2022年人教小語文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)

1、學(xué)校語文學(xué)問點(diǎn)總結(jié)概要 一,拼音 1 ,聲母,韻母,整體認(rèn)讀,字母； 2,標(biāo)調(diào)規(guī)章：觀看 a 母別放過,沒有 a 母找 o, e,i, u 并列標(biāo)在后； 3, u 上兩點(diǎn)省略的規(guī)章； 遇到 j q x ,摘掉烏紗帽 二,漢字 1,基本筆畫,筆順規(guī)章,偏旁部首,間架結(jié)構(gòu)； 2 ,查字典：能夠嫻熟地運(yùn)用音序查字法和部首查字法； 3, 同音字,多音字和形近字； 能夠精確熟識(shí)學(xué)校生階段所要求把握的生字詞,以及多音字的各個(gè)注音 和組詞,以及形近字的辨別； 三,詞語 1 ,成語,歇后語； 2 ,量詞和“的,地,得”的用法； 能夠精確填出數(shù)詞與名詞之間所適合的量詞的,地,得用法： 詞前面的修飾成分,用“的”

2、字連接,作名詞的定語； 動(dòng)詞前面的修飾成分,用“地”字連接,作動(dòng)詞的狀語； 動(dòng)詞或形容詞后面的補(bǔ)充, 說明成分, 用“得”字連接,作動(dòng)詞或形容詞的補(bǔ)語； “地”后面跟動(dòng)詞, 比如大聲地唱；“的”后面跟名詞,比如我的鋼筆；“得”后面跟形容詞,比如跑得快； 3 ,近義詞,反義詞的詞語歸類； 能夠嫻熟填出詞語的近義詞,反義詞； 4,詞語的仿寫； 仿照所給例子,能寫出相同形式的詞語；如： AABB 式 興奮奮興 , ABB 式 綠油油 , ABCC 式 神采奕奕 , AABC 式 津津有味 , ABAB 式 商量商量 5 ,常用的八種關(guān)聯(lián)詞； 四,句子 1 ,擴(kuò)句,縮句,整理句子次序； 2 ,句子中所

3、運(yùn)用的修辭手法； 常用修辭手法有：比如,擬人,反問,設(shè)問,反復(fù),排比,夸張,對(duì)比； 能精確說出句子中所運(yùn)用的修辭手法,并簡要說出其作用； 3 ,四種句式的互換： a 陳述句,把字句,被字句 ;b 確定句與否定句 ;c 陳述句與反問句 ;d 直接表達(dá)與間 接表達(dá)的互換； 4,八種病句的類型： a,成份殘缺； b,詞序顛倒； c,用詞不當(dāng)； d ,前后沖突； e,搭配不當(dāng)； f,意 思重復(fù)； g,分類不當(dāng)； h,指代不明； 5,格言,經(jīng)典詩句以及小升初必備古詩 80 首的背誦及默寫； 五,標(biāo)點(diǎn) 11 種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：句號(hào),逗號(hào),問號(hào),嘆號(hào),冒號(hào),引號(hào),頓號(hào),書名號(hào),省略號(hào),破折號(hào),分號(hào)； 能正確填出句

4、子中所缺少的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),并能夠說出省略號(hào),破折號(hào)在句中的作用 六,閱讀 1 ,朗讀,默讀和背誦； 2 ,聯(lián)系上下文懂得文中詞語的意思； 3 ,辨論實(shí)寫與聯(lián)想的語句；明白聯(lián)想與比如的異同點(diǎn)； 4 ,概括主要內(nèi)容和中心思想； 1第 1 頁,共 16 頁5,體會(huì)文章詳略的方法及作用； 6 ,體會(huì)文章的表達(dá)方式：表達(dá),描寫,說明,抒情,談?wù)摚?7 ,人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫,語言描寫,動(dòng)作描寫,神態(tài)描寫,心理描寫五種描寫方法； 七,作文 一 應(yīng)用文請(qǐng)假條 借條,收條和領(lǐng)條 ,日記 ,留言條,通知,啟事,信件 書信,感謝信 ,寫板報(bào)稿； 二大作文； 1,側(cè)重?cái)⑹碌挠洈⑽模?六要素：人物,時(shí)間,地點(diǎn),

5、事情起因,經(jīng)過,結(jié)果； 記敘的順敘： 順敘, 倒敘, 插敘, 補(bǔ)敘,記敘五種； 順敘： 事情進(jìn)展次序, 時(shí)間次序, 地點(diǎn)轉(zhuǎn)換； 2 ,側(cè)重記人的記敘文； 選擇自己最熟識(shí),最明白,最有感情的人來寫； 抓住最能反映他 她 的好思想好品德的典型事例來寫； 3,寫景,狀物的記敘文 抓住特點(diǎn),精確描述； 空間次序：從遠(yuǎn)到近,從上到下,從大到小,從里到外,從外到里等 4 ,供應(yīng)材料的作文 材料作文：擴(kuò)寫,續(xù)寫,改寫,縮寫,看圖作文等； 學(xué)校語文學(xué)問點(diǎn)總結(jié)拼音 一,復(fù)習(xí)要點(diǎn) 1 ,正確認(rèn)讀聲母,韻母,記住 16 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)； 2 ,熟記漢語拼音字母表,記住 26 個(gè)大,小寫字母的寫法； 3,嫻熟,精確地

6、拼讀音節(jié),借助漢語拼音識(shí)字,正音,閱讀和學(xué)習(xí)一般話； 4,把握漢語拼音拼寫規(guī)章； 5,讀準(zhǔn)聲調(diào),按漢語拼寫規(guī)章給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)； 二,學(xué)問平臺(tái) 1,把握漢語拼音的 23 個(gè)聲母, 24 個(gè)韻母和 16 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)； （1）聲母： bp m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （2）韻母： 單韻母（ 6 個(gè)）： ao e i u 復(fù)韻母（ 9 個(gè)）： aiei ui ao ou iu ie e er （特殊韻母） 鼻韻母（ 9 個(gè)）： anen in un n ang eng ing ong 2第 2 頁,共 16 頁（ 3）整體認(rèn)讀音節(jié)： zh

