臺(tái)風(fēng)音樂(lè)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 臺(tái)風(fēng)音樂(lè)教案 臺(tái)風(fēng)知多少 一、教材分析 隨著季節(jié)的變化，不同的天氣系統(tǒng)會(huì)影響我國(guó)某些地區(qū)，如臺(tái)風(fēng)、寒潮等，并伴隨著不同的天氣狀況。本節(jié)內(nèi)容是在闡述大氣根基學(xué)識(shí)和大氣運(yùn)動(dòng)根本原理的根基上，陳述常見(jiàn)天氣系統(tǒng)、常見(jiàn)氣象氣候苦難臺(tái)風(fēng)的形成進(jìn)展規(guī)律，從而使學(xué)生了解臺(tái)風(fēng)的根本學(xué)識(shí)，鞏固學(xué)生的苦難防治意識(shí)。本節(jié)內(nèi)容不僅貼近學(xué)生生活，而且新舊學(xué)識(shí)聯(lián)系精細(xì)，提防學(xué)生學(xué)識(shí)運(yùn)用才能的培養(yǎng)。 二、學(xué)情分析 臺(tái)風(fēng)是我國(guó)東南沿海地區(qū)常見(jiàn)的一種天氣現(xiàn)象，每年對(duì)我國(guó)都會(huì)造成很大的影響，學(xué)生并不目生，但對(duì)臺(tái)風(fēng)的發(fā)生、進(jìn)展規(guī)律等深層學(xué)識(shí)可能知之甚少。 通過(guò)之前的教學(xué)，學(xué)生對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)原理已有確

2、定的學(xué)識(shí)儲(chǔ)蓄。因此在教學(xué)上，本節(jié)課的重點(diǎn)是透過(guò)熟諳的現(xiàn)象探求臺(tái)風(fēng)的本質(zhì)。 教師應(yīng)把握確定的深度和難度，在課堂上有意識(shí)地加強(qiáng)新舊學(xué)識(shí)之間的聯(lián)系，只要學(xué)生能知道、能說(shuō)的學(xué)識(shí)，盡量把“說(shuō)”的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，拓展學(xué)生空間思維才能，提高學(xué)生的學(xué)力。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)識(shí)與技能 1.能夠闡述臺(tái)風(fēng)的形成理由并歸納出臺(tái)風(fēng)的概念。 2.能夠理解臺(tái)風(fēng)的移動(dòng)規(guī)律并能夠正確判斷。 （二） 過(guò)程與方法 1、通分析臺(tái)風(fēng)的形成理由，培養(yǎng)讀圖才能以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。 （三） 情感、態(tài)度和價(jià)值觀 1、通過(guò)對(duì)臺(tái)風(fēng)危害和防衛(wèi)措施的學(xué)習(xí)，提高防災(zāi)意識(shí)。 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：臺(tái)風(fēng)的概念與成因。 難點(diǎn)：臺(tái)風(fēng)的概念與成因

3、、臺(tái)風(fēng)的移動(dòng)路徑。 五、課程類(lèi)型 新授課 六、教學(xué)方法 演示法 動(dòng)畫(huà)演示臺(tái)風(fēng)的形成過(guò)程； 講授法 臺(tái)風(fēng)的概念、移動(dòng)路徑； 小組合作學(xué)習(xí)法分組議論臺(tái)風(fēng)的防治措施； 自主探究法課后查閱資料分析臺(tái)風(fēng)的利弊。 七、教學(xué)用具 課本、板書(shū)、投影儀、PPT課件 八、課時(shí)安置 15分鐘 九、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入 【表示動(dòng)態(tài)圖片】利奇馬及羅莎移動(dòng)路徑 2022年8月，臺(tái)風(fēng)利奇馬攜手它的伙伴羅莎一起來(lái)到了東亞，影響到了日本和我國(guó)臺(tái)灣、福建、浙江、上海、江蘇、山東等地區(qū)。今年的這場(chǎng)第九號(hào)臺(tái)風(fēng)利奇馬可是給我國(guó)的沿海地區(qū)帶來(lái)了不小的麻煩，既然它這么厲害，要想操縱它，那我們就要先了解它。

