嵊州心理教育工作室心理輔導活動課方案集錦

1、嵊州心理教育工作室心理輔導活動課方案集錦我們自今年10月14日在心海全員參與板塊安家以來，已快半個學期了，在近半年時間里，我們在心海上學習個別輔導理論，學習心理輔導課的設計，學習心海上的種種優(yōu)秀資源，并因而在各個方面都取得了長足的進步，在心理輔導課設計方面也有了較大的提高，在這次省“三優(yōu)”成果評比中，我們上報了四個活動課方案，有三個獲獎（一、二、三等獎各一個）。當然與這兄弟縣市比起來我們還有較大的距離，還需要不斷地努力。說起這些活動課方案的設計,許多創(chuàng)作靈感源于心海.所以我們忘不了心海,我們的成長更需要心海.在這里我謹代表嵊州市心理教育工作室的全體老師向一直以來關心、支持我們的鐘老師和各位朋友

2、表示由衷的感謝!為了答謝心海，本室將老師們設計的一些活動課方案（包括獲獎和不獲獎的）匯集于此，供大家分享，更希望得諸位版主和朋友們的指導。省心理健康教育三優(yōu)成果(心理輔導活動課方案)評比獲獎情況優(yōu)秀輔導活動課方案設計：一等獎撕開“自我標簽”，正確認識自我 周巧云 嵊州市崇仁中學二等獎身體紅綠燈 唐曉君 嵊州市鹿山小學三等獎和時間賽跑 金慧慧 嵊州市貴門鄉(xiāng)中心學校校園碰碰車浦口街道棠頭溪小學 王 英輔導理念：校園就像游戲場，你碰我，我碰你的事時常發(fā)生。由于三年級學生的年齡特征（易沖動，情感占主導地位），家庭教育（讓別人欺侮，寧愿打傷別人，我們出錢賠）的影響，面對磨擦，學生易感情用事，以牙還牙。為

3、此小學生中年級階段，小矛盾、小摩擦較為普遍，處理不當時還會不斷升級。如果學生之間總是產生小矛盾并以不理智的態(tài)度和方式來應對，這對他們的成長是極其有害的。其負面影響主要表面在兩個方面：一、從當前看，影響學生的情緒和健康；二、從長遠看，不利于學生形成寬容、諒解等人際交往所必需要心理品質?；谏厦娴睦硇运伎?，本課時確定以“學會處理同學之間的小矛盾”為主題，以期通過一節(jié)課的輔導，讓學生初步形成“寬容、諒解、互讓”的意識，為今后進一步學會人際交往奠定良好的基礎。輔導對象：三年級輔導目標：1、即時目標：讓學生明白寬容、諒解、互讓是解決小矛盾的好方法。2、長遠目標：期望今后會以寬容、諒解、互讓的態(tài)度去對待同

4、學之間的小矛盾，甚至能把寬容、諒解等心理品質遷移到更廣泛的生活情境中去。輔導準備：1、課件。2、音樂磁帶。3、碰碰車（畫片）4、“話筒”三個5、碰碰車駕駛技術提升站站牌三個6、教室布置：桌子移去，在教室左右后三方各放10張椅子，三方分別為三個小組）輔導過程：一、戲開“碰碰車”：調動參與熱情1、組織游戲（30個學生靠墻坐，組成一個游樂場）大家喜歡開碰碰車吧，現(xiàn)在我們來做一個游戲開碰碰車。兩人一組，一人在前，另一人把兩只手搭在前面這個人的肩上，這就是你們的碰碰車。大家要隨著音樂的節(jié)奏時快時慢。（放音樂，游戲開始）2、承上引導開碰碰車是很快樂的事情，可小明和小平開“碰碰車”，差點打起來，這是為什么呢

5、？（會有人插嘴：一定是）別急，先請大家看小品“校園碰碰車”（出示課件：做早操時一學生踩了另一學生一腳）二、搶答“碰車”事：引入輔導主題1、承上引導：看完小品了，平時發(fā)生過這種“碰車”事件嗎？（課件）2、組織搶答三個小組自由搶答，在規(guī)定時間五分鐘內哪組說得多，哪組優(yōu)勝，獎碰碰車（圖畫）一輛。生：排隊去做早操時，軍軍老踩我的腳后跟，說他，還笑，但沒多長時間又把我的鞋后跟踩著了。生：上課時，我不小心把腳伸到前面的座位。他發(fā)現(xiàn)了，就用力地踩我的腳，踩得痛死了。生：他桌子中間畫了一條線，我做作業(yè)時不小心伸到他的那邊，他就打我。我也生氣了，他到外邊去玩，要經過我的座位，我也規(guī)定：如果走出去時，碰到我的人，

6、我也要打還。3、發(fā)獎品（鼓掌）。4、啟下引導接下來我們要接受小記者采訪，請大家作好準備。三、采訪“小司機”： 回憶“碰車”感受1、3個小記者手拿話筒分別到3個組去采訪 “小司機”。2、采訪話題：與他人相碰撞時心里感受。3、一共采訪69人。4、小結與啟下：與他人相碰的事情，換一種說法就是與人產生小矛盾。其實我們生活在幾十個人的班集體中，幾乎天天會發(fā)生這種小矛盾。如果我們處理不好這種小矛盾就會天天不快樂，經常不快樂。那我們有沒有辦法不發(fā)生小矛盾呢？（沒有）。那有沒有辦法，相碰了也快樂呢？有。只要找到三把快樂鑰匙，就可以打開快樂之門。好，下面我們就要去找這三把鑰匙了，請大家先聽一個寓言故事。（相碰概

7、念還是轉換一下好，這樣概念外延會更廣泛一些）四、聽寓言故事：尋找快樂鑰匙1、講故事貓和狗貓和狗一起生活著。主人疼愛著他們，給它們吃一樣的，住一樣的。 一天，貓和狗津津有味地吃著主人給它們的肉。一不小心，狗的一塊肉滾到了貓的碗邊。貓不假思索地撿起那塊肉就吃了下去。這下可不得了，狗厲聲說：“誰讓你吃我的肉的，還我的肉來?！甭牴愤@么說，貓也不服氣了，說：“那肉是你的嗎？上邊寫名字了嗎？”“你吃了我的肉還想狡辯?！惫犯由鷼饬?，露出了難得一見的兇相。貓也不示弱，擺出作戰(zhàn)的姿勢，向狗又是吹胡子又是瞪眼睛的。貓和狗誰也不讓誰。 這時候，主人來了，看見貓和狗吵得那么厲害，就把它們分別拴在柱子上，誰也吃不到東