7、i chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 2,熟記漢語拼音字母表,并按次序背誦和默寫 26 個(gè)大小寫字母； （1）大寫： AB C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z （2）小寫： ab c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 3,把握拼讀方法,能夠嫻熟,精確地拼讀音節(jié),借助漢語拼音識(shí)字,正音,閱讀和學(xué)習(xí)一般話； （1）兩拼法：前音輕短后音重,兩音相連猛一碰； gu z olngbiq g n h ng q 構(gòu) 造

8、 狼 狽 驅(qū) 趕 紅 旗 （2）三拼法：聲輕介快韻母亮,三音連讀很便當(dāng)； pi o liang qi o mi o xiojingbinjing漂 亮 巧 妙 小 將 邊 疆 4 ,讀準(zhǔn)聲調(diào)； 字音的高,低,升,降變化叫聲調(diào),它是音節(jié)中不行缺少的部分,很重要,有區(qū)分字義的作用； 相同音節(jié)標(biāo)上不同的聲調(diào)就會(huì)產(chǎn)生不同的讀音, 也同時(shí)表示不同的意思； 如： b o（包） b o（雹） bo（飽） b o（抱）；一般話只有四種聲調(diào),分為陰平（ 它們的讀法是：一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降； 5,讀記標(biāo)調(diào)口訣； -）,陽平（）,上聲（ ）,下聲（ ）, 聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在音節(jié)的主要母音上,可記口訣：觀看 a

9、 母不放過,沒有 a 母找 o,e,i,u 并列標(biāo)在后, 單個(gè)韻母不用說； i 上標(biāo)調(diào)不寫點(diǎn),遇上輕聲不標(biāo)調(diào)；如：休會(huì)（ xi hu）； 6,熟識(shí)隔音符號(hào)的作用和用法； 在以“ a, o,e”開頭的音節(jié)連接其它音節(jié)后面時(shí),假如音節(jié)的界限簡潔發(fā)生混淆,就要用隔音符號(hào) （.）隔開；隔音符號(hào)（ .）寫在前后兩個(gè)音節(jié)中間的左上方；如： pio（漂） p.o（皮襖）； 7,留意 上的兩點(diǎn)要省寫規(guī)章； 拼讀音節(jié)時(shí) , 以 開頭的韻母與聲母 j,q,x 相拼時(shí), 上的兩點(diǎn)要省去,如：巨人（ jr n）,以 開 頭的韻母與聲母 n,l相拼時(shí), 的兩點(diǎn)不能省寫, 由于聲母 n,l仍能與韻母 u相拼；如陸地 （l

10、d）, 綠地（ ld ）； 8,留意兒化音變； “ern ”作為詞尾帶在別的字后面,它不能單獨(dú)構(gòu)成一個(gè)音節(jié),而是和前面一個(gè)音節(jié)連在一起,使 前一音節(jié)的韻母帶上一個(gè)卷舌動(dòng)作的尾音, 這叫兒化韻； 拼寫兒化韻時(shí), 只要在兒化音節(jié)的韻母之后 加上一個(gè)“ r”即可；如紅花兒（ hnghur ）； 9,區(qū)分平舌音與翹舌音； z,c,s 與 zh ,ch ,sh 是舌尖后音,發(fā)音時(shí)舌尖翹起頂住上腭（ e）前,因而 叫翹舌音；以 z, c, s 做聲母的字,都是平舌音的字；以 10 ,把握大寫字母的用法； 一個(gè)句子的開頭的第一個(gè)字母要大寫； 如： Yti o d yy ud o h i d qle ； 3z

11、h, ch, sh 做聲母的字,都是翹舌音的字； 第 3 頁,共 16 頁詩歌每一行開頭的第一個(gè)字母要大寫； 如： Chungqin m ngyugung, Yshdshngshung. 國名,地名等專用名詞要連寫,第一個(gè)字母要大寫； 如： Shnghi Lnzh u. 姓名算兩個(gè)專用名詞,姓和名第一個(gè)字母都要大寫； 如： MoZd ng. 圖書封面,宣揚(yáng)標(biāo)語,商標(biāo)和商店名稱等文字的拼寫全用大寫字母,這時(shí)可以不標(biāo)聲調(diào), 如： JINDASHANGSHANGSHA； 學(xué)校語文學(xué)問點(diǎn)總結(jié)漢字 一, 復(fù)習(xí)要點(diǎn) 1,熟識(shí)常用的漢字 3000 個(gè)左右,把握常用漢字 2,辨析形近字,同音字,多音和多義字；

12、 2500 個(gè),能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形,明白字義； 3,把握漢字的基本筆畫,筆順規(guī)章,偏旁部首和間架結(jié)構(gòu),知道一些漢字的基本學(xué)問； 4,把握音序查字法,部首查字法和數(shù)筆畫查字法三種查字典的方法； 5 ,正確,工整地書寫漢字,行列整齊,有確定的速度； 二, 學(xué)問平臺(tái) 三, 1,熟識(shí)漢字 3000 個(gè)左右,把握常用漢字 2500 個(gè),每個(gè)漢字都應(yīng)做到讀音,認(rèn)準(zhǔn)字形,明白字 義,并能精確地書寫,運(yùn)用； 2 ,把握漢字的音,形,義； 3 ,留意把字寫正確； 漢字筆順 一個(gè)字先寫哪一筆,后寫哪一筆,叫做筆順；漢字的筆順有確定規(guī)律,一般是： 先橫后豎 十 一 十 先后捺 人 丿 人 從上到下 主 亠 從左到

