信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)八年級英語上（第八單元）Section B 3a-3c-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 中學(xué)八年級英語上（第八單元）Section B 3a-3c義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品1一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語八年級第一學(xué)期人教版Unit 8 Howdo you makea banana milkshake?單元組織方式團(tuán)自然單元 重組單元課時(shí)信息序號教學(xué)內(nèi)容課型課時(shí)1Section A 1a-2d聽說第 1 課時(shí)2Section A 3a-3c語法第 2 課時(shí)3Section B 1a- 1e聽說第 3 課時(shí)4Section B 2a-2e閱讀第 4 課時(shí)5Section

2、 B 3a-3c寫作第 5 課時(shí)二、單元分析(一) 課標(biāo)要求單元教學(xué)指以教材自然單元為內(nèi)容進(jìn)行的整體教學(xué)。在一個(gè)教材自然單元 內(nèi)，學(xué)生學(xué)習(xí)以課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)中的話題為素材的對話和語篇，在教師的指導(dǎo)下用 恰當(dāng)?shù)牟呗詫W(xué)習(xí)語言知識、發(fā)展聽、說、讀、寫能力，并在此過程中提升思維品 質(zhì)，增強(qiáng)文化意識，不斷提高跨文化交際的意識和能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素 養(yǎng)，使學(xué)生逐步形成適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格 和關(guān)鍵能力。根據(jù)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)(以下簡稱課程標(biāo)準(zhǔn))要 求，從主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略等方面對本單元 的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。1. 主題：人與自我

3、。2. 語篇： 教材選編了多模態(tài)語篇，包括對話、說明文等連續(xù)性文本和圖片、 圖示等非連續(xù)性文本以及音頻、視頻等。1)連續(xù)性文本：制作香蕉奶昔的對話音頻，制作水果沙拉的對話音頻，制作 俄羅斯湯的對話文本，制作三明治的對話音頻，北美感恩節(jié)以及火雞的制作方法 的說明文文本，制作云南米線的挖空形式的說明文文本。2)非連續(xù)性文本：制作爆米花的圖示，制作火雞的圖示。23. 語言知識：1) 在有關(guān)食物制作步驟為話題的聽力語境中，抓住關(guān)鍵詞動(dòng)詞來說明詳 細(xì)步驟及注意關(guān)聯(lián)詞 first ，next ，then ，finally 使用的條理性，掌握可數(shù)名詞和不 可數(shù)名詞相關(guān)的語法知識點(diǎn)。2)根據(jù)所給范例和句型，感

4、知并模仿詢問制作方法的對話。3) 根據(jù)圖示講清步驟，通過挖空填詞練習(xí)， 描述某個(gè)食物的具體制作步驟。4)通過語篇北美感恩節(jié)以及火雞的制作方法，讀懂相關(guān)文化和傳統(tǒng)食物 的制作方法。4. 文化知識： 通過學(xué)習(xí)食物制作的過程和步驟，掌握如何描述食物制作的方法， 感知不同國家食物文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和綜合語言運(yùn)用能 力， 加深對文化異同的理解，建構(gòu)多元文化視角，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。樂于了解他 國文化，對家鄉(xiāng)產(chǎn)生熱愛之情。5. 語言技能： 聽懂關(guān)于詢問食物制作方法的簡短對話；用英語介紹食物制作 的步驟；讀懂對食物制作和節(jié)日的描述； 看懂圖示； 清楚地用書面文字給他人介 紹食物的制作步驟。6. 學(xué)

5、習(xí)策略：1)元認(rèn)知策略：根據(jù)需要主動(dòng)進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，制定計(jì)劃，及時(shí)反思和調(diào) 整；加強(qiáng)小組合作，合作學(xué)習(xí)。2)認(rèn)知策略：通過分類、思維導(dǎo)圖加深對詞匯的理解和記憶；積極運(yùn)用所學(xué) 的食物制作方法及圖示進(jìn)行表達(dá)和交流有關(guān)食物的話題。3)交際策略： 在溝通與交流中，借助手勢、表情等體態(tài)語表達(dá)食物制作步 驟；注意并尊重中外文化習(xí)俗的差異。4)情感管理策略：積極主動(dòng)與他人溝通表達(dá)，樂于分享，合作學(xué)習(xí)。(二) 教材分析1. 單元內(nèi)容分析教材單元以“食物制作”為主線，設(shè)計(jì)了不同食物的聽力和閱讀教學(xué)，結(jié)合 食物中的可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的語法知識，制作期間的有關(guān)材料的種類和數(shù)量 的詢問功能，介紹食物制作步驟的表達(dá)以

6、及有條理的描述步驟方法的寫作。教材 單元中涉及食物與節(jié)日的概念體現(xiàn)了英語國家的風(fēng)俗和文化，能讓學(xué)生了解英語 國家的飲食和生活文化；在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生與平時(shí)的日常生活聯(lián)系一起， 自己動(dòng)手制作食物，學(xué)生的實(shí)際生活能力及條理性得到了培養(yǎng)；課堂交際活動(dòng)也 有助于學(xué)生合作與交流。單元的教材中安排了 Listening, Speaking, Grammar, Reading, Writing, Self Check 六個(gè)板塊的教學(xué)內(nèi)容。 Listening 旨在訓(xùn)練學(xué)生聽時(shí)獲取主要信息并記錄 的能力。 Speaking 針對如何制作食物用到的“詢問”功能，介紹食物制作方法的 表達(dá)?！霸儐枴备⒅貙υ捁?/p>