8、西。2、談感想 聽后讓學生說說自己的感想。用以下的形式表達（課件）： 我想對狗說你太厲害了，態(tài)度好點就可以吃到肉 我想對貓說 你讓一點就好了 我想對自己說 以后不能太洶了，不然自己吃虧 小結：貓和狗兩個互不相讓，結果不但吃不到肉，而且還生了一場閑氣。要是它們相互之間能夠寬容和諒解，能夠讓一讓，那自然能吃得開開心心，快快樂樂。3、找鑰匙課件：貓和狗兩個互不相讓，結果不但吃不到肉，而且還生了一場閑氣。要是它們相互之間能夠寬容和諒解，能夠讓一讓，那自然能吃得開開心心，快快樂樂。請大家從投影片上找出三把快樂鑰匙（提示：兩個字為一組）學生找到：寬容、諒解、互讓。課件：出現(xiàn)三把大鑰匙（各寫：寬容、諒解、互

9、讓）小結：寬容、諒解、互讓是解決小矛盾的金鑰匙。當小矛盾發(fā)生時，使自己不生氣，且不吃虧的最好方法是寬容、諒解、互讓。4、啟下連接下面我們還有一個活動：自編自演小品。五、演生活小品：初練“寬容”技術 1、宣布規(guī)則小品編、演原則：體現(xiàn)寬容、諒解、互讓精神。2、編小品分第1、2、3三個組，分別選下面對應情境編小品、演小品。1）毛毛在打旋轉球時不小心把乒乓板打在旁觀的鋒鋒臉上，鋒鋒痛得大聲嚎叫。2）早上跑步時，小強無意撞倒了小慶。3）上課時，小明不小心把小紅的書弄到了地下。3、演小品4、引導：寬容、互讓、諒解帶給我們什么？快樂。我們大聲說：“快樂”三次。六、再玩“碰碰車”：提升“寬容”技術碰碰車駕駛技

10、術提升站（放三個大站牌）：學生玩碰碰車游戲，當兩“碰碰車”相撞時，兩隊各派一名代表從“站長”那里抽一張紙答題，通過考核后繼續(xù)行駛。（1）、排隊去做早操時，軍軍著踩我的腳后跟。A、我想： 。于是我 。B、軍軍想： 。于是我 。（2）、上課時，我不小心把腳伸到前面的座位。他發(fā)現(xiàn)了，就用力地踩我的腳。A、我想： 。于是我 。B、前排座位的人想： 。于是我 。七、齊誦“碰碰車”：深化輔導主題課件播放校園碰碰車（配樂校園的早晨）初升太陽暖暖地照在身上，大家在校園里打球，跳繩，做游戲偶樂碰一碰，互相握個手，大家笑一笑，又暢通了。（有快慢鏡頭的變化）師生共讀：校園碰碰車校園是個游樂場，你我都是碰碰車。你碰我

11、，我碰你，我碰你，你碰我只要說聲對不起，只要說聲沒關系，相互寬容多快樂，相互諒解笑呵呵。多快樂，多快樂，笑呵呵，笑呵呵。校園碰碰車，再見！再見！撕開“自我標簽”，正確認識自我浙江省嵊州市崇仁中學 周巧云 312473輔導理念：自我標簽是指用來描述自己、形容自己，成為自己身上的標志或特征的詞句，如“我很會交際”、“我很膽小”等。自我標簽有積極的和消極的。高中生由于性意識的覺醒和逐漸發(fā)育成熟，不僅自我意識的能力和水平提高了，且自我意識的內容也進一步豐富和深刻了。高中生在自我意識的發(fā)展上表現(xiàn)出兩面性：一方面，充滿自我炫耀的沖動，喜歡標新立異，嘩眾取寵；不把權威、傳統(tǒng)和社會規(guī)范看在眼里，惟我獨尊，我行

12、我素，總是強調自己、維護自己。這種表現(xiàn)常被人們誤解為妄自尊大，自私自利。另一方面，他們的內心深處是比較脆弱和不自信的，很在乎外界給予的評價。現(xiàn)實生活中也可看到高中生不夠自信的一面。很多學生喜歡給別人或自己“貼標簽”，經?？梢月牭竭@樣的說法：“我膽子太小，我不行”、“我不善于言談”、“我很容易緊張”、“我過于謹慎”、“我太粗心”、“我多愁善感”等；老師們也往往喜歡給學生貼譬如“好學生”、“調皮搗蛋的學生”、“不聽話的學生”等標簽；家長們也喜歡給孩子貼上諸如“我的孩子不聰明，腦子苯”、“我的孩子做事慢慢吞吞”等消極標簽。同學們被自己或老師及其他人貼上這些消極標簽后，就不斷地用消極標簽暗示自己：“我

13、膽子小”、“我不會”、“我不行”等等，自卑心理由此產生，自信心也因此不斷下降。可以說消極自我標簽已經成了打擊高中生自信心的一大殺手。為此，只有撕開消極自我標簽，才可能幫助更多學生戰(zhàn)勝自卑，重拾自信。輔導目標：1.讓學生了解消極自我標簽的危害。2.讓學生經歷撕開消極自我標簽的過程。3.使學生學會一些在日常生活中給自己貼積極自我標簽的方法。輔導對象：高中一年級輔導時間： 60分鐘輔導準備：1.準備一個空紙盒和一疊信紙。2.準備幾個典型的有教育意義的故事。3.進行團體活動分組。4.制作CAI課件。輔導過程：一、了解消極自我標簽現(xiàn)象1.游戲導入：猜猜我是誰今天老師給大家?guī)砹艘粋€見面禮，我們先來做一個

14、游戲“猜猜我是誰”。（用課件展示：猜猜我是誰？）請每位同學寫出10條“我是一個的人”。(要求寫出自己的獨特之處、優(yōu)點或缺點，不記名。)游戲規(guī)則：把學生的有關自我描述的紙條請各組組長一一收上來，投入一個空紙盒中，每組派一個代表上臺來從中抽取一張，教師念出紙條的內容，然后讓其他同學來猜一猜，這個同學是誰？（教師念紙條時去掉那些沒有顯著特征的。）2、認識自我標簽同學們剛剛在紙上寫出了自己各式各樣的特征，下面我們來找找藏在紙條里的秘密自我標簽！先示范：我是一個自卑的人我很自卑（老師讀出一條，讓學生找一條。要求同學們要說得快，搶著說?。┪液苣懶?我數學很棒我動作很慢 我很粗心我很容易緊張 我很內向我是一

15、個多愁善感的人 我是個很平凡的人 想想自己身上貼得最牢的自我標簽是什么？3、認識消極自我標簽（課件展示分類，課件畫面設計得漂亮些，多用一些圖片展示效果）（1）積極的自我標簽：“我自信” 、“我勇敢”、“我積極進取”等。（2）消極的自我標簽：“我自卑”、“我膽小”、“我害羞”、“我不行”等。經?？梢月牭酵瑢W們這樣說：“我膽子太小，我不行”、“我不善于言談”、“我很容易緊張”、“我過于謹慎”、“我太粗心”、“我很多愁善感”這些自我否定的、貶義的描述性詞語，就像“標簽”一樣貼在自己身上，如果使用不當或過度地使用，就會給我們帶來損害，有礙于個人的身心發(fā)展。那么，這些消極自我標簽會給我們帶來什么呢？請看

