班主任工作心得：有效管理高三班級(jí)高三班級(jí)介紹

1、第 PAGE5 頁(yè) 共 NUMPAGES5 頁(yè)班主任工作心得：有效管理高三班級(jí):高三班級(jí)介紹踏進(jìn)高三。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生臉上昔日的笑容消失了，而更多了幾分憂愁。幾分不安。厚重的期待，沉甸甸的希望，周而復(fù)始的學(xué)習(xí)。頻繁的考試- 這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗。高三學(xué)子結(jié)伴同行的班主任，又該做些什么呢?在擔(dān)任高三班主任過(guò)程中，用心管理，悉心感悟，體會(huì)到了守望中收獲的快樂(lè)。一、營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)氣氛創(chuàng)設(shè)發(fā)奮向上的集體社會(huì)心理學(xué)研究說(shuō)明，社會(huì)心理氣氛對(duì)個(gè)體心理和行為有很大的影響。高三學(xué)生置身于由同學(xué)和老師所組成的集體環(huán)境中。師生之間、同學(xué)之間在某些態(tài)度和情感上會(huì)互相影響和作用，班集體生活會(huì)對(duì)學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生潛

2、移默化的影響。因此，一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、發(fā)奮向上的班集體對(duì)每個(gè)班級(jí)成員精神狀態(tài)會(huì)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。作為高三的班主任。我首先特別重視團(tuán)結(jié)友愛(ài)、同舟共濟(jì)的班級(jí)建立。每一屆新高三的第一次班會(huì)課，我都會(huì)和學(xué)生們說(shuō)：十年修得同船渡。今天我們有緣登上了同一艘船。我們的船只能否乘風(fēng)破浪直濟(jì)滄海要靠所有人的共同努力。我說(shuō)這些話的目的是讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到從今天開(kāi)場(chǎng)我們共處一個(gè)班集體。我們只有齊心協(xié)力、同甘共苦，才能把班級(jí)這艘大船劃向理想的此岸。我鼓勵(lì)同學(xué)之間學(xué)會(huì)合作，互相學(xué)習(xí)，不僅在學(xué)習(xí)上互相提問(wèn)、交流。在生活上也互相關(guān)愛(ài)?？吹酵瑢W(xué)情緒低落時(shí)，要主動(dòng)去關(guān)心他們，學(xué)會(huì)撫慰別人；看到同學(xué)生活上有困難，也要伸出援助之手。其次

3、，我很重視刨建一種發(fā)奮拼搏、積極向上的班級(jí)文化。優(yōu)秀的班級(jí)文化具有明理、導(dǎo)向、陶情、健全人格等多方面的育人功能，對(duì)學(xué)生是一種潛在的教育&”，隱形的教育&”。作為高三的班主任。我把班級(jí)文化建立和高三的學(xué)習(xí)情境聯(lián)絡(luò)起來(lái)。著意突出努力、執(zhí)著、信心、毅力&”這幾種品質(zhì)。我在教室的環(huán)境布置上突出了這方面內(nèi)容的宣傳。除了布置學(xué)習(xí)園地張貼名人名言，還開(kāi)拓了教室后黑板這塊陣地。教室后黑板上每周一期的名畝警句經(jīng)常寫(xiě)著這樣的語(yǔ)句：成功自執(zhí)著：不經(jīng)一番寒徹骨，哪來(lái)梅花撲鼻香；天行健，君子以自強(qiáng)不息；千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金；我不去想是否可以成功，既然選擇了遠(yuǎn)方。便只顧風(fēng)雨兼程-教室的墻壁上貼著：頑強(qiáng)的毅力可以

