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1、語 文 六年級（下冊）人教8.匆匆第二課時讓作者感到頭涔涔而淚潸潸的是八千多日子是怎樣度過的？ 洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。 洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我
2、腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。將讀者引人到自己的情緒感受中，讓讀者從這些尋常小事中感受到時光匆匆。層層遞進，速度越來越快；突出作者內(nèi)心的無助、焦慮。在這逃去如飛的日子里,作者是怎樣度過的?課文中有兩處使用了一連串的問句，找出來讀讀，說說表達了作者怎樣的內(nèi)心感受，體會這樣表達有什么好處。表達了作者內(nèi)心對于時間流逝的不舍、無奈以及無法挽回時間的無助與茫然此時正值五四浪潮的消退，作者借由日常小事來抒發(fā)自己的心緒，用上一連串的問句，層層遞進，增強了語氣，引發(fā)讀者思考。但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?作者內(nèi)心深處，想要 地走這一遭。聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？你聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？匆匆是一篇散文，一種抒發(fā)作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學體裁，具有語言優(yōu)美、形散神聚、意境深邃的特點。匆匆膾炙人口，全文緊扣“
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