學(xué)生遇到困難就逃避心理的表現(xiàn)及對(duì)策

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)學(xué)生遇到困難就逃避心理的表現(xiàn)及對(duì)策許昌市南關(guān)村小學(xué) 牛淑巧【摘要】 在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)越來越多的學(xué)生不愿意到校上課。一些學(xué)生在做作業(yè)時(shí)遇到一些有難度的題，干脆不做，既不思考也不去查找資料，就等著老師講解答案。在與同學(xué)交往中，一旦和誰發(fā)生了矛盾沖突，受委屈的一方就躲起來哭，不是通過自己的言行或行為去化解矛盾。面對(duì)學(xué)生心理問題日益嚴(yán)重，心理素質(zhì)普遍下降的現(xiàn)象。本文通過心理分析，提出科學(xué)的方法，幫助學(xué)生克服逃避心理，樹立自信心，勇敢面對(duì)困難，解決困難?！娟P(guān)鍵詞】 逃避心理 表現(xiàn)

2、 原因 對(duì)策小學(xué)生遇到困難就逃避的癥狀及表現(xiàn)在教學(xué)中，我比較注重學(xué)生的心理教育，近年來，我發(fā)現(xiàn)越來越多的學(xué)生不愿意到校上課。如：有的家長說：“孩子昨天忘寫作業(yè)了，今天不愿意去學(xué)校了?！边€有的家長說：“孩子在學(xué)校和誰鬧矛盾了，不愿意到學(xué)校。”等等。還有一些學(xué)生在做作業(yè)時(shí)遇到一些有難度的題，干脆不做，既不思考也不去查找資料，就等著老師講解答案。在與同學(xué)交往中，一和誰發(fā)生了矛盾沖突，受委屈的一方就坐在位上哭，不是通過自己的言行或行為去化解矛盾，而是躲起來哭。面對(duì)學(xué)生心理問題日益嚴(yán)重，心理素質(zhì)普遍下降的現(xiàn)象，如何認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)這些心理問題，如何使學(xué)生走出心理困境，尋求心理健康，這既是現(xiàn)實(shí)的呼喚，也是社會(huì)和

3、民族發(fā)展的客觀要求。同時(shí)也是我們教育工作者迫切需要解決的實(shí)際問題。小學(xué)生遇到困難就逃避的原因首先是學(xué)習(xí)方面的原因，比較突出的是缺乏學(xué)習(xí)自信，厭學(xué)和學(xué)習(xí)困難。一旦學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)問題，便在上承受巨大，而某些家庭和學(xué)校不能給予恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)，一味地施加壓力，使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，便回避學(xué)習(xí)，以致厭倦學(xué)習(xí)。另外我們的學(xué)校教育模式化，更多地是側(cè)重知識(shí)的傳授，而缺乏智能的開發(fā)，應(yīng)試成為學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在這種單調(diào)生活和沉重的下，學(xué)生不斷增強(qiáng)的心理和思想需求得不到滿足，因而厭倦學(xué)校生活，產(chǎn)生回避心理。其次為不良性格與不良行為方面的問題，目前我國中小學(xué)生的性格與行為普遍存在問題，比較突出的性格為依賴，固執(zhí)任性，注意力不

4、集中。隨著中國獨(dú)生子女的成長，越來越多的獨(dú)生子女教育問題日益被人們重視起來。獨(dú)生子女有以下共同特點(diǎn)：身體健康，多數(shù)優(yōu)越于非劃獨(dú)生子女；性格、習(xí)慣基本是良好的；智力發(fā)展正常，多數(shù)獨(dú)生子女的智力水平高于非獨(dú)生子女。但是在其成長的過程中，也有一些不良及行為因素影響著他們成長的方向和速度，如：獨(dú)立能力差，膽小，任性，勞動(dòng)差等，其中，回避心理尤其值得注意。另外社會(huì)正面教育的不得當(dāng)，負(fù)面影響嚴(yán)重。當(dāng)前的正面教育多通過傳播媒介，缺乏鮮活的身邊實(shí)例，而負(fù)面現(xiàn)象則令學(xué)生們感受很深，現(xiàn)象，拜金主義，了社會(huì)風(fēng)氣。加上學(xué)校教育的，學(xué)生缺乏較高的分析能力，因而對(duì)正面的內(nèi)容反感、回避，而對(duì)負(fù)面內(nèi)容津津樂道。再次為心理承受

