桂林市在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及其思考

1、.：.；桂林市在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及其思索目 錄 全文概述 第一部分 引言 第二部分 調(diào)查目的和方法 一.調(diào)查目的 二.調(diào)查時(shí)間 三.調(diào)查對(duì)象 四.調(diào)查方式 五.調(diào)查的科學(xué)合理性 第三部分 在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析 一.在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“想法多，實(shí)際少 二.在校大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)之路的緣由 三.在校大學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)業(yè)的妨礙 四.在校大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)理性程度 第四部分 放眼關(guān)注大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境 一.政府對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策支持 二.社會(huì)人士對(duì)于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法統(tǒng)計(jì)分析 三.高校本身對(duì)于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法 第五部分 在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例分析 案例一：放棄，另一種收獲 案例二：只需想得到，就能做得到

2、案例三：創(chuàng)業(yè)，游走于現(xiàn)實(shí)和理想間 第六部分 由桂林市在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查引發(fā)的思索 思索一：社會(huì)整體創(chuàng)業(yè)環(huán)境需求改善 思索二：桂林高校盡快地加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育 思索三：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)須慎行 第七部分 該課題的調(diào)研推行價(jià)值 第八部分 終了語 附 錄 附錄一 關(guān)于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查詢卷表 附錄二 關(guān)于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查詢卷表統(tǒng)計(jì)結(jié)果 附錄三 當(dāng)前國內(nèi)外同類課題研討程度概述 全文概述 創(chuàng)業(yè)是社會(huì)開展過程中構(gòu)成的一種活潑而有效的經(jīng)濟(jì)方式，我國在改革開放以后，創(chuàng)業(yè)的情勢(shì)有很明顯的好轉(zhuǎn)，不論是私人興辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的開展勢(shì)頭，都有著安康開展的趨勢(shì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是在年清華大學(xué)舉行的首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)

3、計(jì)大賽之后迅速開展起來的。他們的參與為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時(shí)，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。 在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，即在校就讀的大學(xué)生于學(xué)習(xí)期間興辦事業(yè)的行為。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為目前處理就業(yè)困難和大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的一個(gè)途徑，得到了政府和社會(huì)各界人士的一定和鼓勵(lì)。然而對(duì)于在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，由于他們作為學(xué)生的特殊身份，也遭到了社會(huì)眾多人的關(guān)注和質(zhì)疑。在校大學(xué)生在肩負(fù)著學(xué)業(yè)的前提下去創(chuàng)業(yè)，這種行為應(yīng)不應(yīng)該得到鼓勵(lì)？在校大學(xué)生相比較其他的創(chuàng)業(yè)者，他們的創(chuàng)業(yè)又存在著怎樣的優(yōu)勢(shì)和缺乏？對(duì)于在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，整體的社會(huì)環(huán)境持怎樣的態(tài)度？在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路終究該通往何方？作為在校創(chuàng)業(yè)者的那部分

4、大學(xué)生有著怎樣的心思感受？目前的社會(huì)環(huán)境適不適宜大學(xué)生創(chuàng)業(yè)？帶著這些沉沉的疑問，他們對(duì)桂林市各大高校的在校生和他們周邊的人群以及普遍的社會(huì)人士進(jìn)展了一系列的調(diào)查。 本次調(diào)查他們選擇了桂林市具有代表性的四所高校桂林工學(xué)院、桂林醫(yī)學(xué)院、桂林電子工業(yè)學(xué)院和廣西師范大學(xué)，以及桂林市部分縣城和周邊鄉(xiāng)村，經(jīng)過問卷、座談、采訪、網(wǎng)上查資料等方法進(jìn)展了全面調(diào)查，力爭做到該調(diào)查詳細(xì)且具有科學(xué)合理性。 經(jīng)過近十個(gè)月的調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)，桂林市各大高校在校生創(chuàng)業(yè)的情勢(shì)處于迅猛的開展階段，一群積極活潑的在校大學(xué)生用他們火一樣的青春和熱情，鑄造他們未來的生活夢(mèng)，描畫著他們的熱血青春。正如正文列舉的張宗華、李揚(yáng)等人，他們僅是

5、桂林市高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的部分代表，和他們一樣有著創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生還有很多，調(diào)查數(shù)字闡明桂林高校有.%的在校大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的想法。但調(diào)查中，他們同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，桂林市在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情形不容樂觀。 第一，桂林市社會(huì)環(huán)境不適宜大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，雖然國家對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在政策上有所傾斜，但是對(duì)于一些實(shí)踐的便利如創(chuàng)業(yè)資金的籌集等方面還沒有詳細(xì)的政策。而社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)投資家對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)僅持張望態(tài)度，甚或連望都不望。周圍環(huán)境的態(tài)度%以上不支持在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者起到了一定的負(fù)面影響；第二，桂林市各大高校正在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的不注重、低調(diào)態(tài)度間接影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情。此外，高校正于創(chuàng)業(yè)教育的普遍認(rèn)識(shí)還只處于初級(jí)階段

6、，創(chuàng)業(yè)課程的相對(duì)缺乏，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的缺失，對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說又是一個(gè)致命的限制條件；第三，大學(xué)生本身的特點(diǎn)決議了大多數(shù)在校大學(xué)生不適宜創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要處理創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)之間的矛盾，對(duì)于大多數(shù)在校大學(xué)生而言，首要的還是學(xué)業(yè)，創(chuàng)業(yè)只是個(gè)別大學(xué)生的選擇罷了。 經(jīng)過一系列的數(shù)據(jù)分析和個(gè)案分析，我課題小組針對(duì)桂林市在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)景象分別從整體社會(huì)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，桂林高校的創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生本身的角度進(jìn)展思索。提出了完善整體社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，加強(qiáng)高校的創(chuàng)業(yè)教育，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)須慎行的三個(gè)建議。 第一部分 引言 年又是應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)頂峰年。幾年前大學(xué)擴(kuò)招給家長們帶來的喜悅，在目前面臨就業(yè)困難的時(shí)候變成了擔(dān)憂和無法

