六年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練答題技巧

1、 8/8 六年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練答題技巧 閱讀的,套用這些,比較快. 語(yǔ)文解題方法歸類(lèi) 一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論 ? 二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、 HYPERLINK /s?wd=%E6%89%98%E7%89%A9%E8%A8%80%E5%BF%97&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y3PycvnAPBujuWnW0Ynvn30AP8IA3qPjfsn1bkrjKxmLKz0ZNzUjdCIZwsrBtEXh9GuA7EQhF9pywdQhPEUiqkIyN1IA-EUB

2、tznjR4PW64P1D t /_blank 托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯） ? 三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ) ? 四、 HYPERLINK /s?wd=%E8%AE%B0%E5%8F%99%E6%96%87%E5%85%AD%E8%A6%81%E7%B4%A0&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y3PycvnAPBujuWnW0Ynvn30AP8IA3qPjfsn1bkrjKxmLKz0ZNzUjdCIZwsrBtEXh9GuA7EQhF

3、9pywdQhPEUiqkIyN1IA-EUBtznjR4PW64P1D t /_blank 記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果 ? 五、 HYPERLINK /s?wd=%E8%AE%B0%E5%8F%99%E9%A1%BA%E5%BA%8F&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y3PycvnAPBujuWnW0Ynvn30AP8IA3qPjfsn1bkrjKxmLKz0ZNzUjdCIZwsrBtEXh9GuA7EQhF9pywdQhPEUiqkIyN1IA-EUBtznjR4PW64P1D t /_

4、blank 記敘順序：順敘、倒敘、插敘 ? 六、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、 HYPERLINK /s?wd=%E4%BE%A7%E9%9D%A2%E6%8F%8F%E5%86%99&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y3PycvnAPBujuWnW0Ynvn30AP8IA3qPjfsn1bkrjKxmLKz0ZNzUjdCIZwsrBtEXh9GuA7EQhF9pywdQhPEUiqkIyN1IA-EUBtznjR4PW64P1D t /_blank 側(cè)面描寫(xiě)? 七、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌 ? 八、描寫(xiě)景物

5、的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué) ? 九、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)） ? 十、描寫(xiě)（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接） ? 十一、敘述方式：概括敘述、 HYPERLINK /s?wd=%E7%BB%86%E8%8A%82%E6%8F%8F%E5%86%99&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y3PycvnAPBujuWnW0Ynvn30AP8IA3qPjfsn1bkrjKxmLKz0ZNzUjdCIZwsrBtEXh9GuA7EQhF9pywdQhPEUiqk

6、IyN1IA-EUBtznjR4PW64P1D t /_blank 細(xì)節(jié)描寫(xiě)? 十二、 HYPERLINK /s?wd=%E8%AF%B4%E6%98%8E%E9%A1%BA%E5%BA%8F&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y3PycvnAPBujuWnW0Ynvn30AP8IA3qPjfsn1bkrjKxmLKz0ZNzUjdCIZwsrBtEXh9GuA7EQhF9pywdQhPEUiqkIyN1IA-EUBtznjR4PW64P1D t /_blank 說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、 HYPERLINK /s?w

7、d=%E9%80%BB%E8%BE%91%E9%A1%BA%E5%BA%8F&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y3PycvnAPBujuWnW0Ynvn30AP8IA3qPjfsn1bkrjKxmLKz0ZNzUjdCIZwsrBtEXh9GuA7EQhF9pywdQhPEUiqkIyN1IA-EUBtznjR4PW64P1D t /_blank 邏輯順序? 十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用 ? 十四、 HYPERLINK /s?wd=%E5%B0%8F%E8%AF%B

8、4%E6%83%85%E8%8A%82&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y3PycvnAPBujuWnW0Ynvn30AP8IA3qPjfsn1bkrjKxmLKz0ZNzUjdCIZwsrBtEXh9GuA7EQhF9pywdQhPEUiqkIyN1IA-EUBtznjR4PW64P1D t /_blank 小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 ? 十五、 HYPERLINK /s?wd=%E5%B0%8F%E8%AF%B4%E4%B8%89%E8%A6%81%E7%B4%A0&tn=44039180_cpr&fen

9、lei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y3PycvnAPBujuWnW0Ynvn30AP8IA3qPjfsn1bkrjKxmLKz0ZNzUjdCIZwsrBtEXh9GuA7EQhF9pywdQhPEUiqkIyN1IA-EUBtznjR4PW64P1D t /_blank 小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境 ? 十六、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境 ? 十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證 ? 十八、論據(jù)分類(lèi)為： HYPERLINK /s?wd=%E4%BA%8B%E5%AE%9E%E8%AE%BA%E6%8D%AE&tn=44039180_cpr&f