13、右 川 丿 先外后里再封口 田 先中間后兩邊 山 從外到里 向 此外,仍要留意以下比較特殊的書寫規(guī)章： 1,關(guān)于寫點(diǎn)的次序,應(yīng)留意： 點(diǎn)在左上先寫,如：斗,為,頭 點(diǎn)在右上后寫,如：戈,發(fā),我 點(diǎn)在里面后寫,如：瓦,丹,叉 2,豎在上面（左橫的左面,在上包下或全包圍結(jié)構(gòu)里,一般光寫,如：戰(zhàn),岡,圈； 3,“之”“廴”作偏旁的字,和一些下包上的半包圍結(jié)構(gòu),一般先內(nèi)后外,如：過,延,畫； 4第 4 頁,共 16 頁四, 漢字結(jié)構(gòu) 獨(dú)體字：天,木 左 右結(jié)構(gòu)：說,你 上 下結(jié)構(gòu)：忠,秀 左 中右結(jié)構(gòu)：謝,做 上中下結(jié)構(gòu)：意,喜 全包圍結(jié)構(gòu)：國,園 半包圍結(jié)構(gòu)：同,兇 品安結(jié)構(gòu)：森 ,晶 學(xué)校語文學(xué)問

14、點(diǎn)總結(jié)詞語 詞語復(fù)習(xí)要做到能正確地讀,寫已學(xué)過的詞語,懂得學(xué)過的詞語的意思,并能正確運(yùn)用；能按要求 給詞語進(jìn)生歸類； 一,辨析詞義 辨析詞義的方法： ,要搞清詞語的感情顏色；例：“團(tuán)結(jié)”和“勾結(jié)”,都有一個(gè)“為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)合“的意 思；“團(tuán)結(jié)”用于好的方面,而“勾結(jié)”用于壞的方面,指“進(jìn)行不正值的活動(dòng)而暗中結(jié)合”； ,留意運(yùn)用的對(duì)象；如： “喜愛”和“愛撫”,前者用于黨,領(lǐng)導(dǎo),英雄,后者用于老一輩對(duì)后代； ,留意范疇的大??；如：“寬敞”和“寬敞”,都是指面積廣大,但寬敞比寬敞所指的范疇更大； ,留意程度的輕重；如：“寵愛”和“喜愛”,都有愛好某事某物之意,但“喜愛”比“寵愛”的 程度重；

15、 ,考慮詞語搭配的習(xí)慣；如“提高水平”,“改進(jìn)方法”,“改善生活”等； 二,用詞造句 用詞造句要做到： ,正確懂得詞語的意思,留意它的使用習(xí)慣,特殊要留心這個(gè)詞語用在什么場 合,常跟哪些詞語搭 配； ,把意思表達(dá)完整； 三,詞語的歸類或排列 常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì),特點(diǎn),用途,概念大小,相關(guān)相對(duì)關(guān)系等方面來考慮； 學(xué)校語文學(xué)問點(diǎn)總結(jié)成語 為了突出成語的重要, 特將成語單獨(dú)作為一部分； 成語是漢語中的精粹, 是人們長期以來習(xí)用的簡 潔,精辟的固定詞組或短句；漢語中的成語常常由四個(gè)字組成,一般都有出處；許多成語都有一個(gè)生動(dòng) 好玩,富含哲理的故事,如：杯弓蛇影,天衣無縫,一鳴驚人等；因此,

16、學(xué)習(xí)成語不僅能積存詞匯,而 且能增強(qiáng)閱讀,懂得水平,明白歷史,拓寬學(xué)問面,另外假如能恰當(dāng)?shù)厥褂盟?會(huì)使語言更精練,更形 象生動(dòng),提高我們的寫作水平； 【成語分類】 1,形容春天的成語：鳥語花香,百花齊放,繁花似錦,桃紅柳綠,春色滿園,春意盎然 5第 5 頁,共 16 頁2,描寫夏天的成語：驕陽似火,汗流浹背,烈日炎炎,暑氣蒸人,熱浪炙人,烈日當(dāng)空 3,形容秋天的成語：秋高氣爽,天高云淡,紅葉似火,金風(fēng)送爽,秋風(fēng)習(xí)習(xí),碩果累累 4,形容冬天的成語：冰天雪地,天寒地凍,滴水成冰,白雪皚皚,鵝毛大雪,寒冬臘月 5,描寫山的成語：重巒疊嶂,崇山峻嶺,懸崖峭壁,連綿起伏,峰巒雄壯,危峰兀立 6,描寫水的

17、成語：滔滔不絕,一瀉千里,波濤洶涌,驚濤駭浪,濁浪排空,波峰浪谷 7,描寫山水的成語：湖光山色,山清水秀,山明水秀,青山綠水,山水相依,山水一色 8,含有云的成語：騰云駕霧,壯志凌云,云霧迷漫,風(fēng)卷殘?jiān)?彤云密布 9,描寫建筑物的成語：亭臺(tái)樓閣,富麗堂皇,雕梁畫棟,古色古香,別有洞天,鱗次櫛比 10 ,描寫花的成語：花團(tuán)錦簇,繁花似錦,百花齊放,姹紫嫣紅,萬紫千紅,鳥語花香,花紅柳綠 11 ,形容長江的成語：一瀉千里,驚濤駭浪,波峰浪谷,濁浪排空,波濤洶涌,風(fēng)急浪高 12 ,描寫顏色的成語：五彩繽紛,五光十色,一碧千里,萬紫千紅,花紅柳綠,翠色欲流,古色古香 13 ,描寫雨大的成語：瓢潑大雨,

18、狂風(fēng)暴雨,滂沱大雨,暴雨如注,傾盆大雨 14 ,描寫雪景的成語：鵝毛大雪,粉妝玉砌,冰天雪地,銀裝素裹,大雪初霽,雪虐風(fēng)饕 15 ,描寫天空景色的成語：萬里無云,晴空如洗,湛藍(lán)如洗,天高云淡,烏云密布,晴空萬里 16 ,描寫月亮的成語：明月清風(fēng),春花秋月,浩月千里,風(fēng)清月朗,皓月當(dāng)空,玉兔東升 17 ,描寫太陽的成語：夕陽如丹,夕陽西下, 艷陽高照, 驕陽似火,烈日炎炎 18 ,形容人的外貌：美如冠玉,眉清目秀,閉月羞花,國色天香,如花似玉,鶴發(fā)童顏 19 ,形容人許多的成語：人山人海,摩肩接踵,萬人空巷,座無虛席,門庭如市,高朋滿座 20 ,形容工作仔細(xì)的成語：一絲不茍,全神貫注,兢兢業(yè)業(yè),