5、力差，遇到困難繞著走，一點(diǎn)兒委屈挫折也受不了，很難獨(dú)立面對(duì)自己生活和學(xué)習(xí)中的各種難題。過分自信，甚至。長期而又優(yōu)越的環(huán)境，長輩們過份的夸贊和保護(hù)，使許多獨(dú)生子女非常自信，有時(shí)甚至是盲目的自信，它影響了學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，解決不了問題卻又不愿表現(xiàn)出自己的無能，只好用回避的方式來掩蓋。除此之外，學(xué)生在情緒，人際交往方面也存在非常明顯的心理健康問題，人際交往方面的突出問題是以自我為中心，不遵守集體規(guī)則。克服小學(xué)生遇到困難就逃避的對(duì)策學(xué)生的逃避心理不但影響了的，而且影響了一代學(xué)生的身心健康，不利于學(xué)生的發(fā)展，以致影響社會(huì)的進(jìn)步。如何克服這些心理？我在近幾年的實(shí)踐和探索中，運(yùn)用以下對(duì)策，收到了良好的效果

6、。 （一）課堂教法要靈活課堂教學(xué)的質(zhì)量在學(xué)校教育中是極為重要的一環(huán)。生動(dòng)活潑的課堂，不論對(duì)哪個(gè)層次的學(xué)生都能產(chǎn)生極大的，直接影響他們的、學(xué)習(xí)成績及身心健康。1、在課堂教學(xué)中教師要提前備好課，預(yù)見課堂生成及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、在課堂教學(xué)中，根據(jù)課程性質(zhì)設(shè)計(jì)多種課型，采取多樣的教學(xué)方法；3、根據(jù)學(xué)生的情況，設(shè)計(jì)由淺入深，層層遞進(jìn)的課堂教學(xué)；4、在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)知識(shí)，以滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。這樣無形中也增進(jìn)了師生交流，使學(xué)生對(duì)學(xué)校教育由吸引到任。（二）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外實(shí)踐活動(dòng)課外活動(dòng)是整個(gè)教育中不可分割的重要部分，是進(jìn)行素質(zhì)教育的良好方式。學(xué)生在課外動(dòng)中不但學(xué)習(xí)了知識(shí)，提高了體能

7、，而且增長了才干，陶冶了情操，豐富了社會(huì)。小學(xué)生一天中的大部分時(shí)間，除按照課程規(guī)劃規(guī)定的科目上課，仍有許多課余時(shí)間由學(xué)生自由支配。小學(xué)生正處于發(fā)育階段，他們精力充沛，活潑好動(dòng)，富于幻想，對(duì)周圍一切都感興趣。但是，要想滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，僅靠通常為完成教學(xué)進(jìn)度而設(shè)置的課堂教學(xué)是不夠的。這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)本身有局限性：首先是為在確定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容常常安排得過滿，不利于充分發(fā)揮教與學(xué)雙方的積極性和主動(dòng)性。 其次,傳統(tǒng)教材雖然經(jīng)過了反復(fù)推敲，形成了比較完整的理論體系，有利于實(shí)施循序漸進(jìn)的完整的教學(xué)過程，但是傳統(tǒng)教材不大容易改動(dòng)，不能經(jīng)常反映出新思想、新進(jìn)展，因而限制

8、了學(xué)生思維水準(zhǔn)的發(fā)展。?再者長期以來，不少教師習(xí)慣于教授傳統(tǒng)的內(nèi)容，適應(yīng)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)境，教學(xué)方式也是幾十年一貫制，缺少創(chuàng)新精神，缺少時(shí)代氣息。在課外活動(dòng)中，可以滿足學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事、思索人生價(jià)值的精神需要，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀，提高他們分辨是非、真?zhèn)?、善惡、美丑的能?學(xué)生走出課堂，接觸實(shí)際，接觸社會(huì)，能夠激起他們革命理想的火花，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國和社會(huì)主義事業(yè)的思想感情;還可以培養(yǎng)學(xué)生縝密的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)而努力的集體主義精神和克服困難的毅力，以及團(tuán)結(jié)互助、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)、遵守紀(jì)律、愛護(hù)公物等品德。因此學(xué)校應(yīng)利用各種閑遐時(shí)間，開展豐富多采的活動(dòng)，讓學(xué)

