的加、減法有很多聯(lián)絡(luò)。因此，這局部?jī)?nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的才能。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問題，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識(shí)正確計(jì)算。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)展計(jì)算。另外，還要特別注意對(duì)學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)。4.“克和千克”的復(fù)習(xí)。這局部?jī)?nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生可以形成對(duì)克和千克的觀念，知道它們的作用，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇正確的單位。5.“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。本學(xué)期所學(xué)的圖形(銳角和鈍角)與變換(平移和旋轉(zhuǎn))都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活對(duì)圖形和變換進(jìn)展描繪，加深對(duì)這些知識(shí)的認(rèn)識(shí)。從而培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣。6.“解決問題”的復(fù)

4、習(xí)。班級(jí)期末復(fù)習(xí)方案篇二自己復(fù)習(xí)，不能只給自己布置幾本書或幾道題就放手不管，而是要盡可能根據(jù)孩子的實(shí)際情況隨時(shí)作出調(diào)整。 假如發(fā)現(xiàn)某一局部的內(nèi)容孩子已掌握住，您就可以讓孩子跳過這一段，復(fù)習(xí)下面的內(nèi)容。假如孩子已經(jīng)做了幾道這方面的題目仍然出錯(cuò)，就需要您指導(dǎo)孩子加強(qiáng)對(duì)這一局部的復(fù)習(xí)力度。(1)及時(shí)復(fù)習(xí)人們對(duì)于剛學(xué)過的東西，總是一開場(chǎng)忘得快，過一段時(shí)間就逐漸減慢。所以您指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)，必需要注意這個(gè)規(guī)律，讓孩子及時(shí)復(fù)習(xí)。 每天孩子從學(xué)?；貋矶紝W(xué)了一些新東西，您可以要求他先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)之后再做作業(yè)。 還可以告訴孩子，每天晚上睡覺前想一想：“我今天都學(xué)了什么!”然后在頭腦里把這些東西過一遍。

5、對(duì)于低年級(jí)的孩子，您可以用問話的方式讓孩子答復(fù)，比方“今天的語文課都學(xué)了什么?”孩子答復(fù)后，再進(jìn)一步詢問。比方孩子說學(xué)了兩個(gè)生字，就可以說：“這兩個(gè)字是怎么寫的，寫給媽媽看好嗎?”孩子不會(huì)寫的話，就可以鼓勵(lì)他再去看看書，然后寫出來。 假如不及時(shí)復(fù)習(xí)，時(shí)間一長(zhǎng)孩子就忘記了，許多內(nèi)容最后集中到一小段時(shí)間復(fù)習(xí)，效果自然不好。(2)分散復(fù)習(xí)假如有60分鐘的復(fù)習(xí)內(nèi)容，您是讓孩子一下子復(fù)習(xí)完呢?還是分成幾段間隔復(fù)習(xí)呢? 心理學(xué)家很早就對(duì)這個(gè)問題進(jìn)展了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說明：分散復(fù)習(xí)要比長(zhǎng)時(shí)間的集中復(fù)習(xí)效果好。 對(duì)于小學(xué)的孩子來說，其身心發(fā)育的特點(diǎn)也要求采用分散復(fù)習(xí)的方式。 所以，您不妨讓孩子每次復(fù)習(xí)20分鐘

6、。中間休息之后再?gòu)?fù)習(xí)，這樣孩子就不會(huì)疲勞，復(fù)習(xí)的效果也會(huì)更好。(3)穿插復(fù)習(xí)當(dāng)我們同時(shí)面臨幾門課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí)，最好采用穿插復(fù)習(xí)的方式，即這10分鐘復(fù)習(xí)語文，休息后換成數(shù)學(xué)，再之后又變成別的什么，這樣復(fù)習(xí)的好處是不會(huì)使孩子產(chǎn)生厭倦心理。(4)多種方式復(fù)習(xí)長(zhǎng)時(shí)間用同一種方式復(fù)習(xí)效果不好，尤其對(duì)于小學(xué)的孩子更是如此。想想看，我們成人學(xué)習(xí)英語時(shí)，有時(shí)是默讀，有時(shí)大聲朗讀，有時(shí)抄寫，不斷變換方式或者結(jié)合并用。對(duì)于小學(xué)生更要這樣。 比方復(fù)習(xí)語文，可以讓孩子以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進(jìn)展。復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，就可以讓孩子看書、記公式、做練習(xí)題(計(jì)算題、應(yīng)用題)，而且習(xí)題也要注意變化題型。(5)