7、。在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前大學(xué)生開場思索就業(yè)能否是獨(dú)一的出路，政府同時(shí)關(guān)注大學(xué)生就業(yè)，希望為就業(yè)開辟新的方式和途徑，以緩和當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)情勢(shì)。年月日，國家工商總局出臺(tái)了“應(yīng)屆畢業(yè)生干個(gè)體，一年內(nèi)免交登記注冊(cè)費(fèi)和相關(guān)工商管理費(fèi)的優(yōu)惠政策，以此來鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。假設(shè)說比爾蓋茨、張朝陽等創(chuàng)業(yè)英雄是出于創(chuàng)業(yè)的熱情而成就了自我，那么如今的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)那么多少帶有一點(diǎn)無法。但不論怎樣，創(chuàng)業(yè)曾經(jīng)成為大學(xué)生新的選擇，而從西方的開展歷程來展望我國未來的開展趨勢(shì)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)將成為市場洪流中一股新的力量。 當(dāng)創(chuàng)業(yè)開展得如火如荼的時(shí)候，當(dāng)越來越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時(shí)候，他們發(fā)如今大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來

8、越為寬廣的同窗所了解與接受，創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)在高校中已不再陌生。在校大學(xué)生在課余開一家小店、運(yùn)營一家學(xué)生餐廳、自辦一間個(gè)人任務(wù)室的景象越來越普遍。而每兩年舉行一次的“挑戰(zhàn)杯全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方案競賽更是為寬廣在校大學(xué)生提供了一個(gè)模擬創(chuàng)業(yè)和實(shí)戰(zhàn)演習(xí)的平臺(tái)。全國上下的高校自年清華大學(xué)舉行第一屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽以后競相舉行類似的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，一時(shí)間“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為高校的搶手話題。尤其是在上海、北京等經(jīng)濟(jì)相對(duì)興隆的城市，在校生在高科技領(lǐng)域、在效力領(lǐng)域進(jìn)展創(chuàng)業(yè)一度熾熱，同時(shí)也成為媒體爭相報(bào)道的對(duì)象。然而，在眾多的創(chuàng)業(yè)例子中他們發(fā)現(xiàn)，勝利的畢竟只占少數(shù)，更多的創(chuàng)業(yè)嘗試者在猛烈的市場競爭中作了一番垂死掙扎后便銷聲匿跡

9、了，而缺乏社會(huì)閱歷的大學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)業(yè)那么更是難上加難。 在目前全國創(chuàng)業(yè)的情勢(shì)下，桂林市的在校大學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀如何？創(chuàng)業(yè)作為一種學(xué)生參與社會(huì)、體驗(yàn)社會(huì)、感受社會(huì)的行為應(yīng)不應(yīng)該得到鼓勵(lì)？大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本身又存在著怎樣的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)勢(shì)？在面對(duì)殘酷而猛烈的市場競爭時(shí)，大學(xué)生應(yīng)如何發(fā)揚(yáng)本身優(yōu)勢(shì)，避開種種的缺乏，從而走上一條安康穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)之路？帶著這些沉沉的疑問，他們作了本次的調(diào)查，從各個(gè)角度去了解在現(xiàn)有環(huán)境下對(duì)于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為所持的觀念和看法。 第二部分 調(diào)查目的和方法 一.調(diào)查目的： 在全國這種嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，以及國家出臺(tái)政策鼓勵(lì)年輕人進(jìn)展創(chuàng)業(yè)的情形下，這股創(chuàng)業(yè)風(fēng)也刮到了大學(xué)校園里，而且創(chuàng)業(yè)景象愈演愈烈

10、、不容忽視。作為西部地域的城市桂林市，其高校里大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀如何？社會(huì)環(huán)境適不適宜在校大學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)業(yè)？為了了解桂林市的主要高校在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，以及目前社會(huì)上的各個(gè)層次的群體對(duì)于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法和評(píng)價(jià)，他們做了本次的調(diào)查。 二.調(diào)查時(shí)間： 年六月中旬年四月初 三.調(diào)查對(duì)象： 在校大學(xué)生：桂林工學(xué)院、桂林醫(yī)學(xué)院、桂林電子工業(yè)學(xué)院、廣西師范大學(xué)四所高校的部分在校全日制本科和?？粕?高校教師： 四所高校擔(dān)任學(xué)生任務(wù)的教師及其普通教師 社會(huì)人士： 鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)的各種職業(yè)的人群，包括農(nóng)民、醫(yī)生、外出打工者、公司經(jīng)理、工人、售貨員等 四.調(diào)查方式： 問卷調(diào)查： 他們?cè)谒拇蟾咝？偣舶l(fā)放在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

11、現(xiàn)狀調(diào)查詢卷份，其中桂林工學(xué)院份，桂林電子工業(yè)學(xué)院份，廣西師范大學(xué)份，桂林醫(yī)學(xué)院份，其中回收的有效問卷為份問卷回收率為.%。他們的問卷設(shè)計(jì)參考了年月文新社的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查詢卷，并根據(jù)實(shí)踐情況作了適當(dāng)?shù)男拚脱a(bǔ)充。 隨機(jī)采訪：對(duì)于社會(huì)人士他們主要是采用隨機(jī)的口頭采訪。 訪談?wù){(diào)查：對(duì)于高校內(nèi)各主管學(xué)生任務(wù)的教師以及在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)典型人物他們是經(jīng)過約定、面對(duì)面的采訪方式。 五：調(diào)查的科學(xué)合理性： 社會(huì)行業(yè)千姿百態(tài)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也各分其流。調(diào)查要全面，高校的專業(yè)設(shè)置也要全面。本次調(diào)查范圍涉及的四所高校是桂林市具有代表性的主要高校。桂林工學(xué)院學(xué)生專業(yè)以“工科為主，專業(yè)方向主要涉及建筑、資源、道路、橋梁等

