新課標(biāo)人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計最新范文

1、新課標(biāo)人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計最新范文 新課標(biāo)人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案最新范文1 教學(xué)目標(biāo) 1、通過面積和周長的比較，使學(xué)生正確區(qū)分、理解、掌握面積和周長這兩個概念，熟練掌握長方形、正方形面積和周長的計算方法. 2、運用比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力以及解決實際問題的能力. 3、滲透事物之間是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的辨證唯物主義觀點. 教學(xué)重點 正確區(qū)分周長和面積的概念和計算方法. 教學(xué)難點 根據(jù)實際情況確定周長或面積的計算方法. 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入. 1.出示飯店招牌的平面圖【圖片招牌】.教師說明：小明家的飯店要開張了，需要制作一個招牌.招牌的底色要漆成白色，四

2、周還要裝飾一圈彩燈.要完成這些任務(wù)，小明要告訴工人些什么? 2.用自己的話說一說什么是面積?什么是周長? 3.面積和周長是兩個有著根本區(qū)別的數(shù)學(xué)概念，但是在實際應(yīng)用中卻常常容易混淆，為了使大家正確區(qū)分、理解和掌握這兩個概念，我們今天就來對面積和周長進行比較.(板書課題) 二、新授. 1.請學(xué)生拿出一個長方形的紙片，讓學(xué)生閉上眼睛想想它的周長和面積，并用手摸一摸.利用手中的學(xué)具測量周長和面積. 2.學(xué)生分組活動，然后匯報自己的方法. (1)用線測量出周長，用面積單位測量出面積. (2)用尺子測量出長和寬，再計算周長和面積. 3.例1 算出長方形的周長和面積各是多少? 教師：現(xiàn)在已經(jīng)知道了長和寬的

3、數(shù)據(jù)，請完成周長和面積的計算. 4.思考：通過計算，你發(fā)現(xiàn)計算長方形的周長和面積各需要知道哪些條件?周長和面積又有哪些不同呢? 學(xué)生分組討論. 提綱： (1)長方形的周長和面積各指的是什么? (2)周長和面積的計算方法各是什么? (3)周長和面積各用什么計量單位? 5.學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生的回答填寫下表. 長方形 正方形 意 義 計算方法 計量單位 相同點 三、鞏固練習(xí). 1.分別指出手帕、桌面的周長和面積. 2.計算飯店招牌的面積和周長.(單位：米) 3.填表. 圖 形 邊 長 周 長 面 積 長方形 長18厘米，寬16厘米 長方形 長7米，寬4米 正方形 12 分米 4.一塊正方形地，邊

4、長是12米，面積是多少?如果在這塊地的四周圍上籬笆，籬笆長多少? 四、課堂小結(jié). 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么新的收獲?周長和面積有哪些區(qū)別? 五、課后作業(yè). 1.學(xué)校操場的長是110米，寬是90米.它的面積和周長各是多少? 2.要給一個長方形的房間鋪地板革，要買多少地板革才能鋪滿地面?需要哪些條件? 新課標(biāo)人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案最新范文2 教學(xué)目標(biāo) 1、經(jīng)歷體積與容積的概念的建立過程，理解體積和容積的意義。感知常用體積和容積單位的大小，能正確地選擇合適的單位進行相應(yīng)數(shù)量的計量。 2、在親歷感知，在感悟中形成對學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣。 教學(xué)重點 教學(xué)難點通過參與試驗、分析與嘗試，掌握體積和容

5、積概念，會確定體積和容積相應(yīng)并能正確地把握體積的大小。 教學(xué)方法動手操作、分析、合作 教學(xué)準(zhǔn)備每個小組準(zhǔn)備一個盛水的量杯一個土豆 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方體和正方體表面積的知識，這節(jié)課，我們繼續(xù)探究“長方體和正方體的體積和容積”。 二、感受物體的體積 1、分組實驗 方法：將土豆放入一個盛水的量杯中，注意記錄放入前后的水位高度。 猜想：量杯中的水位會發(fā)生什么變化? 觀察：通過對上面實驗的觀察，有什么發(fā)現(xiàn)?看到土豆放入時，水位上升了;取出時，水位又基本復(fù)原。 思考：這個現(xiàn)象說明了什么? 生：土豆占有空間，入水時，水會被擠開，造成水位上升;而取出時，土豆所占的位置空出，水于是

