東北師范大學(xué)教師職業(yè)理念與道德規(guī)范2022年春學(xué)期在線作業(yè)1答卷_第1頁(yè)
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1、教師職業(yè)理念與道德規(guī)范19秋在線作業(yè)1試卷總分:100 得分:100一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)分配學(xué)生座位時(shí),教師最值得關(guān)心的是( )對(duì)課堂紀(jì)律的影響學(xué)生聽(tīng)課效果后進(jìn)生的感受人際關(guān)系的影響答案:D2.傳授系統(tǒng)科學(xué)文化知識(shí),形成科學(xué)的世界觀,培養(yǎng)基本的技能技巧和發(fā)展智力的教育活動(dòng)是()德育美育體育智育答案:D3.師德修養(yǎng)的歷史繼承性特點(diǎn)首先需要教師( )。從歷史和文化中汲取精神營(yíng)養(yǎng),傳承和弘揚(yáng)世界各民族的職業(yè)道德。從歷史和文化中汲取精神營(yíng)養(yǎng),傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀師德。繼承古代孔子、孟子思想,傳承儒家思想文化繼承現(xiàn)代的陶行知、蔡元培教育思想,踐行和弘揚(yáng)他們的主張。答案:B4

2、.當(dāng)今教師在教學(xué)中提倡反思性教學(xué),是古代先賢什么行為在當(dāng)代的延伸(B )誨人不倦反躬自省教學(xué)相長(zhǎng)為人師表答案:B5.當(dāng)學(xué)生缺少興趣時(shí),學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān),這啟示教師( )。維護(hù)學(xué)生權(quán)益,為人師表言行舉止文明,明恥了解學(xué)生特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo)公正對(duì)待學(xué)生,廉潔從政答案:C6.有人說(shuō)同行是冤家、教會(huì)了徒弟,餓死了師傅、文人相輕,這些錯(cuò)誤觀念與( )相違背謙虛為懷,自知之明相互幫助,通力合作嚴(yán)以律已,以誠(chéng)待人學(xué)習(xí)先進(jìn),共同提高答案:B7.普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組,主要是為了( )深化課堂教學(xué)培養(yǎng)競(jìng)賽人才因材施教,發(fā)展青少年個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力答案:C8.“以

3、人為本”的教育理念具體到教育實(shí)踐中就是以( )為本。教師教材學(xué)生社會(huì)需求答案:C9.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看,教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到( )。社會(huì)生活和群體的影響教育對(duì)象的影響教育法規(guī)的影響教育原則的影響答案:A10.教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次,張榜公布,或讓學(xué)生分發(fā)試卷,此行為侵犯了學(xué)生的()。隱私權(quán)名譽(yù)權(quán)受教育權(quán)人身自由權(quán)答案:A二、多選題 (共 10 道試題,共 30 分)11.開(kāi)展素質(zhì)教育的方法有( )樹(shù)立正確的素質(zhì)教育理念講素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性答案:ABCD12.教師的心理健康直接影響到其職業(yè)道德水平,因?yàn)橹?/p>

4、有心理健康的教師才可能對(duì)學(xué)生施以健康的教育。( )是提高教師職業(yè)道德水平的重要方面。維護(hù)心理健康甄別學(xué)生的心理問(wèn)題學(xué)會(huì)心理的自我調(diào)控理解教師職業(yè)道德規(guī)范答案:AC13.培養(yǎng)學(xué)生的(),是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要方面,而不是個(gè)性發(fā)展的全部?jī)?nèi)容。愛(ài)心愛(ài)好特長(zhǎng)能力答案:BC14.教師要培養(yǎng)良好的道德義務(wù)感可以從哪些方面努力( )努力培養(yǎng)自己的道德義務(wù)認(rèn)知水平努力提高自己的業(yè)務(wù)能力努力提升自己的教育事業(yè)意識(shí)水平實(shí)現(xiàn)教育義務(wù)意識(shí)向教育良心的轉(zhuǎn)化答案:ACD15.決定義務(wù)的主觀因素主要有兩個(gè)方面,即( )。先驗(yàn)理性道德認(rèn)知客觀世界客觀存在答案:AB16.教師和家長(zhǎng)尊重合作的基本要求是( )加強(qiáng)聯(lián)系,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)

