快速閱讀講座

1、 快速閱讀的思考育才小學(xué)：孫玉萍1一、高效速讀課題產(chǎn)生的背景 : 當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)信息爆炸的經(jīng)濟(jì)社會(huì)。人們的閱讀面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。無(wú)限的書籍對(duì)人們有限的讀書時(shí)間的挑戰(zhàn)；呈幾何迅速膨脹的信息對(duì)人們接受能力的挑戰(zhàn)；大量的新知識(shí)對(duì)人們理解能力的挑戰(zhàn)。面臨挑戰(zhàn)，肩負(fù)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才閱讀能力重任的語(yǔ)文教育陣地，卻依然處于“教師累，學(xué)生苦，負(fù)擔(dān)重，效率低”的困境，正是這“需要”與“現(xiàn)實(shí)”的激烈矛盾，逼出了一個(gè)在這世紀(jì)之交，人們不得不涉足的教改課題快速高效閱讀。2二、快速閱讀： 簡(jiǎn)稱快讀或者速讀，顧名思義就是比平常人快幾倍、十幾倍、幾十倍、甚至上百倍的速度進(jìn)行閱讀，用一句成語(yǔ)形容就是“一目十行?！? 快速閱讀是

2、在注意力高度集中狀態(tài)下，從文本當(dāng)中迅速吸取有價(jià)值信息的一種學(xué)習(xí)方法和工作方法。4快速閱讀強(qiáng)調(diào)的是： 閱讀速度盡可能加快，但決不是泛泛的瀏覽或不求甚解的走馬觀花。也就是說，快速閱讀不僅僅要求閱讀時(shí)間快，而且要求理解率高、記憶效果好，這樣才能盡可能少的時(shí)間內(nèi)獲得盡可能多得有用信息。所以?？焖匍喿x應(yīng)該是在注意力高度集中狀態(tài)下，以獲得有價(jià)值信息為目的的一種積極的、創(chuàng)造性的理解記憶過程。5快速閱讀的真正意義不在于閱讀的速度有多快，而在于快速閱讀過程中獲得“快速理解快速記憶。”也就是說，快速閱讀者能夠用和快速閱讀同樣的速度來同步理解所閱讀的內(nèi)容，并且同時(shí)比較牢固的記憶記住所看到的內(nèi)容（包括重要細(xì)節(jié)）即所謂

3、“一目十行，觸目即懂，過目不忘?！?三、快速閱讀技巧1、閱讀的快速性 要想達(dá)到此目的，關(guān)鍵是用特殊方法，使眼肌能靈活自如，達(dá)到視角、視幅、視停、視移等視覺最佳狀態(tài)，使視線如行云流水般地快速閱讀。訓(xùn)練方法主要有：按手指法(即目光隨著手指左右、上下移動(dòng)，頭不要搖動(dòng))；圖譜法(如點(diǎn)、圓、拋物線等圖形目光沿著圖形而快速移動(dòng))等基本功訓(xùn)練。7賽前練眼腦8一二三四五六七，快速閱讀要牢記。讀文首先讀標(biāo)題，基本信息要弄清。一目十行不出聲，關(guān)鍵地方記筆記。記好這些小秘籍，次次比賽我第一！9橫 向 快 速 移 動(dòng) 訓(xùn) 練 1 次10 眼 睛 掃 視 訓(xùn) 練11訓(xùn)練一 縱 向 快 速 移 動(dòng) 訓(xùn) 練 1 次12 顏

4、色速記訓(xùn)練觀察以下幾種顏色，并想方法記住。藍(lán) 紅 黃 綠 粉 13B D請(qǐng)快速說出你看到的字母K XV UQ OW YR ZS T P G 14B 1 F字母樹K 2 XV 3 TU 4 OW 5 YR 6 ZS 7 TP 8 G 堅(jiān)持每天練習(xí)30分鐘，我會(huì)越讀越快，嘿嘿！15觀察以下詞語(yǔ)，并記住它們的順序順序速記訓(xùn)練蘋果 香蕉 草莓 葡萄 西瓜 162、閱讀的無(wú)聲性 而速讀的關(guān)鍵還在于“無(wú)聲”訓(xùn)練。在閱讀速度上，無(wú)聲要比有聲快，這是因?yàn)橛新曢喿x是眼、腦、口、耳四個(gè)器官一起活動(dòng)，文字符號(hào)反映到眼睛后再傳到大腦，大腦命令嘴發(fā)音，耳在監(jiān)聽辨別正確與否；而無(wú)聲閱讀只是運(yùn)用眼和腦兩大器官，省去了口的發(fā)

