藏語培訓心得體會

1、藏語口語培訓個人總結(jié)吉居鄉(xiāng) 胡斌 五個月的藏語口語培訓轉(zhuǎn)瞬即逝。在這次難得的學習時間里，我非常感謝縣委黨校的各位老師對我的耐心培訓，此次培訓我有很多的感悟及收獲。2008年1月到康定縣工作前，我就對康巴藏語沒有任何基礎(chǔ)。工作后，總以工作忙為借口，很難靜下心來學 習藏語口語，既使學習也是走馬觀花。通過此次培訓不僅讓我學到了一定的藏語口語知識， 更讓我深深地熱愛藏族文化。下面就我五個月內(nèi)的學習情況做如下總結(jié)：一、在思想上認識到了學習藏語的重要性。在基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的我，接觸的絕大多數(shù)都是藏族群眾。根本不會說漢語或只能說少量漢 語的群眾在找我辦事時，他們與我的交流溝通十分困難，我根本聽不懂他們說的是什么

2、，要 辦的是什么事。哪怕我只是會簡單的藏語口語，也會給我的工作帶來極大的便利，學習藏語 的重要性不言而喻。二、在學習效果上，收獲很大。我倍加珍惜這寶貴的五個月脫產(chǎn)學習時間，在培訓中認真參加學習，努力做到遵守校紀 班規(guī)，不遲到、不早退，在課堂上認真聽課，做好課堂筆記，課下認真復習，背誦每日所學 的單詞、句子，努力找尋提高學習效率的途徑。通過老師們的辛勤教學和自身努力學習藏語基礎(chǔ)知識、詞匯和對話，在取得優(yōu)異學習成績的同時，到現(xiàn)在達到了 獨立拼寫字母、單詞的水平，同時，學習掌握了一定數(shù)量的日常簡單對話，能簡單地與農(nóng)牧 民群眾進行對話交流。三、在學習中增強了集體觀念的意識。在課余時間，我協(xié)助老師組織同

3、學開展了學習黨的十八大精神、藏語口語對話、學唱藏 歌等集體聯(lián)誼活動，加深同學之間的溝通了解，增強班級凝聚力，豐富同學們的課余生活， 加強同學之間的藏語口語交流，達到團結(jié)、互助、互學，共同提高藏語水平的目標。雖然取得了一些成績，但短短的五個月時間對于學習掌握一門語言來說是遠遠不夠的， 培訓只是學習的開始，在今后的生活和工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚扎實的學風，將藏語學習貫穿 于工作和生活當中，在學中用、用中學，努力將藏語學深、學透，達到熟練對話的水平。同 時做到在實際工作中學以致用，充分發(fā)揮語言的橋梁和紐帶作用，立足本職崗位，加強與農(nóng) 牧民群眾的溝通交流，傾聽他們的呼聲，了解關(guān)心他們的疾苦，為他們切實解決

4、實際困難， 及時傳遞和落實黨的各項惠民政策，促進基層社會穩(wěn)定、民族團結(jié)，為“四個康定”建設(shè)貢 獻自己的一份力量。2013 年4月23日篇二：小學藏文班數(shù)學有效教學心得體會小學藏文班數(shù)學有效教學的心得體會小學數(shù)學教學的關(guān)鍵是要熟悉大綱，熟悉教材，了解學生，實施切實可行的教法，才能 達到數(shù)學教學的目標。小學數(shù)學教學的目標是規(guī)定了教學內(nèi)容的范疇和深度、廣度、規(guī)定了教學目標和方向， 要全面提高數(shù)學質(zhì)量，就必須正確、深刻領(lǐng)會教學目的、使學生理解掌握數(shù)量關(guān)系和幾何圖 形的基礎(chǔ)知識，使學生具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則計算的能力，培養(yǎng)初步的邏輯思維能 力和空間觀念、能運用所學的知識解決簡單的實際問題。數(shù)學是一

