初中九年級數(shù)學(xué)下冊《方位角》教案及反思九年級語文下冊教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初中九年級數(shù)學(xué)下冊方位角教案及反思九年級語文下冊教案教案網(wǎng)權(quán)威發(fā)布初中九年級數(shù)學(xué)下冊方位角教案及反思，更多初中九年級數(shù)學(xué)下冊方位角教案及反思相關(guān)信息請?jiān)L問教案網(wǎng)。 教材分析 本節(jié)內(nèi)容是上一節(jié)課在學(xué)習(xí)余角補(bǔ)角根基上學(xué)習(xí)的，學(xué)生有了確定的根基，為以后學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系的學(xué)習(xí)做好打定。 學(xué)情分析 本節(jié)課對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來并不太難，在小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)接觸過方位角的內(nèi)容，而且本節(jié)課內(nèi)容和生活中的方向聯(lián)系精細(xì)，故學(xué)生對比有興趣。 教學(xué)目標(biāo) 理解方位角的意義，掌管方位角的判別和應(yīng)用，通過現(xiàn)實(shí)情境，充分利用學(xué)生的生活閱歷去體會(huì)方位角的意義。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：方位角

2、的判別與應(yīng)用 難點(diǎn)：方位角的畫法及變式題 教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教導(dǎo)資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園) 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖 一 、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 二、講授新課 三、穩(wěn)定練習(xí) 四、課時(shí)小結(jié)五、布置作業(yè) 由周圍八方這個(gè)成語引出學(xué)生對八個(gè)方位的理解 1.先以一個(gè)概括圖形報(bào)告學(xué)生根本學(xué)識(shí)點(diǎn)，方位角一般是以正南正北為基準(zhǔn)，然后向東或西旋轉(zhuǎn)所成的角的始邊方向。 2.師示范方位角的畫法 3.出示補(bǔ)充例題，引對學(xué)生通過小組合作完成。 斟酌并回復(fù)老師提出的問題 生查看圖并理解老師的講解。 生查看并獨(dú)立完成書中的例題 生先獨(dú)立斟酌然后與同學(xué)合作完成。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 通遼概括圖形使學(xué)生初步熟悉方

3、位角的表示方法。 使學(xué)生通遼概括操作掌管畫方位角的方法 進(jìn)一步掌管方位角的有關(guān)學(xué)識(shí)，達(dá)成學(xué)識(shí)提升。 板書設(shè)計(jì) 4.3.3余角和補(bǔ)角（二）方位角 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)設(shè)計(jì) 我先將學(xué)生按人數(shù)分成若干小組，在課前先給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)單，課上先給學(xué)生充分的議論時(shí)間后學(xué)生由小組推舉代表發(fā)言，累積分?jǐn)?shù)，每個(gè)小組輪替回復(fù)一次，學(xué)生代表回復(fù)完畢后，其它同學(xué)補(bǔ)充糾錯(cuò)，然后從學(xué)識(shí)點(diǎn)是否切實(shí)，語言是否流利，思維是否創(chuàng)新，規(guī)律是否合理嚴(yán)密等方面來做出評價(jià)，然后給出相應(yīng)分?jǐn)?shù)。累積到小組積分中課上學(xué)識(shí)回復(fù)后在練習(xí)片面，設(shè)計(jì)搶答題，小組搶答完成。結(jié)果計(jì)算出總分評出本節(jié)課最正確小組及最正確個(gè)人獎(jiǎng)，賦予口頭表揚(yáng)。 教學(xué)反思 本節(jié)課是在上節(jié)課余角和補(bǔ)角的根基上學(xué)習(xí)的，而且在小學(xué)階段也已經(jīng)接觸過這片面學(xué)識(shí)了，基于這個(gè)特點(diǎn)，在課堂上我主要采取了自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生采納的不錯(cuò)，本節(jié)課的學(xué)識(shí)雖然簡樸但很重要是為以后學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系做打定的。展現(xiàn)的問題是有個(gè)別同學(xué)對于A看B是北偏東30度，那么B看A是什么方向不太領(lǐng)會(huì)，我采取的措施是讓明白的同學(xué)講給不明白的同學(xué)聽，指導(dǎo)其主要從哪方面入手解決此類問題，還有一點(diǎn)，學(xué)生在畫圖后輕易疏忽寫結(jié)論，應(yīng)強(qiáng)調(diào)。以前在上本節(jié)課時(shí)，我是采取的講授法，感覺學(xué)生不是很愛聽，后來一想，知道了是由于小學(xué)時(shí)他們已經(jīng)接觸了這片面學(xué)識(shí)，所以不愛聽，針對于這種處境，這次我采用了自主學(xué)