7、能，食物步驟的說明更關(guān)注運(yùn)用語篇知識進(jìn)行口語 表達(dá)的能力遷移。 Grammar 語法規(guī)則的感知與重點(diǎn)句型的呈現(xiàn)。 Reading 包含通過 標(biāo)題、圖片等預(yù)測語篇內(nèi)容和判斷問題的閱讀策略指導(dǎo)，閱讀文本以及讀后的詞 匯和閱讀理解的綜合練習(xí)。 Writing 說明文的寫作，重點(diǎn)是說明文文本的典型結(jié)構(gòu) 和特征。3本單元以“食物制作”為主線， 設(shè)計(jì)了不同食物的聽力和閱讀教學(xué)，結(jié)合食物中的可 數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的語法知識，制作期間的有關(guān)材料的種類和數(shù)量的詢問功能， 介紹食 物制作步驟的表達(dá)以及有條理的描述步驟方法的寫作。 教材分別以對話和說明文等多模態(tài) 語篇為載體，促進(jìn)學(xué)生對食物制作方法的掌握，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)

8、際生活的自理性、條理性等情 感態(tài)度，樹立多元文化意識。課時(shí)What (主要內(nèi)容)Why(編寫意圖)How(語篇特點(diǎn))第1課時(shí) 聽力內(nèi)容分別 是關(guān)于香蕉奶昔的 制作方法和水果沙 拉的制作方法。 對話內(nèi)容是 Anna 向 Sam 詢問 俄羅斯湯的制作方 法。 通過學(xué)習(xí)關(guān)于制作香蕉奶昔、 水果沙拉、俄羅斯湯的對話，讓學(xué) 生學(xué)會(huì)有關(guān)詢問食物制作方法的常 用表達(dá)方式及可數(shù)名詞和不可數(shù)名 詞量的表述。 通過呈現(xiàn)為朋友陳訴食物的制 作方法，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的品 質(zhì)；促進(jìn)學(xué)生生活的自理能力和條 理性。 文體：對話 結(jié)構(gòu)：根據(jù)食物制 作的步驟 first, then, next, finally 而展開。 語言

9、：表達(dá)的條理 性和邏輯性。第2課時(shí)以題目的方式總結(jié) 本單元的語法重點(diǎn)通過題目引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)可數(shù)名詞 和不可數(shù)名詞詢問數(shù)量的表達(dá)方 式，以及如何詢問和表述有關(guān)食物 的制作方法。 文體：題目、圖示 結(jié)合 形式：二選一，填 空， 問句和答句匹配第3課時(shí)本部分進(jìn)一步拓展 了單元的話題詞 匯，針對如何制作 芝士三明治而展 開，對話內(nèi)容更加 豐富， 包含對制作 步驟的詢問、數(shù)量 的詢問以及對對話 內(nèi)容及時(shí)的給予評 價(jià)。 在多樣化、綜合性的真實(shí)語言 活動(dòng)中，幫助學(xué)生運(yùn)用聽、說、 讀、看，寫多種語言技能鞏固、應(yīng) 用關(guān)于“食物制作”的表達(dá)，提升 其綜合語言運(yùn)用能力。 文體：教材編排了 1 個(gè)菜單，一個(gè)聽力對 話，

10、一個(gè)小組活動(dòng)。 結(jié)構(gòu)：以圖示、表 格等多模態(tài)的語篇形式 呈現(xiàn)對話類實(shí)踐活動(dòng)。 語言：鞏固應(yīng)用表 達(dá)詢問食物原材料的數(shù) 量和食物制作步驟的句 型。第4課時(shí)以閱讀文本的形式 呈現(xiàn)北美的感恩節(jié) 及火雞的制作方 法。學(xué)生能結(jié)合詞匯、句法等學(xué)習(xí) 內(nèi)容理解主旨， 獲取主要信息， 通 過標(biāo)題、圖片等能預(yù)測語篇內(nèi)容和 判斷問題， 同時(shí)了解英語國家的飲 食和生活文化， 增強(qiáng)文化意識。 文本：文章 結(jié)構(gòu)：一部分是關(guān) 于北美國家感恩節(jié)的背 景知識的相關(guān)介紹， 一 部分是感恩節(jié)傳統(tǒng)食物 火雞的制作方法的 介紹。 語言：說明文。4知道食物 制作步驟 相關(guān)表達(dá)聽懂食物制 作步驟相關(guān) 表達(dá)，獲取 信息讀懂食物相 關(guān)制作步驟

