2022年初中物理復(fù)習(xí)新題運(yùn)動(dòng)與力

1、2022年初中物理復(fù)習(xí)新題運(yùn)動(dòng)與力一、選擇題（共6小題）1（2021春路南區(qū)期中）如圖所示為某屆奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目圖標(biāo)，其中不是利用“力的作用是相互的”這一原理的是()A游泳B皮劃艇C蹦床D舉重（22021春濉溪縣期中）繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的衛(wèi)星，如果它受到的所有外力同時(shí)消失，衛(wèi)星將()A做勻速直線運(yùn)動(dòng)C豎直下落B慢慢停下來D繼續(xù)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)3（2021春敘州區(qū)校級(jí)期中）下列物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒有發(fā)生改變的是()A做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的小車B在盤山公路上勻速運(yùn)動(dòng)的小車C加速升空的火箭D在平直公路上勻速行駛的汽車（42021春洛龍區(qū)期中）對(duì)生活中一些慣性現(xiàn)象的解釋，以下四種說法中正確的是()水平公路上行駛的

2、汽車關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后還能繼續(xù)行駛一段距離，是因?yàn)槠嚲哂袘T性；跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員助跑起跳，是為了增大慣性；在空中飛行的籃球比靜止在地面上的汽車慣性??；拋出去的實(shí)心球還會(huì)在空中運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間，是因?yàn)閷?shí)心球受到慣性力的作用。A只有B只有C只有D只有5（2021春濉溪縣期中）關(guān)于慣性現(xiàn)象，下列說法正確的是()A拍打衣服灰塵掉落，是利用了灰塵的慣性第1頁（共54頁）B高速公路嚴(yán)禁超速，是因?yàn)樗俣仍酱髴T性越大C當(dāng)足球靜止在水平地面上時(shí)，足球不再具有慣性D急剎車時(shí)乘客向前傾，是由于乘客受到慣性力的作用6（2021春濉溪縣期中）如圖所示，四旋翼無人機(jī)下方用細(xì)線懸掛一個(gè)重物，不考慮空氣阻力。下列說法正確的是()A懸停時(shí)，重

3、物受到的重力與它對(duì)細(xì)線的拉力是對(duì)平衡力B勻速上升時(shí)，細(xì)線對(duì)重物的拉力大于重物所受的重力C勻速下降時(shí)，細(xì)線對(duì)重物的拉力小于重物所受的重力D水平勻速直線飛行時(shí)，懸掛重物的細(xì)線仍保持豎直方向二、填空題（共6小題）7（2021春金川區(qū)校級(jí)期中）我們討論某一個(gè)力時(shí)，一定涉及兩個(gè)物體，一個(gè)是物體，另一個(gè)是物體，物體間力的作用是。8（2021春路南區(qū)期中）用球拍擊打球時(shí)，是與之間發(fā)生了相互作用。若以球?yàn)檠芯繉?duì)象，施力物體是，接觸球拍后球的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了改變，說明。（92021春濉溪縣期中）力的作用效果與力的大小、和作用點(diǎn)有關(guān)。如圖，分別在A、B、C處用同樣大小的力關(guān)門，感受手推A點(diǎn)最容易，此現(xiàn)象說明力的作用

4、效果跟力的有關(guān)。第2頁（共54頁）10（2021春淇縣期中）三百多年前，意大利物理學(xué)家通過“斜面實(shí)驗(yàn)”推翻了亞里士多德的錯(cuò)誤觀點(diǎn)；后來英國(guó)物理學(xué)家總結(jié)前人研究成果得出：一切物體在沒有受到外力作用的時(shí)候，總保持靜止或狀態(tài)。，11（2021春濉溪縣期中）小明同學(xué)坐在正常行駛的火車廂里（面向火車行駛方向）當(dāng)列車在水平鐵軌上行駛時(shí)，突然看到桌面上原來靜止的玻璃球向后滾動(dòng)，這是由于（選填“火車”或“玻璃球”)具有慣性，說明火車在（選填“加速”、“減速”或“勻速”)行駛。12（2021春南安市期中）如圖，在水平桌面上勻速直線拉動(dòng)木塊，木塊受到的拉力和是一對(duì)平衡力，此時(shí)木塊所受的合力為。三、作圖題（共3小題

