東北師范大學教師專業(yè)發(fā)展21秋學期在線作業(yè)2答卷

1、教師專業(yè)發(fā)展19春在線作業(yè)2-0005試卷總分:100 得分:100一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)“大多數(shù)教師或多或少地感到他們的工作是一個無底洞。比起律師或醫(yī)生來，教師感到自己的工作要更多地耗損心力因為他們的工作似乎永遠不會了結(jié)，永遠看不到盡頭?！边@句說明了教師角色具有（）的特征。創(chuàng)造性個體性人格化模糊性答案:D2.專業(yè)的核心特質(zhì)是指其必須具備專業(yè)知識、服務(wù)理想和專業(yè)規(guī)范專業(yè)規(guī)劃專業(yè)團體專業(yè)自主權(quán)答案:D3.在教育不斷變革的時代里，教師必須由“技術(shù)型”教師向（ ）轉(zhuǎn)變。工匠型教師理論型教師研究型教師模范型教師答案:C4.按照美國教育社會學者勞蒂（ Lortie ）的觀點 ，教

2、師文化的主流是個人主義合作主義集體主義派別主義答案:A5.教師培養(yǎng)中的爭論是指“學術(shù)性”與何者之間的爭論科學性師范性技術(shù)性道德性答案:B6.斯騰柏格認為，在三個方面新手教師與專家教師存在差距：一是專業(yè)知識；二是解決問題的效率；三是教師的年齡教師的教齡教師的學歷洞察力答案:D7.1681年，下面哪一位在法國創(chuàng)立的世界上第一所師資培訓學校，標志著師范教育的誕生拉薩爾克雷明威爾遜桑德斯答案:A8.在下面的教師評價模式中，注重教師評價的甄別、選優(yōu)、總結(jié)等功能的是總結(jié)性評價形成性評價發(fā)展性評價過程性評價答案:A9.現(xiàn)代的科學的教師評價觀認為 ， 教師評價的最終目的是獎勵教師處罰教師提高教師素質(zhì)和改進教育

3、教學工作促進教師競爭答案:C10.教師培養(yǎng)中的爭論是指“ 學術(shù)性 ”與何者之間的爭論科學性師范性技術(shù)性道德性答案:B二、多選題 (共 10 道試題,共 30 分)11.在建構(gòu)主義的視野中 ，教師角色應(yīng)該是教師是學生學習的“促進者”教師是 “合作者”教師是“學習者”教師是“探究者”答案:ABCD12.科學認識教師作為研究者的意義為教師的教育教學研究有利于教育理論與教育實踐的銜接教師的教育教學研究也是教育科學繁榮的需要教師的教育研究有利于教師的嵌入式學習的發(fā)生教師的教育研究能夠增強教師職業(yè)的價值感、尊嚴感答案:ABCD13.教師自主性專業(yè)發(fā)展的特點是發(fā)展需求和愿望的內(nèi)在性發(fā)展內(nèi)容的非社會性發(fā)展內(nèi)容

4、的個體性發(fā)展內(nèi)容的自覺主動性答案:ACD14.為了實現(xiàn)“教學相長，促進教師專業(yè)發(fā)展，必須克服的不利因素有傳統(tǒng)的教師角色觀不平等的師生關(guān)系對話型師生關(guān)系壓制性的教學文化及其記憶性的教學模式答案:ABD15.學生的多樣性表現(xiàn) 在生理的差異心理的差異文化的差異種族的差異答案:ABCD16.入職階段在教師整個專業(yè)發(fā)展過程中的地位非常重要 ，這體現(xiàn)在初任教師在入職階段的發(fā)展直接影響著他們是否會繼續(xù)留在教師崗位初任教師在入職階段的發(fā)展影響著他們未來將成為什么樣的教師入職期是初任教師步入成人期的起始階段對學校文化的適應(yīng)答案:ABC17.新教師入職教育的意義重大，具體地說它可以使新教師盡快掌握教育、教學技能促

5、進新教師的專業(yè)發(fā)展增強新教師的職業(yè)意識及其使命感和責任感促進新教師對教育、教學的思考和研究答案:ACD18.現(xiàn)代教師評價與傳統(tǒng)教師評價相比 ，現(xiàn)代教師評價的特點是在目的上，現(xiàn)代教師評價注重教師的專業(yè)發(fā)展，強調(diào)評價的形成性功能的發(fā)揮在內(nèi)容上，現(xiàn)代教師評價強調(diào)全面性，注重教師過去的表現(xiàn)與未來發(fā)展結(jié)合在評價主體上，現(xiàn)代教師評價強調(diào)教師的參與，重視發(fā)揮教師自我評價的作用在方法上，現(xiàn)代教師評價注重定量與定性的結(jié)合，強調(diào)多種方法的綜合運用在效果上，現(xiàn)代教師評價注重內(nèi)部導向，著眼于調(diào)動全體教師的積極性答案:ABCDE19.反思對于教師的專業(yè)發(fā)展的促進作用有反思改變了傳統(tǒng)的教師專業(yè)發(fā)展方法,有助于教師經(jīng)驗的積

6、累和能力的發(fā)展。反思是通過教師個體水平進而提高組織水平的一種方式反思是改善教師形象、提升教師地位和擴大專業(yè)自主權(quán)的有效手段。反思有效地促進了教師教育中的理論與實踐的融合。答案:ABCD20.學生的多樣性表現(xiàn)在于生理的差異心理的差異文化的差異種族的差異答案:ABCD三、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)21.評價教師的知識素質(zhì)，就是考察其是否具有廣博的知識面和精深的專業(yè)知識，是否精通任教學科的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識，是否了解相關(guān)學科的知識。答案:正確22.教師個體專業(yè)化是教師專業(yè)化的基礎(chǔ)和源泉，是教師專業(yè)化的根本方面。答案:正確23.要實現(xiàn)教學相長，教學中教與學的關(guān)系應(yīng)該是一種封閉關(guān)系。答案

7、:錯誤24.教師評價只能采用“他評”的形式。答案:錯誤25.“教學相長”是一條將學生發(fā)展和教師發(fā)展融為一體的途徑 。答案:錯誤26.作為新概念的 “學習”，其中心任務(wù)是積累知識，而不是培養(yǎng)問題意識和批判反思能力。答案:錯誤27.從專業(yè)標準來看，教師職業(yè)目前可以稱得上是一個完全成熟的專業(yè)。答案:錯誤28.新課程改革對教師角色提出了許多新的要求，因此，教師必須進行角色轉(zhuǎn)換。答案:正確29.初任教師的專業(yè)發(fā)展需求是獨特的，因此有必要對之進行專門研究。答案:正確30.教育行動研究的根本目的是解決問題 ，所以，選擇好題目是行動研究的第一環(huán)節(jié)。答案:正確31.教師專業(yè)化的全部就是教師個體的專業(yè)化。答案:錯誤32.對于教師專業(yè)發(fā)展來說，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革既是挑戰(zhàn)，也是機遇。答案:正確33.教師的發(fā)展是一個連續(xù)的、動態(tài)的、縱貫整個職業(yè)生涯的過程。答案:正確34.“教師專業(yè)化 ”與“教師專業(yè)發(fā)展”這兩個概念的內(nèi)涵是完全相同的。答案:錯誤35.教師評價制度對于教師專業(yè)發(fā)展沒有多大影響。答案:錯誤36.費斯勒基于教師生涯循環(huán)理論將教師發(fā)展劃分為八個階段。答案:正確37.教師職業(yè)已經(jīng)符合了專業(yè)標準，因此它已經(jīng)成