串聯(lián)和并聯(lián)說(shuō)課稿

1、串聯(lián)和并聯(lián)1教材分析1學(xué)情分析5教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)方法4教學(xué)過(guò)程7教學(xué)資源6說(shuō)課內(nèi)容板書(shū)設(shè)計(jì)8教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)32教材分析 串聯(lián)和并聯(lián)是人教版九年級(jí)第十五章電流和電路第三節(jié)的內(nèi)容，這節(jié)課是學(xué)生在已有知識(shí)：電路和電路圖及電路元件的基礎(chǔ)上進(jìn)行的探究活動(dòng)，是學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。這部分知識(shí)既是第二節(jié)電流和電路知識(shí)的深化，又是后面學(xué)習(xí)電壓、電阻、歐姆定律等的基礎(chǔ)。在知識(shí)體系中起到了承上啟下的作用。在這節(jié)中能否識(shí)別和連接串、并聯(lián)電路及按要求畫(huà)電路圖，將直接影響下面各章電學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。 3Click to add TextClick to add TextClick to add Text知識(shí)與技能過(guò)程與方法情

2、感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)4在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作的過(guò)程中，分析歸納串并聯(lián)電路的特點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)識(shí)別串并聯(lián)電路的方法。 知道串并電路的特點(diǎn)，會(huì)連接串聯(lián)和并聯(lián)電路，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的串聯(lián)和并聯(lián)電路。激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)串并聯(lián)電路的興趣，積極主動(dòng)找出串并聯(lián)電路的特點(diǎn)及識(shí)別方法，能聯(lián)系生活中的串并聯(lián)電路，體會(huì)科學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用及其價(jià)值。情感態(tài)度與價(jià)值觀過(guò)程與方法知識(shí)與技能5教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：正確識(shí)別串、并聯(lián)電路，會(huì)畫(huà)出合乎要求的電路圖，并根據(jù)簡(jiǎn)單的電路圖連接電路是本節(jié)課的重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)際電路中看出它的連接關(guān)系，設(shè)計(jì)各種要求的電路是這節(jié)課的難點(diǎn)。 本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)電流和電路的重要一節(jié)，也為以后深入學(xué)習(xí)電

3、學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到物理知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣。因此本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定如下：6實(shí)驗(yàn)探究法 討論法 觀察法 Text多媒體課件輔助法講授法 教學(xué)方法7學(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)生經(jīng)過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道簡(jiǎn)單電路由四部分組成，并會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖，但他們的知識(shí)僅限于一個(gè)用電器，同時(shí)學(xué)生對(duì)電學(xué)學(xué)習(xí)早有期待心理，認(rèn)為電學(xué)中實(shí)驗(yàn)很有趣，都想動(dòng)手去實(shí)驗(yàn)，有很強(qiáng)的動(dòng)手意愿。 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，將學(xué)生學(xué)習(xí)從過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化，并根據(jù)本節(jié)內(nèi)容和以上教法，學(xué)生以實(shí)驗(yàn)、觀察、思考、交流、分析、歸納等為主要學(xué)習(xí)方法。在整節(jié)課中讓學(xué)生自己想“探究”、想“成

4、功”，并能通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口地探索學(xué)習(xí)，達(dá)到“學(xué)會(huì)”。8根據(jù)本節(jié)教材的特點(diǎn)，制作多媒體課件，準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)器材（電源、開(kāi)關(guān)三個(gè)、小燈泡兩個(gè)和導(dǎo)線若干），以備教學(xué)使用。教學(xué)資源9一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題引入 如果給你兩盞燈、三個(gè)開(kāi)關(guān)和幾節(jié)電池，你能同時(shí)使兩個(gè)燈泡都發(fā)光嗎？ 設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題，就是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)出他們的學(xué)習(xí)熱情，在他們躍躍欲試中進(jìn)入合作探究。有幾種接法？ 教學(xué)過(guò)程10二、自主探究，合作學(xué)習(xí)根據(jù)上面提出的問(wèn)題，學(xué)生每?jī)扇艘唤M合作完成，對(duì)學(xué)生采取什么器材不作任何限制，讓他們展開(kāi)自己的想象。電源方面有的可能用的是一節(jié)干電池，有的可能用的是兩節(jié)或三節(jié)干電池，；兩個(gè)小燈泡有的可能采用串聯(lián)，有的可能