16、：愛畫畫的小學生的故事二、認識消極自我標簽危害（課件展示）“愛畫畫的小學生的故事” 有一個小學生A很愛畫畫，但有一天老師說他畫的不好，沒有畫畫的天賦，于是他對自己沒有了信心，放棄了畫畫。別人問他為什么，他說：“我畫的不好”，后來，再有人問他，他就說：“我向來就畫不好”。你有過類似經歷嗎？個別發(fā)言。沒人講，就自我披露（小時候我很愛唱歌，有一天媽媽說了一句：你唱得走調了，一點也不準。從此以后我就再也不唱歌了，我總覺得自己沒有音樂細胞。其實小時候音樂課唱歌考試還得過優(yōu)呢！）（課件展示）關于消極自我標簽的危害，請大家做一個選擇題，只能選一個最確切的答案：1） 使人不能恰當評價自己 2）使人失去自信 3

17、）使人自卑 4）使人不敢再次嘗試5）上面幾項都是總結：消極自我標簽害人不淺，我們要設法拋棄它、撕開它。三、撕開消極自我標簽有招1、教師先示范：你們會撕嗎？老師先撕一個給大家看看。舉例：“我是個一般的人其實每個人都是平凡的,平凡的我可以有自己獨特的生活,讓自己做一個快樂的人!”同學們，你們會了嗎？2、仿“幸運52”撕標簽比賽：（將學生分為四個大組，要求每組對所抽的標簽給出多種撕的方案。）各組比一比，看誰的方法最多最好？1）出示寫好的四塊牌子：生理、心理、學術、特長。2）讓組長來選題（翻牌）。翻生理牌就給“生理標簽”我長得不夠漂亮 / 不夠帥（讓組長把標簽上的內容念一下，后帶回小組討論），其他依次

18、類推。3）分組撕消極標簽（要求每組記錄好主要觀點）。4）交流結果（上課時此環(huán)節(jié)學生思維非常活躍，觀點很豐富）。A、 我長得不夠漂亮 / 不夠帥；(生理標簽)學生觀點：我不漂亮但我可愛又大方；我不帥但我有個性；外表的美只是暫時的，心靈的美才是永恒的B、我某門功課不行；(學術標簽)學生觀點：遇到偏科的現(xiàn)象，要分析原因；一時的學不好不代表我以后學不好C、我沒有音樂、體育、藝術細胞；(特長標簽)學生觀點：我做事認真，工作負責這些都是我的優(yōu)點；興趣是可以培養(yǎng)的，通過勤奮練習和不斷嘗試，弱項很可能變成我的強項D、我害羞、我膽??；(心理標簽)學生觀點：平時多抓住機會鍛煉自己就可以讓自己變得膽大些；主動參加學

19、?；虬嗉壍幕顒?）評優(yōu)勝。教師主持：A、哪個組最有說服力？鼓掌激勵。B、哪個組觀點最豐富？鼓掌激勵。3、談感想。學生觀點：原來我們沒有那么差、我們的自卑原來是消極自我標簽造成的、撕掉標簽可以增強自信心教師總結：同學們說得很對，原來我們并沒有那么差，我們不自信時，很可能是消極標簽在作怪。撕掉消極標簽是我們戰(zhàn)勝自卑，增強自信的有效手段。以后被他人或自己貼上消極標簽時，該怎么辦？學生：撕掉它！教師：同學們說得很好，我這里還有一招要與大家分享就是多給他人和自己貼積極標簽！四、貼上積極自我標簽有術（一）給他人貼積極標簽1、同桌對貼（三分鐘內完成三個，要準確、符合實際情況。）2、讓幾對同桌起來發(fā)言（一方說

20、所貼標簽，被貼的一方發(fā)表感想，同時適時地獎勵貼得好的同學）。（二）給自己貼積極標簽1、給三分鐘時間給自己貼積極標簽（寫在白紙上），要求：1）針對自己的弱點貼（如思維速度不快，可貼“我的思維很有深度”。）2）符合客觀實際3）貼得盡可能多2、每人選一個最利于戰(zhàn)勝自卑的積極標簽。3、分享（按學號抽簽展示5人：抽到幾號，幾號同學就大聲地念出給自己貼的積極標簽。）4、要求每人把選出的標簽貼在準備好的座右銘（牌）上。（建議學生在自己桌子上放一個月以上或更長時間，每天看看積極標簽并大聲讀出來，看過一段時間之后自己身上會發(fā)生什么變化？）五、戰(zhàn)勝消極自我標簽拓展1、做一個“交叉手指”的游戲。當然，我們在撕開消極

21、自我標簽時需要克服一些以往的不良習慣?，F(xiàn)在我們大家一起再來做一個小游戲：1）請同學們將手掌張開，十指交叉合起來，連做三次?？纯醋约菏亲笫值哪粗冈谏线€是右手的拇指在上。結論一：人的行為是按習慣行事的，消極自我標簽也是你過去經歷的產物。2）然后請同學們用相反的方式交叉雙手，大家有什么感覺？學生：別扭。結論二：改變習慣是一個不舒服的過程。要改變一個如此小的習慣動作我們都感到困難，要消除消極自我標簽、培養(yǎng)自信會遇到更多的困難，需要我們較長時間的努力，才能達到目的。3）再繼續(xù)游戲，請按照可以改過來的交叉動作，稍用力重復一次，有什么感覺？再不斷重復21次，有什么感覺？是不是習慣一點？結論三：習慣是可以改變

22、的，只要不斷重復；消極標簽也是可以消除的，只要經常給自己貼積極標簽。2、課件展示“滋補處方”。這堂課結束后我們還可以做些什么？老師在這里給大家準備了一張“滋補處方”：（1）盡可能不用貶義的自我描述，代之以鼓勵性話語，如“我過去曾經認為自己不行”代之以“看來也不一定都是這樣，讓我來試一試”。（2）多使用積極地自我描述，如“我語文學得好”、“我數學最近學得比較輕松”。（3）堅持寫日記，將自己一周內使用挫敗性語言的時間、地點、場合記下來。制定改變計劃，并在以后記錄下計劃實施后的結果，及時給予強化。（4）每當發(fā)現(xiàn)自己又說否定自己的話時，大聲告誡自己，不要說“我就是這樣”，而是說“我曾經這樣”；不要說“