6、又復(fù)原。 2、體積的意義： 師引導(dǎo)學(xué)生讀書57頁中間文字并結(jié)合實驗同桌交流自己所理解的體積的概念。 3、想一想：你還能用其它方法感受物體的體積嗎? 三、感受物體的容積 1、1箱牛奶的體積與6盒牛奶的體積比?(1箱牛奶體積大于6盒牛奶的體積。)1盒牛奶的體積與1杯牛奶的體積比?(1盒牛奶的體積大于1杯牛奶的體積。) 從上面的結(jié)論中你想到了什么?(整個容器體積大于內(nèi)中裝的體積) 2、歸納容積的意義(板書) 3、同桌互相舉例說明物體的體積與容器，及其大小比較。 四、體積單位 1、長度、面積和體積基本單位的確定： 棱長為1厘米的正方體的體積為1立方厘米 棱長為1分米的正方體的體積為1立方分米 棱長為1

7、米的正方體的體積為1立方米 感覺一下1立方米的大小 (1)如果同學(xué)們在正方體模型中蹲著，會蹲下幾個? (2)如果把書包放在這個正方體模型中壘起來，大約可以壘多少個? 2、容積單位的確定： 師指出：我把能容納1立方厘米和1立方分米物體的容積的大小分別叫做1毫升和1升。 在生活中計量液體的體積常以毫升和升為單位。(讓學(xué)生認(rèn)真閱讀理解5960頁中的文字，然后同桌相互說一說) 3、課堂活動：60頁1、2題。通過課堂互動，讓學(xué)生在搜索和交流中熟悉和增強體積和容積單位大小的實感。 五、全課總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了什么?有什么新的感受? 六、布置作業(yè) 課本62-63頁練習(xí)十二第1、2、5題。 新課標(biāo)人教版小學(xué)三

8、年級上冊數(shù)學(xué)教案最新范文3 活動目標(biāo)： 1、通過剪、拼、數(shù)、找等操作活動，使學(xué)生能探索出數(shù)角的方法。 2、通過創(chuàng)設(shè)情境，在活動中的提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動探索知識的欲望，增強與同學(xué)交往、合作的意識。 3、通過操作、觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、想象、創(chuàng)造、合作交往等能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 4、通過操作活動，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，培養(yǎng)操作的能力和良好的操作習(xí)慣。 活動用具： 長方形或正方形紙共4張，卡紙作的角若干個，課件，實物投影，剪刀。叮當(dāng)貓頭飾若干個，美芝圖片若干張。 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、情境中激發(fā)好奇心 媒體顯示：叮當(dāng)貓神奇地從一座房中出來，邊喊叮當(dāng)法術(shù)變!變!變!，邊從神氣

9、的口袋中變出一張長方形的彩紙，又把長方形彩紙變成正方形、多邊形、三角形、角或奇異的圖案。 叮當(dāng)貓的法術(shù)高明吧?你有法術(shù)嗎? 二、合作活動 1、活動準(zhǔn)備。 談話：叮當(dāng)貓不舍得與同學(xué)們分開，它想與大家一起玩一玩。瞧，它在魔幻鐿中展出： 提問：這些是什么圖形?你能說出有的各部分名稱嗎? 回答后使學(xué)生進一步明確：一個角有一個頂點，兩條邊。 2、活動。 (1)媒體顯示;叮當(dāng)貓又蹦又跳;你們已經(jīng)認(rèn)識角了，想和我一起與角做游戲嗎?先回答我一個問題：1+1等于幾?(學(xué)生回答等于2)叮當(dāng)貓很神秘地在1+1和2之間填成1+12.(學(xué)生迷惑)叮當(dāng)貓笑著說：不信?跟我做。 叮當(dāng)貓示范：把剛才圖中的兩個角合起來，如：

10、學(xué)生模仿：把自己準(zhǔn)備的兩個角模仿叮當(dāng)貓做法拼起來。 (2)觀察：拼成的圖形是什么圖形?(討論后達成共識：還是角) (3)自主探索：拼成的圖形中一共有幾個角? 獨立思考;小組合作，交流個人想法、結(jié)果，并討論誰的想法合理;班內(nèi)交流。 媒體顯示：叮當(dāng)貓笑著問：怎么樣?1個角加上1個角是幾個角?1加1是不是大于2? (教師評價;優(yōu)秀組評為叮當(dāng)貓，優(yōu)秀個人評為聰明叮當(dāng)貓，發(fā)頭飾個。 (4)合作探索： 媒體顯示：叮當(dāng)貓說：我把兩個角這樣(重新展示剛才拼法)，你還可以怎拼?拼成后的圖形有幾個角?要求;頂點要重合在一起。 小組合作探索，師巡回了解各組拼、數(shù)的情況。 自由選擇友誼組與其交流本組想法及結(jié)果。 班內(nèi)