5、音和耳朵的監(jiān)聽，所以速度要快。173、閱讀的科學(xué)性 應(yīng)具備以下幾個(gè)條件：1、自信心。在快速閱讀時(shí)，自信心是很重要的，只要我們堅(jiān)信我們能成功，通過長(zhǎng)期苦練就會(huì)實(shí)現(xiàn)的2、集中注意力?？焖匍喿x的同時(shí)還要求快速記憶，這就要求在閱讀過程中除了讀，還要記和理解，這時(shí)不集中注意力是很難保證“速讀”的完成。3、快速理解。4、抓住關(guān)鍵詞句5、快速記憶。以閱讀現(xiàn)代記敘文類(童話故事、作文選等)為例：要求硬記的是文題、作者、文中時(shí)間、地點(diǎn)、人物、姓名、名人名句等；要求聯(lián)想記憶的是故事情節(jié)，包括起因、事件發(fā)展、關(guān)鍵情節(jié)、高潮情節(jié)、事件結(jié)局等；要求理解記憶的是關(guān)鍵詞句、中心語(yǔ)、段首語(yǔ)、事件性質(zhì)、人物命運(yùn)、作者態(tài)度、人稱

6、變化、詞語(yǔ)概念、文章中心思想等181 .避免發(fā)聲：出聲閱讀是影響閱讀速度的重要因素。2 .減少注視點(diǎn)：閱讀過程中，眼睛是以快速眼跳運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行的。3.縮短眼停的時(shí)間：眼停時(shí)間是指眼睛在每個(gè)注視點(diǎn)上停留的時(shí)間。減少停留的時(shí)間，也會(huì)相應(yīng)提高整體閱讀的效率。4.避免回視：回視是指眼跳經(jīng)過某一注視點(diǎn)后又重新 返回。回視的次數(shù)多，閱讀的速度就會(huì)慢?？焖匍喿x的基本技巧19快速閱讀的主要方法1.瀏覽法：瀏覽法是指對(duì)一般不需要細(xì)致了解的書籍，只是從總體上粗略掌握書中大概內(nèi)容的一種閱讀方法。2 .掃讀法：掃讀法是指對(duì)文章內(nèi)容一目數(shù)行、一目十行地掃描，以大容量獲取信息的一種快速閱讀方法。3.跳讀法：跳讀法是指跳

7、過一些無(wú)關(guān)緊要的部分而直取讀物的關(guān)鍵性內(nèi)容的一種快速閱讀方法。4.尋讀法：尋讀法是指為得到急需的有關(guān)資料，在眾多相關(guān)書籍資料中搜尋查找的一種快速閱讀方法。5.猜讀法：猜讀法是指在讀書讀文章時(shí)，以所了解的題目或已看到的前文作為前提，對(duì)后面的內(nèi)容預(yù)作猜想，然后將其與后文實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行印證比較的一種閱讀方法。20四、快速閱讀具體操作實(shí)施略談： 1、快速閱讀初次接觸。我是去年到長(zhǎng)治建東路小學(xué)初次聽專家李榮華的講座和李榮華帶的一位年輕教師講的課，講得就是快速閱讀課?；貋砗笥幸淮沃v月公開課，全體語(yǔ)文教師聽我的課，我有意在上完展示課的后面拓展了一篇文章，要求時(shí)間內(nèi)讀完，然后扣書回答了幾個(gè)問題，讓全體教師明白我