4、 【提問(wèn)】那他們到底是從哪來(lái)的呢？ 我們來(lái)看看，它們的老家熱帶洋面。 顧名思義，熱帶洋面，就是熱帶鄰近的大洋外觀。那臺(tái)風(fēng)又是怎樣從熱帶洋面上形成，又移動(dòng)到我們這里的呢？ 讓我們來(lái)了解，臺(tái)風(fēng)是什么。 【板書(shū)】臺(tái)風(fēng)，概念與成因 查看圖片并斟酌。 講授新課 講授新課 講授新課 臺(tái)風(fēng)的形成過(guò)程 【表示PPT動(dòng)畫(huà)】臺(tái)風(fēng)的形成過(guò)程 【講解】在廣闊的熱帶洋面上，這里有臺(tái)風(fēng)生成的兩個(gè)條件： 充沛的水汽和足夠的熱量。 洋面在陽(yáng)光照射下溫度升高，水汽蒸發(fā)上升，往天上走，于是四周的冷空氣就跑過(guò)來(lái)補(bǔ)充，形成了風(fēng)。補(bǔ)充的冷空氣持續(xù)受熱上升，中間就形成了一個(gè)熱帶低壓中心。 這時(shí)跑到天上的水汽遇冷凝聚放熱，于是低壓中心越來(lái)

5、越熱，氣壓相對(duì)周邊也越來(lái)越低，風(fēng)力越來(lái)越大，這時(shí)，氣旋開(kāi)頭旋轉(zhuǎn)。 在地轉(zhuǎn)偏向力的影響下，北半球風(fēng)向向右偏，于是，氣旋逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，氣團(tuán)越轉(zhuǎn)越快，離心力越來(lái)越大，中間就逐漸形成一個(gè)洞，和洗衣機(jī)一個(gè)道理，這個(gè)洞就是我們常說(shuō)的臺(tái)風(fēng)眼。 臺(tái)風(fēng)中心旋轉(zhuǎn)形成的離心力，與外面滾動(dòng)進(jìn)來(lái)的風(fēng)相抗壓，于是，臺(tái)風(fēng)中心無(wú)風(fēng)或微風(fēng)，天氣晴朗。接著氣團(tuán)轉(zhuǎn)著圈往上走，到了頂上，開(kāi)頭往兩側(cè)走，遇到外圍的冷空氣，凝聚成水滴，于是就下起了雨，所以臺(tái)風(fēng)眼的外圍就是漩渦風(fēng)雨區(qū)，而最外面就是大風(fēng)區(qū)。 專(zhuān)心聽(tīng)講并斟酌理解臺(tái)風(fēng)的形成過(guò)程。 總結(jié)概念 【本質(zhì)】總結(jié)起來(lái)，臺(tái)風(fēng)的本質(zhì)上就是一個(gè)熱帶氣旋。 但小小的氣旋還缺乏以被稱(chēng)為臺(tái)風(fēng)，中心鄰近最

6、大風(fēng)力達(dá)成89級(jí)的氣旋只是熱帶風(fēng)暴，1011級(jí)那么為強(qiáng)熱帶風(fēng)暴，1213級(jí)才被稱(chēng)為臺(tái)風(fēng)，1415級(jí)為強(qiáng)臺(tái)風(fēng)，大于等于16級(jí)的，就是超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)。這次利奇馬最大風(fēng)力可達(dá)16級(jí)，可見(jiàn)其來(lái)勢(shì)洶洶。 【概念】由此，我們可以歸納出臺(tái)風(fēng)是什么。 請(qǐng)同學(xué)們議論一下，看誰(shuí)總結(jié)的更全面。 臺(tái)風(fēng)是指在西北太平洋上發(fā)生的中心鄰近最大風(fēng)力在12級(jí)以上的熱帶氣旋。其水平尺度從幾百千米到幾千千米，垂直尺度可從地面直達(dá)平流層底層。 其實(shí)臺(tái)風(fēng)還有幾個(gè)兄弟，由于其出世的地方不同而名字不同。出世在西北太平洋的稱(chēng)臺(tái)風(fēng)，在東北太平洋，大西洋的稱(chēng)颶風(fēng)，在印度洋的稱(chēng)熱帶風(fēng)暴，在南太平洋的稱(chēng)旋風(fēng)，它們的本質(zhì)都是熱帶氣旋。 查看、斟酌、分組議論