23、我不行”，而是說“只要我現(xiàn)在努力，是可以辦到的”。（5）所有消極的“自我標簽”，都是害怕失敗，回避嘗試的結果。因此，你應該勇敢地找一些自己以前不愿干的，不會干的，不敢干的事情，去花一些時間認真做一做。讓自己完全沉浸于嶄新的活動中去，品嘗一下挑戰(zhàn)生活、挑戰(zhàn)自我給你帶來的充實和快樂。3、抄錄上述內容（設計意圖：通過抄來加深記憶；可長期保留，以備用）。4、小結：今天和大家一起探討了如何對待各類自我標簽、重新認識自我和完善自我的問題，非常高興與大家度過了一段快樂的時光。希望同學們在平時多用我們今天學到的方法，正確認識自我和不斷完善自我。最后，我把下面這首詩you can win送給大家，愿同學們做一個

24、自信又快樂的高中生，充滿活力的度過高中生活！如果你認為you can win如果你認為你將失敗，你就確實失敗了。因為我們發(fā)現(xiàn)，在世界上成功開始于一個人的美好愿望，取決于一個人的心理狀態(tài)。如果你認為你是出色的，那么你就是出色的。你要相信自己能飛得很高；你要相信自己能做得最好。在生活的戰(zhàn)場上，并不總是強壯或聰明的人取勝。但是最終取勝的人，一定是那些認為自己能勝的人。附課外閱讀材料：為“我不能”舉行葬禮那天，我來到唐娜的班上聽課。這是個典型的小學教室。但是當我第一次走進去時，我就覺得有些不同尋常，蘊涵著一種莫名的興奮。我在教室后面的一個空位子上坐了下來，觀察著教室里的一切。所有的學生都全神貫注地埋頭

25、在紙上寫著什么。我看了看最靠我的一個十歲女孩，只見她正在紙上寫著所有她“不能做到”的事情，諸如：“我無法把球踢過第二道底線”、“我不會做三位數以上的除法”、“我不知道如何讓黛比喜歡我”等等。她已經寫完了半張紙，但她卻絲毫沒有停下來的意思，仍舊很認真地繼續(xù)寫著。我站起來，從后向前依次巡視著每個學生，他們都很認真地在紙上寫下了一些句子，述說著他們做不到的事情。此時，我對這項活動已經產生了強烈的好奇心，我不知道唐娜老師這樣做的目的究竟是什么，所以我決定去看看她在干什么。當我走近她的時候，發(fā)現(xiàn)她也正忙著在紙上寫著她不能做到的事情，像“我不知道如何才能讓約翰的母親來參加家長會”、“除了體罰之外，我不能耐

26、心勸說艾倫”等等。我真想不通為什么老師和學生一起這么過分專注于那些消極的事情，而不多想想積極向上的事情呢？就像“我能做”、“我能行”這方面的。于是，我滿腹狐疑地回到后面的位子，坐下來繼續(xù)觀察。大約又過了分鐘，大部分學生已經寫滿了一整張紙，有的已經開始寫第二頁了?！巴瑢W們，寫完一張紙就行了，不要再寫了?！边@時，唐娜老師用她那習慣的語調宣布了這項活動的結束。學生們按照她的指示，把寫滿了他們認為自己做不到的事情的紙對折好，然后按順序依次來到老師的講臺前，把紙投進一個空的鞋盒里。等所有學生的紙都投完以后，唐娜老師把自己的紙也投了進去。然后，她把盒子蓋上，夾在腋下，領著學生走出教室，沿著走廊向前走。我也

27、緊緊地跟在后面。走著走著，隊伍停了下來。唐娜走進雜物室，找了一把鐵鍬。然后，她一只手拿著鞋盒，另一只手拿著鐵鍬，帶著大家來到運動場最邊遠的角落里，開始挖起坑來。同學們你一鍬我一鍬地輪流挖著，分鐘后，一個尺深的洞就挖好了。他們把盒子放進去，然后又用土把盒子完全覆蓋上。這樣，每個人的所有“不能做到”的事情都被深深地埋在了這個“墓穴”里，埋在了英尺深的泥土下面。這時，唐娜老師注視著圍繞在這塊小小的“墓地”周圍的個十多歲的孩子們，神情嚴肅地說：“孩子們，現(xiàn)在請你們手拉著手、低下頭，我們準備默哀。”學生們很快地互相拉著手，在“墓地”周圍圍成了一個圓圈，然后都低下頭來靜靜地等待著?！芭笥褌?，今天我很榮幸能

28、夠邀請到你們前來參加我不能先生的葬禮?！碧颇壤蠋熐f重地念著悼詞，“我不能先生在世的時候，曾經與我們的生命朝夕相處，您影響著、改變著我們每一個人的生活，有時甚至比任何人對我們的影響都要深刻得多。您的名字幾乎每天都要出現(xiàn)在各種場合，比如學校、市政府、議會，甚至是白宮。當然，這對于我們來說是非常不幸的。”“現(xiàn)在，我們已經把我不能先生您安葬在了這里，并且為您立下了墓碑，刻上了墓志銘。希望您能夠安息。同時，我們更希望您的兄弟姊妹我可以、我愿意，還有我立刻就去做等等能夠繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您的名氣大，沒有您的影響力強，但是他們會對我們每一個人、對全世界產生更加積極的影響?！薄霸肝也荒芟壬蚕?，也祝

29、愿我們每一個人都能夠振奮精神，勇往直前！阿門！”仔細地聽完這段悼詞之后，我的心靈受到了很大的振動。這個活動對我們的生命是那樣的具有象征意義，那樣的含義深遠。我想孩子們應該永遠不會忘記這一天的，它將深深地刻在每個孩子的心靈上。課后反思這節(jié)課是我在學校的匯報課曾上過的一堂心理輔導課，當時上的時候學生比較活躍，氣氛很熱烈，輔導的氛圍很好，也收到了較好的效果。在我們的現(xiàn)實生活中，很多人往往喜歡給別人或自己貼標簽，就是老師也喜歡給學生貼譬如“好學生”、“調皮搗蛋的學生”、“不聽話的學生”這樣的標簽，而在學生當中，他們在成長的過程中可能形成了一些消極的自我標簽，或在經歷過幾次失敗或挫折之后往往也會形成“我

30、不行”的思維習慣。在這節(jié)課上，我首先通過一個游戲“猜猜我是誰”，讓學生寫出自己身上的10個特征，然后通過“自我標簽”的分類，使他們在實際體驗中對自己認識的更清楚，也清楚的知道自己身上的問題所在。在整堂課開展的過程中，通過認識消極自我標簽的危害，并進行消除消極自我標簽的現(xiàn)場演練活動，使學生在活動中有所體驗與感悟，原來我平時的擔心都是多余的，每個人有自己的長處“我能行”，然后再學習怎樣貼上積極自我標簽，通過這些游戲與活動是學生更好的認識自我，這對于學生的自信心的重建是很有幫助的！通過幾個典型事例或故事的講述，讓學生明白這樣一個道理：自卑作為一種負性情緒，是一種消極的自我評價和自我意識，自卑一旦成為

