蘇教版四年級科學下冊骨骼教學設(shè)計

1、學習必備歡迎下載課時教學設(shè)計首頁授課時間： 年 月 日骨骼新授課第幾1課題課型課時課 時 教 學目標（三維）過程與方法能夠借助于直接摸、看圖片、對照模型等多種方法了解人體內(nèi)骨骼的分布與 構(gòu)成，會拼裝一個完整的人體骨骼模型；知識與技能.知道骨骼是人體的支架，成年人的體內(nèi)一共有 206塊骨頭。.知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長，骨中間的軟物質(zhì)叫骨髓，骨髓能 夠制造血細胞。情感、態(tài)度與價值觀.通過自己制作人體骨骼模型，激發(fā)學生關(guān)注人體結(jié)構(gòu)、研究人體的興趣；.通過多種活動體驗到人體骨骼對于人體的重要作用；.意識到借助于合適的工具和技術(shù)可以幫助我們更好地了解人體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與 組成。教學 重點 與

2、難點教學重點：知道骨骼有運動、支撐、保護的作用 教學難點：拼人體骨骼圖。教學方法課前學生把活動記錄上的人體骨骼圖貼在硬紙板上，剪下來，上課時帶到科學與 教室。手段使 用 教 材 的 構(gòu) 想本課的設(shè)計意圖是通過一系列實踐、 體驗活動，指導學生熟悉人體內(nèi)骨骼的分 布和數(shù)量，知道骨的結(jié)構(gòu)與特點，了解人體的骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成與作用。在日常生活中，學生經(jīng)常自由地做著各種各樣的運動， 但他們并沒有意識到在 隱藏于身體內(nèi)部的骨骼在人體的活動中所發(fā)揮的巨大作用。人體骨骼的存在可感 卻并不可見，屬于一個暗盒結(jié)構(gòu)，因此在教學活動中更加需要借助于X光照片、人體骨骼教學掛圖以及一些教學資料片來幫助學生了解人體骨骼系統(tǒng)的結(jié)

3、構(gòu)與組 成。第頁（總 頁）課堂變化及處理主 要環(huán)節(jié)的效果 利用房子的 鋼筋框架與 人體的骨骼 作類比，不 僅可以形象 地揭示骨骼 的結(jié)構(gòu)特 點，還有利 于幫助學生 理解骨骼在 支持人體等 方面的作 川。| 用摸一摸的 方法感知人 體內(nèi)骨骼的 分布，再使 用X光照片 將人眼無法 直接觀察到 的骨骼分布 呈現(xiàn)雜學生 的面刖，刖 后感知上的 沖突就是給 學生留下深 刻印象的記 憶點。X光 照片的利用 起到了呈現(xiàn) 人體骨骼結(jié) 結(jié)構(gòu)、糾正 錯誤感知、 滿足學生探 究欲望等各 方面的作 用。學習必備歡迎下載課時教學流程一、觀察圖片，揭示課題I.提問：同學們見過建筑工人是如何造房子的嗎？建筑工人為什么預先

4、要搭建鋼筋框架呢？（電子幻燈片出示建筑工地的鋼筋框架）.（電子幻燈片出示竣工后的大樓）提問：大樓建成了，原來的鋼筋框 架怎么不見了 ？.談話：與鋼筋框架一樣，人體內(nèi)部也有一個框架，但不是由鋼鐵建 成的，而是由骨骼構(gòu)成的。（揭示課題：骨骼）.提問：關(guān)于骨骼，你們想知道些什么？.歸納學生想研究的問題，布置本節(jié)課的學習任務(wù)。 二、探究：人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成|.談話：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以直接用眼睛觀察，你覺得 可以用什么方法來研究我們的骨骼？.學生交流方法。|.實踐活動：摸一摸我們的骨頭，你可以感知到些什么？.學生匯報、交流。|.提問：你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？.布置任