11、 的表達(dá)復(fù)習(xí)鞏固前 面的內(nèi)容， 在實(shí)踐中提 升綜合語言 運(yùn)用能力著眼世界， 了解國外飲 食文化背景第5課時(shí)通過挖空、列舉食 材等練習(xí)學(xué)習(xí)描寫 食物制作的步驟。使語言內(nèi)化，并通過書面輸 出。 文本：云南米線的 文本挖空練習(xí) 結(jié)構(gòu)：呈現(xiàn)一些練 習(xí)，層層遞進(jìn)的推進(jìn)、 仿寫。本單元的課與課之間聯(lián)系緊密(見下圖) ，基于“了解家鄉(xiāng)， 探索世界”的主題意 義，分為三個(gè)功能板塊， 利用 5 個(gè)課時(shí)分別設(shè)計(jì)一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)的語言學(xué) 習(xí)和思維活動(dòng)， 進(jìn)行主題意義的探究。第 1、2、3 課時(shí)側(cè)重通過聽、說，展示食物制作步 驟；第 4 課時(shí)側(cè)重通過文本的閱讀， 以說明文的形式著眼世界，了解他國的飲食歷史

12、文 化； 第 5 課時(shí)回歸家鄉(xiāng)， 通過寫作使語言內(nèi)化并輸出介紹自己家鄉(xiāng)美味食物的制作方法， 宣傳家鄉(xiāng)。2. 單元主題內(nèi)容框架Make a Banana Milk Shake宣傳家鄉(xiāng)了解飲食探索世界第 5 課時(shí)第1 、2 、3課時(shí)第4 課時(shí)準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)?進(jìn)行書面表 達(dá)，宣傳家 鄉(xiāng)飲食用所學(xué)語言闡述食物制作方法，由飲食折射出文化，理解文化差異，建 構(gòu)多元化視角，宣傳家鄉(xiāng)飲食文化。(三) 學(xué)情分析5What they know(已知)What they wonder(未知)What they will learn(將知) 在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí) 了一些簡單的有關(guān)各種食 物的名詞，在七年級第二 學(xué)期“Id

13、like some noodles.”單元中學(xué)習(xí)了可 數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū) 別。 大部分學(xué)生都有制作 食物或者觀看制作食物過 程的經(jīng)歷， 話題貼近生 活。 難以熟練運(yùn)用表達(dá)量 化不可數(shù)名詞的方法。 在描述食物制作過程 時(shí)缺乏條理性和邏輯性。 缺乏對家鄉(xiāng)和國外的 一些飲食歷史文化背景的 知識儲(chǔ)備。 熟練、得體地運(yùn)用關(guān)于詢問 食物制作步驟的交際用語并能結(jié) 合圖示來描述食物制作的步驟。 有條理和邏輯性地介紹食物 制作步驟。 宣傳家鄉(xiāng)飲食及飲食文化背 景。 了解外國飲食文化，感受文 化多樣性， 了解家鄉(xiāng)，提升文化 自信。三、 單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)(一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能

14、夠抓住一些關(guān)鍵 詞動(dòng)詞來說明食物 制作的詳細(xì)步驟，注意 運(yùn)用 first, next, then, finally 使其更 有條理性和邏輯性。2. 能夠詢問食物制作 期間有關(guān)材料的種類和 數(shù)量，有助于學(xué)生合作 和交流，激發(fā)提高學(xué)生 日常生活的自理能力。3. 能夠通過了解北美 國家感恩節(jié)的歷史背 景，了解英語國家的飲 食和生活文化，感受文 化多樣性。4. 能夠通過運(yùn)用目標(biāo) 語言介紹自己家鄉(xiāng)的特 色飲食，孕育家國情 懷，提升文化自信。第 1 、2、 3 課時(shí)1. 能夠從對話中獲取具體步驟的關(guān)鍵動(dòng)詞。2. 能夠運(yùn)用 how much, how many 準(zhǔn)確的詢問食 物的數(shù)量。3. 能夠運(yùn)用 fir

15、st, next, then, finally 有邏輯有條理的介 紹食物的制作步驟。第 4 課時(shí)4. 能夠根據(jù)連詞及動(dòng)詞短語從語篇中獲取火雞的 制作步驟。5. 能夠根據(jù)課文中的圖示復(fù)述火雞的制作步驟。6. 能夠?qū)Ρ泵绹业母卸鞴?jié)有所了解。7. 能夠根據(jù)目標(biāo)語言介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日和飲食文 化。第 5課時(shí)8. 能夠在真實(shí)的生活情景中熟練地使用目標(biāo)語言 介紹食物制作的步驟。9. 能夠向他人介紹自己家鄉(xiāng)的特色飲食文化。6編制 作業(yè)內(nèi)容確定單元作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)單元作業(yè)填寫 作業(yè)屬性表形成單元作業(yè)檔案(二) 單元作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1.使用動(dòng)詞短語、步驟連詞和 相關(guān)功能句型有邏輯有條理的 介紹食

16、物制作步驟。 2.掌握可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞 的量的詢問及表達(dá)方式。 3.掌握食物制作介紹類說明文 的文體特征并在生活情境中進(jìn) 行交際應(yīng)用。第 1 、 2 、3 課時(shí)1.鞏固食物制作的動(dòng)詞短語、制作食物所使用 的材料的數(shù)量的表達(dá)及相關(guān)功能句型。 2.提升有邏輯有條理的介紹食物制作步驟的綜 合語用能力。第 4 課時(shí)3.鞏固、應(yīng)用動(dòng)詞短語、可數(shù)名詞和不可數(shù)名 詞數(shù)量及相關(guān)表達(dá)。 4.加深對飲食文化介紹類說明文的文本特征的 理解并遷移應(yīng)用至真實(shí)的生活情境中。第 5 課 時(shí)5.綜合運(yùn)用本單元的目標(biāo)語言完成“人與自我 飲食”話題下的生活化、整合性活動(dòng)。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路：單元作業(yè)設(shè)計(jì)以