12、根底性行業(yè)，另外還有涉及第三產(chǎn)業(yè)的旅游專業(yè)；桂林電子工業(yè)學(xué)院學(xué)生專業(yè)以搶手行業(yè)計(jì)算機(jī)等高科技產(chǎn)業(yè)為主；桂林醫(yī)學(xué)院學(xué)生專業(yè)以中、西方醫(yī)療行業(yè)為主，創(chuàng)業(yè)學(xué)生可從事醫(yī)療、衛(wèi)生、醫(yī)藥、制藥行業(yè)；廣西師范大學(xué)文理兼具的綜合性大學(xué)，其外語、管理、經(jīng)貿(mào)頗佳。在全面了解四大高校的在校生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的同時(shí)他們對(duì)各個(gè)高校的創(chuàng)業(yè)典型也作了分析。從科學(xué)合理的角度講，他們的整個(gè)調(diào)查兼具全面性和典型性。 而對(duì)社會(huì)上的人士，他們采用隨機(jī)抽查的方法，使得本次調(diào)查更具群眾化。為了加強(qiáng)調(diào)查的合理性，本次社會(huì)人士調(diào)查，他們更詳細(xì)地劃分為觀念相對(duì)較落后的鄉(xiāng)村和相對(duì)較開放的城鎮(zhèn)兩大部分，多層次多角度采訪，其采訪人員涉及農(nóng)民、醫(yī)生、外出打工

13、者、公司經(jīng)理、工人、售貨員等，力爭做到本次調(diào)查科學(xué)而具有合理性。 第三部分 桂林市在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析 一.在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“想法多，實(shí)際少 在他們調(diào)查的四所高校中，廣西師范大學(xué)、桂林電子工業(yè)學(xué)院早在年就曾經(jīng)興辦了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，桂林醫(yī)學(xué)院、桂林工學(xué)院也于年成立了有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生團(tuán)體。創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)的活動(dòng)主要就是經(jīng)過各種方式如創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座、觀賞創(chuàng)業(yè)園等對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)業(yè)知識(shí)的傳播、創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)的培育。而早在全國各大重點(diǎn)高校風(fēng)靡一時(shí)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽在桂林高校卻還沒有被注重，他們調(diào)查的四所高校中只需桂林電子工業(yè)學(xué)院和廣西師范大學(xué)曾經(jīng)舉行過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽。根據(jù)了解，在校大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽的熱情很

14、高，像桂林電子工業(yè)學(xué)院的首屆“貝特泛訊杯學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽的初賽中有六十多件作品參賽，然而在大賽過后，這六十多件作品沒有一件真正的投入市場，根本上是夭折在搖籃里?！叭缃竦脑谛４髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高、想法多、真正落實(shí)少，桂林電子工業(yè)學(xué)院學(xué)生任務(wù)處的楊教師曾經(jīng)這樣點(diǎn)評(píng)。 現(xiàn)實(shí)上他們的問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果與上述結(jié)論不謀而合，在他們所調(diào)查的名在校生中，有.%表示會(huì)思索創(chuàng)業(yè)，只需.%的同窗明確闡明沒有創(chuàng)業(yè)的計(jì)劃。想創(chuàng)業(yè)的人雖多，但是真正將想法落實(shí)于實(shí)際、投資本人夢(mèng)想的人卻很少，在調(diào)查的同窗中曾經(jīng)創(chuàng)業(yè)或者曾經(jīng)創(chuàng)業(yè)的人占.%。而曾經(jīng)勝利創(chuàng)業(yè)的缺乏.%。 二.在校大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)之路的緣由 創(chuàng)業(yè)之路是艱苦而曲折的，有很多人滿懷熱情

15、投入到浩浩蕩蕩的創(chuàng)業(yè)大軍中，然而在真正面對(duì)冷漠無情的商業(yè)競爭的時(shí)候，又有多少人能控制市場，成為真正的創(chuàng)業(yè)英雄？而對(duì)于身在校園里極缺社會(huì)閱歷的莘莘學(xué)子來說，創(chuàng)業(yè)更是難上加難。然而為何依然有如此多的在校大學(xué)生以如此高的熱情盼望投身于創(chuàng)業(yè)，僅僅憑的是那股“初生牛犢不怕虎的憨勁嗎？下表是他們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果： 表一： 在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的多項(xiàng)選擇 本身開展需求實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 就業(yè)壓力，為了賺錢和生存 積累閱歷，為以后任務(wù)作預(yù)備 傳媒影響英雄崇敬 .% .% .% .% . 當(dāng)今的社會(huì)是多元開展的，允許大學(xué)生有更多的選擇，尤其是我國參與WTO以后，市場的多元化、靈敏化更加明顯。當(dāng)代大學(xué)生盼望經(jīng)過創(chuàng)建本人的事業(yè)來

16、成就自我，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，用一個(gè)大學(xué)生的話講就是：“希望有一番本人的事業(yè)，而不是一輩子給他人打工。應(yīng)該說這代表了一部分大學(xué)生的真實(shí)想法。 . 假設(shè)為本人的開展而選擇創(chuàng)業(yè)是一種積極樂觀的態(tài)度的話，那么由于就業(yè)壓力而選擇創(chuàng)業(yè)的心思多少帶有點(diǎn)無法的味道。有.%的大學(xué)生成認(rèn)選擇創(chuàng)業(yè)是為了避開目前嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。隨著擴(kuò)招的第一批大學(xué)生畢業(yè)，接下去每一年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)都創(chuàng)歷史新高，而待業(yè)的人數(shù)一年比一年多。目前在校的這批大學(xué)生不可防止的將遭遇更加嚴(yán)峻的就業(yè)困難。同時(shí)，國家出臺(tái)政策鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)或者靈敏就業(yè)為處于困惑中的大學(xué)生點(diǎn)亮了一盞燈，指明了新的人生開展方向。 . 由上面的表格可以發(fā)如今校