11、交流：學(xué)生到實物投影處展示自己小組交流后的成果，并作為講解員說說想法及數(shù)角方法。其余同這了后補充。 小結(jié)：從剛才的操作、觀察中我們發(fā)現(xiàn)：一個角加一個角所拼成的圖形中所得到的是不是2個角?拼法不同，所得角的個數(shù)也就不同。 學(xué)生交流剛才游戲中收獲，師總結(jié)成表。 3、繼續(xù)數(shù)角。 (1)呈現(xiàn)游戲方法：媒體中叮當(dāng)貓問：1+1+1=?等于3嗎?請跟我玩，把3個角拼在一起，你有幾種拼法?拼出后的圖形中一共有幾個角。 (2)合作探索。 小組內(nèi)討論有幾種拼法?每種拼示中有幾個角?派一名記錄員記下來。(師巡回了解各組拼、數(shù)、記的情況)。 班內(nèi)交流：小組派代表在實物投影處展示自己拼法及角的個數(shù)。(及時表揚數(shù)法妙的同

12、學(xué)，發(fā)叮當(dāng)貓頭飾。)(評出叮當(dāng)貓組)。 交流中師匯總學(xué)生拼法及角的個數(shù)，成表為： (3)師生合作總結(jié)晶上邊兩次游戲(以學(xué)生談收獲為主)。 4、數(shù)剩下的角。 (1)媒體播放：美芝做完作業(yè)，在焦急地四處找叮當(dāng)貓，發(fā)現(xiàn)叮當(dāng)貓在同學(xué)玩游戲，也急著想?yún)⒓?，叮?dāng)貓調(diào)皮地喊一聲：叮當(dāng)法術(shù)變、變、變，一下子跳出3個美芝，都拉我叮當(dāng)貓要一起玩，叮當(dāng)貓拿出三張紙(長方形或正方形)，分給3個美芝，然后說，如果你把手中的紙剪掉1個角，還剩幾個角? (2)(畫面停止)提問：小朋友們快幫忙，拿出你準(zhǔn)備的紙(長方形或正方形)，想一想，剪一剪，看她們的答案誰正確。 (3)學(xué)生以小組為單位，先獨立折一折，剪一剪，數(shù)一數(shù)，再討論

13、。(師巡回了解各組折、剪情況) (4)小組派代表展示自己剪法。(本組有幾種剪法就說幾種，其余小組可自由補充。) 5、拓展游戲。 (1) 媒體播放。叮當(dāng)貓喊：變、變、變，我要變成小朋友們模樣。(畫外音：愛動腦，就是你們的叮當(dāng)法術(shù)，同學(xué)們個個愛動腦，瞧，叮當(dāng)貓多羨慕你們呀)。美芝卻不服氣：這有什么呀，看我的。(美芝民示自己聰明才智：把長方形紙剪掉2個角，數(shù)了數(shù)，還剩4個角，并哈哈大笑說：我能變出4-2=4，你能嗎?) 提問：同學(xué)們，你敢和美芝較量嗎? (2) 自主探索： 獨立思考;合作交流、討論;注意整理成表。 三、活動總結(jié) 新課標(biāo)人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案最新范文4 復(fù)習(xí)目標(biāo) 使學(xué)生進一步弄清

14、分?jǐn)?shù)加、減法的意義，能夠比較熟練地進行分?jǐn)?shù)加、減法的計算，使學(xué)生在分?jǐn)?shù)，小數(shù)加減混合運算時，靈活選擇簡便算法。 教學(xué)步驟 一、基本練習(xí) 做教材139頁第6題 讓學(xué)生獨立完成，集體訂正 二、復(fù)習(xí)指導(dǎo) 1、復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加、減法 2、復(fù)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加、減法 3、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運算 三、鞏固練習(xí) 1、完成142頁第6題 引導(dǎo)學(xué)生完成，教師訂正 2、完成第142頁第8題 引導(dǎo)學(xué)生獨立完成，集體討論 四、全課總結(jié)(略) 五、作業(yè) 教材第142頁第7題 第四課時 復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)空間與圖形 教材第139、140頁7、8、9、10題，第142、143頁9、10、11、12題 復(fù)習(xí)目標(biāo) 使學(xué)生進一步掌握長方體