5、務(wù)：把我們?nèi)淼墓穷^分成四部分一一頭、軀干、手臂、大 腿。分組各摸一個部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個小組分得清、 摸出得多。（學生分組活動：摸骨數(shù)骨）.匯報交流活動情況，對照活動記錄里的骨骼圖，了解骨骼的分布。.提問：大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭？（觀看人體骨骼的X光照片）.小結(jié)：人們?nèi)庋劭床坏缴眢w內(nèi)部骨骼的結(jié)構(gòu)，但X光卻可以。一只手上竟然有27塊骨頭呢！.讀一讀：人體的骨頭共有206塊，它們共同組成了人體的支架一一 骨骼。.補充：人體內(nèi)骨骼系統(tǒng)中的數(shù)量由年齡決定。 一個剛出生的嬰兒有 275塊骨，而一個成年人的身體里卻只有 206塊骨。因為，嬰兒在成長的 過程中，一些骨會合并在一起

6、。例如，嬰兒剛出生時，其頭蓋骨分為許多 塊獨立的骨，隨著人體不斷地生長發(fā)育，獨立的骨合并在一起，形成了較 大的頭蓋骨。.動手做：拼裝人體骨骼的模型圖片。.出示人體骨骼教學掛圖，比一比：你拼對了嗎？.小結(jié)：骨骼是人體的支架，成年人一般共有 206塊骨頭。這些骨頭 是有規(guī)律的組合在一起的。廠三、體驗：人體骨骼系統(tǒng)的作用.談話：人體的骨骼具有什么作用呢？.學生交流討論。.組織活動：體驗人的骨骼有什么作用。（1）隊列訓練一一運動；（2）站姿訓練一一塑造體形、支持軀干；（3）呵護“小娃娃”一一保護內(nèi)臟器官。4 .學生匯報活動體驗。第頁（總 頁）學習必備歡迎下載課時教學流程.拓展：像肋骨一樣保護內(nèi)臟器官的

7、骨頭還有哪些？（顱骨保護著腦髓和感覺器官；胸骨和肋骨保護和支持著心、大血管、 肺等重要器官；盆骨等保護和支持著消化、泌尿、生殖器官）.小結(jié)：人的骨骼具有運動、支持軀體、塑造體形、保護內(nèi)臟器官等 多種作用。78四、1.提問：如果人體的骨骼受傷了，會給人的生活帶來哪些改變?.安全教育。作業(yè).看圖討論：在日常生活中, （1）跳繩時；（2）吃飯時； .完成活動記錄上的作業(yè)。.請爸爸媽媽做一次排骨湯,哪些骨骼參與了運動?（3）靜坐時補充課堂變化及處理主 要環(huán)節(jié)的效果 科學課前的 預習與搜集 資料也是學 習，有意識 地提前布置 學習任務(wù)， 將更好地挖 掘科學學習 的社區(qū)及環(huán) 境資源。吃排骨時注意觀察豬骨頭

8、的內(nèi)部是怎么樣的。選一根吃過的骨頭帶到科學課上。 五、當堂檢測一、填空.人體有（206）塊骨頭。.骨骼具有（運動、支撐、保護）的作用。二、則斷.骨骼就是指某一塊骨頭。（.骨骼又硬又結(jié)實，可以生長。（第頁（總 頁）學習必備歡迎下載課時教學設(shè)計尾頁板書設(shè)計1、骨骼成人的骨骼：206塊構(gòu)成：頭骨、軀干骨、（手臂、腿腳）四肢骨作用：運動 支撐 保護作業(yè)設(shè)計教學后記本課通過一系列探究體驗活動，指導學生了解人體骨骼的構(gòu)成，認識人體骨骼的 作用，知道骨的特點。本課用游戲的方式激發(fā)了學生的興趣，在游戲中使學生了 解了不易了解的內(nèi)容，達到了教學目標一一在游戲中學習科學。在教學實踐中， 體現(xiàn)以下三個方面的特色：1、滲透科學精神、科學態(tài)度和科學價值觀的教育，以創(chuàng)設(shè)適合兒童特點的問題情 境的呈現(xiàn)方式引起學生的興趣，如以鳥巢的框架導入課文，并與人體的骨骼作類 比，滲透骨骼在生命體中的巨大作用。2、重視探究能力的培養(yǎng)，將探究作為邏輯主線貫穿全部課堂并采用顯性和隱性相 結(jié)合的方式，讓學生先實踐后提煉、先操作后內(nèi)化。如引導學生由動手實驗探究 豬骨的特點到認識人體骨頭，讓