二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課件《充氣雨衣》

1、第 PAGE14 頁(yè) 共 NUMPAGES14 頁(yè)二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課件充氣雨衣二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課件充氣雨衣【導(dǎo)語(yǔ)】課件是教學(xué)一篇課文的開(kāi)場(chǎng)白，是教師在新課的開(kāi)始階段，從一定的目的出發(fā)，用很短的時(shí)間，并采取一定的方法或手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的心理情緒的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。下面是東星資網(wǎng)為大家整理分享的二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課件充氣雨衣，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)?lái)幫助，同時(shí)也希望給你們帶來(lái)一些參考的作用【篇一】二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課件充氣雨衣【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字。2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。愛(ài)科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)默讀課文；想想生活中

2、還有哪些日常用品需要改進(jìn)。【教學(xué)方法】自主探究識(shí)字、小組合作檢查、默讀感悟。【教學(xué)準(zhǔn)備】投影儀、卡片?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)。【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題1、同學(xué)們，今天的天氣怎樣?下雨時(shí)，需要帶什么雨具?2、你穿過(guò)雨衣嗎?穿著雨衣在雨中走有過(guò)什么樣的感受?3、雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過(guò)怎樣解決個(gè)問(wèn)題嗎?有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。板書(shū)課題充氣雨衣。學(xué)習(xí)生字“充”，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些用品需要充氣?二、通讀全文，學(xué)習(xí)生字1、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。2、檢查自學(xué)情況：卡片認(rèn)讀生字。按歸類(lèi)認(rèn)讀生字：讓學(xué)生找找翹舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。游戲識(shí)字：聽(tīng)音舉

3、卡片；送信游戲；開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞游戲；出示本課生字組成的新詞，先認(rèn)讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。交流識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法記住生字的。指名分段讀課文，正音評(píng)價(jià)。相機(jī)教學(xué)多音字：“縫”和“假”。三、默熟課文，朗讀感悟1、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的?畫(huà)出有關(guān)的句子。2、小組內(nèi)交流：充氣雨衣是怎樣發(fā)明?3、交流匯報(bào)，在交流過(guò)程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面：小林發(fā)明的靈感來(lái)自哪里?讀讀有關(guān)句子。小林的雨衣剛過(guò)膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。隨著優(yōu)美的樂(lè)曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái)，五顏六色的裙子徐徐張開(kāi)，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開(kāi)的一件件雨

4、衣。他拿出塑料救生圈開(kāi)始吹氣，疊起來(lái)的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。讀好小林想的句子：晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。怎樣才能解決這個(gè)難題呢?小林一直在想啊想引導(dǎo)學(xué)生“這個(gè)難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀。“一直”說(shuō)明什么?表示什么意思?解決了這幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。這樣的雨衣怎么疊起來(lái)呢?小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來(lái)了嗎?夸獎(jiǎng)的句子：嘿！別提多棒了！四、情感升華1、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過(guò)程。2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?3、你喜歡小林嗎?為什么?4、日常生活中你遇到過(guò)用品給你帶來(lái)不便的事嗎?學(xué)了

5、這篇課文你有什么想法嗎?激勵(lì)語(yǔ)：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來(lái)！【篇二】二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課件充氣雨衣【教學(xué)目標(biāo)】1、正確流利的朗讀并理解課文。2、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力及動(dòng)口、動(dòng)手的能力。【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入通過(guò)師生共同談?wù)摗爸ヂ殚_(kāi)門(mén)”激起學(xué)生的求知欲進(jìn)入下一環(huán)節(jié)教學(xué)。二、初讀感知1、出示課文。2、讓學(xué)生自由讀課文，先要求學(xué)生讀通每段，再讀通全文，初步感知課文。3、糾正發(fā)音錯(cuò)誤，如：“膝、縫、假”。4、在學(xué)生能正確閱讀課文后，反復(fù)出示文中需要會(huì)認(rèn)的字、詞，使學(xué)生在讀中正音、記

6、形。三、再讀課文、深入理解1、以合作小組讀課文。2、同組內(nèi)相互提問(wèn)，完成自己能解決的問(wèn)題。3、全班交流有疑問(wèn)的內(nèi)容，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)。4、口語(yǔ)訓(xùn)練：“如果你見(jiàn)到了小林，會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?”四、聯(lián)系實(shí)際、大膽創(chuàng)新1、想想日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)。2、部分同學(xué)交流自己的創(chuàng)新設(shè)想。五、彈性作業(yè)、課外延伸把課上自己的設(shè)想動(dòng)手做一做，我們將在班內(nèi)隨時(shí)進(jìn)行展覽，評(píng)出“小發(fā)明家”。【篇三】二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課件充氣雨衣【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，下雨時(shí)，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅

7、美麗的畫(huà)。不過(guò)，美中的足的是，雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過(guò)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題嗎?有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。二、識(shí)字1、自主識(shí)字、讀中識(shí)字：默讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教教材中的小魚(yú)兒，如果小魚(yú)兒不能告訴你，就去請(qǐng)教字典老師。2、合作識(shí)字、游戲識(shí)字：互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音。開(kāi)火車(chē)全班輪讀生字。悄悄話。同桌倆人合作，一人指字，另一個(gè)人悄悄讀給對(duì)方聽(tīng)。接力賽。四人一組，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)字的某方面特點(diǎn)，第二個(gè)同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來(lái)。第三個(gè)同學(xué)說(shuō)出或讀出在課文中的詞句。第四個(gè)同學(xué)再用這個(gè)字組一兩個(gè)詞語(yǔ)