5、）513（2021春南山區(qū)校級(jí)期中）如圖，在斜面上靜止一個(gè)燒杯，一個(gè)重為N小球靜止在杯內(nèi)的水中，畫出小球受力的示意圖。14（2021春南召縣期中）為了方便購(gòu)物車上下樓，很多商場(chǎng)都安裝了沒有階梯的自動(dòng)扶梯。如圖所示，位顧客推著購(gòu)物車（將顧客和購(gòu)物車看作一個(gè)整體并用點(diǎn)O表示）乘自動(dòng)扶梯勻速向上運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)畫出這個(gè)整體受到重力、支持力和摩擦力的示意圖。15（2021春濉溪縣期中）如圖所示，一粗糙水平傳送帶始終順時(shí)針勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，現(xiàn)將物體輕放（無初速度）在傳送帶上，請(qǐng)作出物體剛放上傳送帶時(shí)所受的摩擦力f的示意圖。第3頁（共54頁）四、實(shí)驗(yàn)探究題（共5小題）16（2020秋鐵鋒區(qū)期中）如圖所示，在探究“阻力對(duì)物

6、體運(yùn)動(dòng)的影響”實(shí)驗(yàn)中，觀察將毛巾、棉布分別鋪在水平木板上和只有水平木板的三種情況下，讓小車分別從斜面頂端由靜止下滑，測(cè)量小車在水平面上滑行的距離。（1）實(shí)驗(yàn)中要使小車每次在同一斜面上的（選填“相同”或“不同”)高度由靜止下滑，目的是。（2）實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)小車在毛巾表面滑行的距離最近；在棉布表面滑行的距離較遠(yuǎn)；在木板表面滑行的距離最遠(yuǎn)。說明小車受到的阻力越小，速度減小得越（填“快”或“慢”)，運(yùn)動(dòng)的距離越（選填“遠(yuǎn)”或“近”)。如果運(yùn)動(dòng)的小車在水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)不受阻力的作用，它將做。（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了力不是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。（4）該實(shí)驗(yàn)采用的研究問題的方法是。17（2020

7、春南海區(qū)校級(jí)月考）研究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示。（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，每次必須使小車從斜面的同一高度滑下，這樣做的目的是；（2）經(jīng)過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：水平面越光滑，小車受到的阻力，小車前進(jìn)的距離就越。（如果運(yùn)動(dòng)的小車不受力的作用，它會(huì)。同時(shí)也能說明力維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。選填“是”或“不是”)（3）小麗同學(xué)通過上面的探究學(xué)習(xí)，思考了一個(gè)問題：當(dāng)自己蕩秋千運(yùn)動(dòng)到右側(cè)最高點(diǎn)時(shí)，如果自己受到的力全部消失，自己將會(huì)處于怎樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢？她做出了以下猜想，你認(rèn)為其中準(zhǔn)確的是。（圖2中的黑點(diǎn)表示小麗同學(xué)）第4頁（共54頁）（4）讓同一小車從斜面的不同高度由靜止開始下滑，則還可以探究小車的關(guān)系（選填序號(hào)）

8、。重力勢(shì)能與質(zhì)量；重力勢(shì)能與高度；動(dòng)能與質(zhì)量；動(dòng)能與速度18（2021春濉溪縣期中）實(shí)驗(yàn)小組要探究二力平衡條件。實(shí)驗(yàn)中每個(gè)鉤碼重力相同，摩擦力忽略不計(jì)。（1）如圖甲裝置，當(dāng)左右兩端同時(shí)各掛兩個(gè)鉤碼時(shí)，小車靜止；當(dāng)左右兩端同時(shí)取下一個(gè)鉤碼時(shí)，如圖乙，小車仍靜止；當(dāng)只在右端增掛一個(gè)鉤碼時(shí)，如圖丙，小車將做變速運(yùn)動(dòng)，5（選填“大于”、小于”或“等于”)F。由此可知二力平衡的條件之一是此時(shí)F“6。（2）在圖甲實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，松手后，觀察小車的情況，這樣做是探究什么問題？19（2020春福清市期中）在“探究二力平衡的條件”活動(dòng)中（如圖）:（1）如果物體只受到兩個(gè)力的作用，且處于或狀態(tài)，