8、聽到的快速閱讀的一個(gè)例子，然后在一次教研會(huì)上又做了交流。給教師初步滲透了一點(diǎn)點(diǎn)信息要快速閱讀。212、我校舉辦了高效快速閱讀開題報(bào)告。 2013年12月7日-8日，我校作了“高質(zhì)量快速閱讀”開題報(bào)告。聘請(qǐng)專家作了一節(jié)“快速閱讀”課，參加會(huì)議的有我市教師以及外縣教師300多名，在專家指導(dǎo)下，我校教師劉成麗、申煥燕現(xiàn)場(chǎng)作示范課。223、具體實(shí)施及操作： 立即行動(dòng)。那次開題報(bào)告后，我校立馬讓全體語(yǔ)文教師一人做了一節(jié)快速閱讀課。盡管已經(jīng)快期末考試了，但是我們課改的行動(dòng)是不能緩慢的，好在我們有現(xiàn)成的配套教材。但是沒有媒體配合，教師們那種克服困難的態(tài)度令人感動(dòng)，有的寫在白板上用白紙捂住，有的用好幾塊小黑板

9、出示等等。沒有條件創(chuàng)造條件也要上。是呀，要為成功想辦法，不為失敗找理由。當(dāng)然，操作過程中會(huì)遇到一些困惑。23堅(jiān)持快速閱讀課的開展： 本學(xué)期，我校堅(jiān)持開展快速閱讀課，我開了個(gè)頭，雖然做的課不盡人意，但我是認(rèn)真的。1、吃透教材。我反復(fù)讀了那幾篇文章，讀了好幾遍，不認(rèn)識(shí)的字讀音有含糊的我就查字典，比如：學(xué)生把“牦?！弊x成“耗?！?，把“釵頭鳳”說成“叉頭鳳”等。包括出的每一道題，我都要清楚答案。自己做到胸有成竹。242、敢于修改 1、改題。有一道簡(jiǎn)答題:作者認(rèn)為水鄉(xiāng)是寧?kù)o的，你怎樣理解這個(gè)寧?kù)o？我讀了好幾遍文章，我都說不出來，原句也沒有，于是我就改了這個(gè)題。如果你在實(shí)踐時(shí)感覺題簡(jiǎn)單，也可以改一改。 2

10、、根據(jù)情況而修改，我們學(xué)校班級(jí)人數(shù)多，想分成六個(gè)組，可題只有5個(gè)，教師們就自己加一個(gè)題。 3、現(xiàn)成的課件要修改。游戲過多會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。這樣一節(jié)課會(huì)讀四篇文章，環(huán)節(jié)太多只能讀三篇文章。 4、時(shí)間也可靈活運(yùn)用。剛開始，學(xué)生讀的慢，你可以稍延長(zhǎng)一下。比如：規(guī)定1分鐘，你可以1分半。人家編的教材是循序漸進(jìn)的，一篇比一篇長(zhǎng)。 總之，不要讓現(xiàn)成的東西把自己束縛。 253、備學(xué)生： 首先考慮分幾個(gè)組，使每個(gè)組都有答題的機(jī)會(huì)，每篇文章匯報(bào)交流時(shí)，要注意有抽號(hào)、抽題或者擊鼓傳花等形式，目的是不要讓優(yōu)生霸占課堂。抽到困難生時(shí)，他會(huì)主動(dòng)參與小組交流，搶答題最好一次，因?yàn)閮?yōu)生搶答。還要有一些簡(jiǎn)單游戲，但游戲也要?jiǎng)幽X和動(dòng)

11、嘴，目的是調(diào)節(jié)學(xué)生氣氛或暫時(shí)休息，以防一直答題枯燥，疲倦感產(chǎn)生。26 暫時(shí)落后的小隊(duì)，可以有一次猜題機(jī)會(huì) 每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)一個(gè)圖片，請(qǐng)先選中數(shù)字，每組派3位同學(xué)上臺(tái)，一位同學(xué)背對(duì)畫面，其他兩位同學(xué)的指引猜題。猜對(duì)加300分。猜猜猜幸運(yùn)1232728白雪公主294、相信學(xué)生 小學(xué)階段是學(xué)生記憶的黃金階段，記憶力令人吃驚，比如，我們晨讀背的素讀經(jīng)典，學(xué)生能倒背如流。課堂上，我們也領(lǐng)教了，短短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生都能說出答案。學(xué)生的潛能力使你無(wú)法估量的，挖掘潛能力會(huì)使學(xué)生奠定基礎(chǔ)，受益于終生。劉校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)我們說，我們做教師的要有良心，30不能光為眼前的利益，死學(xué)一些知識(shí)來應(yīng)付考試，應(yīng)為學(xué)生的終身奠定基礎(chǔ)。是呀