7、靈敏應(yīng)變自己復(fù)習(xí)，不能只給自己布置幾本書或幾道題就放手不管，而是要盡可能根據(jù)孩子的實(shí)際情況隨時(shí)作出調(diào)整。 假如發(fā)現(xiàn)某一局部的內(nèi)容孩子已掌握住，您就可以讓孩子跳過這一段，復(fù)習(xí)下面的內(nèi)容。假如孩子已經(jīng)做了幾道這方面的題目仍然出錯(cuò)，就需要您指導(dǎo)孩子加強(qiáng)對(duì)這一局部的復(fù)習(xí)力度。 根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，您也要指導(dǎo)孩子采用不同的復(fù)習(xí)策略。假如時(shí)間很寬裕，您可以讓孩子從頭至尾將書過一遍;假如時(shí)間緊迫，再平均分配時(shí)間顯然不適宜，就得重點(diǎn)復(fù) 習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié)，有時(shí)只研讀平日整理的錯(cuò)題庫也能到達(dá)理想的效果。班級(jí)期末復(fù)習(xí)方案篇三一、指導(dǎo)思想以縣教育局提出的“苦字當(dāng)頭、實(shí)干興?！钡囊蠛袜l(xiāng)中心學(xué)校的各項(xiàng)管理制度為指導(dǎo)，以

8、全面進(jìn)步我校的教育教學(xué)質(zhì)量為根本出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)課改精神、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷進(jìn)步教育教學(xué)程度，努力使我校的成績(jī)獲得較大的進(jìn)步。二、組織施行1、成立了復(fù)習(xí)迎考工作指導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：馮文友(全面監(jiān)視復(fù)習(xí)迎考的各項(xiàng)事宜，指導(dǎo)副組長(zhǎng)來施行好工作，以到達(dá)進(jìn)步成績(jī)的目的。)副組長(zhǎng)：李朝林 朱光斌 李 榮(制定工作方案，組織施行，加查落實(shí)，責(zé)任到人。)組員：各老師(根據(jù)要求來做好方案，并在教學(xué)中運(yùn)用。)2、時(shí)間安排第十二周根據(jù)要求書寫。要求：這次復(fù)習(xí)迎考工作要求各位老師對(duì)所上科目進(jìn)展深化的研究，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際和自身的工作經(jīng)歷，找出符合本班實(shí)際的復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn);考點(diǎn);制定出詳細(xì)的培養(yǎng)優(yōu)等生、進(jìn)步中等生

9、、重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生的詳細(xì)措施;復(fù)習(xí)到達(dá)的目的;各單元的重難點(diǎn);時(shí)間安排等做出詳盡的方案。并根據(jù)方案施行。第十三周組織按順序交流，各老師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后修改自己的復(fù)習(xí)方案，再由教研組組織檢查落實(shí)。三、推廣應(yīng)用把這次交流學(xué)習(xí)到的好的復(fù)習(xí)方法在教學(xué)中運(yùn)用，體會(huì)，去粗取精。不斷的反思應(yīng)用。好的方法歸結(jié)如下：1、周密、詳盡的做出方案并施行。做到復(fù)習(xí)工作老師心里明白，學(xué)生也清楚自己終究該做什么，該如何做。這樣就防止老師盲目的去抓，不知道該怎樣應(yīng)對(duì)，就無法進(jìn)步學(xué)生的成績(jī)。2、多關(guān)心學(xué)生、不驕不躁。復(fù)習(xí)中老師容易發(fā)脾氣，這樣讓學(xué)生也有很大的壓力，體驗(yàn)不到成功。這時(shí)，老師應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，多鼓勵(lì)，讓學(xué)

10、生有獲得成功的欲望，進(jìn)步積極性。3、多對(duì)考試的出題方式研究，到達(dá)舉一反三。根據(jù)歷年的考試出題方式來分析p ，講解時(shí)不要單一的來做。例如：可能到一個(gè)詞語，可以從字型構(gòu)造、的要求、近反義詞、感情色彩等多方面擴(kuò)展訓(xùn)練。4、分類復(fù)習(xí)，找到知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)絡(luò)。復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)找到知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)絡(luò)。例如：分?jǐn)?shù)中，有真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)，找到其中的聯(lián)絡(luò)，互相利用來理解認(rèn)識(shí)其中的規(guī)律。5、一定要下功夫攻破難點(diǎn)。語文的閱讀、作文和數(shù)學(xué)的應(yīng)用題。語文的作文在考試中丟分情況比擬嚴(yán)重，程度也參差不齊。我們可以在復(fù)習(xí)時(shí)試著猜一猜，奧運(yùn)知識(shí)方面、新農(nóng)村建立、在災(zāi)難面前如何做等。有針對(duì)性地訓(xùn)練，強(qiáng)化訓(xùn)練。寫景的、記事的、寫人的，互相轉(zhuǎn)化。6、在幫助學(xué)困生時(shí)采用“一幫一”、“多幫一”等學(xué)生之間的互幫互助。發(fā)揮優(yōu)等生的帶動(dòng)作用。老師的工作量非常重，這時(shí)，多讓優(yōu)等生來當(dāng)助