17、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還有一個(gè)重要的緣由，.%的人以為選擇創(chuàng)業(yè)是為了以后步入社會(huì)積累閱歷?！安贿^于注重創(chuàng)業(yè)的結(jié)果是好是壞，只為在創(chuàng)業(yè)的過程中鍛煉自我，積累閱歷，有點(diǎn)交學(xué)費(fèi)上社會(huì)實(shí)際課的意味。 . 如今的社會(huì)四處宣傳創(chuàng)業(yè)英雄、勝利企業(yè)人士、出色人物等，整個(gè)社會(huì)上上下下被一種濃重的崇敬勝利者、模擬大學(xué)生提了一些建議：“最好是先選擇就業(yè)，先對(duì)社會(huì)有一定的了解并且積累相關(guān)閱歷和人際關(guān)系以后再選擇創(chuàng)業(yè)，這樣可以大大降低風(fēng)險(xiǎn)。而桂林工學(xué)院就業(yè)指點(diǎn)中心的一位教師那么再三的強(qiáng)調(diào)：“一定要慎重。 第五部分 在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例分析 創(chuàng)業(yè)不能僅流于方式，而要詳細(xì)進(jìn)展實(shí)踐操作。在當(dāng)今的大學(xué)校園里，越來越多的人開場著手進(jìn)展創(chuàng)業(yè)，“

18、吃螃蟹一族隨處可見。但俗話說“家家有本難念的經(jīng)，正在創(chuàng)業(yè)的人，他們辛勞創(chuàng)業(yè)的背后有著怎樣的辛酸故事，創(chuàng)業(yè)道路上又有著怎樣的坎坷艱苦；創(chuàng)業(yè)受挫者，他們是如何面對(duì)失敗的，而失敗又是什么緣由呵斥的？還有那正躍躍欲試和喜獲創(chuàng)業(yè)勝利的人士，他們又有怎樣的心思和看法？ 下文的幾樁案例也許多多少少能給他們一些提示。 案例一：放棄，另一種收獲 陳任，現(xiàn)桂林工學(xué)院資源與環(huán)境工程系勘查技術(shù)與工程專業(yè)級(jí)學(xué)生，為人誠實(shí)好交際，是桂林工學(xué)院為數(shù)不多的自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生中的一員。他于年在學(xué)校后門開了一家“大學(xué)生休閑吧，“休閑吧主要以運(yùn)營各種主食和特征小吃為主，同時(shí)為在校的大學(xué)生提供一個(gè)休閑和文娛的場所。剛開場的時(shí)候運(yùn)營情況還

19、不錯(cuò)，后來由于管理、運(yùn)營和資金等問題，“休閑吧在開業(yè)一個(gè)月之后無法地關(guān)門。 當(dāng)筆者問及創(chuàng)業(yè)的初衷時(shí)，陳任坦言：“希望經(jīng)過創(chuàng)業(yè)，可以積累一些社會(huì)閱歷，擴(kuò)展本人的交際圈，鍛煉本人的實(shí)際才干，從而更好的去順應(yīng)社會(huì)。 對(duì)于本人最終選擇放棄，他做了如下的闡明：“也許是由于本人當(dāng)時(shí)太盲目，還沒有具備足夠的創(chuàng)業(yè)才干和充分的預(yù)備。我如今不太提倡在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，由于他們還不具備充足的條件去創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生需求學(xué)習(xí)的東西很多，但不一定要從創(chuàng)業(yè)中得到，可以從學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中獲得。他笑道，“現(xiàn)階段，最重要的是把專業(yè)知識(shí)學(xué)扎實(shí)，處置好人際關(guān)系。但是，對(duì)于正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，我還是對(duì)他們抱以鼓勵(lì)的態(tài)度，希望他們勝利。 許多同窗

20、以為在校大學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)業(yè)，能夠會(huì)影響本人的學(xué)業(yè)。陳任的看法是：創(chuàng)業(yè)，最好是選擇在學(xué)習(xí)不太緊的時(shí)候進(jìn)展，只需本人能把握好度，普通是不會(huì)耽擱學(xué)業(yè)的。雖然最終沒有堅(jiān)持下去，但是在采訪中他通知筆者創(chuàng)業(yè)的收獲很多很多。 陳任的創(chuàng)業(yè)例子是比較典型，他代表了目前一些有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和曾經(jīng)創(chuàng)業(yè)的同窗的心思。大多數(shù)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)規(guī)模較小，而涉及的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域大多是起點(diǎn)較低的一些行業(yè)，科學(xué)技術(shù)含量不高。創(chuàng)業(yè)之前大學(xué)生沒有做好充足的物質(zhì)與心思預(yù)備，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不夠清醒和理性。據(jù)了解，像陳任這樣的在校創(chuàng)業(yè)者，他們對(duì)于創(chuàng)業(yè)根本處于自我探求階段，對(duì)于創(chuàng)業(yè)知識(shí)的了解也不是很正規(guī)和系統(tǒng)。而這與高校的創(chuàng)業(yè)教育的薄弱有很重要的關(guān)系。在陳任的