31、習慣，成為一種“我不行”的思維方式，繼而就會成為你人格的一部分，危害很大，因此我們必須沖破消極自我標簽的束縛，培養(yǎng)自信的心理品質，而且消極自我標簽通過訓練是可以用積極自我標簽來代替的。課后也得到了聽課教師的一致好評，這對于我來說是一種鼓舞，當然在課程的開展中我也發(fā)現(xiàn)自己存在一定的不足，比如說引導的不夠深入，在今后的講課過程中還需要不斷提高自己的授課水平。在工作中我深切體會到心理輔導課的授課內容一定要根據學生的實際需要來選擇，這樣才能真正引起學生的參與興趣，這堂課之所以留給學生深刻的印象，是因為它切合了高一學生的心理，經過中考進入高中之后，原本在初中表現(xiàn)優(yōu)秀的很多同學在與他人的比較中會產生一定的

32、失落感和自卑感，這樣一節(jié)課正好說到了他們的心里，這是這節(jié)課成功的一個原因。在講課、評課和寫教學反思的過程中，我也在不斷的成熟，希望自己以后可以更加貼近學生的心里，幫助他們解決學習、生活中的困惑，助其健康成長！在心海揚帆上，我寫的教案得到了許多老師的指導，謝謝給予我指導和意見的各位老師和各位同仁。_身 體 紅 綠 燈嵊州市鹿山小學 唐曉君輔導主題正確認識自己身體的界限，學會尊重別人，保護自己，避免傷害。輔導理念和設計思路性侵犯是性傷害的一種形式，是一方通過語言的或形體的有關性內容的侵犯或暗示，給另一方造成心理上的反感，壓抑和恐慌。常見的性侵犯有身體的接觸、言語的接觸、以性行為為賄賂或要挾的行為等

33、，最嚴重的性侵犯就是強奸。性侵害會給受害者帶來一系列的負面影響，最主要的是造成心理傷害。其次是性格發(fā)生轉變，不愿與人交往；再次是影響未來。因此性侵犯不單單是受害者的個人問題，也是一個重要的社會問題，應該引起足夠的重視。不久前，我的一個六年前教過的學生找到我，告訴我一件心酸的事：說她從小學四年級開始就遭受她繼父的性侵犯，在家時，她處處提心吊膽，睡覺洗澡都要時時小心原以為這樣的事只在書上所見， 不料就在我的眼皮底下發(fā)生了而今她要輟學了，為了避開繼父，她將遠離家鄉(xiāng)，去外地打工，她說如果當初知道一些防范的知識，知道保護自己，現(xiàn)在就不會這樣了，我汗顏其實這樣的故事并不少見。我查閱了網絡和報刊,發(fā)現(xiàn)有許多

34、關于小學生遭遇性侵犯的報道。還查閱了一些資料,發(fā)現(xiàn)臺灣的小學教材中就有關于預防性侵犯的內容。據時報訊 ，廣州市中小幼性健康教育課題實驗正在全市40多所中小學、幼兒園展開, 性教育課程根據青少年不同年齡的成長需要分為四個教學階段：幼兒園時期主要教授性別角色的分辨、自我認同及如何保護自己的身體；小學階段強化自我保護，高年級時將傳授性生理知道及青春期的生理變化； 從周圍現(xiàn)實和報刊上報道看，對小學加強性侵犯的防護教育非常有必要，從廣州市中小幼兒性健康教育課題的設計看，從臺灣和馬來西亞的性教育課程設置的情況看，在小學開展以自我保護為目標的預防性侵犯教育，是有一定可行性的。本課時的輔導思路是：另類小偵測

35、：明白身體有界限區(qū)分紅綠燈：認識常見性侵犯傾聽小故事：識別變相性侵犯找到金鑰匙：尊人助己有良方學唱助己歌：保護自我永不忘知行小測試：評價促進我成長。輔導目標 1、認識自己身體的界限。2、明白哪些是性侵犯行為。3、遇到性侵犯行為時，能正確自助和求助。輔導對象六年級輔導準備 1、人體海報、小博士卡若干、2. 紅、黃、綠三色磁條3、錄像4、課外調查資料 5、彩色紙及白紙若干輔導過程一、另類小偵測 明白身體有界限1、破冰行動親密接觸（1）自由組合：學生自主找一位同性同學，兩人組成行動伙伴。 友情提示：雙方學生對老師所要求的動作感到不舒服時，可以不做。（2）親密接觸：隨著老師的指令：“摸頭、摸額頭、摸臉

36、頰、拍肩、牽手、擁抱、拍屁股” 等，行動伙伴學生進行相應的身體接觸。2、反饋：在活動中，哪些動作你覺得不舒服？（當別人接觸你身體某個部位讓你不舒服時，那個地方就是你身體的界限。）A、如果好朋友高興時，拍拍你的肩、搭搭你的背、擁抱一下，你會怎樣？（舒服、開心 、想繼續(xù) ）B、那如果是異性同學或不認識的同學這么做，你又會怎樣呢？ （ 不安、不舒服 、想停止）3、小結：在日常生活中，每個人都有不同的身體界限，不一樣的人碰我們的感覺是不一樣的，每個人允許別人碰觸的尺度也不同，所以我們要明白自己的身體界限，寶貝自己的身體，這樣才是身體的好主人。4、設疑：那么你覺得通常我們的身體哪些部位是可以被別人碰觸的

37、？哪些是不可被碰觸的呢？二、區(qū)分紅綠燈認識常見性侵犯1、分組討論把全班分成四個組，各組討論出男女生可被碰觸和不可被碰觸的部份。紅燈區(qū)不允許任何人接觸的地方。黃燈區(qū)與我較親密的人才可以接觸的地方。綠燈區(qū)一般朋友可以接觸的地方。2、交流反饋在黑板上掛上人體海報，請各組將討論的結果用（紅、綠、黃磁條）貼上。貼完后，將根據貼的情況，獎小博士卡。（見附件）3、小結：臀部、胸部、陰部、陰莖、陰囊（手指紅燈區(qū)）,是我們身體的最后防線，不管這個人我們認識或不認識，都不可以碰觸我們的私處。那種用身體碰觸或用眼睛看紅燈區(qū)的行為，很有可能是性侵犯。當然如果有特殊需要時不算性侵犯，如果醫(yī)生看病，同性別父或母及其他家人