5、門邏輯性非常嚴密的科學，概念、法則等敘述必須準確嚴密、所有的法則都必須要經(jīng)過嚴格的論證。我們應(yīng)該了解小學生的特點，并根據(jù)這些特點，選擇適當?shù)慕虒W方法，才能收到事半功 倍的教學效果，達到提高教學質(zhì)量的目的。例如，在教長方形的概念時，讓學生先觀察長方 形的實物，然后引導學生抽象出圖形，分析它的特征：有幾條邊，量一量每條邊的長度，有 幾個角，用三用板的直角比一比，看每個角是什么角，最后形成長方形的概念。通過這樣的 教學，培養(yǎng)了學生運用分析綜合、抽象、概括的方法。教學正方形以后，可以引導學生把兩 種圖形加以比較，弄清它們的相同點和不同點，使學生獲得概念更清楚。除上述的，還有幾個更重要的方面：備課：備課

6、是教師做好上課前的一切準備，是上好課的前提，是提高課堂教學質(zhì)量的保 證。只有認真?zhèn)湔n，才能不斷提高自身的教學業(yè)務(wù)水平。備課主要做好以下幾個方面的工作：一是認真學習小學數(shù)學教學大綱；二 是認真鉆研教材；三是了解學生；四是組織教材，選擇教材；五是教具學具的準備。上課：課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，學生數(shù)學知識的獲得、 技術(shù)、技巧的形成、智力的發(fā)展以及良好的思想品德的形成是通過課堂教學來實現(xiàn)的。因此提高課堂教學質(zhì)量， 它直接關(guān)系到小學數(shù)學教學質(zhì)量的提高。雖然提高課堂教學質(zhì)量很大程度上取決于備課質(zhì)量，但備課畢竟不過是個計劃，還需要教師在課堂教學時作出很大的努力。作業(yè)：作業(yè)的布置和批發(fā)， 是使學生鞏

7、固所獲得的數(shù)學知識，形成技能技巧，發(fā)展智力，養(yǎng)成獨立作業(yè)的能力的重要途徑，各年級都要布置適當?shù)恼n堂作業(yè)和課外作業(yè)，但作業(yè)不能 太多太繁。批改作業(yè)時要認真細致，在批改下次作業(yè)時，首先要檢查上次作業(yè)中的錯誤是否 訂正，評講時應(yīng)讓學生發(fā)表意見，這樣可以使全班學生集中注意力，提高講評的效果！小學藏文班數(shù)學有效教學的心得體會小學數(shù)學課程改革實施過程中，一邊實踐，一邊成長，不斷地吸收了新的教學理念。體 驗了一個學期的數(shù)學教學，我頗有感觸。在新課程的標準下，學生需要在自主探究中體驗 “再創(chuàng)造”，在實踐操作中體驗“做數(shù)學”，在合作交流中體驗“說數(shù)學”，在聯(lián)系生活中體驗“用 數(shù)學”。學生體驗學習，是用心去感悟的

8、過程，在體驗中思考、創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和 實踐能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學教學是學生被動吸收、機械記憶、反復練習、強化儲存的過程，沒有主體的體驗。然而在新課程中，教師只不過是學生自我發(fā)展的引導者 和促進者。而學生學習數(shù)學是以積極的心態(tài)調(diào)動原有的認知和經(jīng)驗，嘗試解決新問題、理解 新知識的有意義的過程。數(shù)學課程標準提出：“要讓學生在參與特定的數(shù)學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗?！彼^體驗，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認知和情感的直接經(jīng)驗的活動。讓學生親歷經(jīng)驗，不但有助于通過多種 活動探究和獲取數(shù)學知識，更重要的是學生在體驗中能夠逐步掌握數(shù)學學習

9、的一般規(guī)律和方 法。教師要以“課標”精神為指導，用活用好教材，進行創(chuàng)造性地教，讓學生經(jīng)歷學習過程， 充分體驗數(shù)學學習，感受成功的喜悅，增強信心，從而達到學會學習的目的。一、教學方式、學習方式的轉(zhuǎn)變新課程教材內(nèi)容已經(jīng)改變了知識的呈現(xiàn)形式，這是一大亮點，教師作為教學內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在發(fā)展學生思維的高度，相信學生的認知潛能，對于難 度不大的例題，大膽舍棄過多、過細的鋪墊，盡量對學生少一些暗示、干預，正如“教學不 需要精雕細刻，學生不需要精心打造”，要讓學生像科學家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構(gòu)知識。學習方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，積極培養(yǎng) 學生主動參與，樂于探究，