21、身上筆者也看到了在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一些不利要素如社會(huì)閱歷欠缺，創(chuàng)業(yè)才干和素質(zhì)還沒有完全具備，市場認(rèn)識(shí)薄弱，詳細(xì)管理才干較差等。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該盡量抑制這些缺乏，由于市場競爭是平等的，市場規(guī)那么不會(huì)由于學(xué)生的特殊身分而有所“照顧。創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生本身不是很多，而勝利的學(xué)生創(chuàng)業(yè)者更是少之又少，更多的創(chuàng)業(yè)者在市場洪流面前，無法的退出創(chuàng)業(yè)舞臺(tái)，對(duì)于他們，除了惋惜之外，還要一定的是他們敢于嘗試的勇氣，雖然沒有勝利，可是他們?cè)趧?chuàng)業(yè)過程中也學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的東西，比如閱歷，社交才干，膽量等。 案例二：只需想得到，就能做得到 張宗華，廣西師范大學(xué)的一名學(xué)生，他于年月日注冊(cè)了桂林賽特SITE電子產(chǎn)品開發(fā)，并正式

22、入駐桂林高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，注冊(cè)資金萬元，他的公司主要努力于計(jì)算機(jī)硬件、軟件及外設(shè)產(chǎn)品開發(fā)與銷售，并運(yùn)用本身優(yōu)勢(shì)，著力于企業(yè)網(wǎng)站建立與維護(hù)、域名空間、企業(yè)郵局銷售、電腦組裝等業(yè)務(wù)。 公司有著本身的運(yùn)營戰(zhàn)略“兵馬慎動(dòng)，戰(zhàn)略先行，運(yùn)籌帷幄，決勝千里。公司自成立至今運(yùn)轉(zhuǎn)情況良好。公司的總經(jīng)理也是開創(chuàng)人張宗華是一個(gè)有魄力的人，在公司營運(yùn)初期資金短缺的情況下，他利用原先積累的閱歷和開展起來的人際關(guān)系賒購了套OA辦公室系統(tǒng)，每套一萬五，三個(gè)月后回籠資金并且獲利數(shù)十萬，同時(shí)他也迅速地樹立起本人公司的良好的信譽(yù)。張宗華作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)勝利的代表，他在大學(xué)期間就做了很多次的創(chuàng)業(yè)嘗試，大一下學(xué)期，生活貧困的張宗

23、華為處理生活費(fèi)就開場自主創(chuàng)業(yè)，并在第一次的倒賣土特產(chǎn)閱歷中勝利的淘到第一桶金，而后他先后嘗試投資“浪人任務(wù)室、“度文化休閑吧、“獵人任務(wù)室等等，但是，由于種種緣由，這些創(chuàng)業(yè)成果都如曇花一現(xiàn)，均以失敗告終。在興辦賽特之前，張宗華接受了很多的失敗，付出了時(shí)間、精神、資本，收獲的卻是失敗的閱歷和反省。但也正是這些沉甸甸的精神收獲培育了以后勝利的塞特、勝利的張宗華。張宗華坦言，在創(chuàng)業(yè)過程中蒙受了很繁重的波折和考驗(yàn)，而他本身在其中也學(xué)到了很多的東西，“苦澀多于甘甜，創(chuàng)業(yè)需求的不僅僅是熱情，學(xué)生時(shí)期創(chuàng)業(yè)并不適宜一切的人。 張宗華的案例給了筆者很多的啟示，在同樣的資金缺乏，客觀創(chuàng)業(yè)環(huán)境不完善的條件下，他勝利

24、地興辦賽特，這其中重要的就是他本身的才干和素質(zhì)。在賽特之前，由于有多次的創(chuàng)業(yè)閱歷還有在校期間豐富的外聯(lián)實(shí)際閱歷，張宗華抑制了社會(huì)閱歷缺乏的瓶頸。在多次的創(chuàng)業(yè)失敗以后，他依然沒有放棄，而是一次次地進(jìn)展總結(jié)和反省，漸漸地積累本人的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，培育自我的“老板才干。這是他區(qū)別于其它的學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不同的地方，大多數(shù)的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)失敗后就放棄了，真正有勇氣進(jìn)展二次創(chuàng)業(yè)嘗試的人很少，更不用說像張宗華那樣一次又一次的再選擇和再創(chuàng)業(yè)了，也正是經(jīng)過了多次的不成熟的創(chuàng)業(yè)閱歷的積累，才使他在創(chuàng)業(yè)方向的選擇及公司的運(yùn)營過程中可以以成熟的心態(tài)去面對(duì)。其真實(shí)真正的創(chuàng)業(yè)過程中，政府的優(yōu)惠政策也好，社會(huì)的環(huán)境支持也罷，最重要的還是

25、創(chuàng)業(yè)者本身這個(gè)客觀要素。提高本身的創(chuàng)業(yè)才干和各種素質(zhì)應(yīng)該作為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前的學(xué)習(xí)的最重要的一課。此外，張宗華的例子也闡明了一個(gè)問題，學(xué)生創(chuàng)業(yè)是充溢熱情而又困難的，它尤其考驗(yàn)創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人才干和素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)之路也不是適宜一切的學(xué)生，創(chuàng)業(yè)之前一定要仔細(xì)地問一下本人能否真的適宜創(chuàng)業(yè)。 案例三：創(chuàng)業(yè)，游走于現(xiàn)實(shí)和理想間 李揚(yáng)，桂林工學(xué)院電子與計(jì)算機(jī)系級(jí)的學(xué)生，年三月他與同窗合資在學(xué)校后門租了一家小小的店面取名“風(fēng)行，該店主要是運(yùn)營有關(guān)光盤刻錄、網(wǎng)頁制造為主，同時(shí)還兼營花束禮品等。開張以后小店生意不斷慘淡，主要靠一些同窗朋友捧場。一個(gè)月以后“風(fēng)行關(guān)門，靜待轉(zhuǎn)讓。 李揚(yáng)后來總結(jié)本人的創(chuàng)業(yè)閱歷的時(shí)候感慨：理想