19、勤勤懇懇,全神貫注,廢寢忘食 21 ,描寫人很有精神：神采奕奕,精神抖擻,容光煥發(fā),神采飛揚(yáng),意氣風(fēng)發(fā),精神煥發(fā), 22 ,描寫人物慌張的成語：心慌意亂,慌張失措,惶恐擔(dān)憂,慌不擇路,落荒而逃 23 ,運(yùn)動(dòng)場上的運(yùn)動(dòng)員們：針鋒相對(duì),汗流浹背,爭先恐后,大汗淋漓生龍活虎不甘落后 24 ,形容關(guān)懷他人的：無微不至,愛惜入微,問寒問暖,惜老憐貧,抑強(qiáng)扶弱,急公好義 25 ,描寫態(tài)度和氣的：平易近人,和氣可親,合聲細(xì)語,笑容可掬,笑容滿面 26 ,描寫人物品質(zhì)成語：平易近人,持之以恒,廢寢忘食,臨危不懼,鞠躬盡瘁,死而后已 27 ,表示誠信的成語：拾金不昧,表里如一,言行一樣,光明正大,光明磊落,路不

20、拾遺 6第 6 頁,共 16 頁28 ,描寫人物神態(tài)的：神采奕奕,眉飛色舞,炯炯有神,眉開眼笑,愁眉苦臉,垂頭喪氣,沒精打采 29 ,形容刻苦學(xué)習(xí)的成語：廢寢忘食,十載寒窗,懸梁刺股,程門立雪,囊螢映雪,鑿壁借光 30 ,描寫人物儀態(tài),風(fēng)貌的成語：憨態(tài)可掬,文質(zhì)彬彬,風(fēng)度翩翩,相貌堂堂,容光煥發(fā), 31 ,描寫人物動(dòng)作的成語：走馬觀花,扶老攜幼,手舞足蹈,促膝談心,前俯后仰,跋山涉水 32 ,描寫友情成語：親熱無間,推心置腹,肝膽相照,情同手足,忘年之交,友好相處,天際比鄰, 一見如故 33 ,源于神話故事的成語：夸父追日,嫦娥奔月,后羿射日,精衛(wèi)填海,女媧補(bǔ)天,哪吒鬧海 34 ,來源于歷史故

21、事的成語：四周楚歌,紙上談兵,背水一戰(zhàn),負(fù)荊請(qǐng)罪,臥薪嘗膽,洛陽紙貴 35 ,來源于寓言故事的成語：拔苗助長,守株待兔,自相沖突,掩耳盜鈴,濫竽充數(shù),亡羊補(bǔ)牢 36 ,形容學(xué)問豐富,學(xué)問深廣：學(xué)富五車,滿腹經(jīng)綸,才高八斗,學(xué)貫中西,博學(xué)多才,博古通今 37 ,形容情形緊急的成語：迫在眉睫,危在旦夕,千鈞一發(fā),燃眉之急,火上眉梢,刻不容緩 38 ,形容考試的成語：冥思苦想,東張西望,抓耳撓腮,全神貫注,專心致志,左顧右盼 39 ,表示英勇行為的成語：前赴后繼,沖鋒陷陣,赴湯蹈火,視死如歸,奮不顧身,舍生忘死 40 ,表示能說會(huì)道的成語：妙語連珠,出口成章,伶牙俐齒,侃侃而談,口如懸河,滔滔不絕

22、41 ,與讀書有關(guān)的成語：韋編三絕,一覽成誦,一目十行,過目不忘,走馬觀花,博覽群書 42 ,精神集中的近義詞：全神貫注,全神貫注,心無旁如,專心致志,目不轉(zhuǎn)睛,一心一意 43 ,有恒心,有毅力的成語：鍥而不舍,持之以恒,有始有終,繩鋸木斷,堅(jiān)持不懈 44 ,形容虛心的：不驕不躁,大智如愚,功成不居,戒驕戒躁,洗耳恭聽,虛懷如谷,謹(jǐn)言慎行 45 ,形容驕傲的成語：班門弄斧,目空一切,目中無人,妄自菲薄,唯我獨(dú)尊,自高自大,自鳴中意, 自命不凡 46 ,表現(xiàn)社會(huì)風(fēng)貌的成語：富強(qiáng)強(qiáng)盛,萬象更新,蒸蒸日上,日新月異,政通人和,百廢俱興, 富強(qiáng)強(qiáng)大 47 ,描寫建筑物的：金碧輝煌,鱗次櫛比,富麗堂皇,

23、造型細(xì)致,古香古色,氣概雄壯,摩天大樓 48 ,含有夸張的：地動(dòng)山搖,驚天動(dòng)地,氣吞山河,震天動(dòng)地,氣壯山河,氣貫長虹,頂天立地 49 ,含有比如的：呆如木雞,心如刀割,淚如泉涌,光陰似箭,膽小如鼠,揮汗如雨,視死如歸 50 ,形容時(shí)間的成語： 快：日月如梭,光陰似箭,歲月如流,稍縱即逝 7第 7 頁,共 16 頁慢：一日三秋,度日如年 如隔三秋 寶貴：尺璧寸陰,一刻千金,一寸光陰一寸金 51 ,以“喜”字開頭的：喜上眉梢,喜聞樂見,喜形于色,喜笑顏開,喜氣洋洋,喜出望外 52 ,含有“笑”意思的：粲然一笑,哄堂大笑,眉開眼笑,捧腹大笑,破涕為笑,嫣然一笑 53 ,描寫興奮的：眉開眼笑,捧腹大