9、生嘗試自己、安排，教師給以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。“品試”是豐富人生體驗(yàn)的途徑，是適應(yīng)，是學(xué)習(xí)，京生實(shí)現(xiàn)的過程。再看，去試倘使人意識(shí)到自己有選擇行為的責(zé)任、權(quán)力與能力，一個(gè)人只有在自主選擇的條件下，才能真正成為自主、自律、自負(fù)責(zé)任的人。（三）家校聯(lián)合及時(shí)激勵(lì)。教育離不開社會(huì)，而做為社會(huì)組成細(xì)胞的，在孩子的成快中起著舉足輕重的作用學(xué)校與家庭，校方應(yīng)通過走訪、家長會(huì)及書面等方式與家庭。家庭則應(yīng)通過書面、口頭等方式加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，而雙方結(jié)合的基本點(diǎn)，應(yīng)在于相互信任、善意地對(duì)待問題，改變“學(xué)校與家庭交流即是告狀”的現(xiàn)象，使這種結(jié)合成為良好的教育方式。在這種結(jié)合的同時(shí)，建立良好的激勵(lì)機(jī)制。教師要注意先樹典型，多以

10、、獎(jiǎng)勵(lì)等方式鼓勵(lì)學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)他們的性。家長要和孩子地交談，善意地鞭策他們。學(xué)校和家庭還要良好的教育，形成以下幾種風(fēng)氣：一是要形成團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，師生之間，家長孩子之間互相尊重，培養(yǎng)學(xué)生的自信和；二是要形成、活躍的風(fēng)氣，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、大膽勇敢的。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)形成勤奮好學(xué)的風(fēng)氣，勤儉、的風(fēng)氣，這些都能激勵(lì)學(xué)生提高、自己。（四）培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分，又是未來人才素質(zhì)的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，隨著社會(huì)的發(fā)展、競爭壓力的增大、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我意識(shí)方面可能會(huì)遇到各種心理問題，有的問

11、題如果不能及時(shí)解決的話將會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)心理障礙或人格缺陷。學(xué)生的健康成長，需要幫助他們掌握調(diào)控自我、發(fā)展自我的能力。在重視素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)小學(xué)生的優(yōu)良心理素質(zhì)已刻不容緩！心理教育應(yīng)著重抓好如下兩點(diǎn)：第一，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交，學(xué)會(huì)，表達(dá)。在這方面的教育中，教師應(yīng)身體力行，給學(xué)生做，先與學(xué)生交朋友，啟發(fā)他們交友，教給他們交友的方法。第二，教育學(xué)生勇敢地面對(duì)挫折，提高心理承受能力。由于這代學(xué)生所處的特殊的時(shí)代，即獨(dú)生子女群，有著優(yōu)越的生活環(huán)境，此時(shí)，應(yīng)該給予學(xué)生，教他們直面困難、挫折的嚴(yán)重性，又樹立戰(zhàn)勝困難、挫折的信心。將專業(yè)心理素質(zhì)教育與潛移默化的教育相結(jié)合，再設(shè)計(jì)

12、挫折的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地讓學(xué)生，從正面引導(dǎo)，逐步提高他們的心理承受能力。才能稱其為完整的教育，培養(yǎng)出身心健康的有用之才?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1劉華山主編：學(xué)校心理輔導(dǎo)，安徽人民出版社，1994年版。2江海燕主編：中小學(xué)心理教育叢書，暨南大學(xué)出版社，1997年底。3賈曉波主編：中小學(xué)心理健康教育概論，天津教育出版社，1996年版。. 班主任工作與德育工作學(xué)校：許昌市南關(guān)村小學(xué)姓名：牛淑巧班主任工作與德育工作班主任是教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，這項(xiàng)工作做得好與壞，都直接或間接影響著每一個(gè)學(xué)生德、智、體、美各方面的發(fā)展，要做好這一項(xiàng)工作，只憑一股熱情是不行的。要注重“明理”、“導(dǎo)行”、“示范”、“關(guān)愛”、“正面”、