12、，素讀經(jīng)典雖不在考試范圍，但我校堅(jiān)持讓學(xué)生背誦，為的是什么，值得所有教師思考。那么，快速閱讀的實(shí)施，我們的校長(zhǎng)態(tài)度很堅(jiān)決，又為的是什么？只要有利于學(xué)生的發(fā)展，我們都會(huì)去研討。難怪人人都說我們的校長(zhǎng)是一位有思想的人。315、和課本主題單元接軌 上完一個(gè)單元，再來上一次或兩次快速閱讀課。使主題單元得到拓展。編的教材真好，找的文章和主題單元吻合。但課前要復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，然后開始訓(xùn)練。326、困惑： 所有教師實(shí)踐了一輪后，我發(fā)了一張調(diào)查表：快速閱讀課上的困惑以及建議。我看了看，困惑提了不少。 困惑一：有的說，課堂上優(yōu)生霸占課堂。是呀，人本來就有差異，（打比方）不要說快速閱讀課，平時(shí)的課也出現(xiàn)類似情況，

13、（比如說展示課）關(guān)鍵是教師如何處理。抽號(hào)，擊鼓傳花、摸手、摸耳朵等，(我不建議推薦）剛才我已談過了，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又照顧了困難生。分?jǐn)?shù)上也可區(qū)分，3、4號(hào)回答，分?jǐn)?shù)加倍等。抽到的學(xué)生回答，加100分，本組補(bǔ)充的學(xué)生回答只加50分，逼著抽到的學(xué)生主動(dòng)參與小組討論，去請(qǐng)教好的學(xué)生。33困惑2：有的說，感覺這樣的課華而不實(shí)，走馬觀花，一知半解等說法。 我不認(rèn)為這樣，以前，我們也要求學(xué)生大量閱讀課外書，做的不錯(cuò)的教師還引導(dǎo)一下學(xué)生怎樣讀課外書的方法，比如：邊讀邊勾畫好詞好句好段，寫感受。有的教師只是布置一下，買自己喜歡的書去讀吧。可是快速閱讀有現(xiàn)成的教材，而且和主題單元的內(nèi)容吻合，課本上才4篇，

14、人家就拓展了十來篇，而且讀完一篇后，馬上得到檢測(cè)，怎么能說是走馬觀花呢？難道你就沒發(fā)現(xiàn)學(xué)生的記憶能力是那樣的驚人？你就沒發(fā)現(xiàn)學(xué)生記在筆記本上的都是本段的關(guān)鍵詞句？ 我拿到人家編的教材，我是很感慨的。背后的付出是何等的不容易，精力上，時(shí)間上，而且還有配套的課件。我們只是拿來主義，直接用，會(huì)少走多少?gòu)澛费?。（?lián)想起編素讀經(jīng)典）（學(xué)案）34困惑3：有的說，這樣的快速閱讀課困難生跟不上。 我還是那句話，人本身就有差異。我們平時(shí)的精讀課，你也不是挖地三尺嗎？該背的都背了，重點(diǎn)句子該體會(huì)的也領(lǐng)悟了，該反復(fù)讀的句子也都做了，怎么考試時(shí)，困難生還是不及格或者勉強(qiáng)及格？ 我們這樣課改，目的是大量閱讀，快速提取信息，學(xué)生能學(xué)會(huì)快速閱讀的方法，閱讀能力自然就提高了。適合時(shí)代需求，大部分學(xué)生得到升華，困難生在你的照顧下也會(huì)相對(duì)得到提升。35困惑4：游戲占時(shí)間，是否可以去掉 激發(fā)興趣，還得靠游戲，不過游戲要簡(jiǎn)單，不能占大量時(shí)間