《能源開發(fā)》教學設計

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 能源開發(fā)教學設計 科目： 地理 班級： 高二（21 ）班 授課教師： 李欖 第 8 周 4 節(jié) 10 月 22 日 【課題】 能源資源的開發(fā) （第一課時） 【教學內容分析】 1教學內容在教材中的地位：國土開發(fā)的內容之一，屬于個案類型， 2教材的編寫思路：以個案帶類課例，從點到面、 3. 教材處理：以問題設問為主線，圍繞設問開展探討，從中掌管根本學識點，提高才能 【教學對象分析】 1. 學生的興趣：一般，對課外學識較感興趣，課內學識點，尤其是需要記憶的缺乏興趣。 2. 學生的學識根基：較薄弱，記憶性的學識很欠缺。 3. 學生的熟悉特點：一般，尤其是聯(lián)系生活、

2、實際的問題難于理解。 【教學目標】 1. 學識與技能：通過對現(xiàn)象問題分析，探索原理和規(guī)律，掌管根基學識點和地理原理。 2. 過程與方法：通過對一些圖表、信息的分析與歸納，形成解決問題和處理問題的才能。 3. 情感態(tài)度與價值觀：樹立正確的資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進展理念。 【教學重點】 1、山西能源基地創(chuàng)辦的背景條件。2、資源型經濟的可持續(xù)進展方向和措施。 【教學難點】 資源型經濟的可持續(xù)進展方向和措施 【教學策略設計( 教學模式) 】 探討法、講授法 【教學用具】 PPT 課件和相關圖表 【教學過程設計】 教學環(huán)節(jié)和教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖 引入新課： 1、經濟進展與資源關系。 2

3、、補充學識： 自然資源及其分類。 能源資源及其分析。 3、閱讀材料并斟酌。 山西目前面臨產業(yè)布局單一；經濟進展方式粗放；安好壓力大和經濟效益低的四方面經濟進展積弊。 4、問題設問： 1、引用數(shù)據(jù)說明世界、中國經濟進展的現(xiàn)狀。 2、引導學生認知： 提問：請例舉知道的自然資源并表述自然資源的概念。 3、指導學生閱讀材料，并從中提煉相關信息并斟酌。 山西經濟為什么嚴重以賴煤炭及煤炭工業(yè)？ 山西經濟可持續(xù)進展面臨哪些問題？ 今后山西經濟如何轉型？采取哪些措施？ 4、問題： 1、斟酌：什么是資源型經濟。 2、學生議論回復。 3、學生議論 山西經濟為什么嚴重以賴煤炭及煤炭工業(yè)？資源型經濟 4、學生議論回 1、開拓學生視野，鞏固對本課的學習興趣。 2、回想、復習舊學識。 3、通過問題分析，培養(yǎng)學生問題斟酌方法和才能，變更講授式的教學發(fā)法。 4、培養(yǎng)學生閱讀能 5、小結歸納 山西創(chuàng)辦為能源和煤重化工基地的條件有那些？請用概括數(shù)據(jù)或描述說明。 為什么我國能源消費在今后很長時間內仍以煤炭為主？ 為什么山西煤炭資源開發(fā)前景受到市場挑戰(zhàn)？ 5、本課小結： 答。 資源豐富，開采條件好。 市場前景廣闊 位置適中，交通便利。 面臨挑戰(zhàn) 力。 5、穩(wěn)定復習。 【教學反思】 本節(jié)課效果一般，理由是學生習慣了老師的講授法教學，突然變更由學生主導課堂活動，以問題探討代替枯燥的