38、在必要時幫助你（紅燈區(qū)受傷或生瘡了，要抹藥等）。三、傾聽小故事識別變相性侵犯1、情景展示（錄像）：看錄像：童話故事小王子和狼媽媽。時間約6分鐘。胡太太：小王子，媽媽走了，在家要聽李媽媽（狼媽媽）的話噢！小王子：媽媽走好，我會很乖的。狼媽媽帶小王子到她家。小王子：狼媽媽，我要看漫畫，還要吃很多好吃的東西。狼媽媽：不是狼媽媽，是李媽媽，我準備了很多很多好吃的東西，還有你最喜歡吃的棒棒糖呢？小王子：好呀好呀，我最喜歡吃棒棒糖了。狼媽媽：小王子，只要你陪李媽媽看一會書，你要吃多少都可以呀！小王子：好呀好呀，我最喜歡看書了。狼媽媽：你等等我去拿。（狼媽媽轉身拿了本書出來看）狼媽媽：很好看呀，快來看呀！小

39、王子：呀，李媽媽，那里面的人怎么沒穿衣服呀？狼媽媽：沒穿衣服才好看呀！小王子：可是爸爸說那是不健康的書籍，我們小孩子不能看的。狼媽媽：爸爸有沒有說看了會死掉或者生病這樣的話呢？沒有吧，那就不會不健康，那么多人看都沒事，更何況還有李媽媽陪著你看呢！小王子：可是我覺得惡心呀！狼媽媽：什么惡心呀，小王子，你洗澡的時候，不也是不穿衣服的，你也覺得惡心？狼媽媽：哎呀，小王子，你真是個好孩子。（邊說邊抱小王子）小王子：你把人家抱得好緊，人家好不舒服。狼媽媽：你看人家也在抱抱呀，我們一起來看書。（邊說邊去碰觸隱私部位）小王子：不要了，不要了，我的感覺好奇怪呀。狼媽媽：小王子過來，不要當壞孩子！奇怪什么呀，你

40、不是答應李媽媽聽我的話嗎？快過來，讓阿姨抱抱2、組織搶答分四組，把四個問題放在彩色封閉容器里，抽簽比賽，通過了，獎一個小博士卡。1）不健康的書籍給我們看是一種性侵犯嗎？（是）2） 狼媽媽哪些行為屬于性侵犯？（身體的接觸、言語）3） 男孩子會不會受到性侵犯？（會）4） 壞人常常以什么方式實施性侵犯？（引誘 賄賂 強迫） 小精靈提示：無論男生女生大人小孩，我們都是自己身體的主人，別人不可以用任何借口和理由來控制指揮我們，或者傷害我們的身體，讓我們做我們不愿意做的事，所以我們要尊重別人的身體，不對別人做他不喜歡做的事，不拿別人的身體開玩笑，如果別人做出讓我不舒服的事，我都可以大聲拒絕哦！四、找到金鑰

41、匙尊人助己有良方1、組織游戲游戲規(guī)則：分四個小組尋找金鑰匙，第一個找到并找對的，獎小博士卡4張，第二個獎3張，其他類推。操作要點：1）、將四個情境以文字方式一起呈現(xiàn)在大屏幕上，并將各題落實到每一組。2）、把每個答案寫在一張鑰匙形彩紙上，一個答案寫四張，共16張。分成4堆（每堆有1-4題的答案），讓各組代表上來找，同時開始，據尋找速度決出名次，找對了據規(guī)定獎勵，找錯了不獎。游戲內容：場景一：同學惡作劇翻我的裙子或脫我的褲子。（金鑰匙一：尊重別人的身體，不拿別人的身體開玩笑，不對別人做不喜歡的事）場景二：父母親不在家，男性親戚突然來訪，對我表現(xiàn)親密，讓我感覺不舒服。（金鑰匙二：傷害我們的不僅僅是陌

42、生人，很多時候是我們熟悉的人，我們要學會拒絕）場景三：我正在排隊買肯德基，有一位男士目不轉睛地盯著我的胸部看，讓我覺得不自在。（金鑰匙三：馬上離開，求援別人，學會保護自己）場景四：放學了，茵茵獨自回家，一位有點熟悉的叔叔騙茵茵說爸爸在某賓館等她一起吃飯，茵茵相信了，跟著去了，結果被那位叔叔污辱奸淫了。事后叔叔威脅她，告訴父母親就殺了她。茵茵沒辦法最終沒告訴父母。（金鑰匙四：萬一遭到性侵害，就要告訴你信任的大人，不洗澡，讓大人來幫助你解決問題）2、寫寫畫畫1）、畫鑰匙。發(fā)給學生印有四個情境和鑰匙的白紙，讓學生在鑰匙處填上相應的方法，著上各種顏色。2）、展示鑰匙。 3、小結：在我們的社會里，就有像

43、狼媽媽這樣的人，他們可能通過各種方式來引誘我們，甚至傷害我們，所以我們必須提高警惕，不管對方是我們的親戚朋友還是什么人，只要我們感覺不舒服或者害怕時，都要勇敢地拒絕，告訴他我不喜歡這樣，他（她）不可以這樣對我，然后趕快想辦法離開現(xiàn)場，如果不幸遭到性侵犯，一定要告訴我們信任的大人，把傷害減到最低，好嗎？五、學唱助己歌保護自我永不忘學唱我的身體我做主（課件展示）我的身體我做主紅燈禁，綠燈行，遇到有人闖紅燈，沉著鎮(zhèn)靜想辦法，拒絕離開可以試，喊叫求援也是路。還有什么好方法，平時做個有心人，電視報刊多關注，自我保護意識強，自助能力快快長。六、知行小測試評價促進我成長做身體的主人（作業(yè)紙）：反思自己這節(jié)課

44、的學習效果，在相應的答案前打上對號。經過今天的活動1、 你了解每個人的身體界限嗎？完全了解 有點了解 不了解2、你知道自己身體的紅燈黃燈區(qū)嗎？完全知道 有些知道 不知道3、你尊重別人的身體界限，不去碰別人不能碰的地方嗎？非常尊重 比較尊重 不尊重4、你知道被性侵犯時，要如何求助嗎？完全知道 有些知道 不知道5、你覺得今天的主題對你有幫助嗎？很有幫助 有點幫助 沒有幫助6、你欣賞自己在這堂課的表現(xiàn)嗎？非常欣賞 有點欣賞 不欣賞7、你還想對老師說些什么？總結：1、比比哪組小博士卡多，決出第一、二名，鼓掌激勵。2、送給優(yōu)勝組每成員一張彩色自我保護卡，其他組為普通自我保護卡。（上面寫著助己歌-我的身體

45、我做主）3、最后老師送給同學們一句話：尊重他人，保護自己，讓心靈的天空永遠晴朗無云！_我這個教案上半年的時候就在班上上過，效果還不錯，后來在蔣老師的指點下又修改了多次。所以，我的榮譽有蔣老師一半的功勞。和時間賽跑嵊州市貴門鄉(xiāng)中心學校 金慧慧輔導理念：時間是組成生命的材料，浪費時間就等于浪費生命?？墒牵W生的自制力弱，容易沉湎于個人趣味，對時間的重要性缺乏切身的體會，表現(xiàn)在貪吃，無節(jié)制的娛樂，做事拖拉，不遵守作息時間等，以致形成不良的習慣。養(yǎng)成良好的習慣，應從珍惜時間開始。“播下一種習慣，將收獲一種性格；播下一種性格，將收獲一種命運?！币虼耍逃龑W生珍惜時間，就顯得尤為重要。人教版小學語文三年