7、、總結(jié)臺(tái)風(fēng)的概念。 移動(dòng)路徑 【過(guò)渡】前面說(shuō)到，北半球的氣旋由于地轉(zhuǎn)偏向力作用而逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，整體向西移動(dòng)，但由于臺(tái)風(fēng)會(huì)受到繁雜大氣環(huán)境等因素的影響，如受到副熱帶高壓的牽引等，移動(dòng)路徑會(huì)有所不同。那臺(tái)風(fēng)是怎樣移動(dòng)的呢？ 【板書(shū)】移動(dòng)路徑 【講解】 1、西移路徑 臺(tái)風(fēng)從菲律賓以東洋面生成后，周邊的根本氣流很弱，這時(shí)候臺(tái)風(fēng)中心的移動(dòng)主要是內(nèi)力運(yùn)動(dòng)，方敬仰西北。由于遭遇高空的副熱帶高壓的影響，深厚的偏東氣流會(huì)引導(dǎo)臺(tái)風(fēng)一向向偏西方向移動(dòng)。直到廣東西部沿海、海南島或越南一帶登陸，沿此路徑移動(dòng)的臺(tái)風(fēng)，對(duì)我國(guó)海南、廣東、廣西沿海地區(qū)影響最大，經(jīng)常在春、秋季發(fā)生。 2、西北移路徑 臺(tái)風(fēng)在菲律賓東部海疆生成后，會(huì)

8、遇到一股軸線是西北向東南的南風(fēng)，臺(tái)風(fēng)在這股深厚氣流的引導(dǎo)下，從菲律賓以東洋面向西北方向移動(dòng)，經(jīng)巴士海峽登陸臺(tái)灣，再穿過(guò)臺(tái)灣海峽向廣東東部或者福建沿海靠近，在臺(tái)灣、福建、廣東等一帶沿海登陸。假設(shè)臺(tái)風(fēng)的起點(diǎn)緯度較高，就會(huì)穿過(guò)琉球群島，在我國(guó)浙江、上海、江蘇一帶沿海登陸，甚至到達(dá)山東、遼寧一帶。沿此路徑移動(dòng)的臺(tái)風(fēng)對(duì)我國(guó)臺(tái)灣省、廣東省東部和福建省影響最大，這類(lèi)臺(tái)風(fēng)多見(jiàn)于7月下半月到9月的上半月。 3、轉(zhuǎn)向路徑 臺(tái)風(fēng)從菲律賓以東洋面生成后向西北方向移動(dòng)，在海上遇到西太平洋副高或西風(fēng)槽的阻擋，就會(huì)轉(zhuǎn)向東北，向朝鮮半島或日本方向移去。這種轉(zhuǎn)向臺(tái)風(fēng)又可以分為三類(lèi)：東轉(zhuǎn)向、中轉(zhuǎn)向、西轉(zhuǎn)向。其中的西轉(zhuǎn)向類(lèi)，更加是

9、到了近海才向西轉(zhuǎn)的臺(tái)風(fēng)，在我國(guó)沿海地區(qū)登陸后，轉(zhuǎn)向東北移去，路徑呈拋物線狀，這也是最常見(jiàn)的路徑。沿此路徑移動(dòng)的臺(tái)風(fēng)對(duì)我國(guó)東部沿海地區(qū)影響最大，這類(lèi)臺(tái)風(fēng)多發(fā)生于夏、秋季節(jié)，只是轉(zhuǎn)向點(diǎn)的緯度因季節(jié)而異，盛夏在最北，春季在最南。 4、特殊路徑 當(dāng)臺(tái)風(fēng)所處的環(huán)境形勢(shì)變化很快，或是海上有多個(gè)臺(tái)風(fēng)相互影響時(shí)，臺(tái)風(fēng)的移動(dòng)路徑會(huì)變得對(duì)比怪異，這就像陀螺在旋轉(zhuǎn)時(shí)受到外力的影響，中心將作一氣旋式圓弧運(yùn)動(dòng)。當(dāng)這種運(yùn)動(dòng)正好和原運(yùn)動(dòng)的方向相反時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致臺(tái)風(fēng)的停滯和打轉(zhuǎn)，假設(shè)所受到的外力作用不平衡，便會(huì)左右搖擺，像一條運(yùn)動(dòng)的蛇一樣。這樣的移動(dòng)路徑很繁雜，也更難以預(yù)料，所以更輕易成災(zāi)。如發(fā)生在2022年的臺(tái)風(fēng)“百合”，其