9、說明這兩個(gè)力是相互平衡的。由此，小明提出利用圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置來探究二力平衡的條件。（2）小華認(rèn)為，若采用小明的方案，必須測(cè)出物體所受的和的大小來進(jìn)行比較。研究發(fā)現(xiàn)，在小明的方案中，只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測(cè)出的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個(gè)力無法直接測(cè)量，所以這一方案無法實(shí)施下去。第5頁（共54頁）（3）為此，兩位同學(xué)不斷改進(jìn)并先后設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，如圖乙所示，請(qǐng)你判斷出他們改進(jìn)的先后順序：（用字母表示），這樣的改進(jìn)是為了減小對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。（4）如圖丙是最終確認(rèn)的實(shí)驗(yàn)方案。此方案中，由于卡片重力（選填“遠(yuǎn)小于”或“小于”)鉤碼重力，故卡片的重力可忽略不計(jì)。20（2021春大連期

10、中）小明為了探究“在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與所受拉力的關(guān)系”所用的實(shí)驗(yàn)器材有：支架、兩端帶有掛鉤的彈簧，若干個(gè)鉤碼。（1）為了完成實(shí)驗(yàn)，還需要實(shí)驗(yàn)器材；（2）補(bǔ)充完實(shí)驗(yàn)器材后，他在彈簧的彈性限度內(nèi)實(shí)驗(yàn)。記錄的數(shù)據(jù)如表，請(qǐng)?jiān)诜礁窦埳希寒嫵鰪椈傻纳扉L(zhǎng)量L與拉力F的關(guān)系圖象。彈簧原長(zhǎng)L14cm實(shí)驗(yàn)次數(shù)拉力F/N彈簧長(zhǎng)度L/cm彈簧伸長(zhǎng)最L/cm11.04.40.422.04.80.833.05.21.244.05.61.855.06.02.066.06.42.4（3）根據(jù)圖象，得出的探究結(jié)論是：（4）根據(jù)圖象，得出探究結(jié)論的依據(jù)：第6頁（共54頁）參考答案與試題解析一、選擇題（共6小題）1（202

11、1春路南區(qū)期中）如圖所示為某屆奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目圖標(biāo)，其中不是利用“力的作用是相互的”這一原理的是()A游泳B皮劃艇C蹦床D舉重【答案】D【考點(diǎn)】力作用的相互性【專題】應(yīng)用題；重力、彈力、摩擦力；理解能力【分析】根據(jù)“力的作用是相互的”對(duì)各個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓篈、游泳時(shí)人對(duì)水施加向后的力，同時(shí)水對(duì)人施加向前的力使人前進(jìn)，故A不符合題意；B、皮劃艇前進(jìn)是因?yàn)闃獙?duì)水施加向后的力，同時(shí)水對(duì)槳施加向前的力，使艇前進(jìn)，故B不符合題意；C、人對(duì)蹦床施加向下的力，同時(shí)蹦床對(duì)人施加向上的彈力，使人蹦起，故C不符合題意；D、舉重利用的不是“力的作用是相互的”這一原理，而是力改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，故D符合題意。

12、故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】此題主要考查學(xué)生對(duì)力的作用是相互的理解和掌握，需要細(xì)心，認(rèn)真，否則，容易做錯(cuò)。（22021春濉溪縣期中）繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的衛(wèi)星，如果它受到的所有外力同時(shí)消失，衛(wèi)星將()A做勻速直線運(yùn)動(dòng)B慢慢停下來第7頁（共54頁）C豎直下落D繼續(xù)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)【答案】A【考點(diǎn)】牛頓第一定律【專題】應(yīng)用題；理解能力；運(yùn)動(dòng)和力【分析】根據(jù)牛頓第一定律，當(dāng)物體所受的外力突然消失，物體將保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變。不管物體是不受力還是受平衡力，這種狀態(tài)只有兩種可能，一是靜止，二是做勻速直線運(yùn)動(dòng)。【解答】解：根據(jù)牛頓第一定律可知，正在運(yùn)動(dòng)的物體，如果它受到的所有外力同時(shí)消失，就是說該物體受力為零，所以