46、級教材中有和時間賽跑一課，這一課的情感目標是“體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度?！睂W了這篇課文后，我發(fā)現(xiàn)學生對時間的認識只停留在口號式的表層理解中，這其中很大的原因是因為語文課中缺少了對時間短暫與寶貴的體驗和珍惜時間方法的指導。所以，我想借心理輔導課的機會，讓珍惜時間真正深入到每一個學生的心中，使他們了解珍惜時間的方法，并初步形成惜時和計劃用時的意識。輔導對象：小學三年級輔導目標： 1知道時間的短暫和寶貴（形成惜時意識）。 2了解珍惜時間的方法（訓練惜時能力）。3、促成珍惜時間的行為（引導惜時習慣）。輔導準備： 1學生準備a.收集說明時間珍貴的名人名言、格言、諺語、故事等。 b

47、.調查一分鐘能做什么事。c.布置教室（美化黑板和教室后面掛鐘。）d.排好小品。2教師準備：a. 做好課件。b.分好交流的四人小組，并發(fā)給每一組一張金黃色的紙。c.安排分大組的體驗活動：第一組抄寫生字。第二組做口算題。第三組記英語單詞。第四組跳繩。并準備五根跳繩，10本語文書、紙和筆，10張口算訓練題，10本英語書。d.發(fā)給每人一張樹干形的綠色紙和藍色的長方形紙，每兩人一瓶膠水。e.準備一個有40張書簽的大禮包。f.一個哨子。輔導思路：本活動就針對小學生在學習上不重視時間，隨意浪費時間的問題而設計，以一分鐘為切入口，通過創(chuàng)設情境、調查等活動使學生體驗到時間的短暫與寶貴。通過計算，強化珍惜時間的意

48、識和動機。通過小品，引導學生反思自己是否有不珍惜時間的現(xiàn)象。通過討論和寫惜時名言，使學生了解珍惜時間的具體方法，促成珍惜時間的行為，學會科學合理地安排時間，處理好學習、工作與休息的關系，用積極的態(tài)度去爭得時間。（這堂課曾經上過，課堂氣氛很活躍，輔導效果比較理想）輔導過程： 一、齊誦名句-導入惜時上課前，讓同學們把黑板打扮得漂漂亮亮。中間寫“和時間賽跑”這幾個醒目的美術字，“賽跑”兩字要寫得有動感，左下角是一個漂亮的機器貓鬧鐘，在提醒大家珍惜時間呢！右下角是一只小熊，它告訴大家一句珍惜時間的名言：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！庇谜麄€黑板營造一種惜時的氛圍。1學生在音樂聲中齊誦名句：大屏幕上

49、出示：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；一年之計在于春,一日之計在于晨。少壯不努力，老大徒傷悲。2老師引入輔導主題昨天我們學了語文課文和時間賽跑，知道了時間就像流水一樣只能流去不能回，它是那么短暫和寶貴。 今天，我們這堂心理輔導課也是以“和時間賽跑”為主題的。咱們一起看看誰能和時間賽跑了。 二、 親歷體驗-知道惜時（一）實踐1分鐘1首先讓我們轉過頭看教室后面的鐘，看看一分鐘有多長？ （現(xiàn)場反應：同學們很自然地轉過頭去，看著秒針嘀達嘀達地走過了一圈，一分鐘過去了，自覺地轉過頭來坐好） 2剛才，我們感受了一分鐘。一分鐘，就那么一會兒工夫，我們能做什么呢？下面我們來搞個活動，測試一下，一分鐘能做些什么

50、？ 根據事先的安排進行分組活動：第一組抄寫生字。第二組做口算題。第三組記英語單詞。第四組跳繩。（現(xiàn)場反應：當時，教室里忙開了鍋，第一組，桌上放了語文書、紙和筆，作好了準備。第二組拿出了有150道口算題的紙和筆，也準備好了。第三組，拿好了英語書，正集中注意地看書。第四組，在組長的帶領下來到教室外面的操場上，兩人一組，一人跳，一人數，作好了準備。隨著老師的一聲領下，每個同學都投入到了自己的活動中，教室內外都充滿了緊張的氣氛。一分鐘很快就到了，老師哨子一響，同學們就自覺地停了下來。）3匯總結果并交流感受（全班分享）（現(xiàn)場反應：有的同學一分鐘可以寫20多個字、算120道口算題，記30多個英語單詞，跳1

51、50下繩。同學們不禁有些詫異，原來自己一分鐘可以干這么多事?。?（二）調查1分鐘一分鐘原來可以做這么多事情呀。你調查到生活中的一分鐘能做什么事情嗎？（全班分享）（現(xiàn)場反應：我一分鐘可以采75顆茶葉；媽媽一分鐘可以洗10個碗；我一分鐘可以寫20個字。）三、計算數字-強化惜時1從調查中，同學們了解到：一分鐘可做的事情還有很多很多。現(xiàn)在，請大家拿出筆來計算一下，按每分鐘寫10個字計算，一小時能寫幾個？一天8小時能寫幾個？一個星期呢？一年呢？一生呢？老師鍵入數字，計算結果如下：一分鐘 一小時 一天（8小時） 一星期 一年 一生10 10*60=600 600*8=4800 4800*7=33600 3

52、3600*365=12264000 12264000*80=981040000（現(xiàn)場反應：有的同學邊算邊發(fā)出了驚嘆：“啊，能記這么多字呀！”）2引導感悟：算了這筆帳后，你想說些什么？（全班分享）（現(xiàn)場反應：原來慢慢記，一小時中也能記這么多呀！我以前以為一分鐘沒什么事可做，今天算了以后才知道原來一分鐘也能做這么多事。）3過渡：是啊，要是我們珍惜時間，就能做很多很多事情。那是不是每個同學都知道珍惜時間了呢？請看小品。四、觀看小品-自查惜時1觀看小品內容梗概：一個同學回家后，想做家庭作業(yè)，但是剛翻開書本，看桌邊有游戲機，就玩了會兒游戲，看見賽車又玩賽車，后來還看電視，這樣時間就悄悄地過去了兩個小時，