24、笑,眉飛色舞,手舞足蹈,喜笑顏開,談笑風(fēng)生,津津有味 54 ,描寫發(fā)怒的成語：大發(fā)雷霆,火冒三丈,怒火中燒,怒氣沖天 55 ,描寫可怕的成語：膽戰(zhàn)心驚,魂飛魄散,驚心動(dòng)魄 ,心驚肉跳,心驚膽寒 56 ,描寫傷心的成語：心如刀絞,淚如雨下,呼天搶地, 失聲痛哭 57 ,形容焦急擔(dān)憂的：坐立擔(dān)憂,心急如焚,焦急萬分,心急火燎,迫不及待,燃眉之急 58 ,含有意思相近和相反的成語：歡天喜地,開天辟地,驚天動(dòng)地,瞻前顧后,南腔北調(diào),南征北戰(zhàn) 學(xué)校語文學(xué)問點(diǎn)總結(jié)關(guān)聯(lián)詞語 用關(guān)聯(lián)詞語的句子, 一般都由兩個(gè)以上的分句組成； 而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系, 正 符合我們表達(dá)的需要；因此,學(xué)會(huì)正確選用關(guān)

25、聯(lián)詞語是特殊必要的； 【常見的幾種關(guān)系】 并列關(guān)系：既 又 ；不是 而是 ；一方面 一方面 因果關(guān)系：由于 所以 ；既然 就 ；因此 之所以； 是由于 條件關(guān)系：只要 就 ；只有 才 ；無論 都 ；不管 總 轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然 但是 ；盡管 仍是 假設(shè)關(guān)系：假如 就 ；即使 也 ；要是 就 選擇關(guān)系：不是 就是 ；是 仍是 ；與其 不如 ；寧可 也不 遞進(jìn)關(guān)系：不但 而且 ；不僅 仍 以上幾種常見的關(guān)聯(lián)詞語,在實(shí)際運(yùn)用時(shí)有一些是比較簡潔混淆的,如；盡管 仍是,不管 總 與 即使 也 ,教學(xué)時(shí)不要僅從理性關(guān)系上讓同學(xué)辨論,甚至記憶,而應(yīng)著重通過具體的句例讓學(xué) 生讀懂它們?cè)诰渥又斜磉_(dá)分句之間關(guān)系的作用

26、； 學(xué)校語文學(xué)問點(diǎn)總結(jié)句子 句子是語言的基本單位,由詞依據(jù)語法規(guī)章構(gòu)成的,能表達(dá)一個(gè)完整的意思；在學(xué)校階段,要求把握有 關(guān)的學(xué)問和技能,能把話說（寫）得完整,通順,清楚,明白,并且比較具體生動(dòng)；正確使用學(xué)過的標(biāo) 點(diǎn)符號(hào)； 一, 句子的構(gòu)成 8第 8 頁,共 16 頁句子是由詞構(gòu)成的；一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)部分：前一部分說的是“誰”,“什么”,后一 部分說的是“怎么樣”“是什么”；例如：“春天來了；”“我們是少先隊(duì)員；”這兩個(gè)部分大多數(shù) 句子都不行缺少,它們是句子的基本成分；有些句子在表示動(dòng)作的詞后面仍有一個(gè)連帶成分,表示動(dòng) 作對(duì)象；例如：“外賓們游玩了狼山；”有些句子除了這三種成份外,仍帶一

27、些附加成份；“的,地, 得”常常是這些附加成分的標(biāo)志；例如：“錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇；”“老人閑適地談著；”“人 們把現(xiàn)場圍得水泄不通；” 二,句式 有的句子可以變換句子的形式；有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物；有的是依據(jù)具體語言環(huán)境的需要； 有的為使所表達(dá)的語句更簡潔,把兩句改寫成一句； 例,“不勞動(dòng), 連棵花也養(yǎng)不活, 這是真理； ”改成“不勞動(dòng), 連棵花也養(yǎng)不活, 這莫非不真理嗎？” （把陳述句改成反問句,為了強(qiáng)調(diào)突出勞動(dòng)制造財(cái)寶這一真理；） 例,凡卡說,他在給爺爺寫信；改成：凡卡說：“我在給爺爺寫信”；（把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人 直接表達(dá)的話,使人讀起更親切； 例,我仰慕他；他聰慧；改成：我仰

28、慕他聰慧；（把兩句合并成 一句使語句更簡潔；） 例,我把三百顆菊秧救活了；改成三百棵菊秧被我救活了；（“把”字句 改成“被”字句,適應(yīng)語 言環(huán)境的需要； 另外仍有幾種特殊的句式： 有的一個(gè)句子中顯現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞；如：王老師推開門走進(jìn)教室； 有的一個(gè)句子中 兩個(gè)詞說法不同但表示同一對(duì)象；如：第十一屆亞運(yùn)會(huì)在我國首都北京召開； 三,修飾句子 在學(xué)過的課文中,我們要著重把握以下幾種修飾句子的方法： 比如；俗語叫“打比方”；一種是明顯地打比方；常用的比如詞有：象,好像,似,好像,如, 如,如同等；例如,太陽象個(gè)紅球,慢慢地升起來；另一種是暗暗地打比方,常用的比如詞有：是,成 為,變?yōu)榈?；例如?/p>

29、老師是辛勤的園?。?夸張；運(yùn)用豐富的想象,把所要描寫的事物有意夸大或縮小的寫法叫夸張；如：大蟲怒吼一聲, 就象晴天里起了個(gè)霹靂,震得山岡也動(dòng)了； 擬人；借助豐富的想象,把物當(dāng)作人來寫的方法；運(yùn)用擬人的方法可以使人覺得生動(dòng),形象, 親切；如：田野里,小蟲為他演奏； 排比；用結(jié)構(gòu)相同或相像,語氣一樣的一些句子或詞組排列起來,表達(dá)意義親熱相關(guān)的內(nèi)容, 借以增強(qiáng)語氣；如：我們的同志在困難的時(shí)候,要看到成果,要看到光明,要提高我們的士氣； 對(duì)偶；對(duì)偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱,讀起來瑯瑯上口；如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天； 四,修改病句 修改病句,先要找出病因,然后再著手修改；修改時(shí),留意不要轉(zhuǎn)變?cè)涞囊馑迹?/p>