17、單元教學(xué)目標(biāo)為起點(diǎn)，包含“確定單 元作業(yè)目標(biāo)”“設(shè)計(jì)單元作業(yè)”、“分解單元作業(yè)，形成課時(shí)作業(yè)”“作業(yè)批改 與反饋”和“形成單元作業(yè)檔案”五個(gè)環(huán)節(jié)。分析單元教學(xué)目標(biāo)分解單元作業(yè)形成課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)量表圖 1 單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路2.單元作業(yè)設(shè)計(jì)原則：作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)新性原則、合作性原則、分層性原 則、探究性原則、自主性原則。7圖 2 單元作業(yè)設(shè)計(jì)原則3.單元作業(yè)設(shè)計(jì)架構(gòu)：圍繞單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，以飲食文化為主題，設(shè)計(jì)分層作 業(yè)，分為基礎(chǔ)鞏固類、拓展提升類和跨學(xué)科綜合類，不同類型作業(yè)要求也不盡相 同，整體架構(gòu)如圖 3 所示。基礎(chǔ)鞏固類拓展提升類跨學(xué)科綜合類圖 3 單元作業(yè)設(shè)計(jì)架構(gòu)五、課時(shí)作業(yè)第一課作業(yè)(第

18、 1、2、3 課時(shí))(一) 基礎(chǔ)鞏固類1.看圖完成表格。8FoodIngredients(原材料)How many/much(數(shù)量)How to make(步驟)2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固總結(jié)上課所學(xué)的食物的制作設(shè)計(jì)意圖調(diào)動(dòng)學(xué)生對于該話題的語言知識經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用讀、看、寫等語言技 能，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力，從而內(nèi)化關(guān)鍵句 型和重點(diǎn)語言， 為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10 分鐘作業(yè)評價(jià)教師評價(jià) 學(xué)生自評 同伴互評3.評價(jià)量表看圖

19、完成表格作業(yè)評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)食物名詞、 原材料、數(shù) 量填寫的準(zhǔn) 確度全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1 處錯(cuò) 2 處錯(cuò) 3 處及以上制作步驟的 準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1 處錯(cuò) 2 處錯(cuò) 3 處及以上9詞匯書寫的 規(guī)范度、美 觀度字體工整規(guī) 范，無涂 改。字體工整規(guī) 范，有 1-2 處 涂改。字體不工整不 規(guī)范，有 3 處 涂改。字體不工整不規(guī) 范，有 4 處及以 上涂改。注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”。4.參考答案Dish(菜肴)Ingredients (原材料)How many/much(數(shù)量)How to make(步驟)Banana milk shakebana

20、na3First, peel three bananas. Next, put the bananas and ice-cream in the blender. Then, pour the milk into the blender. Next, turn on the blender. Finally, drink the milk ksomeice-creamsomeFruit saladbanana3First, cut up three bananas, one watermelon. Then, add two spoons of honey. Next, cu

21、t up two apples. Then, pour a cup of yogurt. Finally, peel one orange and mix them together.watermelon1honey2 spoonsapple2yogurt1 cuporange1Russian soupbeefsomeFirst, buy some beef, one cabbage, four carrots, three potatoes, five tomatoes and one onion. Then, cut up the vegetables. Next, put the bee

22、f, carrots and potatoes into a pot and add some water. After that, cook them for 30 minutes. Then add the cabbage, tomatoes and onion and cook for another 10 minutes. Finally, dont forget to add some salt.cabbage1carrots4potatoes3tomatoes5onion1saltsomeCheesebreadtwo piecesFirst, put one spoon of bu

23、tter10sandwichbutter1 spoonon a piece of bread. Next, cut up one tomatoes. Put the tomatoes on the sandwich. Next, cut up an onion. Put some cheese on the sandwich. Then, put some lettuce on the cheese. Finally, put another piece of bread on top.tomatoes1onion1cheesesomelettucesome(二) 拓展提升類作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)

24、容創(chuàng)意菜譜：4 人一組， 制作創(chuàng)意菜譜，討論自己組的創(chuàng)意菜名稱，注意所需 的食材和需要量，再寫出制作方法，可以畫出或者拍攝自己創(chuàng)意菜譜的照片。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)鞏固食材名稱、數(shù)量以及食物制作步驟的表達(dá)設(shè)計(jì)意圖頭腦風(fēng)暴， 激發(fā)興趣，內(nèi)化關(guān)鍵句型和重點(diǎn)語言語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間12 分鐘作業(yè)評價(jià)教師評價(jià) 學(xué)生自評 同伴互評3.評價(jià)量表創(chuàng)意菜譜作業(yè)評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)內(nèi)容全面、準(zhǔn)確性菜譜內(nèi)容完整 全面， 準(zhǔn)確無 錯(cuò)誤內(nèi)容較完 整， 有 1-2 處錯(cuò)誤。