13、“結(jié)合”，現(xiàn)分述如下：一、“明理”、“導(dǎo)行”落在實(shí)處，注意講求實(shí)效。我常常選擇有針對(duì)性、有教育意義的故事講給學(xué)生聽，并通過對(duì)故事的辨析讓學(xué)生“明理”，把理講“透”，努力做到“曉之以情，動(dòng)之以情”，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生正確的道德行為動(dòng)機(jī)，而導(dǎo)之以行。如：我講了路邊見聞故事會(huì)，不禁使學(xué)生明白了不守交通規(guī)則容易發(fā)生車禍及危機(jī)自己生命，會(huì)給自己和家庭帶來痛苦，還讓學(xué)生懂得了交通事故會(huì)給國家和人民造成很大的損失，我還讓學(xué)生就自己所見所聞的交通事故發(fā)表評(píng)論，教育孩子從小遵守交通規(guī)則，行路要靠右走，不能在道路上追逐打鬧，過馬路要走斑馬線，不能跑步過馬路等等。從此，孩子們按要求放學(xué)能自覺排隊(duì)回家。班里也有一些學(xué)生不

14、同程度地存在著言行不一的問題。有些同學(xué)口頭知道應(yīng)該怎樣做，但行動(dòng)上卻做不到，有的知道做得不對(duì)，但又不改。要使學(xué)生言行一致，就需要教師對(duì)他們提出系統(tǒng)的規(guī)范要求，進(jìn)行嚴(yán)格的行為訓(xùn)練。我以小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)他們進(jìn)行“愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義”為主的思想教育，力求學(xué)一點(diǎn)，懂一點(diǎn)，做一點(diǎn)，教育學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)、生活同祖國大業(yè)聯(lián)系起來，從小逐步樹立心中有他人，心中有集體，心中有祖國，心中有人民的觀念。如：我發(fā)動(dòng)學(xué)生開展以小組為單位的討論，自己在校在家的勞動(dòng)情況和珍惜勞動(dòng)成果的表現(xiàn)，并把討論結(jié)果記在好人好事本上，開家長會(huì)時(shí)，讀給家長聽。同時(shí)讓家長知道學(xué)校

15、對(duì)學(xué)生的要求，并要求家長在每天睡覺前講評(píng)孩子在家的勞動(dòng)表現(xiàn)，每星期五帶回學(xué)校在班上進(jìn)行評(píng)比。我實(shí)踐了半個(gè)學(xué)期，效果很好。不少同學(xué)回到家主動(dòng)幫家長洗衣、掃地、做飯、疊被子等，在校內(nèi)也積極參加公益勞動(dòng)。孩子們是很好勝的。為了鼓勵(lì)孩子們，我就每周總結(jié)評(píng)比一次，在教室的表揚(yáng)欄內(nèi)插上紅旗，寫表揚(yáng)信通知家長，并請(qǐng)轉(zhuǎn)變較大、成績突出的學(xué)生作經(jīng)驗(yàn)介紹，引導(dǎo)學(xué)生們專心聽講，努力學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)成績，久而久之就逐步養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。二、具體行動(dòng)重“示范”。 古人說得好：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！弊鳛橐粋€(gè)班主任，班級(jí)工作千頭萬緒，事事除用道理講給學(xué)生外，在具體行動(dòng)方面做出示范尤為重要。在平時(shí)的班級(jí)工

16、作中，凡要求學(xué)生做到的，我一定也要做到。我從言、行、貌都給學(xué)生以好的表率，處處走在學(xué)生的前面。如“守則”第三條要求學(xué)生“堅(jiān)持鍛煉身體”。我分解的內(nèi)容之一為“積極參加陽光大課間”。為了給學(xué)生做出示范，無論是寒氣逼人的嚴(yán)冬，還是烈日似火的盛夏，每天我都不遲到，按時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行陽光大課間活動(dòng)。老師的示范重要，學(xué)生的示范也很重要，全班學(xué)生各有所長，各有所短，每個(gè)學(xué)生的長處，都可以作為“示范”，號(hào)召大家學(xué)習(xí)。如，學(xué)習(xí)雷鋒叔叔，我預(yù)先引導(dǎo)一兩個(gè)同學(xué)做好事，（老師指出做什么，怎么做），接著在班內(nèi)表揚(yáng)他們，用學(xué)生的“示范”去推動(dòng)班級(jí)工作。三、師生感情注重“關(guān)心”、“關(guān)愛”老師的職責(zé)是既要教好書，又要育好人。要