15、和正方體的特征，能夠根據(jù)表面積和體積的含義正確地計算長方體、正方體的表面積和體積。 教學(xué)步驟 一、基本練習(xí) 1、做教材139頁第7題 學(xué)生以小組為單位討論，共同歸納概括。 2、做教材139頁第8題 引導(dǎo)學(xué)生完成，教師訂正 3、做教材140頁第9題 學(xué)生根據(jù)題目要求寫出答案，并集體交流 4、做教材140頁第10題 讓學(xué)生獨立完成，集體訂正 二、復(fù)習(xí)指導(dǎo) 1、復(fù)習(xí)長方體和正方體的認(rèn)識 2、復(fù)習(xí)長方體和正方體的表面積 3、復(fù)習(xí)長方體和正方體的體積 三、鞏固練習(xí) 完成143頁第11題 引導(dǎo)學(xué)生獨立完成，集體討論 四、全課總結(jié)(略) 五、作業(yè) 教材第142、143頁第9、10、12題 第五課時 復(fù)習(xí)內(nèi)容

16、 復(fù)習(xí)簡單的統(tǒng)計 教材第140頁第11題，第143、144頁第13、14題 復(fù)習(xí)目標(biāo) 使學(xué)生進一步理解眾數(shù)的含義，認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預(yù)測。 教學(xué)步驟 一、基本練習(xí) 做教材140頁第11題 學(xué)生以小組為單位討論，共同歸納概括 二、鞏固練習(xí) 完成143頁第11題 引導(dǎo)學(xué)生獨立完成，集體討論 三、全課總結(jié)(略) 四、作業(yè)：教材第144頁第14題的問題。 ( 1 )兩個分店銷售額最高的是( ) ( 2 )一分店從( )月到( )月銷售額增長得最快。 ( 3 )二分店從( )月到( )月銷售額增長得最快。 新課標(biāo)人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案最新范文5 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生在游

17、戲中認(rèn)識左和右，體會左、右的相對性.能正確、迅速地辨別左和右. 2.不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用于實際生活的能力. 3.在活動中提高學(xué)生的辦事效率.培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣. 教學(xué)重點 使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右. 教學(xué)難點 體會左和右的相對性. 教學(xué)設(shè)計 一、初步認(rèn)識左和右. (一)活動一：認(rèn)識漢字. 1.教師：老師早知道你們沒上學(xué)的時候就認(rèn)識好多的字，對不對? 出示漢字：左右 2.教師：誰認(rèn)識?都誰認(rèn)識左和右?把手舉得高高的. 3.教師：你們真棒!那么多同學(xué)都認(rèn)識!你舉的是左手，還是右手?那只手呢?你用右手做什么? (二)活動二：通過左和右介紹自己 1.

18、教師提問：誰能把你的手舉得高高的向同學(xué)們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以幫你做什么? 2.教師：左手和右手是一對好朋友，你的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹?(眼、耳、腳) (三)活動三：找朋友游戲. 1.教師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一個找朋友的游戲好不好. 2.教師說明游戲規(guī)則 我一說左手，你立刻把左手舉起來，一說左腿立刻指左腿，說哪指哪，看誰反應(yīng)最快，指得最準(zhǔn)確. 3.放“找朋友”的音樂，慢到快，由有規(guī)律到無規(guī)律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手(空)摸左耳，右手(空)摸左耳 (四)活動四：找位置. 教師過渡語：愛吃水果吧?桌面上每個袋子里都裝了一些水果，輕輕倒出來. 1.看見什么了? 2.請像我這樣擺上三種水果.(蘋果、桔子、梨) 教師提問：最左邊是什么?最右邊是什么? 3.拿出香蕉，把香蕉和蘋果挨著，放在蘋果的右邊.再拿出西瓜，西瓜和梨挨著，你們說放在哪兒?桔子的左邊有什么?右邊有什么? 4.蓋住三個水果貼在右邊，告訴學(xué)生從右數(shù)梨是第四個，能猜猜白紙后面藏著幾個水果?為什么?現(xiàn)在一共有幾種水果? (五)活動五：找同學(xué)家. 教師過渡語：左和右的用處太大了，你們看生活中遇到了這樣的問題. 1.出示圖片：找朋友 教師：小龍到好伙伴小明家去玩.只知小明