部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《四季之美》優(yōu)秀教案

1、部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)22 四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。3、學(xué)習(xí)本文動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握本課的生字詞。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。3、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味，學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。2、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入1、展示四季圖片。（出示課件1）2、學(xué)生欣賞并說(shuō)出是

2、哪個(gè)季節(jié)。3、引出課題，板書(shū)：四季之美學(xué)生齊讀課題。二、讀課文，把握課文主要內(nèi)容。1、學(xué)生自由朗讀課文，思考課文寫(xiě)了四季的哪些美景？表達(dá)了作者的什么感情？（出示課件2）2、指名回答。板書(shū)：春天黎明夏天夜晚秋天黃昏冬天早晨三、賞析課文，體會(huì)四季之美。1.讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)，春天的美體現(xiàn)在哪里？作者寫(xiě)這一部分用了怎樣的寫(xiě)法？學(xué)生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件3）（作者認(rèn)為春天最美的是黎明。作者描寫(xiě)了春天黎明時(shí)天空的動(dòng)態(tài)變化，描繪出春天特有的特點(diǎn)，體現(xiàn)出春天的動(dòng)態(tài)美。）板書(shū)：（天空）魚(yú)肚白-微微的紅暈-紅紫紅紫的彩云泛著-染上-飄著指導(dǎo)朗讀。2.讀第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，體現(xiàn)出夏天怎樣的特點(diǎn)

3、。（出示課件4）學(xué)生總結(jié)，匯報(bào)。（感受螢火蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)，體會(huì)動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)方法。）板書(shū)：螢火蟲(chóng)指導(dǎo)朗讀。3.讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)秋天的美體現(xiàn)在哪里。學(xué)生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件5）板書(shū)：歸鴉大雁烏鴉歸巢成群大雁大自然的各種聲音體會(huì)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和對(duì)比寫(xiě)法。指導(dǎo)朗讀。學(xué)生練筆（出示課件6）4.讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)冬天美在哪里，你的心情怎樣。（出示課件7）學(xué)生總結(jié)，匯報(bào)板書(shū)：落雪白霜朗讀四自然段。師總結(jié)：分析課文，我們發(fā)現(xiàn)，作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫(xiě)四季的文章不同。作者在描寫(xiě)四季之美的時(shí)候，只是抓住每個(gè)季節(jié)最具有代表性的美。四、探討寫(xiě)作方法。我們?cè)僖淮巫x課文，思考：這篇課文采用什么順序來(lái)描寫(xiě)的？用什么描寫(xiě)方法？五、布置作業(yè)。試著用動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)方法寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的景物。教學(xué)反思：1、這是一篇景中有情，情中有景的散文。文章采用時(shí)間順序，分別介紹了春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)中最有特點(diǎn)的美。在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生們?cè)诶首x的基礎(chǔ)上抓住這些描寫(xiě)，來(lái)體現(xiàn)四季之美。同時(shí)，我還對(duì)寫(xiě)作進(jìn)行了指導(dǎo)，效果良好。2、在這篇文章的教學(xué)中，我采用讀講結(jié)合、合作探究的方式，利用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，我運(yùn)用層層深入的教學(xué)方法，一步一步引導(dǎo)學(xué)生由淺入