17、做好教書育人工作，師生感情的融洽十分重要。對(duì)我們的教育對(duì)象學(xué)生，要關(guān)心，關(guān)愛體貼，要用慈母般的愛心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦。20多年的班主任工作，我沒有大聲嚇唬過學(xué)生，更沒有體罰和變相體罰學(xué)生?？晌业膶W(xué)生每屆都很理想，都很爭氣，班內(nèi)的獎(jiǎng)狀排成行，給我很大安慰。 我把學(xué)生看成自己的子女。手腳臟了，我給他們洗，衣褲爛了，我給他們補(bǔ)，他們病了，我趕緊帶他們看醫(yī)生。我和孩子們心心相印。有個(gè)三年級(jí)學(xué)生，打架斗毆，尿在其他同學(xué)的墨水瓶里，把針偷偷插進(jìn)別人凳子的小縫里，扎學(xué)生的屁股。他的母親為了另找名師，把他送到自己的娘家學(xué)校。在那里整整一年，可他依然我行我素。老師討厭，借口不收不屬于本學(xué)區(qū)的學(xué)生逼他帶者傷痕又回到

18、了本校。當(dāng)時(shí)，我正接任他所在的班當(dāng)班主任，我對(duì)他是這樣教育的：第一步，兩天一次同他一齊去換藥布，首先進(jìn)行感情投資；第二步，單獨(dú)給他訂幾條小制度、（針對(duì)他的毛?。┻M(jìn)行約束；第三步，經(jīng)常請(qǐng)他到家做客，不受約束地交流思想，個(gè)別教育。去年秋天，我班的一個(gè)學(xué)生中午被忙于工作的父母忘在了學(xué)校，沒處吃飯。我看到這個(gè)情況，把這個(gè)學(xué)生領(lǐng)到我家里，給他做雞蛋撈面條，當(dāng)這個(gè)學(xué)生端著香噴噴的面條時(shí)，激動(dòng)的淚水流了下來。他的父母回來后，見我就說：“有你這樣的好老師，我們實(shí)在放心?！比ツ暝r(shí)，我班舉行聯(lián)歡會(huì)，我自己拿錢買了糖果、瓜子分給班里的學(xué)生就這樣，他逐漸變好了，期末還有不少同學(xué)選他當(dāng)三好學(xué)生。由于我能這樣關(guān)心關(guān)愛

19、學(xué)生，學(xué)生和我感情融洽，有什么樣的知心話都愿意給我說，真正做到了心連心，心貼心，親如一家人。四、教育方法注意“正面”小學(xué)生的心理特點(diǎn)是受表揚(yáng)，愿接受正面教育。因此，對(duì)學(xué)生的教育方法就應(yīng)該根據(jù)他們的心理特點(diǎn)進(jìn)行正面教育。當(dāng)早讀課讀書聲不高時(shí)，只要表揚(yáng)一個(gè)聲音高的同學(xué)，就會(huì)帶動(dòng)全班同學(xué)。這說明正面教育的力量是無窮的。在我的班級(jí)中，我時(shí)刻注意研究策略，進(jìn)行正面教育。如：去年語文課上，一次叫了個(gè)女生在黑板上寫字。當(dāng)她寫完后，同學(xué)們七嘴八舌地喊“寫錯(cuò)了”、“寫錯(cuò)了”，只喊得這個(gè)女生流下淚來。我看到這種情況，并沒有批評(píng)她，只是要大家靜下來，并且說：“人都會(huì)有失誤的時(shí)候，當(dāng)然也有改正的時(shí)候，不信，讓她再寫一