10、勤于動手，分析和解決問題以及合作交流的能力，改變學生從前 單一、被動的學習方式。二、從新課標看“學生”在學習和嘗試使用新教材的過程中，我越發(fā)感受到了學生學習數(shù)學的潛能是很大的，不 可低估的，把數(shù)學放在了生活中，學生的潛能則像空氣一樣，充斥著生活的舞臺，學生在學 習時發(fā)揮著自身巨大的能量。如在學習“時分秒的認識”之前，讓學生先自制一個鐘面模型 供上課用，遠比帶上現(xiàn)成的鐘好，因為學生在制作鐘面的過程中，通過自己思考或詢問家長，已經(jīng)認真地自學了一次，課堂效果能不好嗎？如：一張長 30厘米，寬20厘米的長方形紙， 在它的四個角上各剪去一個邊長 5厘米的小正方形后，圍成的長方體的體積、表面積各是多 少？

11、學生直接解答有困難，若讓學生親自動手做一做，在實踐操作的過程中體驗長方形紙是 怎樣圍成長方體紙盒的，相信大部分學生都能輕松解決問題，而且掌握牢固?？傊w驗學習需要引導學生主動參與學習的全過程，在體驗中思考，鍛煉思維，在思 考中創(chuàng)造，培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新思維和實踐能力。當然，創(chuàng)設(shè)一個愉悅的學習氛圍相當重要，可以減少學生對數(shù)學的畏懼感和枯燥感。讓 學生親身體驗，課堂上思路暢通，熱情高漲，充滿生機和活力；讓學生體驗成功，會激起強 烈的求知欲望。同時，教師應(yīng)該深入到學生的心里去，和他們一起歷經(jīng)知識獲取的過程，歷 經(jīng)企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗，與學生共同分享獲得知識的快樂， 與孩子們共同“體 驗學習”

12、。篇三：小學數(shù)學課程標準學習心得體會（藏文版）小學數(shù)學課程標準學習心得體會周加才讓通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了 教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學生的全面發(fā)展。由原 來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W習基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學生的 情感，態(tài)度、價值觀。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多 樣、風格活潑，色彩明麗，能吸引學生閱讀，激發(fā)學習興趣。因此，面對耳目一新的教材。 我們當教師的就應(yīng)該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力 為學生創(chuàng)造一個良好的有利益學生

13、全面發(fā)展的教學情境。從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積 極主動的參與到教學中來。下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會。一、創(chuàng)設(shè)親身體驗情境，激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)學習的主動性。心理學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。因此，教師在教學活動中就要用各種教 學手段，努力為學生創(chuàng)設(shè)一種寬松、 愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。 新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實 際活動，親身體驗來表現(xiàn)。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學時 完全可以根據(jù)實際情況采用游戲，表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，

14、使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗， 親身感受數(shù)學，還可用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設(shè)情境，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的知識形象化， 具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學習情境。密切數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生熟悉的活動情景， 以幫助學生理解數(shù)學、經(jīng)歷數(shù)學、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系、體驗用數(shù)學的樂趣，讓 學生在研究現(xiàn)實問題的過程中學習、理解、和發(fā)展數(shù)學、全面提高學生的綜合素質(zhì)是新教材 的突出特點之一。例如一年級上冊“分類” 一節(jié)的設(shè)計，教材從學生熟悉的商店貨物的擺放 形式引入，讓學生運用自己的經(jīng)驗理解、體會分類的含義和作用；通過學生親自動手分一分 以及學生之間的相互

15、交流，體會、理解對同樣的物品可以根據(jù)不同的標準有不同分法的分類 思想。二、創(chuàng)設(shè)求異情境，感悟計算方法，體現(xiàn)算法多樣化。新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學思想。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不 同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓學生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨特地 見解。對于學生的不同想法，教師要及時地給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅，增 強創(chuàng)造性活動的信心。如新教材在編排“9加幾”的計算時，注意體現(xiàn)新的教學理念，設(shè)計的情境有利于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，讓學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。這樣既培養(yǎng)學生從多方面，不同角度思考問題的能力，同時學生的求異