25、內(nèi)容較完整， 有 3-4 處錯(cuò) 誤。內(nèi)容不完整， 有 4 處以上錯(cuò) 誤。11菜譜設(shè)計(jì) 創(chuàng)意性、美觀性設(shè)計(jì)新穎、美 觀、有創(chuàng)意， 圖文并茂設(shè)計(jì)新穎， 較美觀，只 有文字沒有 圖設(shè)計(jì)較新穎， 排版不很合 理。設(shè)計(jì)老套， 排 版不合理。注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”。4.參考答案作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容趣配音：在英語趣配音里，自主找一個(gè)關(guān)于“舌尖上的中國”的視頻并配 音，同時(shí)將其中的句子摘抄并查閱生詞。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)拓展詞匯量， 改善語音語調(diào)，熟悉不同食物的制作步驟。設(shè)計(jì)意圖激發(fā)興趣，并在真實(shí)的情境中進(jìn)行鞏固、 運(yùn)用。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)

26、形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)12完成時(shí)間8 分鐘作業(yè)評價(jià)教師評價(jià) 學(xué)生自評 同伴互評3.評價(jià)量表配音互評表ItemsAssessment contents(評價(jià)內(nèi)容)Scores (分值)Speaking (口語表達(dá))Pronunciation & Intonation(語音語調(diào)準(zhǔn)確)357910Fluency & Speaking loud/clearly(語言流暢,聲音清晰)357910Writing (句子摘抄)字跡清楚、認(rèn)真357910生詞查閱注釋認(rèn)真357910注：請根據(jù)評價(jià)內(nèi)容在對應(yīng)分值下打“ ”。4.參考答案(趣配音.mp4)(三) 跨學(xué)科綜合類1.作業(yè)內(nèi)

27、容元旦即將到來，每人在家制作一盤菜，在 New Years party 上帶來與同 學(xué)分享，并且在制作菜的同時(shí)錄制視頻，邊做菜邊用英語說出制作的步驟，錄制 的視頻發(fā)朋友圈。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)能夠運(yùn)用本單元目標(biāo)語言有條理的分步驟的介紹食物制作方法。設(shè)計(jì)意圖學(xué)以致用， 培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言知識解決實(shí)際問題的能 力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。13語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10 分鐘作業(yè)評價(jià)教師評價(jià) 學(xué)生自評 同伴互評3.評價(jià)量表錄制視頻作業(yè)評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未

28、達(dá)標(biāo)發(fā)音的準(zhǔn) 確性發(fā)音準(zhǔn)確無 誤。發(fā)音較為準(zhǔn) 確， 有 1-2 處錯(cuò)誤。發(fā)音較為準(zhǔn) 確， 有 3-4 處錯(cuò)誤。發(fā)音較為準(zhǔn)確， 有 4 處以上錯(cuò) 誤。聲音的流 暢性聲音流暢聲音較流 暢， 有 1-2 處不通順。聲音較流暢， 有 3-4 處不通 順。聲音較流暢， 有 4 處以上不 通順。畫面的清 晰度畫面清晰畫面較清 晰， 有 1-2 處模糊畫面較清晰， 有 3-4 處模糊畫面較清晰， 有 4 處以上模 糊句式的多 樣性句式豐富多 樣。句式較多 樣，有極少 重復(fù)。句式有變化， 但不夠豐富句式變化少且不 夠豐富。注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”。4.參考答案(make a dish.mp4)1

29、4第二課作業(yè)(第 4 課時(shí))(一) 基礎(chǔ)鞏固類作業(yè) 11. 作業(yè)內(nèi)容讀后填空 Unit 8 Section B 2bIn most countries, people usually eat _ food on special _.A special day in North America is _. In the United States, this festival is always on _ in _, but in Canada it falls on _ in _. Thanksgiving is a time to_ in the autumn and _ people en

30、joy in life. Families see Thanksgiving as a time to _and usually _ it with _. The main dish of this meal is almost always _, a large bird. To go with the turkey, people often _ other things, such as _, cornbread, _ potatoes, and _ or apple pie.Making a turkey dinnerHere is one way to make turkey for

31、 a Thanksgiving dinner.First, _ together some bread pieces, onions, salt and pepper.Next, _ the turkey _ this bread mix.Then, _ the turkey _ a hot oven and _ it for a few hours.When it is ready, _ the turkey _ a large plate and _ it _ gravy.Finally, _ the turkey _ thin pieces and _ the meat _ vegeta

32、bles like carrots and potatoes.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)抓住關(guān)鍵詞，掌握閱讀策略，為復(fù)述做準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖對文章進(jìn)行挖空處理，讀后填空，抓住關(guān)鍵詞，熟悉文本信息語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間7 分鐘作業(yè)評價(jià)團(tuán)教師評價(jià) 團(tuán)學(xué)生自評 同伴互評153.評價(jià)量表挖空填詞作業(yè)評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)目標(biāo)語言準(zhǔn) 確度全部準(zhǔn)確錯(cuò)誤 1-2 處錯(cuò)誤 3-5 處錯(cuò)誤 6 處以上書寫規(guī)范 度、美觀度字體工整規(guī)范，無涂 改。字體工整規(guī)范，有 1-2 處涂改。