20、遍，試試看?！边@個(gè)女生認(rèn)真的把這個(gè)字從頭到尾檢查了一遍，終于發(fā)現(xiàn)了寫錯(cuò)的一筆，把這個(gè)錯(cuò)字擦了，二次寫了一遍，博得了大家熱烈的掌聲，眉開眼笑地走下了講臺(tái)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，無論何時(shí)都不能挫傷學(xué)生的自尊心，這是保障學(xué)生身心健康的需要，是教育學(xué)生的好方法。五、緊密結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)強(qiáng)化德育蘇霍姆林斯基說過：世界是通過形象進(jìn)入人的意識(shí)的。兒童年齡小，他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限，生活中的一些形象對(duì)于他們思想上的影響較強(qiáng)烈。為了強(qiáng)化德育教育的效果，我們開展了許多豐富多彩的有教育意義的少先隊(duì)活動(dòng)。比如：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)水、電、作業(yè)本、糧食等浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，就開展了“一”字節(jié)約活動(dòng)，“一分錢”、“一滴水”、“一度電”、“一

21、張紙”、“一粒糧食”。讓隊(duì)員們?nèi)ス╇娋终{(diào)查，同學(xué)們了解到一度電可以織布21尺，煉30公斤鋼，供電視機(jī)使用25個(gè)小時(shí)，有結(jié)合科學(xué)課水的凈化，算了一筆全國人民的節(jié)約賬后，大家共同認(rèn)識(shí)到了，微不足道的“一”字的意義，從中受到了教育。認(rèn)識(shí)到生活好了，仍要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，決心從節(jié)約“一”這個(gè)小數(shù)目做起。大家動(dòng)手做了一個(gè)“節(jié)約箱”，辦了“小銀行”，選了“小行長”，還主動(dòng)當(dāng)節(jié)水、節(jié)電的義務(wù)宣傳員，亂撕作業(yè)本疊飛機(jī)、亂花錢的現(xiàn)象少了，筆頭、廢紙也不到處亂扔了。教育是一門科學(xué)，育人成材是一項(xiàng)精雕細(xì)刻的藝術(shù)，要完成這項(xiàng)光榮的歷史使命，把少年兒童培養(yǎng)成有理想，有道德，有紀(jì)律，有文化的一代新人，我們必須不斷去研究

22、，去探索，去創(chuàng)新，注意總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，升華自己的工作藝術(shù)，以崇高無私的奉獻(xiàn)，豐富多彩的活動(dòng)，潛移默化地激勵(lì)孩子們進(jìn)取向上。爭取教書育人、管理育人、服務(wù)育人的最佳效果。教書育人，當(dāng)好園丁許昌市南關(guān)村小學(xué) 牛淑巧老師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。學(xué)生的年齡小，模仿性很強(qiáng)，老師的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生都有直接影響。身體力行，為人師表，是老師的基本素質(zhì)。多年來的教學(xué)中我努力做到：一、處處以身作則，堅(jiān)持言傳身教20多年的教學(xué)工作使我深深體會(huì)到，老師的一言一行都至關(guān)重要。老師既要言教更要身教。我處處以身作則，做好學(xué)生的表率，要求學(xué)生做到的我首先做到。平時(shí)要求學(xué)生不遲到，不早退，不曠課，每次上課我

23、都提前幾分鐘走到教室門口，不到放學(xué)時(shí)間從不離開學(xué)校。在我的帶動(dòng)下，班里學(xué)生幾乎沒有遲到早退的現(xiàn)象。平時(shí)學(xué)生上自習(xí)時(shí)，我大多數(shù)時(shí)間都是在教室里備課學(xué)習(xí)的。這樣做，既能關(guān)注學(xué)生的行為，又能以專心學(xué)習(xí)的榜樣教育學(xué)生用功學(xué)習(xí)。課外時(shí)間我和同學(xué)們一起游戲，按時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行陽光大課間活動(dòng)。一起擦桌抹凳，清掃垃圾。每次開會(huì)、上操我都是和同學(xué)們?cè)谝黄?，教育學(xué)生講文明懂禮貌。我和同學(xué)們談心時(shí)，從不諷刺挖苦學(xué)生，我?guī)ь^不講粗話和臟話。在三月份的學(xué)雷鋒活動(dòng)中，我在全班組織七個(gè)學(xué)雷鋒、送溫暖小組，帶領(lǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間到社區(qū)、街道、廣場上做好事，開展送溫暖活動(dòng)，受到了校內(nèi)外稱贊。二、耐心教育學(xué)生，全面關(guān)懷學(xué)生關(guān)心學(xué)生