10、enlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y3PycvnAPBujuWnW0Ynvn30AP8IA3qPjfsn1bkrjKxmLKz0ZNzUjdCIZwsrBtEXh9GuA7EQhF9pywdQhPEUiqkIyN1IA-EUBtznjR4PW64P1D t /_blank 事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù) ? 十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證 ? 二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證） ? 二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。 ? 二十二、引號(hào)的作用

11、：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱(chēng)謂；否定、諷刺、反語(yǔ) ? 二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。 ? 二十四、其他： ? （一） 某句話在文中的作用： ? 1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文； ? 2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； ? 3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)） ? （二） 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。 ? 1、比喻、擬人：生動(dòng)形象； ? 答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了對(duì)象特性。 ? 2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)

12、氣、一氣呵成等； ? 答題格式：強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性 ? 3；設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考； ? 答題格式：引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考 ? 反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等； ? 4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了 ? 5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語(yǔ)氣 （三） 句子含義的解答： ? 這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。 ? （四） 某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？ ? 動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了 ? 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了 ? 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了的情況（表程度

13、，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成，與事實(shí)不符。 ? （五） 一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？ ? 不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 ? （六） 段意的歸納 ? 1記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事 ? 格式：（時(shí)間地點(diǎn)）人事。 ? 2說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么， ? 格式：說(shuō)明（介紹）說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)） ? 3議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣， ? 格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點(diǎn) （一

14、） 語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧讀材料所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住文章的要點(diǎn)，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字，不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找。閱讀理解試題的文字材料主要用來(lái)測(cè)試學(xué)生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對(duì)文中的客觀事實(shí) 的感知和記憶；所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀事實(shí)， 在

15、認(rèn)真思考后進(jìn)行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文。答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀過(guò)試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫(xiě)答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來(lái)講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類(lèi)的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個(gè)辦法。有的學(xué)生要用順讀法，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學(xué)生采用倒讀法，就是先讀題目（四個(gè)選項(xiàng)不讀）

16、后讀短文， 最后尋找答案。我比較贊成倒讀法，因?yàn)檫@種閱讀方法 是帶著問(wèn)題閱讀， 目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀 時(shí)間。“倒 讀法對(duì)表層理解的題目（提問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、原因等）效果最好，對(duì)深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結(jié)，分析所提供選項(xiàng)，作出準(zhǔn)確的判斷。因此，解答這類(lèi)題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時(shí)要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，就可以對(duì)文章后面所給的問(wèn)題，分別用“一次判斷”、“逐個(gè)分析”以及 “排除法”等方式來(lái)進(jìn)行判斷解答了。（二） 語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧找原話所謂“找原話”，就是

17、要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析。當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間和范圍。在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問(wèn)題放到閱讀試卷上的文字材料中來(lái)，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過(guò)初步的思考，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。對(duì)短文進(jìn)行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時(shí)利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話來(lái)回答，我們就可以用文中的原話來(lái)作答，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”來(lái)回答問(wèn)題。如果它沒(méi)有明確要求用文中的原話來(lái)作答，我們也

18、可以“從文章中直接提取信息”來(lái)回答問(wèn)題。如若它指定必需要使用學(xué)生自己的話來(lái)回答的話，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過(guò)縝密的思考，尋求完美的答案。（三）語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧看要求 所謂“看要求”，就是要求學(xué)生再審視語(yǔ)文閱讀理解所要求回答的問(wèn)題要求，關(guān)鍵的關(guān)鍵字、詞或句子也要讓學(xué)生用筆圈下來(lái)，作為扣題作答的要點(diǎn)，也是學(xué)生回答問(wèn)題的可能的得分點(diǎn)。要做到細(xì)讀文章的內(nèi)容，機(jī)智從容答題。第二遍讀文章要求考生帶著問(wèn)題細(xì)讀全文。在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)一般要做到如下幾點(diǎn)： 一要認(rèn)準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，把握

19、其基本意義，認(rèn)清它們?cè)诰渥又械木唧w含義，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，學(xué)生特別是要學(xué)會(huì)在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息，即是對(duì)回答閱讀材料要求所的提問(wèn)題的文字和內(nèi)容。 二要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過(guò)上下文，大膽地對(duì)閱讀文字材料中的個(gè)別詞義、語(yǔ)義和句義進(jìn)行推測(cè)、推理和推斷，還可以通過(guò)構(gòu)詞常識(shí)大膽猜測(cè)。 三是原文中有明顯的準(zhǔn)確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。對(duì)于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過(guò)去，不必務(wù)求理解。遇到重要生詞時(shí)，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文來(lái)猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來(lái)猜詞等方法來(lái)猜出這個(gè)詞的大致意思。 解題時(shí)不要邊看閱讀理解的問(wèn)題邊從閱讀理