26、與現(xiàn)實(shí)的差距太大了，創(chuàng)業(yè)想的太簡單，在真正實(shí)施的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)問題一大堆。由于專業(yè)的緣故，他們?cè)趧?chuàng)業(yè)之初就選擇了相關(guān)的與電腦有關(guān)的領(lǐng)域。由于資金缺乏、廣告投入的缺乏、市場估計(jì)欠缺等緣由，“風(fēng)行最終夭折?！坝X得還沒有怎樣進(jìn)入形狀就終了了，有點(diǎn)遺憾，據(jù)引見，他們的這次小本投資非但沒有賺到錢，反而差點(diǎn)血本無歸，不過在李揚(yáng)的臉上似乎還是陽光一片?！爱吘顾麄儎?chuàng)業(yè)的目的更多的是為積累社會(huì)閱歷還有為同窗效力，至于賺錢倒是其次。假設(shè)有時(shí)機(jī)的話還想再嘗試創(chuàng)業(yè)，不過下次一定要先做好合理的方案還有各方面的預(yù)備。對(duì)于想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，他有本人的建議：“創(chuàng)業(yè)之前一定要充分思索創(chuàng)業(yè)過程中的不測情況，做好市場調(diào)查，再就是要有一種

27、樂觀向上的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的毅力，不要盲目地僅憑熱情去投資創(chuàng)業(yè)?？磥碓陂啔v了這樣的一次創(chuàng)業(yè)失敗后，他對(duì)于創(chuàng)業(yè)曾經(jīng)有了更多的更為理性的認(rèn)識(shí)。 李揚(yáng)的創(chuàng)業(yè)閱歷很簡單，也很有代表性。在他身上筆者看到了眾多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)熱情和對(duì)于創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)的缺乏，還有創(chuàng)業(yè)閱歷對(duì)于大學(xué)生的重要影響。雖然沒有勝利，但是就像李揚(yáng)本人所總結(jié)的那樣，創(chuàng)業(yè)過程中學(xué)到的東西非常重要，財(cái)務(wù)管理，義務(wù)分工，人際關(guān)系，市場定位和市場運(yùn)轉(zhuǎn)，廣告宣傳等，而這一些也正是在校大學(xué)生本身所欠缺的。置信有了這樣的一次創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，他們?cè)谖磥聿饺肷鐣?huì)的過程中可以走得更為輕松。 第六部分 由桂林市在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查引發(fā)的思索 在整個(gè)調(diào)查中，他們除了了

28、解桂林市四大高校的在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀外，還同時(shí)在網(wǎng)上了解了整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀和一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)于未來經(jīng)濟(jì)開展趨勢(shì)的點(diǎn)評(píng)，他們發(fā)如今社會(huì)上創(chuàng)業(yè)曾經(jīng)成為了一股不可阻撓的潮流和趨勢(shì)，尤其在我國參與WTO以后，隨著世界市場的翻開，競爭與時(shí)機(jī)并存。專家闡明我國目前也正處于創(chuàng)業(yè)活潑期，平均每百人中有.人在創(chuàng)業(yè)，這些創(chuàng)業(yè)者的面孔也正日趨年輕化，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生參與到自主創(chuàng)業(yè)大軍中，成為創(chuàng)業(yè)洪流中引人注目的亮點(diǎn)，而在校大學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)業(yè)只不過是將這一過程提早罷了。如何正確引導(dǎo)那些有興趣有才干的在校大學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)業(yè)，如何讓在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更加理性？如何讓在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的明天更愉快？他們針對(duì)桂林市在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀提

29、出了幾點(diǎn)思索和建議： 思索一：社會(huì)整體創(chuàng)業(yè)環(huán)境需求改善 根據(jù)了解，筆者發(fā)現(xiàn)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇的社會(huì)要素有兩方面：即社會(huì)為大學(xué)生提供的創(chuàng)業(yè)硬件環(huán)境和軟件環(huán)境。“硬件的社會(huì)環(huán)境主要指風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工程的關(guān)注和扶持；“軟的社會(huì)環(huán)境是指與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策環(huán)境、法律環(huán)境、商業(yè)環(huán)境。 在硬件環(huán)境方面，通俗的說是大學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)業(yè)的資金來源方面。社會(huì)上的風(fēng)險(xiǎn)投資家應(yīng)該對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的工程予以注重和扶持。尤其是一些科技含量高的工程，比如在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽中涌現(xiàn)的一些作品據(jù)專家闡明也是有著廣泛的市場前景。此外從國家的角度，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需求的小額貸款應(yīng)該適度地降低門檻，盡能夠的為大學(xué)生設(shè)立一些創(chuàng)業(yè)

30、基金。調(diào)查中他們了解到了下面的這那么音訊： 年月日，由金鷹公司等結(jié)合提供的“中國大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)基金正式成立。凡有志于西部創(chuàng)業(yè)、品學(xué)兼優(yōu)的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生都可憑本人的創(chuàng)業(yè)方案、創(chuàng)業(yè)工程懇求創(chuàng)業(yè)基金的資助，而作為萬的首期資金曾經(jīng)啟用。 作為西部高校，他們的創(chuàng)業(yè)在資金上也就有了更多的保證。 而軟件環(huán)境方面，雖然他們國家在各項(xiàng)政策上都對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有所傾斜，和其他的人相比較，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有更多的便利。然而根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情況，筆者發(fā)現(xiàn)所謂的優(yōu)惠在真正實(shí)施時(shí)卻沒有給大學(xué)生帶來實(shí)踐的便利。在桂林，由于相關(guān)部門對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策在宣傳上不到位，大學(xué)生根本上不了解屬于他們的優(yōu)惠。在采訪在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型的時(shí)候發(fā)現(xiàn)