24、、愛護(hù)學(xué)生是教育好學(xué)生的前提，做好學(xué)生的思想工作，尤其是對(duì)后進(jìn)生不能簡單粗暴。我對(duì)學(xué)生做到，違反紀(jì)律不急躁，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生不嫌棄，屢教不改的不灰心。去年，我班分來一個(gè)學(xué)生叫劉浩，學(xué)習(xí)差，逃學(xué)，經(jīng)常偷拿學(xué)生的文具。我了解這一情況后，多次到學(xué)生家訪問，了解這個(gè)學(xué)生的興趣和愛好，并說服了家長關(guān)心他，愛護(hù)他，晚上不讓他一個(gè)人出去玩。在班里讓班干部和他交朋友。為了表示對(duì)他的信任，把教師門上的鑰匙讓他保管，并鼓勵(lì)他要多做好事，向前看，通過各方面的教育使這個(gè)學(xué)生改掉了偷拿東西的惡習(xí)，他在校內(nèi)外拾到東西都能主動(dòng)交公。通過引導(dǎo)，他對(duì)學(xué)習(xí)也有了興趣，學(xué)習(xí)成績由原來的不及格上升到80分以上，并光榮的評(píng)上了進(jìn)步生。為

25、了全面掌握學(xué)生的思想狀況，不但對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行家訪，對(duì)在班內(nèi)表現(xiàn)好的學(xué)生，也同樣進(jìn)行家訪。做到對(duì)學(xué)生的思想狀況了如指掌。班內(nèi)有個(gè)學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)很好，能按時(shí)完成作業(yè)，也能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。但因家長對(duì)他的溺愛，使這個(gè)學(xué)生在家不聽家長的話，并養(yǎng)成了愛花錢買零食吃的壞習(xí)慣。通過家訪，結(jié)合家長的配合，共同對(duì)他進(jìn)行教育，使這個(gè)學(xué)生克服了缺點(diǎn)，改掉了壞習(xí)慣。我經(jīng)常深入班內(nèi)觀察學(xué)生的精神狀態(tài)，幫助同學(xué)們解決遇到的困難。有一天中午放學(xué)后，大家都排隊(duì)放學(xué)回家了，獨(dú)有李鵬一個(gè)人呆呆地坐在教室里，我看到后說：“李鵬，怎么還不回家吃飯？”這個(gè)學(xué)生哭著說：“我爸爸在外地工作，媽媽有病住院了，家里沒有人了?！蔽乙幻姘参克?/p>

26、面領(lǐng)他到自己家里吃飯。后來這個(gè)學(xué)生的從外地回家，非常感動(dòng)，送來錢和禮物表示謝意。我說：“這是我們做老師的應(yīng)該盡到的責(zé)任。”不管學(xué)生有什么困難我都想辦法幫助學(xué)生解決，不管哪個(gè)學(xué)生病了我都抽空到家里去看望，幫助補(bǔ)課。我這樣做也影響了班內(nèi)的小干部，小干部們學(xué)著老師的樣子幫助同學(xué)們。同學(xué)病了，也抽空去看望，臟活重活搶著干，在同學(xué)們中間起到了骨干作用。三、愛生勝愛子，凝結(jié)師生情老師的職責(zé)是既要教好書，又要育好人。要做好教書育人工作，師生感情的融洽十分重要。對(duì)我們的教育對(duì)象學(xué)生，要關(guān)愛體貼，要用慈母般的愛心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦。20多年的班主任工作，我沒有大聲嚇唬過學(xué)生，更沒有體罰和變相體罰學(xué)生?？晌业膶W(xué)生每屆都很理想，都很爭氣，班內(nèi)的獎(jiǎng)狀排成行，給我很大安慰。 我把學(xué)生看成自己的子女。手腳臟了，我給他們洗，衣褲爛了，我給他們補(bǔ)，他們病了，我趕緊帶他們看醫(yī)生。我和孩子們心心相印。