一年級數學下冊 20以內的退位減法整理和復習教案1 人教新課標版

1、20以內的退位減法整理和復習課題整理和復習教學目標1.引導同學們對20以內退位減法進行分類、整理，提升同學們對本單元知識的掌握水平。2培養(yǎng)同學們歸納、整理的能力，初步感受20以內退位減法表的排列規(guī)律。3鼓勵同學們動手操作、觀察研究、探索發(fā)現，培養(yǎng)同學們思維的發(fā)散性、深刻性。重點掌握20以內退位減法表中算式的排列規(guī)律，正確熟練地口算20以內的退位減法。難點發(fā)現規(guī)律、表達規(guī)律、應用規(guī)律的過程教具實物投影儀、20以內退位減法算式卡片、小黑板等教學過程一、創(chuàng)設情境，導入復習。師：我知道小朋友們都喜歡吃肯德基，小紅和小明也是這樣。這一天，小紅拿了13元錢，小明拿了15元錢，他們倆到肯德基店去吃東西，請看

2、肯德基的食品價目表：漢堡：9元雞腿：7元可樂：6元如果每人買一樣東西吃，各找回多少錢呢？1.列出算式，（請你把可能出現的情況用算式寫出來）13-913-713-615-915-715-62你會算嗎？生匯報計算結果，并選出其中的一題說說有哪些不同的算法。3導入：小朋友們認真觀察一下，這些算式在計算上有什么特點？（生答）對，這些都是這幾天我們學習的20以內的退位減法，今天我們就來進行整理和復習一下這方面的知識。（板書課題：20以內的退位減法的整理和復習）二、回顧整理，建構網絡。()談話導入，激發(fā)興趣。(師打開袋子),師：今天，老師給小朋友們帶來了一個“神奇袋”你想知道里面裝著什么嗎?袋中裝有36張

3、20以內退位減法的口算卡片。師：卡片這么多，又比較亂，你能給它們分分類嗎？動手操作，歸納整理。1觀察這些算式卡片，四人小組討論：可以按什么標準來分?小組反饋，全班交流。方法一：按被減數相同分；方法二：按減數相同分；方法三：按得數相同分。根據自己小組喜歡的分類方法進行分類。反饋展示，全班交流。各組將自己小組的分類結果進行展示，并加以介紹說明。方法一：按被減數相同。11-11-11-11-511-11-711-811-9234612-12-12-12-612-12-812-9345713-13-13-13-713-13-9456814-14-14-14-814-567915-15-15-15-96

4、7816-16-16-78917-17-8918-9方法二：按減數相同11-211-12-3311-12-13-44411512513-514-511-12-13-614-615-66611-12-13-714-715-716-77711-12-13-814-815-816-817-88811-12-13-914-915-916-917-918-999方法三：按得數相同。11-911-12-8911-12-13-97811-12-13-814-96711-12-13-714-815-95611412513-614-715-816-911-12-13-514-615-716-817-93411-

5、12-13-414-515-616-717-818-923全班交流，評出完成得最快、最好的小組。師生共同小結：我們可以根據不同的分類方法，整理成不同的退位減法表。認真觀察，探索規(guī)律。師：看到大家整理得這么認真，老師也忍不住整理了一套，但不小心把其中幾格的算式卡片弄丟了，你能把幫老師補充完整嗎？實物投影儀出示20以內的退位減法不完整表格。20以內退位減表11-911-811-611-511-411-212-912-812-712-612-412-313-813-514-914-715-915-815-616-916-717-818-91引導學生仔細觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來

6、。學生自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。請學生說說為什么這樣填，你是怎么想的？(實物投影儀出示已填寫完整的減法表)同桌討論：從這張表格中，你能發(fā)現哪些規(guī)律?豎看：從左到右各列是按十幾減9、減8、減7的順序排列的。各豎列的被減數從上往下都是按11、12、13、減幾的順序排列的。各豎列式題中的得數，從上往下，都是一個一個增大的。橫看：第一排都是11減幾，第二排都是12減幾每一橫排的減數是按從大到小排列的，減9、減8、減7每一排的得數從左往右依次增加1。斜看：每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9,依次是8、7、6、5通過對比，溝通聯系。1老師出示“20以內進位加法表”(共36道題)引導學

7、生進一步體會、理解“湊十法”和“破十減”之間的聯系。2根據7+9=16這個算式，說出2個相應的減法算式。16-7=916-9=73.讓學生任意說一個加法算式，其他同學說出相應的兩個減法算式。三、重點復習，強化提高。（一）分層練習，重點突破。把差是6的算式一組一組地說出來。（課本第24頁的第1題。）（1）差是6的減法算式有哪幾道？想不出的可以看減法表。（這個問題并沒有限定差是6的算式的范圍，所以一開始學生會說出原來學過的10以內差是6的算式，個別學生還可能由14-8=6、15-9=6類推出16-10=6、17-11=6等尚未學習的減法算式。對此,教師因勢利導讓學生分類，然后再把學生的注意力引導到

8、這節(jié)課復習的退位減法上來。）學生可能說出：6-0=6、7-1=6、8-2=620-14=6引導他們分類：其中哪些是上學期已經學過的？哪些是新學的20以內的退位減法？哪些是以后要學的？（2）差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎？（3）你還能說出一組差是幾的退位減法？看圖列兩道加法算式和兩道減法算式。（課本第24頁第2題）-口口-4-I一一03.比一比。師：下面我們來做計算題，比一比看誰做的又對又快，限時2分鐘！翻開書第24頁，做練習五的第3題。計時開始！時間到！做完的同學舉手，誰來報一下得數?全對的小朋友請舉手，老師很高興這么多小朋友全對！（二）拓展延伸，整體深化。1做第24頁的第4題。師：老

9、師準備了一個禮物送給小朋友們，這是什么？（教師出示折的小紙船）生：紙船。師：想不想要？生：想。師：好！我們先來解決一道有關紙船的題目，翻開書24頁，做練習五的第4題。請全班同學把題目讀一遍，說說怎么做？算式怎么列的？誰回答得對，老師就把這艘紙船送誰。生：16-7=9師：為什么這么列式？16代表什么，9代表什么？7代表什么？生：16代表我們一共折的，9代表左邊女孩折的，7代表右邊女孩折的。2.一輛公共汽車上原來有乘客16人，到站后下去9人，又上來7人，現在公共汽車上有乘客多少人？四、自主檢評，完善提高。（一）自主檢測。師：通過今天的復習，相信小朋友們對20以內退位減法的這部分知識有了更新、更深的認識，讓我們來檢測一下吧。（限時5分鐘）自主檢測題1.小青蛙過河。2小綿羊回家。天黑了，農場里的小綿羊也該回自己的家了，可是，有一只小綿羊卻沒有家，你能在一分鐘把它找出來嗎?力綿