53、可是作業(yè)一點兒也沒有做。后來看看時間來不及了，就隨便涂了一下，算是完成了作業(yè)。 2引導反思看了這個小品，你想說些什么？（全班分享）（現(xiàn)場反應：那個同學真貪玩。那個同學不珍惜時間，作業(yè)都沒好好做。）師：是啊，這樣的事情也曾經發(fā)生在你身上嗎？ （現(xiàn)場反應：我做家庭作業(yè)時也像那個小品中的同學一樣，真不應該。我上課常摸東西的，老師的話有時沒聽進去。）五、頭腦風暴-學習惜時經過剛才的一些活動，大家都知道時間是很珍貴的，那么你準備如何愛惜“時間”這位珍貴的朋友呢？下面我們分組討論珍惜時間的方法。1分組討論頭腦風暴每個組把同學惜時的眾多方法寫在一張金黃色紙上?？纯茨囊唤M惜時方法最多最棒？（現(xiàn)場反應：第一組

54、我上課不再做小動作了。 我以后先做作業(yè)再去玩，先緊后松。 我以后要快點做作業(yè)。）2分組交流討論成果用實物投影把每組的結論展示出來，共同分享，用掌聲鼓勵其中的金點子。 3老師小結：大家都說得非常好，能讓老師也說說自己的方法嗎？a、睡前為次日作好計劃：明天要做些什么，什么時候做什么事。b、學習先緊后松，講究方法和效率c、比別人先走一步。d、集中注意力去做一件事情。這四種都是在跟時間賽跑的具體方法，你去試試，它能幫助你賽過時間。 六、自編格言銘記惜時1交流惜時格言、詩句、故事（小組分享）(現(xiàn)場反應：各組同學你一句我一語，津津樂道：時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅）拋棄時間的人，時間也

55、拋棄他。（莎士比亞）盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。（陶淵明）)2引導學生自編惜時格言我們從名人的故事和話中也一定體會到了很多，讓我們也學著名人的樣子寫寫惜時的句子吧。 每個同學拿出課前發(fā)下的綠色樹干形的紙，寫上說明要珍惜時間的句子。（現(xiàn)場反應： 時間就是生命，如果我們不珍惜時間，那就等于自殺。呂想 我們就像一只蜜蜂，不管風吹雨打，都趕去采蜜。呂錦杰 上課不聽講，考試不知寫。抓緊讀書吧！呂洋 如果你有做不了的事，不要著急，慢慢去做；如果有空的話，不要光顧著玩，先去做完你該做的事，比別人快一步。過紫閩 只有真正在思想上珍惜了時間，才能戰(zhàn)勝浪費時間的行為。張佳青）3請把寫好的句子送

56、給你的同桌。收到禮物的同學好好地讀讀句子，并把這根樹干貼在藍色的長方形紙上。（帖好后，）同學們，現(xiàn)在，這張藍色的紙上只是一根樹干，以后大家珍惜時間了，可以在樹干上帖上綠色的樹葉。每珍惜一天，帖上一片樹葉，學期結束，看誰的時間之樹長得最茂盛。大家想去試試嗎？（現(xiàn)場反應：“想！”許多同學對這個活動表示興趣很濃。）4剛才，同學們都把自己最好的語言送給了你的同桌，老師也有禮物送給大家，你猜猜會是什么呢？（現(xiàn)場反應：我猜會是一句話，因為剛才我們都把自己寫的話送給同學了。我猜會是一種獎品，因為我們這節(jié)課學得很認真。）老師要送給大家的禮物到底是什么呢？誰想來揭開這個謎？（指一名學生到大禮包里抽出其中一張書簽

57、）（現(xiàn)場反應：哇，原來是一張精致的書簽。同學們都迫切想知道里面寫著什么。）這就是老師要送給大家的禮物，我們一起來看看里邊寫了什么。請*同學把書簽放在實物投影儀上。齊誦惜時歌：時間是個寶，一分能寫許多字，一分能做好多事，一生就是天文數，想想自己珍惜否？時光一去不復返，珍惜時間銘記心，講方法，看行動，你追我趕爭先鋒。5讀畢，音樂起，在歌聲與微笑歡樂的曲子中，老師送給每個學生一張書簽。歌聲畢，書簽送完，宣布下課。另外，我還有一個感恩教育方案，也發(fā)上來讓大伙兒評議，看看像不像心理輔導教案？寸草心 親子情 嵊州市貴門鄉(xiāng)中心學校 金慧慧預設目的： 1、情感目標：通過此次主題班會增進同學與父母的感情。 2、

58、認知目標：讓同學在點滴中體諒父母的良苦用心，在每一件小事感悟父母的養(yǎng)育之恩。 3、行為目標：在今后的生活中，對父母多一份理解與關愛，用實際行動回報父母。 活動準備： 1、確定兩名主持人。 2、指定一名學生準備好故事孟母三遷 3、排練小品當保姆的媽媽 4、寫給爸爸媽媽的一封信 5、歌曲爸爸的草鞋、感恩的心 預設流程： 開場白 甲：沒有陽光，就沒有溫暖； 乙：沒有水源，就沒有生命； 合：沒有父母，就沒有我們。因此我們需要懷揣一顆感恩的心去對待我們的父母。三(1)班主題班會寸草心 親子情現(xiàn)在開始。 感受天下父母心 甲：同學們，大家還記得孟郊的游子吟嗎？ 1、集體朗誦游子吟 乙：是呀，母親的關懷就像春

59、天的陽光，哺育了小草，這樣無私的母愛，做子女的如何能報答得盡呢？ 甲：下面請聽故事孟母三遷 2、講孟母三遷的故事 乙：孟子的母親三次搬遷為的都是什么呀？從這個故事中，你感受到了什么？(讓學生談談自己的感受) 甲：在我們的印象中，父親總是深沉的，而父愛是厚重而無言的。下面請聽歌曲爸爸的草鞋 父母為我做了什么？ 乙：自古以來，父母為默默地為子女著想的故事還有很多很多。那么現(xiàn)在生活中，我們的父母又是怎么為了自己的孩子默默付出的呢？請欣賞小品當保姆的媽媽(內容略) 甲：看完精彩的表演，相信你們一定感受很深。志堅的媽媽為了撐起這個家，為了能讓志堅讀好書去當了保姆。我們的爸爸媽媽又在平時為我們做了什么呢？

60、討論：父母為我們做了什么？ 輔導員：我們的爸爸媽媽為我們做了很多很多，下面老師和大家一起來算算這筆親情帳。父母培養(yǎng)我們一年的支出： 學費每學期：500*2=1000元 每日三餐：10*365=3650元零花錢：2*365=730元 買衣服100*8=800元 交通費：4*40=160元合計：6340元這僅僅是讀小學一年的費用，以后讀初中、高中、大學，逐年增加，到大學里，光學費也要好幾萬?？晌覀兊陌职謰寢尨蠖鄶凳寝r民，靠菜茶葉掙點辛苦錢過日子。一年能有1萬元純收入也算好的了。可除了我們，家里還有好多別的用處呢。比如，你們一家人治病的錢，給爺爺奶奶的錢，家里的生活用錢等等。現(xiàn)在正是采茶的農忙季節(jié)，