16、思 維也得到了培養(yǎng)。提倡算法多樣化是數(shù)學課程標準關(guān)于計算教學的基本理念之一，標準認為，“由于學生生活背景不同和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學生的想法，鼓 勵學生獨立思考，提倡算法的多樣化?！毙陆滩膹膶W生接觸計算開始，就讓學生體驗算法多樣 化，例題中呈現(xiàn)多種計算方法，允許學生采用不同的方法進行計算，啟發(fā)學生的求異思維， 可以根據(jù)自己的理解提出自己的想法，使我們又一次體驗了新教材實驗帶來的課堂變化，不 僅使學生體驗了向他人學習，不斷修正自己觀點、不斷完善自我、實現(xiàn)把數(shù)學知識自己發(fā)現(xiàn) 或再創(chuàng)造的重要意義，也使教師又一次領(lǐng)悟了要尊重每個孩子思維的個性、支持、鼓勵他們 用自己的方法

17、解決問題，從而達到培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識的重要意義。三、教學內(nèi)容以“情境串”的形式出現(xiàn)，使例題更具開放性，使學生更能體驗到探索的 樂趣新教材的又一特色是教材內(nèi)容以學生感興趣的活動或故事為題材，把一個單元的知識以 “問題串”的形式連接起來，使數(shù)學問題情境具有連續(xù)性或故事情節(jié)，給學生提供了從數(shù)學 角度選擇信息、組織信息、解決問題的機會。例如二年級下冊第一單元“解決問題” ，把需要 教學的多個數(shù)學問題全部放在了“游樂園”情境圖中，“看木偶戲”是用加減法解決問題；“面包房”是會用小括號解決問題；“蹺蹺板樂園”是用乘法和加法解決問題。這樣的編排，改變了傳統(tǒng)的學習方式，突出了學生 自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問

18、題能力的培養(yǎng)。在教學這部分內(nèi)容時，教師首先把整幅游 樂園情境圖制做成課件，以和學生共游游樂園的方式引導學生進入學習情境。因為游樂園是 學生最喜歡的去處之一，所以借機引導“在這么多的游樂項目中，你喜歡那一項？想到了那 些數(shù)學問題”學生紛紛發(fā)言，提出了自己喜歡的問題“我喜歡看木偶戲，想知道看木偶戲的 有多少人？” “我喜歡玩蹺蹺板，想知道玩蹺蹺板的有多少人？我去了能不能玩的上?！薄拔蚁矚g丟沙包，想知道丟沙包的有多少人？” “我看見有兩個同學要去買面包，我想先去買上面包再去玩，也想知道買面包的時候會有什么數(shù)學問題”,（師）“那好，下面咱們分別幫同學解決這些問題好嗎？”然后引導學生探索分別解決問題。整

19、個課堂教學使學生現(xiàn)實生活與數(shù) 學問題渾然一體，各種數(shù)學問題在一連串的真實情境中依次解決，使學生在一連串現(xiàn)實的、 有挑戰(zhàn)性的問題中學到了解決問題的策略，體驗到了探索的樂趣，形成了積極向上的學習體 驗，實現(xiàn)了數(shù)學教育的多重價值。當然，教學過程中創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生學習主動性的方法是很多的。手段不盡相同。但 無論什么方法，都必須以學生的全面發(fā)展為根本，努力為學生創(chuàng)造一個良好的學習情境。只 有這樣，我們的教學才能適應(yīng)社會的發(fā)展。從而為社會培養(yǎng)出一代新型人才。篇四：在康定 縣第一、二期藏語口語培訓班結(jié)業(yè)典禮上的發(fā)言在康定縣第一、二期藏語口語培訓班結(jié)業(yè)典禮上的發(fā)言 發(fā)言人：胡斌 尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師以及