30、常見的病句有以 下幾種： 成份殘缺；即句子不完整；如：讀了革命烈士詩二首后,受到了深刻的訓(xùn)練；是誰“受到了 深刻的訓(xùn)練”呢？沒說出來；這個(gè)句子應(yīng)當(dāng)補(bǔ)上“我”或“同學(xué)們”一類詞語； 9第 9 頁,共 16 頁 搭配不當(dāng)；即句子的主要成份之間,附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)； 如：春天的蘇州是一 年中最美的季節(jié)；把這個(gè)句子簡縮后就可看出,“蘇州是季節(jié)”,明顯不通；只要改成蘇州的春天是一 年中最美麗的季節(jié),就通順了； 前后沖突；一句話必需合乎事理不能自相沖突； 如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了；回家作 業(yè)要么是“基本上”做完（仍有少量沒做）,要么是 “全部”做完（一點(diǎn)兒都沒有剩下）；又說是“基本上”

31、,又說是“全部”明顯是沖突的,兩種說法只 能保留一種； 重復(fù)羅嗦；有些句子形容詞用得過多,意思重復(fù),甚至轉(zhuǎn)變了原意；把句子余外的詞語刪去, 句子就明白簡潔了； 如：我確定要改正不好的缺點(diǎn)； “缺點(diǎn)” 當(dāng)然是“不好的” ,把“不好的” 刪去句子就簡潔了； 不合規(guī)律； 如：商店的貨架上擺滿了葡萄,蘋果,梨和水果；由于“水果”包括了葡萄,蘋果,梨等,不能 平列一起,所以應(yīng)當(dāng)把“水果”刪去； 詞序不對(duì)；即句子里的詞語排列的先后不合適； 如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)；調(diào)整為“他一次又一次完成了艱巨任務(wù)”； 形容不當(dāng)； 如：王老師講完故事,教室里響起排山倒海的掌聲；教室里不行能顯現(xiàn)“排山倒 海”的掌聲

32、,形容 不當(dāng),可改為喧鬧的掌聲； 學(xué)校語文學(xué)問點(diǎn)總結(jié)標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語言中不行缺少的組成部分, 它的作用是幫忙我們辨別句子的語氣, 分清句子結(jié)構(gòu), 識(shí)別句子性質(zhì),從而正確明白句子的意思；學(xué)校階段要會(huì)用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如下表： 句號(hào)（；）表示一個(gè)陳述句完了之后的停頓； 例：語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科； 逗號(hào)（,）表示一句話中間的停頓； 例：學(xué)好了語文,我們才會(huì)讀書看報(bào),才會(huì)寫信寫日記,才會(huì)寫好作文； 頓號(hào)（,）表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓； 例：燕子,雁,布谷,夜鶯都是定期遷徙的候鳥； 分號(hào)（；）表示一句話中并列的分句之間的停頓； 例：屋子里,我是主人；屋門外,蟬是最高的統(tǒng)治者； 冒號(hào)（：）用來

33、提示下文 例：我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠,和日歷上的日月也扯不上關(guān)系； 問號(hào)（？）表示一個(gè)疑問句完了之后的停頓； 例：小伴侶,你們的暑假生活過得豐富么？ 嘆號(hào)（?。┍硎疽痪溆忻土腋星榈脑捦炅酥蟮耐ｎD； 例：愿你們?cè)谛聦W(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語文！ 10 第 10 頁,共 16 頁引號(hào)（“”）,引用對(duì)話或文章里一段文字；,表示反面或否定意思的詞語；,表示特定的 稱謂,或需要著重指出的部分； 例：大娘說：“同志,感謝你呀！”雷鋒說：“謝什么,這是我們應(yīng)當(dāng)做的；” 書名號(hào)（ ）表示書籍,文章,報(bào)刊,文件,影片等名稱； 例：今日,我讀了給顏黎民的信； 破折號(hào)（）,表示底下是說明部分或說明部分； 連續(xù)；

34、 例：這是一年的最終一天大年夜； ,表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折；,表示聲音的 例：蟬的幼蟲爬到地面上來,常常在圓孔的鄰近徘徊,查找適當(dāng)?shù)牡胤揭豢眯?或是一根 灌木枝脫它的皮； 例：吃的不是白面包黑面包能吃飽就不錯(cuò)了,菜只有魚； 例：大家就隨著女老師的手指,齊聲輕輕地念起來：“我們是中國人,我們愛 自己的祖國；” 省略號(hào)（ ）,表示重復(fù)詞語或列舉的省略；,表示說話未完或余意示盡；,表示聲音斷斷續(xù) 續(xù)； 例：古老的鐘嘶啞地敲了十下,十一下 例：我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷,當(dāng)心你的腳 ” 例：“我？”桑娜臉色發(fā)白,說：“我嘛 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 風(fēng)吼得這么兇,真叫人可怕；” 學(xué)校語文學(xué)問點(diǎn)總結(jié)修辭 熟識(shí)并把握常

35、用的修辭手法能讓我們把話說得更好,說得更精確,生動(dòng),鮮明,增強(qiáng)語言的表達(dá)效 果； 常見的修辭手法有以下幾種： ,比如；比如就是打比方,是用具體的,淺顯的,熟識(shí)的,形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的, 深?yuàn)W的事物；這樣可以把事物的形象描寫得更生動(dòng),具體； ,擬人；擬人是借助想象力,把事物當(dāng)作人來寫；即賜予它們?nèi)说难孕?思想,感情等； ,排比；排比是運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相像,意思親熱相關(guān),語氣一樣的句子或詞組, 排成一串；這樣的句子可以加強(qiáng)語言的氣概,表達(dá)猛烈的感情,增強(qiáng)語言的感染力； ,夸張；夸張是對(duì)描寫的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小,以突出事物的特點(diǎn),表達(dá)作者的感情,引 起讀者的聯(lián)想,加