5、采用并聯(lián)；開(kāi)關(guān)有的可能只用了一個(gè)，有的可能用了兩個(gè)或三個(gè)，這樣開(kāi)關(guān)的操作就會(huì)有不同的效果。 物理課是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要場(chǎng)所，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，也展示了新課改的核心理念：注重科學(xué)探究的教學(xué)，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化，所以教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中注意掌握學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種情況，隨時(shí)引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程11 當(dāng)各小組成功解決了問(wèn)題之后，讓各組把他們的連接關(guān)系用清晰的電路圖表示出來(lái)？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一知識(shí)點(diǎn)的掌握與訓(xùn)練。在學(xué)生正確地畫(huà)出自己的電路連接關(guān)系后，教師開(kāi)始引導(dǎo)他們?nèi)プR(shí)別電路的連接。找?guī)讉€(gè)有代表性的電路連接，讓他們畫(huà)在黑板上，去歸納它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，學(xué)生會(huì)很清楚地看出有兩種，

6、從而得出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的概念。讓每個(gè)同學(xué)看看自己的電路連接是屬于哪一種？如何控制每個(gè)燈泡的工作與否呢？教學(xué)過(guò)程 這樣設(shè)計(jì)就是要給學(xué)生留下足夠的空間，不能取代或弱化學(xué)生的思維過(guò)程。12 引導(dǎo)學(xué)生猜想：在串聯(lián)電路中，把開(kāi)關(guān)的位置改變了，它的作用是否改變？在并聯(lián)電路中，開(kāi)關(guān)的作用 又如何呢？讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出正確的結(jié)論。各小組連接電路去進(jìn)行驗(yàn)證。教師總結(jié)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和作圖中存在的問(wèn)題。并且要適時(shí)的啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想日常生活現(xiàn)象，進(jìn)行大膽的猜想，這樣學(xué)生在合作創(chuàng)新中獲得成功。這種成功是由學(xué)生獨(dú)立嘗試、積極思考、通過(guò)直觀現(xiàn)象獲得的，使學(xué)生的思維訓(xùn)練和技能訓(xùn)練得到了提高。 教學(xué)過(guò)程13教學(xué)過(guò)程 各小組討論交流

7、，從電路元件的連接形式、電流的路徑、開(kāi)關(guān)的作用等方面總結(jié)出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)與區(qū)別并用多媒體展示。 14三、總結(jié)提高 教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)，主要從科學(xué)知識(shí)及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法兩方面進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系，逐步養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣。 通過(guò)本環(huán)節(jié)，學(xué)生可以逐漸養(yǎng)成對(duì)所做事情進(jìn)行評(píng)估的習(xí)慣，有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任心，有助于及時(shí)反思自己的行為，梳理知識(shí)體系，有助于課堂情感、知識(shí)能力的內(nèi)化，并培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和信息交流能力。 15四、布置作業(yè) 體現(xiàn)因材施教，分層次布置作業(yè)的原則，作業(yè)分3部分布置：A組：課本第43頁(yè)第2、3題B組：課本第43頁(yè)第1、4題C組：除完成B組作業(yè)外，再思考嘗試第5題。 課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，教師要給不同能力的學(xué)生以不同作業(yè)內(nèi)容，為學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)展提供機(jī)會(huì)。也讓學(xué)生體會(huì)物理知識(shí)來(lái)源于生活，也要服務(wù)于生活，充分體現(xiàn)從“生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念。16板書(shū)設(shè)計(jì) 三、串聯(lián)和并聯(lián)一、串聯(lián)電路1、定義：元件逐個(gè)順次連接起來(lái)的電路。2、特點(diǎn)：電流只有一條路徑，流過(guò)一個(gè)元件的電流同時(shí)也流過(guò)其他元件。3、開(kāi)關(guān)的作用：控制整個(gè)電路，開(kāi)關(guān)的位置改變了，它的作用不改變。二、并聯(lián)電路：1、定義：把元件并列地連接起來(lái)的電路。2、特點(diǎn):干路的電流在分支處分成，分別流過(guò)各支路中的元件。3、開(kāi)關(guān)的作用：干路的開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電