20、解的文中查找答案，因?yàn)橛眠@種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對(duì)于深層理解閱讀理解的文章。首先應(yīng)瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌?？赐旰?，應(yīng)記住閱讀理解文章的要點(diǎn)，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、 地點(diǎn)、定義和數(shù)字（不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找）。同時(shí)我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的考試時(shí)間，先易后難是閱讀理解的考試時(shí)答題的一般方法。碰到閱讀理解的難題時(shí)，千萬(wàn)不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間。一時(shí)做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完 后，如有剩余時(shí)間再回來(lái)做放棄

21、的閱讀理解題。 （四）語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧答問(wèn)題 所謂“答問(wèn)題”，就是要讓學(xué)生在根據(jù)語(yǔ)文閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)回答相應(yīng)的問(wèn)題，回答問(wèn)題力求做到以下諸點(diǎn)：1、不可不答；不答則無(wú)分。學(xué)生只有回答閱讀材料要求所的提問(wèn)題，才能得分。我們老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，就必須向?qū)W生說(shuō)明這一點(diǎn)，不可不答；不答則無(wú)分。2、不亂答；亂答也不得分。學(xué)生不聯(lián)系語(yǔ)文閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)回答，我們稱(chēng)之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與學(xué)生不答題一樣，沒(méi)有成績(jī)。我們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要答滿線格，但并不是讓學(xué)生在語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題線格胡說(shuō)和亂說(shuō)，因?yàn)閷W(xué)生亂答也不得分。3、言之有據(jù)，持之有理。所謂“言之有據(jù)”就

22、是要學(xué)生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說(shuō)。我向?qū)W生說(shuō)語(yǔ)文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的學(xué)生不要害怕，任何問(wèn)題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。語(yǔ)文閱讀理解得分的主動(dòng)權(quán)在我們同學(xué)們手中，關(guān)鍵是在于你有沒(méi)有“言之有據(jù)”地來(lái)作答。 所謂“持之有理”就是讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題能夠說(shuō)一個(gè)所以然來(lái)，能說(shuō)一個(gè)道道來(lái)，或謂之“自圓其說(shuō)”。只要學(xué)生言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。同時(shí)學(xué)生要注意組織規(guī)范語(yǔ)言答題，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語(yǔ)言。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果；重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。在答題之后，如果時(shí)間允許，要重讀全文內(nèi)

23、容，充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無(wú)疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對(duì)照各題目推測(cè)判斷，確保無(wú)誤。 總之，筆者在語(yǔ)文閱讀理解教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生因?yàn)椴欢谜_的解題方法和技巧的要領(lǐng)，往往失分較多，且大多失分非?？上В踔劣谑菬o(wú)謂的失分。針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者于是選題確立為語(yǔ)文閱讀理解題答題技巧初探。筆者主張，教育科研的選題應(yīng)該來(lái)源于課堂教學(xué)的實(shí)踐之中；同樣教育科研的成果也應(yīng)該服務(wù)于課堂教學(xué)的實(shí)踐。 筆者認(rèn)為，我們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練中，我們語(yǔ)文教育工作者只有遵循正確的教育規(guī)律，交給學(xué)生正確的解題方法和技巧，才能讓學(xué)生學(xué)得輕松和放松，才能真正做到事半而功

24、倍，收到語(yǔ)文閱讀教學(xué)的良好效果語(yǔ)文答題公式及常見(jiàn)修辭方法 一修辭格與體會(huì)文章表達(dá)。1讀出佳句在文章中的位置及地位。2公式： 比喻：采用了比喻的修辭手法，地描寫(xiě)了，表現(xiàn)了作者對(duì)的感情，形象生動(dòng) 。擬人：采用了擬人的修辭手法，將賦與人的情感與性格來(lái)寫(xiě)，表現(xiàn)了作者對(duì)的感情，十分形象，生動(dòng)（或栩栩如生，逼真）。 夸張：采用了夸張的修辭手法，描寫(xiě)了，表達(dá)了作者的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。 反問(wèn)：采用了反問(wèn)的修辭手法，用反問(wèn)的句式把作者的感情表達(dá)出來(lái)，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。 排比：采用了排比的修辭手法，描寫(xiě)了的情景，集中地表達(dá)了作者的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。 對(duì)偶：采用了對(duì)偶的修辭手