31、，幾乎一切的創(chuàng)業(yè)者都不了解作為在校大學(xué)生的特殊角色而享的便利?！霸摻坏亩愐粯诱战?，桂林工學(xué)院一名大二的創(chuàng)業(yè)者通知他們。對(duì)此，國家的相關(guān)部門應(yīng)該予以注重，對(duì)于與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐利益真實(shí)相關(guān)的一些政策要落實(shí)于實(shí)踐，如進(jìn)一步擴(kuò)展市場準(zhǔn)入范圍，簡化新辦企業(yè)的審批和辦事程序，清理有關(guān)稅費(fèi)，公開各項(xiàng)任務(wù)制度等，此外，國家也應(yīng)該積極的鼓勵(lì)銀行加強(qiáng)對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人員的貸款扶持力度。 思索二：桂林高校盡快地開展創(chuàng)業(yè)教育 年月號(hào)中國教育報(bào)中有這樣一條音訊：“創(chuàng)業(yè)教育，將成為世紀(jì)現(xiàn)代人的第三本教育護(hù)照。該音訊出自于 “結(jié)合國教科文組織面向世紀(jì)教育國際研討會(huì)中討論的一個(gè)重要內(nèi)容，該會(huì)中指出的世紀(jì)的青年除了接受傳統(tǒng)意

32、義上的學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育外，還該當(dāng)擁有第三本教育護(hù)照創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育觀念，它不但表達(dá)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，而且突出了教育創(chuàng)新和對(duì)學(xué)生實(shí)踐才干的培育。而在我國現(xiàn)階段創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)是轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)才干。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育已成為世界教育開展和改革的新趨勢(shì)。伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的降臨而萌生的創(chuàng)業(yè)教育，正隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的開展而成為世界高等教育開展和改革的新趨勢(shì)，而且曾經(jīng)延伸到職業(yè)教育和根底教育領(lǐng)域。 早在年的全國教育討論會(huì)上創(chuàng)業(yè)教育就曾經(jīng)被提上日程，李嵐清同志在會(huì)上提出創(chuàng)業(yè)教育的目的是：“順應(yīng)世界教育開展和改革的趨勢(shì)，結(jié)合我國國情，培育具有創(chuàng)新才干和企業(yè)家思想

33、的新一代復(fù)合型經(jīng)濟(jì)與管理人才。 雖然他們國家曾經(jīng)認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)業(yè)教育的重要性，然而從我國目前的開展情況看，現(xiàn)狀卻不容樂觀，目前我國的創(chuàng)業(yè)教育正處于探求和開展階段，同時(shí)由于經(jīng)濟(jì)開展程度、區(qū)位等要素的差別，我國東部、中部、西部的創(chuàng)業(yè)教育程度存在著很大的差距。作為經(jīng)濟(jì)開展程度較為落后的西部城市，桂林的各大高校的創(chuàng)業(yè)教育還只是處于起步階段。在桂林，一切的高校都開設(shè)有就業(yè)指點(diǎn)課程，然而一切的桂林市高校都沒有正式開設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，創(chuàng)業(yè)教育幾乎是一片空白。為什么說“幾乎，由于在桂林高校，由學(xué)生自發(fā)組織的“創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)承當(dāng)了傳播創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)的重?fù)?dān)，而該種協(xié)會(huì)的活動(dòng)也僅限于開一兩場非正規(guī)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座而已。假設(shè)思索大部分在

34、校大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)還只是處在想的程度上，而非動(dòng)手去實(shí)際，敢想不敢做的現(xiàn)狀歸因于何？學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的缺乏也是其中一個(gè)很大的緣由。 在如何引導(dǎo)在校大學(xué)生理性創(chuàng)業(yè)的問題上，他們建議桂林市的各大高校盡快完善在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系，為眾多的有志于創(chuàng)業(yè)的在校大學(xué)生提供一個(gè)獲取創(chuàng)業(yè)知識(shí)的平臺(tái)。 他們?cè)趩柧淼淖詈笠活}中提出了這樣的問題：假設(shè)學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，他希望了解哪些內(nèi)容？答案很豐富，現(xiàn)他們將結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下，希望能給即將做創(chuàng)業(yè)教育方面的課題的教師或?qū)W校一個(gè)參考。 在校大學(xué)生希望從創(chuàng)業(yè)指點(diǎn)課學(xué)到的內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面： . 了解如今的市場需求，各個(gè)行業(yè)的動(dòng)態(tài)開展，各種商業(yè)信息在校大學(xué)生希望經(jīng)過理性學(xué)習(xí)了解創(chuàng)業(yè)

35、行情，進(jìn)展理性風(fēng)險(xiǎn)分析，從而找到適宜的自我創(chuàng)業(yè)方向占.% . 希望引見一些勝利創(chuàng)業(yè)者的成敗閱歷，并且進(jìn)展個(gè)別創(chuàng)業(yè)案例分析 填補(bǔ)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)閱歷缺乏，取人長，補(bǔ)己短占.% . 了解有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的根本常識(shí)，如注冊(cè)、貸款、辦理各種工商手續(xù)、相關(guān)的法律常識(shí)、創(chuàng)業(yè)方式和技巧、初次創(chuàng)業(yè)所需的條件及各類本卷須知等占.% . 作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者要具備哪些才干和根本素質(zhì)占.% . 目前國家對(duì)于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有哪些政策扶持和優(yōu)惠條件占.% . 希望該課程能實(shí)際聯(lián)絡(luò)實(shí)際，提供更多的平臺(tái)讓學(xué)生直接參與社會(huì)實(shí)際。占.% 思索三：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)須慎行 在經(jīng)過長達(dá)十個(gè)月的調(diào)查之后，他們了解了桂林市在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和目前學(xué)生創(chuàng)業(yè)