5、設(shè)身處地,置換角色尊重理解,一視同仁真誠(chéng)交流,溝通情感答案:ABCD17.素質(zhì)教育的具體要求有( )面向全體促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展答案:ABCD18.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有( )。確立可行目標(biāo),堅(jiān)持不懈努力堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合答案:BCD19.我們培養(yǎng)的學(xué)生要具有(),這是國(guó)家繁榮、富強(qiáng)的保證。良好的思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力健康的體魄和良好的心理素質(zhì)良好的學(xué)習(xí)能力答案:ABC20.教師要用相關(guān)的法律法規(guī)來(lái)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐,要在教育教學(xué)活動(dòng)中做到( )。知法守法護(hù)法不違法答案:

6、ABD三、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)21.面對(duì)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng),分?jǐn)?shù)的重要性還是不可回避的現(xiàn)實(shí),班主任的主要職責(zé)就是要全面提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),這才是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)。答案:錯(cuò)誤22.師德內(nèi)涵不會(huì)隨時(shí)代的變化而變化。答案:錯(cuò)誤23.班主任是班級(jí)的建立者、教育者和管理者。答案:錯(cuò)誤24.教師要確立與時(shí)俱進(jìn)的教師理念,貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求,以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)。答案:正確25.教書(shū)是手段,育人是目的。答案:正確26.教師的職業(yè)道德是等同于一般社會(huì)公眾道德水準(zhǔn)的職業(yè)道德。答案:錯(cuò)誤27.教師是傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)過(guò)程的控制者、教學(xué)活動(dòng)的支配者。答案:錯(cuò)誤28.教師職業(yè)勞動(dòng)作用的特殊

7、性是指教師的職業(yè)勞動(dòng)不僅直接創(chuàng)造社會(huì)精神財(cái)富,而且也間接創(chuàng)造著社會(huì)物質(zhì)財(cái)富。答案:正確29.教師的道德面貌在道德教育中的作用是巨大的,是任何教科書(shū),任何道德箴言,任何獎(jiǎng)勵(lì)制度所不能替代的一種力量。答案:正確30.創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心答案:正確31.“教育主要是造成學(xué)生的內(nèi)在覺(jué)悟,注重學(xué)生主動(dòng)性的激活和內(nèi)在潛力的挖掘,強(qiáng)調(diào)未來(lái)愿景的可能性。”這句話體現(xiàn)了教師應(yīng)當(dāng)“愛(ài)生如生”。答案:正確32.教師的聰明才智比職業(yè)道德更能影響學(xué)生。答案:錯(cuò)誤33.對(duì)違法犯罪的未成年人,實(shí)行教育、感化、挽救的方針,堅(jiān)持教育為主,懲罰為輔的原則。答案:正確34.教師職業(yè)道德建設(shè)在教師隊(duì)伍建設(shè)中具有首要和基礎(chǔ)作用。答案:正確35.除了鉆研知識(shí),提高水平,真正的教師更需要以高尚的師德來(lái)感染學(xué)生。答案:正確36.語(yǔ)言是教師整體形象塑造的重要組成部分。答案:正確37.班級(jí)可以通過(guò)為學(xué)生提供多元的班級(jí)文化環(huán)境、全面的培養(yǎng)目標(biāo)、多樣的課程和教學(xué)形式等,為學(xué)生在多元價(jià)值觀、多重社會(huì)角色及不同職業(yè)結(jié)構(gòu)等方面提供選擇的可能性和條件。此句話是對(duì)班級(jí)的社會(huì)功能中個(gè)性化功能的論述。答案:正確38.專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志答案:正確39.當(dāng)前教

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