13、該物體將做勻速直線運(yùn)動(dòng)，繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的衛(wèi)星，處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，所以如果它受到的所有外力同時(shí)消失，衛(wèi)星將做勻速直線運(yùn)動(dòng)，故選項(xiàng)A正確，BCD錯(cuò)誤。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】此題主要考查學(xué)生對(duì)牛頓第一定律的理解和掌握。在理解這一定律時(shí)要抓住“一切”、“沒有受到力的作用”、“總”、“或”這些關(guān)鍵詞語。3（2021春敘州區(qū)校級(jí)期中）下列物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒有發(fā)生改變的是()A做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的小車B在盤山公路上勻速運(yùn)動(dòng)的小車C加速升空的火箭D在平直公路上勻速行駛的汽車【答案】D【考點(diǎn)】物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的判斷【專題】應(yīng)用題；應(yīng)用能力；運(yùn)動(dòng)和力【分析】物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不發(fā)生改變的情況有兩種：靜止；勻速直線運(yùn)動(dòng)。若物體

14、的運(yùn)動(dòng)速度大小或運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變，都說明物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變。A【解答】解：A、做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的小車，其運(yùn)動(dòng)的方向在改變，故運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在改變，故錯(cuò)誤；B、在盤山公路上勻速運(yùn)動(dòng)的小車，其運(yùn)動(dòng)方向在改變，故運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在改變，故B錯(cuò)誤；C、加速升空的火箭，其速度在改變，故其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在改變，故C錯(cuò)誤；D、平直公路上勻速行駛的汽車，速度和方向均不變，故運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變，故D正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】物體在平衡力的作用下，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變即保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。第8頁（共54頁）（42021春洛龍區(qū)期中）對(duì)生活中一些慣性現(xiàn)象的解釋，以下四種說法中正確的是()水平公路上行駛的汽車關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后還能繼續(xù)行駛一

15、段距離，是因?yàn)槠嚲哂袘T性；跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員助跑起跳，是為了增大慣性；在空中飛行的籃球比靜止在地面上的汽車慣性?。粧伋鋈サ膶?shí)心球還會(huì)在空中運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間，是因?yàn)閷?shí)心球受到慣性力的作用。A只有B只有C只有D只有【答案】D【考點(diǎn)】慣性【專題】應(yīng)用題；理解能力；運(yùn)動(dòng)和力【分析】物體保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性，一切物體都有慣性，慣性是物體的一種屬性，慣性大小只跟物體的質(zhì)量大小有關(guān)，跟物體是否受力、是否運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)速度等都沒有關(guān)系，質(zhì)量越大，慣性越大?！窘獯稹拷猓核焦飞闲旭偟钠囮P(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后還能繼續(xù)行駛一段距離，是因?yàn)槠嚲哂袘T性，仍要保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，故正確；跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員要助跑一段距離獲得一定的速度后

16、起跳，起跳后由于慣性繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，提高了運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)，能利用慣性知識(shí)解釋，而不是增大慣性，故錯(cuò)誤；籃球的質(zhì)量小于汽車的質(zhì)量，所以在空中飛行的籃球比靜止在地面上的汽車慣性小，故正確。拋出去的實(shí)心球還會(huì)在空中運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間，是因?yàn)閷?shí)心球具有慣性，慣性不是力，故錯(cuò)誤。故正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了慣性的知識(shí)，知道慣性的概念是正確解題的前提，解題時(shí)要根據(jù)實(shí)際物理情景進(jìn)行分析，作出判斷。5（2021春濉溪縣期中）關(guān)于慣性現(xiàn)象，下列說法正確的是()A拍打衣服灰塵掉落，是利用了灰塵的慣性B高速公路嚴(yán)禁超速，是因?yàn)樗俣仍酱髴T性越大C當(dāng)足球靜止在水平地面上時(shí)，足球不再具有慣性D急剎車時(shí)乘客向前傾，是由于乘客受到

17、慣性力的作用第9頁（共54頁）【答案】A【考點(diǎn)】慣性現(xiàn)象【專題】理解能力；運(yùn)動(dòng)和力；應(yīng)用題【分析】物體保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性，一切物體都有慣性，慣性是物體的一種屬性，慣性大小只跟物體的質(zhì)量大小有關(guān)，跟物體是否受力、是否運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)速度等都沒有關(guān)系，質(zhì)量越大，慣性越大。【解答】解：A、拍打衣服時(shí)，衣服運(yùn)動(dòng)，灰塵由于慣性仍保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)而脫離衣服，再由于重力的作用而掉落，是利用了灰塵的慣性，故A正確；B、物體的慣性大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、速度等因素?zé)o關(guān)，高速公路嚴(yán)禁超速，是因?yàn)樗俣仍酱髣?dòng)能越大，故B錯(cuò)誤；C、一切物體在任何時(shí)候都有慣性，當(dāng)足球靜止在水平地面上時(shí)，足球仍然具有