36、的社會(huì)環(huán)境。綜合各種要素來權(quán)衡在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利與弊，他們以為目前的環(huán)境還不適宜大多數(shù)的在校大學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)業(yè)。針對(duì)大多數(shù)的在校大學(xué)生他們反對(duì)盲目創(chuàng)業(yè)行為，對(duì)于有才干、有興趣的個(gè)別大學(xué)生他們建議要慎重對(duì)待、理性創(chuàng)業(yè)。對(duì)此結(jié)論，他們是基于以下的幾點(diǎn)思索： 、并非一切的在校大學(xué)生都適宜創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)只是職業(yè)選擇中的一種。雖然目前社會(huì)上大力的宣揚(yáng)創(chuàng)業(yè)英雄，但是能讓他們成認(rèn)的真正勝利的創(chuàng)業(yè)者是很少的，在社會(huì)上更多的人選擇的是適宜本人的職業(yè)，俗話說：“三百六十行，行行出狀元。適宜的才是正確的，在校大學(xué)生在珍貴的幾年大學(xué)光陰里，應(yīng)該仔細(xì)思索的是本人的職業(yè)生涯規(guī)劃，然后根據(jù)實(shí)踐情況抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)的實(shí)際知識(shí)，培

37、育相關(guān)的才干和素質(zhì)。為以后的就業(yè)做好充分的預(yù)備。 、對(duì)于大學(xué)生而言，什么是最重要的？學(xué)業(yè)！大學(xué)生涯對(duì)于每個(gè)人來說是人生中非常重要的一段學(xué)習(xí)光陰，錯(cuò)過了就再也回不去了。有些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的初衷是積累社會(huì)閱歷、鍛煉自我才干，這一點(diǎn)是他們值得一定的地方，相對(duì)于實(shí)際性很強(qiáng)的大學(xué)生來說創(chuàng)業(yè)過程中得到的一些閱歷很重要，這無可厚非。然而，相對(duì)于專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)的大學(xué)生，以學(xué)業(yè)的代價(jià)去換取社會(huì)閱歷就值得再思索了。創(chuàng)業(yè)不僅要投入的是資金，同時(shí)還有大量的時(shí)間和精神，“創(chuàng)業(yè)學(xué)業(yè)兩手抓，兩手都兼顧，對(duì)于大多數(shù)的在校大學(xué)生來說是不能夠的，最終的結(jié)果很能夠是“賠了夫人又折兵兩手空空，滿心遺憾。 、任何事物都存在著兩面性，創(chuàng)業(yè)也

38、一樣。對(duì)于一些真正有才干有興趣的大學(xué)生，筆者是持鼓勵(lì)態(tài)度的，前提是對(duì)于創(chuàng)業(yè)要有足夠理性的認(rèn)識(shí)，在校期間自動(dòng)去了解相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)的實(shí)際知識(shí)以及一些勝利和失敗的創(chuàng)業(yè)者的閱歷，正如廣西師范大學(xué)張宗華所說的“兵馬未動(dòng)，決策先行，打有預(yù)備之仗是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首選途徑，以此添加創(chuàng)業(yè)勝利的砝碼。還有很重要的一點(diǎn)就是創(chuàng)業(yè)之前一定要做好失敗的心思預(yù)備。做最充分的預(yù)備，做最徹底的努力，做最壞的計(jì)劃，“三做是他們科研小組給各位創(chuàng)業(yè)者的一點(diǎn)建議。 第七部分 該課題的調(diào)研推行價(jià)值 是我課題小組近一年的心血結(jié)晶。在科技課題立項(xiàng)初期，我小組人員只是單純地把它作為一個(gè)課余作業(yè)來完成，但是隨著調(diào)查的深化，對(duì)桂林市各大高校及

39、全國在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的網(wǎng)上查詢，他們?cè)絹碓角逍训卣J(rèn)識(shí)到這個(gè)課題的可研討性。最初他們定的標(biāo)題是，然而在調(diào)查過程中他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題遠(yuǎn)非他們想象的那么簡單，其科研深度也是他們幾個(gè)成員的才干所遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的，至少在這短短的一年內(nèi)是完不成的。所以，最終他們確立了桂林市高校作為他們的調(diào)研范圍，僅僅調(diào)查研討桂林市的在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為。他們最終將標(biāo)題確定為，也是出于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的研討態(tài)度。在課題調(diào)查的領(lǐng)域和范圍內(nèi)，他們盡能夠的搜集全面而準(zhǔn)確的資料，在此根底上提升他們的調(diào)查主題，充分做到作品的科學(xué)合理性。 調(diào)查前期的資料搜集階段，他們了解了到目前為止的相關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研討論文和一些專家對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的

40、點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的研討都是圍繞著大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，而對(duì)于在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)關(guān)注的不是很多?，F(xiàn)實(shí)上，相當(dāng)多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者最初的創(chuàng)業(yè)想法是于大學(xué)期間，大學(xué)里培育的觀念對(duì)于大學(xué)生畢業(yè)以后的人生方向的選擇，如就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的選擇，有很大的影響。因此對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研討應(yīng)該追其根源，即大學(xué)期間的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想的研討。同時(shí)，他們也發(fā)現(xiàn)目前大多數(shù)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研討是從實(shí)際上進(jìn)展論證，真正從大學(xué)生本身和他們的環(huán)境出發(fā)的研討還比較欠缺。現(xiàn)實(shí)上經(jīng)過了一段時(shí)間的調(diào)查和總結(jié)，他們發(fā)現(xiàn)如今的在校大學(xué)生相比較以前有著較顯著的差別。在真正傾聽了眾多大學(xué)生的心聲以后他們發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的大學(xué)生有本人的主意，對(duì)人生有自我的規(guī)劃，比較理性，對(duì)自我有較清醒