8、。3、指名分段讀課文。第二課時(shí)一、導(dǎo)入1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)充氣雨衣，請(qǐng)小朋友們跟老師寫(xiě)課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以后有什么問(wèn)題嗎?2、通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀：下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下起了大雨小林的雨衣_晚上，小林躺在床上想：_怎樣才能解決這個(gè)難題呢?自由朗讀第四、五自然段。在兒童用品展覽會(huì)上，_二、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)1、默讀課文，畫(huà)出不明白的地方。2、開(kāi)火車(chē)接讀課文。（思考：讀了課文后知道了什么?想說(shuō)什么?）3、學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放課件。課件演示：普通雨衣旋轉(zhuǎn)起來(lái)的裙子塑料救生圈充氣雨衣4、小結(jié)：小林遇到難題肯動(dòng)腦筋，善于觀察，想辦法解決問(wèn)題

9、，真了不起。5、思考、討論：你還有比小林更好的辦法嗎?怎樣才能使設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?三、朗讀品味，表達(dá)情感1、畫(huà)出文中自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。2、組內(nèi)賽讀。3、出示課件（小孩子穿著充氣雨衣），指導(dǎo)朗讀。漂亮、實(shí)用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來(lái)夸夸小林吧！四、想象創(chuàng)新，激勵(lì)延伸1、你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方?（思考、討論、交流）2、同學(xué)們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來(lái)！五、課后實(shí)踐，勞動(dòng)體驗(yàn)動(dòng)手做做，改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品?！菊n后記】這是

10、一篇略讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。鼓勵(lì)學(xué)生像小林那樣，多動(dòng)腦筋，動(dòng)手做做看。作者的言語(yǔ)很得我心！人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)充氣雨衣優(yōu)質(zhì)教案充氣雨衣教案1：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)“充”等14個(gè)生字，掌握兩個(gè)多音字。2、默讀課文，知道充氣雨衣是怎么發(fā)明的?3、想一想日常生活用品還有哪些需要改進(jìn)的地方，提出來(lái)和大家討論。【教學(xué)過(guò)程】一、猜謎語(yǔ)，揭示課題1、小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家出一個(gè)謎語(yǔ)，謎底是什么，請(qǐng)你寫(xiě)在紙上。一件小花衣，真是好稀奇。太陽(yáng)出來(lái)不能穿，下雨穿上最神氣。2、請(qǐng)你把謎底在小組里揭曉，

11、如果是一樣的，大家互相拍拍手，告訴老師你們的謎底是什么?(板書(shū)：充氣雨衣)3、小朋友們見(jiàn)過(guò)充氣雨衣嗎?(板書(shū)：充氣)有一個(gè)小朋友就發(fā)明了一件，他是誰(shuí)呢，讀讀課文就知道啦。二、朗讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文1、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字并多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。2、互相對(duì)讀(同桌每人讀一段)，相互檢查，遇到讀不準(zhǔn)的字音，糾正，碰到較長(zhǎng)的句子，多讀幾遍，把課文讀通順。第 1 頁(yè)3、課件出示生字，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師帶大家讀準(zhǔn)字音。4、指名讀課文，邊聽(tīng)邊想：你喜歡這件充氣雨衣嗎?為什么?三、朗讀課文，大膽想象1、朗讀課文，想一想，當(dāng)大家看到小林發(fā)明的充氣雨衣后會(huì)怎么稱贊他?2、你對(duì)小林的充氣雨衣還有沒(méi)有更

12、好的建議，請(qǐng)你在小組中提出來(lái)，大家一起討論、互評(píng)。3、再把課文讀一讀，想一想日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方?把你的想法在小組中和大家交流。4、小組推薦好的想法在全班交流、評(píng)價(jià)。四、動(dòng)腦、動(dòng)手，學(xué)會(huì)實(shí)踐1、再讀課文說(shuō)說(shuō)小林發(fā)明了充氣雨衣，對(duì)你有什么啟示?2、你打算親自動(dòng)手做個(gè)什么小制作?五、小結(jié)小朋友們，無(wú)論學(xué)習(xí)和生活，都離不開(kāi)動(dòng)手動(dòng)腦，每一種發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，都是人們用心思考、不斷實(shí)踐獲得的，讓我們都來(lái)做個(gè)有心人，用自己的勞動(dòng)和智慧去發(fā)明，去創(chuàng)造吧!充氣雨衣教案2：教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字。第 2 頁(yè)2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。愛(ài)科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。3、想想生活中

13、還有哪些日常用品需要改進(jìn)。教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】1、猜謎語(yǔ)：一件小花衣,真是好稀奇。太陽(yáng)出來(lái)不能穿,下雨穿上真神氣2、雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過(guò)怎樣解決個(gè)問(wèn)題嗎?有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。【講授】(一)通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀：(1)下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下起了大雨小林的雨衣(2)晚上，小林躺在床上想：(3)怎樣才能解決這個(gè)難題呢?自由朗讀第四、五自然段。(4)在兒童用品展覽會(huì)上，(二)讀熟課文，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字新詞和不理解的字詞，通第 3 頁(yè) 過(guò)或與同學(xué)討論解決。2.檢查生字自學(xué)效果。(1)出示字詞卡，“開(kāi)火車(chē)”讀。(2)學(xué)生交流記字方法，并相互討論不理解的詞義。3.指名分段讀課文。(三)質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)1.默讀課文，畫(huà)出不明白的地方。2.開(kāi)火車(chē)接讀課文。(思考：讀了課文后知道了什么?想說(shuō)什么?)3.學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放課件。通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀：(1)下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下起了大雨小林的雨衣(2)晚上，小林躺在床上想：(3)怎