10、移動(dòng)路徑就是一種特殊路徑，生成以后，就像一條蛇緩慢地在臺(tái)灣的北部海面原地轉(zhuǎn)了一圈半后，在臺(tái)灣宜蘭鄰近登陸，肆虐了44個(gè)小時(shí)又竄到臺(tái)灣海峽，結(jié)果在潮陽(yáng)、惠來(lái)再次登陸，給當(dāng)?shù)貛?lái)了嚴(yán)重的苦難和極大的損失。 【提問(wèn)】那同學(xué)們可以根據(jù)之前的利奇馬移動(dòng)路徑圖判斷一下，這次的臺(tái)風(fēng)王利奇馬走的是哪種路徑呢？ 對(duì)，大致是西北移路徑。 查看斟酌并理解。 西北移路徑 危害 【板書(shū)】危害 【講解】作為一種典型的自然苦難，臺(tái)風(fēng)的致災(zāi)方式主要表現(xiàn)在三大方面： 一是臺(tái)風(fēng)會(huì)掀起大浪，引發(fā)風(fēng)暴潮。風(fēng)暴潮指熱帶氣旋擾動(dòng)引起海面奇怪升降的苦難性自然現(xiàn)象，能侵蝕海岸，使海水倒灌，破壞沿海地區(qū)的船舶和建筑。 二是狂風(fēng)，能吹倒房屋，拔

11、起大樹(shù)，阻礙行走。 三是暴雨，會(huì)引發(fā)洪澇甚至地質(zhì)苦難，尤其在路面硬體化的城市，由于透水力和排水力都極差，內(nèi)澇更加難以制止。 專(zhuān)心查看視頻并斟酌。 防范措施 【過(guò)渡】臺(tái)風(fēng)破壞力如此驚人，我們?cè)撛趺捶婪赌兀?請(qǐng)同學(xué)們斟酌并議論一下，給出你的方案。 個(gè)人： 在電視、電腦、手機(jī)上時(shí)刻關(guān)注臺(tái)風(fēng)的移動(dòng)路徑，提前做好措施; 臺(tái)風(fēng)天，要制止外出，并在窗戶上貼好“米字”形膠布，防止玻璃碎裂; 假設(shè)在室外，千萬(wàn)不要站在樹(shù)下、廣告牌下或進(jìn)入水中; 提前打定干糧、水、蠟燭等應(yīng)急必需品。 政府： 政府做好監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)和通知工作; 中斷露天集體活動(dòng)和高空等戶外危害作業(yè); 要求相關(guān)水域船舶回港避風(fēng); 發(fā)布黃色預(yù)警時(shí)，宣告停課

12、； 發(fā)布橙色預(yù)警時(shí)除特殊行業(yè)停工停課; 加固門(mén)窗、圍板、棚架、廣告牌等易被風(fēng)吹動(dòng)的搭建物,切斷危害的室外電源; 做好防澇工作等 小組議論， 回復(fù)問(wèn)題。 小結(jié) 總結(jié)回想本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。 課后作業(yè) 結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)們課后斟酌以下兩個(gè)問(wèn)題，1臺(tái)風(fēng)只有危害嗎?.2.臺(tái)風(fēng)是如何命名的? 十、板書(shū)設(shè)計(jì) 十一、教學(xué)后記 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)目的明確，重點(diǎn)突出;教學(xué)方式多樣化； 小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，把小組合作的成果共享出來(lái)，有利于語(yǔ)言才能的培養(yǎng)。自學(xué)輔導(dǎo)模式讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動(dòng)采納方式轉(zhuǎn)變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)，初步學(xué)會(huì)了在生活中察覺(jué)地理問(wèn)題，并能主動(dòng)用所學(xué)地理學(xué)識(shí)去與其他同學(xué)合作共同探究、解決問(wèn)題；能表達(dá)以學(xué)生為主體，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)；能借助圖片等可視材料，幫學(xué)生突破時(shí)空阻礙；多媒體的有機(jī)