33、字體不工整 不規(guī)范，有 3 處涂改。字體不工整不 規(guī)范，有 4 處 及以上涂改。注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”。4.參考答案traditional, holidays, Thanksgiving, the fourth Thursday, November, the second Monday, October, give thanks for food, other good things, get together, celebrate, a big family meal, turkey, prepare, gravy, mashed, pumpkinmix, fill, wit

34、h, put, in, cook, place, on, cover, with, cut, into, eat, with作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容繪制 Unit 8 Section B 2b 文本的思維導(dǎo)圖。(提示：注意文本是從幾個(gè)方面 來闡述感恩節(jié)的。)2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)通過建構(gòu)思維導(dǎo)圖， 幫助梳理文本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌握閱讀策略，抓住關(guān)鍵信 息點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀策略， 幫助學(xué)生把握語篇的意義主線， 有邏輯的梳理文本 信息。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10 分鐘作業(yè)評價(jià)團(tuán)教師評價(jià) 團(tuán)

35、學(xué)生自評 同伴互評163.評價(jià)量表思維導(dǎo)圖作業(yè)評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與 反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)內(nèi)容完整 性內(nèi)容完整全面，包含文本所有信息內(nèi)容較完整， 文本信息缺失 1處文本信息缺失 2-3 處內(nèi)容不完整，文本信息缺失 3 處以上書寫工整、準(zhǔn)確性書寫工整、準(zhǔn) 確，無錯(cuò)誤書寫工整， 無涂改痕跡， 有1-2 處錯(cuò)誤書寫較工整， 有 3-4 處錯(cuò)誤書寫涂改較多， 不工整，有 4 處以上錯(cuò)誤注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”。4.參考答案(二) 拓展提升類171.作業(yè)內(nèi)容6 人一個(gè)小組，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自己的感恩節(jié)，并且畫出這個(gè)節(jié)日的食物。2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)形成自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的

36、習(xí)慣， 能夠有效交際， 提高運(yùn)用 英語思維的能力。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化結(jié)構(gòu)化新知和關(guān)鍵語言，啟發(fā)深度思考，探究深層意義， 創(chuàng)作設(shè)計(jì)自己的感恩節(jié)， 將感恩真正融入到日常生活中， 培養(yǎng)學(xué)生小組 合作精神和感恩的意識。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間15 分鐘作業(yè)評價(jià)教師評價(jià) 學(xué)生自評 同伴互評3.評價(jià)量表創(chuàng)設(shè)感恩節(jié)作業(yè)評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)內(nèi)容介紹的詳細(xì) 度內(nèi)容詳盡具 體、全面內(nèi)容較全面，要點(diǎn)不少于 4 個(gè)內(nèi)容不太詳 細(xì)，要點(diǎn) 3- 4 個(gè)內(nèi)容粗略不完整， 要點(diǎn)

37、2個(gè)以下圖片的美觀度圖片設(shè)計(jì)巧妙、新穎， 構(gòu)圖美觀圖片色彩搭 配合理，較 美觀， 有稍 微涂改痕跡圖片設(shè)計(jì)有點(diǎn)欠缺，顏色搭配較合理圖片設(shè)計(jì)欠 缺，顏色搭 配不合理，有涂改小組的協(xié)作度小組分工明確，各成員積極協(xié)作小組成員分工基本合理，各成員能基本參與到合作中來小組成員個(gè) 別不積極小組成員包辦，缺乏溝通注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”。184.參考答案(三) 跨學(xué)科綜合類1.作業(yè)內(nèi)容用思維導(dǎo)圖的形式展現(xiàn)中國的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，包括節(jié)日的具體日期、節(jié)日的 由來、節(jié)日的慶祝方式、節(jié)日的傳統(tǒng)食物等等，并標(biāo)注這個(gè)食物的具體制作方 法。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)熟知中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識背景， 提高文化自信和學(xué)

38、習(xí)興趣。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)語言做事情，推動(dòng)遷移創(chuàng)新， 將英語和美術(shù)融合， 促進(jìn)學(xué) 生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間20 分鐘作業(yè)評價(jià)教師評價(jià) 學(xué)生自評 同伴互評3.評價(jià)量表思維導(dǎo)圖作業(yè)評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與 反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)合理性、 美觀度整體布局合整體布局合整體布局合整體布局不合19理，核心主題明確， 文字書寫規(guī)范整潔， 構(gòu)圖美觀。理，核心主題 較為明確， 構(gòu) 圖不夠美觀。理，核心主題 基本明確， 構(gòu) 圖不夠美觀。理，核心主題不明確， 構(gòu)圖不美 觀