25、法，描寫(xiě)了，抒發(fā)了作者對(duì)的感情，節(jié)奏明快，富于音樂(lè)美。二、插敘的作用。1、讀出插敘的語(yǔ)段的位置及和全文的聯(lián)系。2、公式： 采用了插敘的寫(xiě)法，既對(duì)文章的內(nèi)容加以補(bǔ)充，又突出了文章的的主題（或豐富了主人公的性格）。三、歸納文章的中心。公式： 寫(xiě)人為主：記敘了贊揚(yáng)了表達(dá)了 記事為主：記敘了（批評(píng)了）歌頌了表現(xiàn)了 寫(xiě)景狀物：采用了手法，借助描寫(xiě)，贊揚(yáng)了抒發(fā)了 游記：描寫(xiě)了表達(dá)了感情 議論文：文章論述了闡明了四、記敘的要素的作用。公式： 時(shí)間：以的時(shí)間為序（或線索）來(lái)寫(xiě)，使記敘的過(guò)程更清楚。 地點(diǎn)：以的轉(zhuǎn)換為序來(lái)寫(xiě)，為人物提供活動(dòng)環(huán)境。 事件：以的事件來(lái)寫(xiě)，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。 人物

26、：以的活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。五、描寫(xiě)手法的作用。1、讀出描寫(xiě)手法在語(yǔ)段中的位置及目的。2、明確描寫(xiě)類(lèi)型及相關(guān)知識(shí)： 外貌（肖像）描寫(xiě)的主要作用就是顯示人物的性格特征 語(yǔ)言描寫(xiě)的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界 動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生 心理（神態(tài)）描寫(xiě)的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫(huà)，更能提示人物的精神世界3、公式：外貌：描寫(xiě)了的樣子，表現(xiàn)了語(yǔ)言：的語(yǔ)言，生動(dòng)、傳神地展示了內(nèi)心，表現(xiàn)了動(dòng)作：用運(yùn)的詞語(yǔ)，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫(huà)了心理：等詞語(yǔ)寫(xiě)出了，表現(xiàn)了六、環(huán)境描寫(xiě)的作用。1、找出文段開(kāi)頭或中間及

27、末尾的環(huán)境描寫(xiě)語(yǔ)句。2、公式： 的景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了的景色（或環(huán)境），烘托了人物的性格和品質(zhì)。 的景物描寫(xiě)，結(jié)合人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物的性格和精神。3的景物描寫(xiě)，反映了的情景，為全文定下了的感情基調(diào)。七、仿寫(xiě)句子。公式： 1、數(shù)清例句的字?jǐn)?shù)。 弄清例句所采用的修辭手法（沒(méi)有修辭手法的除外）。 讀懂例句與所要仿寫(xiě)的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。八、讀圖題。公式： 分析畫(huà)面構(gòu)成要素?？辞迳现邢禄蜃笾杏腋饔惺裁?，畫(huà)面的主題詞或標(biāo)題是什么，畫(huà)面中的人物語(yǔ)言有什么。 給漫畫(huà)寫(xiě)題目的公式：題目+ 原文內(nèi)容+啟發(fā)。 結(jié)合畫(huà)面含義，說(shuō)自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見(jiàn)，要分要點(diǎn)來(lái)寫(xiě)（寫(xiě)成1、2、3） 給畫(huà)面定標(biāo)題，要不能離開(kāi)畫(huà)面含義或寓意。 說(shuō)畫(huà)面的寓意，也就是看到A聯(lián)想到B，A、B具有共性。九、探究題。公式： 分析所給的語(yǔ)段從中得出的結(jié)論。 分析所給的圖表數(shù)據(jù)變化情況，得出結(jié)論。 用一句話來(lái)概括你的結(jié)論，但最好分1、2、3來(lái)表達(dá)。 提出你的看法。十、概括題。公式： 分析所給的語(yǔ)言材料要找出幾則材料的共性，然后用一句話表達(dá)。 分析所給的語(yǔ)言材料，找出每則材料所講現(xiàn)象的重點(diǎn)，然后用一句話綜合表達(dá)。當(dāng)然也可以寫(xiě)成“我的發(fā)現(xiàn)是1、2、3點(diǎn)”。 分析所給的名著閱讀選段內(nèi)容，然后從中找出關(guān)鍵情節(jié)或人物語(yǔ)言，動(dòng)作，再用一句語(yǔ)言來(lái)概括人物的性格。?公式：1、要能寫(xiě)出1一6冊(cè)名著導(dǎo)讀內(nèi)容相關(guān)章節(jié)里的人物特征