36、深印象； ,設(shè)問；設(shè)問是為了引起讀者的留意或摸索,先自行提出問題,再自己進(jìn)行回答；即自問自答； ,反問；反問是將明確的意思用問句的形式表達(dá)出來,即只問不答,問中有答； 學(xué)校語文學(xué)問點(diǎn)總結(jié)閱讀 學(xué)校閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是 “培養(yǎng)同學(xué)看書報(bào)的才能和仔細(xì)閱讀的習(xí)慣”； 看書報(bào)才能是指能夠 把握學(xué)過的常用詞匯；能正確,流利,有感情地朗讀課文,比較嫻熟地默讀課文,能背誦或復(fù)述指定的 11 第 11 頁,共 16 頁課文；能夠給課文分段和層次,概括段落大意和文章的中心；能讀懂適合少年兒童閱讀的書報(bào),懂得主 要內(nèi)容,有初步的分析才能； 仔細(xì)閱讀的習(xí)慣主要是指邊讀邊想的習(xí)慣；查字典和運(yùn)用其它工具書的習(xí)慣以及質(zhì)疑

37、問難的習(xí)慣等； 一,劃分段落層次 段有自然段和意義段；自然段也叫小段或小節(jié)；它是作者在表達(dá)內(nèi)容時(shí),圍繞一個(gè)意思說一句話或 幾句連貫的話,是構(gòu)成篇章的最小單位；意義段又叫規(guī)律 段,它可以由一個(gè)自然段組成,也可以由幾個(gè)相關(guān)的自然段合并而成；自然段著重文字表達(dá)的需要,意 義段著眼思想內(nèi)容的劃分； 我們學(xué)習(xí)段,一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來,表示一個(gè)主要意思； 二,是進(jìn)行思維訓(xùn)練,培養(yǎng)概括才能； 自然段如何分層和概括段意呢？ 自然段劃分層次,就是通過對(duì)一段話的分析,看出這段在有個(gè)意思,這幾個(gè)意思又是怎樣一層一層 有次序地寫下來的； 自然 段常見的組合方式有： ,順承式 即按事情或動(dòng)作的先后次序表達(dá)；

38、 例如：月日凌晨兩點(diǎn),九江賽城湖的大堤塌陷了； / 多名官兵聞?dòng)嵹s到；支隊(duì)長 一聲令下： “上！”立刻,一條長龍?jiān)诘顾牡虊蜗嘛@現(xiàn)了；官兵們肩扛繁重的沙包,在泥水中來回 穿梭；有的為了行走快捷,干脆赤腳奔跑起來；嶙峋的片兒石割破了腳趾,他們?nèi)徊活?心中只有 一個(gè)念頭：“大堤,保住大堤！” / 狂風(fēng)卷著巨浪,猛烈地撕扯著堤岸；戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為 我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”一個(gè)個(gè)奮勇跳入水中,用自己的血肉之軀筑起了一 道人墻； / 經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn),大堤保住了,官兵們渾身上下卻是傷痕累累；“風(fēng)聲雨聲濤聲,聲 聲震耳；雨水汗水血水,水水相融；”這是人民子弟兵在這場驚心動(dòng)魄

39、的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照； 這一自然段共有四層意思,把四層意思?xì)w納起來概括段意： 當(dāng)九江賽城湖大堤塌陷時(shí),官兵們聞?dòng)嵹s到,扛沙包,筑人墻,最終保住了大堤； ,并列式 在一段話中,分別寫幾種事物的幾個(gè)方面,它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的； 例如精讀與泛讀第五自然段：假如面對(duì)一大堆讀物,我們可以將每本書的內(nèi)容提要,前言, 章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍,這樣就能大致明白每本書的梗概,特點(diǎn)及應(yīng)用范疇等； / 對(duì)一本 讀物來說, 可以幾段幾段地粗讀, 也可以幾頁幾頁地翻閱, 而不必逐一探究某個(gè)字, 詞或句子的意思； 俗語說的“一目十行”,就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法； 這一段前后兩部分分別介紹了面

40、對(duì)許多讀物和一本讀物時(shí)不同的讀書方法；前后明顯是并列并 系的； ,總分式 先總述后分述或先概括表達(dá)后具體表達(dá),也包括先總述再分述最終總結(jié)以及先分述再總結(jié)； 如爺爺?shù)奶J笛第自然段；在強(qiáng)強(qiáng)的相象里,爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方：碧藍(lán)碧藍(lán)的海 水就踩在腳下；白天,成群的海鳥在窗外翱翔；夜晚,天上的星星映在海水中,如千萬點(diǎn)螢火閃閃爍 爍；更好玩的是,海水長著一大片一大片的蘆葦；一張普一般通的葦葉,經(jīng)爺爺三折兩卷,就成了一 12 第 12 頁,共 16 頁支蘆笛；吹奏起來,曲調(diào)是那樣動(dòng)聽悠揚(yáng),仍帶著一股濃濃的海水味 屋是個(gè)好玩的地方,再具體描畫四周景色之美,蘆笛曲調(diào)動(dòng)聽； ；這一段先總述爺爺?shù)男￠l 再如夾

41、竹桃第三個(gè)自然段；先總述我們家常見的花應(yīng)有盡有,再分述春,夏,秋三季花兒依次開 放的景象,最終總結(jié)園子里一年三季,花開花落,萬紫千紅的盛景； ,轉(zhuǎn)折式 全段分兩部分,前后兩部分意思轉(zhuǎn)折,常用“但是,可是,而”等轉(zhuǎn)折詞分開； 例如灰椋鳥 第一自然段；“早就聽說林場的灰椋鳥多；我想,灰椋鳥尖尖的嘴,灰灰的背,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的,有 什么好看的呢？可是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像,就再也忍不住了,準(zhǔn)備親自去看 一看；” 這一段可概括為：原以為灰椋鳥沒什么好看的,可是自從看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像,我決 定去看看；有時(shí),前后兩部分內(nèi)容間沒有轉(zhuǎn)折詞,但其中的轉(zhuǎn)折關(guān)系仍顯而易見； 如煙臺(tái)的海第一