39、。全面性、 邏輯性概念關(guān)系正確，層次清晰，知識點(diǎn)全面概念關(guān)系正確，層次較為清晰， 知識點(diǎn)有 1-2 處遺漏。概念關(guān)系基本 正確， 層次較 為清晰，知識 點(diǎn)有 3-4 處遺漏。概念關(guān)系不正確，層次不清 晰，知識點(diǎn)有 4處以上遺漏。注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”。4.參考答案20第三課作業(yè)(第 5 課時(shí))(一) 基礎(chǔ)鞏固類1.作業(yè)內(nèi)容以 cooking 為主題，結(jié)合本單元的知識內(nèi)容，構(gòu)建思維導(dǎo)圖。2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)總結(jié)本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖回顧整合， 運(yùn)用思維導(dǎo)圖的形式讓學(xué)生構(gòu)建總結(jié)本單元的重點(diǎn)。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)

40、口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10 分鐘作業(yè)評價(jià)教師評價(jià) 學(xué)生自評 同伴互評3.評價(jià)量表單元總結(jié)思維導(dǎo)圖評價(jià)表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)合理性、美 觀度整體布局合 理，文字書 寫 規(guī) 范 整 潔，構(gòu)圖美 觀層次清晰， 知 識 點(diǎn) 全 面。整 體 布 局 合 理 ， 構(gòu) 圖 不 夠美觀整體布局合 理，構(gòu)圖不 夠美觀整體布局不 合理，構(gòu)圖 不美觀全面性、邏 輯性層次較清晰，知識點(diǎn)有 1-2 處遺漏層次較清晰，知識點(diǎn)有 3-4 處遺漏層次不清晰，知識點(diǎn)有 4 處以上遺漏注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”。21A: How do you make a ban

41、ana milk shake?B: First, peel the bananas. Next, put the bananas in the blender. Then, pour the milk into the blender. Finally, turn on the blender.A: How many bananasdo we need?B: We need threebananas.A: How much milk do we need?B: We need one cup of milkToolsStructuresSequencesblender, spoon, pot,

42、popcorn machine,oven, platefirst, then/next, next/then, finally4.參考答案milk shake, popcorn. sandwich, yogurt, honey, watermelon, corn, butter, turkey, lettuce, salt, sugar, pepperIngredients CookingDescriptionsturn on, peel. pour, cut up. add, fill, mix(二) 拓展提升類1.作業(yè)內(nèi)容元旦即將來臨， 寫一封 e-mail 邀請 Lisa 和她的家人來淮

43、南做客，向她介紹 淮南的特色飲食之一牛肉湯。Dear Lisa,New Year is coming. I invite you to come to Huainan to enjoy the delicious foodhere. Ill introduce one of the most famous food beef soup for you.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)運(yùn)用所學(xué)語言知識介紹家鄉(xiāng)飲食文化。設(shè)計(jì)意圖在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)22完成時(shí)間20

44、分鐘作業(yè)評價(jià)教師評價(jià) 學(xué)生自評 同伴互評3.評價(jià)量表書面表達(dá)評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)內(nèi)容充實(shí)涵蓋所有內(nèi) 容涵蓋絕大部 分內(nèi)容涵蓋大部分 內(nèi)容大部分內(nèi)容信 息缺失表達(dá)連貫表達(dá)連貫表達(dá)較為連 貫表達(dá)基本連 貫表達(dá)不連貫語言正確語言完全正 確絕大部分語 言正確大部分語言 正確大部分語言不 正確注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”。4.參考答案Dear Lisa,New Year is coming. I invite you to come to Huainan to enjoy the delicious food here. Ill introduce one

45、 of the most famous food beef soup for you.Huainan beef soup is rich in raw materials, rich in flavor and rich in flavor. It is suitable for all seasons. How to make the beef soup? First, put beef into a pot of cold water, and blanch the water to remove the smell and blood foam. Then, boil the beef

46、for about 1 hour. Next, put whatever you like to eat into the pot, such as thin sheets of bean curd, silk noodles or some vegetables. Then boil the mix for about 5 minutes. Next, add some salt and pepper or maybe some capsicol. Finally, you can enjoy it.Hope you have a good time here.Yours,(三) 跨學(xué)科綜合

47、類1.作業(yè)內(nèi)容23小組合作制作介紹自己家鄉(xiāng)安徽飲食文化的 PPT，每組推薦一位小小美食家 向全班介紹。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)1.準(zhǔn)確地使用本單元的核心語言介紹家鄉(xiāng)飲食。 2.了解本土文化，增強(qiáng)文化自信，做弘揚(yáng)本土文化的小使者。設(shè)計(jì)意圖1.將語言知識和文化知識遷移到生活中， 發(fā)展學(xué)生對目標(biāo)語言的綜合語 用能力，培養(yǎng)其解決實(shí)際問題的能力和素養(yǎng)。 2.在自主探究、合作學(xué)習(xí)的語言實(shí)踐活動(dòng)中， 了解并熱愛家鄉(xiāng)，增強(qiáng)其 社會(huì)責(zé)任感和家國情懷。 3.促進(jìn)教育信息化在學(xué)習(xí)中的融合創(chuàng)新應(yīng)用以及不同學(xué)科間的課程融 合。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱

48、讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間30 分鐘作業(yè)評價(jià)教師評價(jià) 學(xué)生自評 同伴互評3.評價(jià)量表制作 PPT 評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)PPT 主題主題突出主題明確主題基本明顯主題不明確PPT 設(shè)計(jì)色彩搭配合理，圖文并 茂。色彩搭配較合理，圖文結(jié) 合。色彩搭配基本合理， 有少量 圖。色彩搭配不合 理，無圖。PPT 內(nèi)容用詞恰當(dāng)， 內(nèi)容豐富。用詞恰當(dāng)， 內(nèi) 容較為豐富。用詞有小部分不恰當(dāng)，內(nèi)容 不太豐富。用詞大部分不恰當(dāng)， 內(nèi)容單 薄。PPT 匯報(bào)語言流暢， 表達(dá)無誤。語言流暢， 表達(dá)絕大部分無 誤。語言較流暢，表達(dá)大部分無 誤。語言不流暢， 表達(dá)錯(cuò)誤多注：請根據(jù)評價(jià)

49、標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”。244.參考答案六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容本部分作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容為 Unit 8 How do you make a banana milk shake? 單元質(zhì)量檢測作業(yè)第一部分 聽力(共四大題)I. 短對話理解.1. What food did the girl have?A. fish B. salad C. turkey2. What should the girl do first?A. Wash B. Peel C. Cut up3. What will the speakers add into the dish?A. Some salt B. som

50、e pepper C. some sugar4 Where is John going after school?A. To the library B. to the cinema C. to the supermarket5. When does the program start?25A. At 7:00 B. At 8:00 C. At 9:00II 長對話理解聽下面一段對話， 回答第 6 至第 7 小題。6. When does Frank usually help with cooking?A. On Tuesday B. on Thursday C. on the weekend

51、7. What can Frank do for his mother?A. peel potatoes B. cut up vegetables C. do the dishes聽下面一段對話， 回答 8 至 10 小題。8. When are they going for a picnic？A This Thursday B. This Friday C. This Saturday9. How many hamburgers do they need?A. Three B. Six C. Nine10 Who will make hamburgers for the picnic?A.

52、Sam B. Kate C. Kates motherIII 短文理解11. How old was Li Na when she started to cook?A.8 B. 9 C. 1012. Why did she put her photos online?A. To share them with her mom.B. To show others how to cookC. To make friends13. Who does Li Na often cook noodles for?A. Her father B. her grandmother C. her grandfa

53、ther14.How many tomatoes does she need?A. One B. Two C. Three15.What does Li Na put into the pot at last?A Eggs B. Beef C. Vegetables26IV 信息轉(zhuǎn)換你將聽到一篇短文，請根據(jù)短文內(nèi)容，寫出下面表格中所缺的單詞，每空 僅填一詞。短文讀兩遍。Fruit saladWhy to make itIt only takes about (16) _ minutes to make it. Its really (17) _.How to make itFirst, (18

54、) _ the fruit.Next, cut the fruit up and put it in a (19) _. Then, add two spoons of (20) _.Finally, mix together all the ingredients (原料) .第二部分 英語知識運(yùn)用(共四大題)V 單項(xiàng)選擇( ) 1 、My brother found a job yesterday, so my family ate out to _.A. mix B. build C. shake D. celebrate( ) 2 、If you add three _ nine, y

55、ou will get twelve.A. up B. on C. to D. in( ) 3 、Im doing my homework. Can you _ the TV?A. turn on B. turn off C. open D. close( ) 4 、May I take your order?_and a bottle of orange juice, please.A. Four glasses of milk B. Four glasses of milksC. Four glass of milk D. Four glass of milks( ) 5 、After t

56、wo hours walking, the team _ arrived at a small village.A. finally B. seriously C. carefully D. clearly( ) 6 、 Why not have a drink in the bar? _ .A. Right. B. Its OK. C. Youre welcome. D. Good idea.( ) 7 、Do I need _ for London tonight?A. leave B. to leave C. leaving D. leaves( ) 8 、_ are all the g

57、ifts?A. How many B. How much C. How long D. How often27( ) 9 、Which is a good eating habit?A. Not washing hands before eating B. Eating different foodsC. Talking much during meals D. Eating chocolates before meals( ) 10 、Would you like some yogurt? _.A. Yes, I would. B. No, thanks. C. Thank you. D.

58、It doesnt matter.VI根據(jù)首字母或中文意思， 完成下面的句子。1. My sister likes _ ( 酸奶 ) very much.2. You can use the washing _( 機(jī)器 ) to help you .3. When it is ready, please _ ( 覆蓋 ) it with gravy.4. _ ( 秋季 ) is a time for harvest.5. Finally you can _ ( 服務(wù) ) it to your friends with some vegetables.6. Its too sweet, beca

59、use you put too much s_ in it.7. Put the mayonnaise on a p_ of bread.8. You have to c_ up the onions ，then add them to the salad.9. Please p_ a banana for your grandfather.10. Spring Festival is a t_ festival in China.VII詞語運(yùn)用選擇合適的詞填空。large ，hole ，deep ，stick ，sure ，straight ，tree ，hole ，put earth ，p

60、ush down， foot ，keep ，water1. Dig a_ for the tree. The hole should be _enough, but not too _.2. Knock a _ into the earth to keep the tree straight.3. Put the tree in the _. Make _ that it is _.4._ the _ back into the hole. _ it _ hard with your _several times.5. Tie the _ to the top of the stick to