4、征服世界上的任何一座頂峰。&”我還利用主題班會(huì)、演講、討論等形式，開(kāi)展對(duì) 付出和回報(bào)&”過(guò)程與結(jié)果&”苦和樂(lè)&”等問(wèn)題的討論。通過(guò)一系列的探究與努力，一種勤學(xué)好思、發(fā)奮拼搏、積極向上的班級(jí)文化已初步形成。當(dāng)然。高三面臨著高考，而高考充滿(mǎn)了優(yōu)勝劣汰。為了進(jìn)步競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，表達(dá)一個(gè)集體的活力，我要求學(xué)生立足自我，超越自我。激發(fā)他們敢于奮勇領(lǐng)先。為實(shí)現(xiàn)理想而拼搏，為這個(gè)榮耀的集體爭(zhēng)光。每次月考、統(tǒng)考我都會(huì)認(rèn)真地分析p 本班總成績(jī)。各科排名情況。表?yè)P(yáng)成績(jī)較好的以及進(jìn)步明顯的學(xué)生，提醒那些暫時(shí)落后者。我讓同學(xué)之間根據(jù)強(qiáng)弱科結(jié)伴復(fù)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我還建議他們特別在備考后期。通過(guò)互相提問(wèn)、交流、爭(zhēng)論，從而互相啟發(fā)

5、進(jìn)步成績(jī)。二、關(guān)注學(xué)生內(nèi)在情感激發(fā)心夏的宏大潛力教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出的，才能打到心的深處。從這句話我們可以領(lǐng)會(huì)到：分開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。因此，關(guān)注學(xué)生內(nèi)在情感，貼近學(xué)生心靈，用心管理，激發(fā)心靈的潛力。在高三顯得猶為重要。1、貼近學(xué)生心靈。多逢徑與學(xué)生進(jìn)展溝通教育者是學(xué)生學(xué)習(xí)的平等交流者是文化探究的真誠(chéng)合作者。在高三，教育者還是學(xué)生困難歲月的共處者，是學(xué)生心靈的呵護(hù)者。作為班主任，此時(shí)更要貼近學(xué)生的心靈。不要有高高在上的講大道理。不要有居高臨下的訓(xùn)斥，而是要用充滿(mǎn)民主的愛(ài)，在學(xué)生需要撫慰的時(shí)候，及時(shí)送上溫暖；在學(xué)生苦悶壓抑的時(shí)候，及時(shí)找他們談話

6、，驅(qū)散他們心靈的迷霧-班會(huì)課上。我常常進(jìn)展互動(dòng)性對(duì)話，以務(wù)實(shí)現(xiàn)零間隔 交流。我屢次問(wèn)學(xué)生。在學(xué)習(xí)生活中是否存在困難，假如有誰(shuí)需要我做什么，我愿意力幫助。高三有無(wú)數(shù)的考試，有做不完的作業(yè)。有許多惆悵迷惘的時(shí)候，班主任要擅長(zhǎng)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題。親密關(guān)注他們心理失衡的各種外在行為和表現(xiàn)。及時(shí)預(yù)見(jiàn)他們可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題。每次考試后對(duì)全班學(xué)生的總結(jié)鼓勵(lì)、個(gè)別談話成了我這個(gè)班主任的日常工作。臨近高考時(shí)幾乎每天都有學(xué)生遞紙條、發(fā)信息或直接找我談話，只要他們需要我，我都給予熱情的幫助耐心、細(xì)心地對(duì)待每一位學(xué)生。2、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立確切目的增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的沖動(dòng)有人說(shuō)，人生比建造房子更需要藍(lán)圖。這藍(lán)圖就是理想，就是目的。成功的道路是由目的鋪成的。教育者要把理想播撒在學(xué)生心中。高三生活單調(diào)、煩燥。挫折壓力常伴左右，我們要讓學(xué)生找到他們奮斗的動(dòng)力，找到拼搏精神的泉。對(duì)于高三而言，最迫切的目的就是考上一所理想的大學(xué)。于是我開(kāi)展了以偉大的理想&”為主題的班會(huì)設(shè)計(jì)如下的問(wèn)卷調(diào)查：你想考什么樣的大學(xué)?重點(diǎn)、本科還是專(zhuān)科?你能詳細(xì)說(shuō)是哪一所大學(xué)嗎?你如何將這一目的變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?請(qǐng)列出你為何要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的的理由或好處，至少十條-學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況制定好目的，我讓他們把目的寫(xiě)在紙上，貼在顯眼的地方。接著，我要求