42、個(gè)自然段：中國的沿海城市,東面或南面臨海的居多,北面臨海的卻很少； 煙臺(tái)恰是北面臨海；所以便有了一份特殊的海上景觀； 讀便知； 這一段前后兩句問雖無轉(zhuǎn)折詞,然轉(zhuǎn)折關(guān)系一 轉(zhuǎn)折式自然段,一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意；上面這段可概括為由于煙臺(tái)是我國少數(shù)北面臨海的 城市之一,所以便有了一份特殊的海上景觀； ,因果式 依據(jù)事物的緣由,結(jié)果的關(guān)系表達(dá)意思的自然段,叫因果式小段；包括先因后果和先果后因兩種 情形； 例如莫泊桑拜師第一個(gè)自然段：莫泊桑是世紀(jì)法國著名作家；他從小喜愛寫作,孜 孜不倦地寫下了許多作品,但這些作品都平平常常,沒有什么特色； / 莫泊桑焦急萬分,于是,他 去拜法國文學(xué)大師福樓拜為師；

43、師； 這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平,所以他拜福樓拜為 以上是先因后果,再舉一例先果后因； 真情的回報(bào)最終一個(gè)自然段“騎上這輛嶄新的自行車送報(bào)快多了；當(dāng)然,我從沒想學(xué)會(huì)在 大路上扔報(bào)紙的 , 絕 .,活照舊下車把報(bào)紙送到每家門口；下雨下雪天,照舊把報(bào)紙送進(jìn)門里；由于 我永久記住了：懇切的勞動(dòng),換來的是難忘的關(guān)懷和愛意；” 這一段前面是結(jié)果后面說明緣由,從而突出了緣由,點(diǎn)明白課題的含義； 二,劃分文章段落,概括段意 劃分文章段落,可以參考上述分層的幾種方法外,段落大意的概括,仍可以實(shí)行以下方法：找 中心 句（有的在段首, 即總起句； 有的在段尾, 即總結(jié)句； 也有的在中間談?wù)摬糠只蛉宋镎Z言

44、中） 抓； 住這一段的主要意思,用自己的話概括段意；用小標(biāo)題的方式進(jìn)行概括； 分別舉列如下： ,夾竹桃一文中第,自然段合并成的段意就是在段尾：“這一點(diǎn)韌 性,同院子里那 些花比起來,不是顯得特殊寶貴嗎？”又如秦兵馬俑一文中其次段的段首就有中心句：“兵 馬俑規(guī)模宏大”,就是這一段的段意； ,暖流一文其次大段沒有中心句,可依據(jù)主要意思概括為： “江主席來到南開高校閱覽室, 與青年同學(xué)一起吟誦詩詞并談?wù)摴诺湮膶W(xué)常話；” 13 第 13 頁,共 16 頁,碧螺春 各段就可以小標(biāo)題形式概括各段內(nèi)容； d ,品茶之趣； e,茶漾春光； 三,抓住文章的主要內(nèi)容 a,久負(fù)盛名； b,名稱來歷； c,采焙情形；

45、 抓住文章的主要內(nèi)容,這是讀懂文章的主要內(nèi)容,既不能太簡潔,也不要太具體,要抓住文章的主 要情節(jié),主要大事或表達(dá)的幾個(gè)要點(diǎn)簡要地寫出來； 抓主要內(nèi)容的方法有： ,把各段的段落大 意連起來,稍加整理； ,按所表達(dá)的問題來抓文章的主要內(nèi)容； ,依據(jù)文章的標(biāo)題,加以補(bǔ)充； 如狼牙山五壯士一文按事情進(jìn)展次序可以分為五段：第一段寫 了五壯士接受任務(wù)；其次段寫 誘敵上山,痛擊敵人；第三段寫了把敵人引上絕路；第四段寫頂峰殲敵；第五段寫英勇跳崖；把這五 段段意連起來,稍加整理,就是這篇文章的主要內(nèi)容：這篇文章寫了五位壯士接受了上級(jí)交給的愛護(hù) 群眾的任務(wù),有方案地誘敵上山,痛擊敵人,最終把敵人引上絕路,殲敵于頂

46、峰,最終英勇跳崖的經(jīng) 過； 學(xué)校語文學(xué)問點(diǎn)總結(jié)作文 作文是字, 詞,句,段等語文學(xué)問的綜合運(yùn)用； 在學(xué)校階段要求會(huì)寫簡短的記敘文； 做到思想健康, 內(nèi)容具體,條理清楚,語句通順,書寫工整,留意不寫錯(cuò)別字；正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；會(huì)寫常用的 應(yīng)用文：留言條,請(qǐng)假條,板報(bào)稿,日記,書信,通知及簡潔的讀書筆記和會(huì)議記錄等； 要寫好一篇作文必需解決好以下幾個(gè)方面： 一,審清題意；即要看懂題目的意思和要求 第一,必需弄清題目要寫的對(duì)象 如：我這個(gè)小孩和鄰居家的小孩,雖然都是寫小孩,但前者是寫自己,后者卻是寫別人； 又如在狀物的文章我最寵愛的一題,仔細(xì)爭論,它要求我們寫最寵愛的東西或好玩的動(dòng)物等；如 果按我最寵愛的人 -媽媽來寫這就弄錯(cuò)了寫作的對(duì)象； 其次,必需弄清題目要寫的范疇 有的題目從時(shí)間方面規(guī)定了范疇,如夏天的晚上,課間；有的從地點(diǎn)方面規(guī)定了范疇, 如操場一角,在公共汽車上；有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范疇,如學(xué)洗衣,植樹；也有的 從幾個(gè)方面規(guī)定了范疇, 如放學(xué)路上學(xué)雷鋒 ,就是從時(shí)間,地點(diǎn),內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范疇； 第三,必需弄清題目要寫的重點(diǎn) 重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞；如,二十年巨變重點(diǎn)應(yīng)放在“巨變”上, 寫出改革開放二十年來,我國（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化,以贊頌改革開放政策的輝煌成果； 二,仔細(xì)選材 選用哪些材料