20、在座的各位同學：大家上午好！在今天這樣一個陽光燦爛、充滿收獲喜悅的日子里，我們迎來了康定縣第一、二期藏語 口語培訓班的結(jié)業(yè)典禮。首先，我代表第一、二期藏語口語培訓班的全體同學向在這次培訓 活動中付出辛勤勞動的領(lǐng)導、老師們表示衷心的感謝，謝謝你們！這次藏語口語學習培訓活動開展五個多月來，我們?nèi)嗤瑢W在三位任課老師的悉心指導 下，以高度飽滿的學習熱情，一步一個腳印的扎實學風，努力學習藏文基礎(chǔ)知識、藏語詞匯 和常用藏語2000句。培訓之初，大部分同學不認識 30個藏文字母、只會說簡單的幾句藏語， 通過老師和同學們的共同努力，到現(xiàn)在所有的同學都達到了獨立拼寫藏文字母、單詞的水平，同時，大家也學習掌握了

21、一定數(shù)量的日常簡單藏語口語對話。在課余時間，我們培訓班還積 極組織集體聯(lián)誼活動，加深同學之間的溝通了解， 增強班級凝聚力，豐富同學們的課余生活， 加強同學之間的藏語口語交流，達到團結(jié)、互助、互學，共同提高藏語口語水平的目標。雖然取得了一些成績，但短短的五個月時間對于學習掌握一門語言來說是遠遠不夠的， 培訓只是學習的開始，在今后的生活和工作中，我們第一、二期藏語口語培訓班的全體同學 將繼續(xù)發(fā)揚扎實的學風，將藏語口語學習貫穿于工作和生活當中，在學中用，在用中學， 努力將藏語口語學深、學透，達到熟練對話的水平。同時做到在實際工作中學以致用，充分 發(fā)揮語言的橋梁和紐帶作用，立足本職崗位，加強與農(nóng)牧民群

22、眾的溝通交流，傾聽他們的呼 聲，了解關(guān)心他們的疾苦，為他們切實解決實際困難，及時傳遞和落實黨的各項富民惠民政 策，促進基層社會穩(wěn)定、民族團結(jié)，為“四個康定”建設(shè)貢獻自己的一份力量。最后，祝大家：身體健康、工作順利、家庭幸福、萬事如意！我的發(fā)言完畢，謝謝大家！篇五：藏漢雙語預備法官培訓心得體會藏漢雙語預備法官培訓心得體會尊敬的領(lǐng)導、老師，親愛的同學們，大家好！今天我代表2014年藏漢雙語預備法官培訓班所有學員表達本次培訓的心得體會。2014 年11月10日，我有幸和來自六大地區(qū)基層法院的參加了國家法官學院西藏分院舉 行的第一屆藏漢雙語預備法官培訓，培訓為期兩個月，開設(shè)了三十二個課程，從法官思想心

23、 理到業(yè)務(wù)知識，從法官禮儀到廉政教育，從模擬開庭到裁判文書的制作，培訓內(nèi)容豐富，形 式多樣，尤其是本次培訓增加了藏語課程，作為一名基層法官受益匪淺，此外學院充分利用 課余時間開展了各種文體活動，使封閉式的培訓生活變得充實、有意義。下面，我從四個方 面表達我和全體學員的心聲：首先，學員安排了為期三天的軍訓，三天的軍訓端正了我們的思想態(tài)度，更新了我們的 精神面貌，加強了學員之間的交流和溝通，使我們以飽滿的精神和認真的態(tài)度進入到培訓學 習階段。其次，培訓學習課程包括從實體法到程序法，從實務(wù)案例分析到理論講解，從模擬開庭 到裁判文書的制作，從法官道德禮儀到司法信息化建設(shè)，涉及到我們預備法官們將在司法實 踐中面臨的方方面面的內(nèi)容，提高了我們預備法官的思想道德素養(yǎng)，增強了法律信仰，強化 了 “為大局服務(wù)、為人民司法”的工作理念，再次強化了我們所掌握的法學專業(yè)知識，并對在司法實務(wù)中存 在的難點熱點問題得到了答案同時心中開始了思考，使我們從本質(zhì)上充分認識到了黨的十八 屆四中全會提出的依法治國理念的重要性和必要性，真正認識到司法體制改