18、慣性，故C錯(cuò)誤；D、急剎車時(shí)乘客向前傾，是由于乘客具有慣性，慣性不是力，不能說受到慣性力的作用，故D錯(cuò)誤。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】正確理解慣性的概念是解答此題的關(guān)鍵，慣性作為物體本身固有的一種屬性，在我們生活中隨處可見，與我們的生活息息相關(guān)，我們要注意聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)慣性知識(shí)解決身邊的物理問題。6（2021春濉溪縣期中）如圖所示，四旋翼無人機(jī)下方用細(xì)線懸掛一個(gè)重物，不考慮空氣阻力。下列說法正確的是()A懸停時(shí)，重物受到的重力與它對(duì)細(xì)線的拉力是對(duì)平衡力B勻速上升時(shí)，細(xì)線對(duì)重物的拉力大于重物所受的重力C勻速下降時(shí)，細(xì)線對(duì)重物的拉力小于重物所受的重力D水平勻速直線飛行時(shí)，懸掛重物的細(xì)線仍保持豎直方向【答案

19、】D第10頁（共54頁）【考點(diǎn)】平衡力的辨別；力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；二力平衡條件的應(yīng)用【專題】運(yùn)動(dòng)和力；應(yīng)用能力；定性思想（【分析】1）物體處于平衡狀態(tài)時(shí)，受到的是平衡力；（2）一對(duì)平衡力必須大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在同一物體上；（3）從相對(duì)運(yùn)動(dòng)的角度可判斷水平勻速飛行時(shí)細(xì)線的狀態(tài)?！窘獯稹拷猓篈、懸停時(shí)，重物受到的重力與它對(duì)細(xì)線的拉力，二力作用在不同的物體上，所以不是一對(duì)平衡力，故A錯(cuò)誤；B、勻速上升時(shí)，重物也勻速上升，處于平衡狀態(tài)，則細(xì)線對(duì)重物的拉力等于重物所受的重力，故B錯(cuò)誤；C、勻速下降時(shí)，重物也勻速下降，處于平衡狀態(tài)，則細(xì)線對(duì)重物的拉力等于重物所受的重力，故C錯(cuò)誤；D、水

20、平勻速飛行時(shí)，不計(jì)空氣阻力，重物與飛機(jī)保持相對(duì)靜止，所以懸掛重物的細(xì)線不會(huì)偏離豎直方向，故D正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了平衡力的辨別、平衡狀態(tài)的判斷等，結(jié)合物體運(yùn)動(dòng)的實(shí)際進(jìn)行受力分析，是解答的關(guān)鍵。二、填空題（共6小題）7（2021春金川區(qū)校級(jí)期中）我們討論某一個(gè)力時(shí)，一定涉及兩個(gè)物體，一個(gè)是施力物體，另一個(gè)是物體，物體間力的作用是?！敬鸢浮渴┝Γ皇芰?；相互的。【考點(diǎn)】力的概念；力作用的相互性【專題】應(yīng)用能力；運(yùn)動(dòng)和力；應(yīng)用題【分析】力是物體對(duì)物體的作用，日常生活中的推、拉、擠、壓等都是力的作用，要產(chǎn)生這種作用必須有施力物體和受力物體；施力物體和受力物體同時(shí)存在。【解答】解：力是一個(gè)物體

21、對(duì)另一個(gè)物體的作用，因此力不能脫離物體而存在，由此可見，一個(gè)力肯定同時(shí)涉及兩個(gè)物體，其中一個(gè)叫施力物體，另一個(gè)叫受力物體。物體間力的作用是相互的。故答案為：施力；受力；相互的?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查力的基本概念，屬于基本知識(shí)的考查。第11頁（共54頁）8（2021春路南區(qū)期中）用球拍擊打球時(shí)，是球與之間發(fā)生了相互作用。若以球?yàn)檠芯繉?duì)象，施力物體是，接觸球拍后球的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了改變，說明?！敬鸢浮壳?；球拍；球拍；力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?！究键c(diǎn)】力的概念；力的作用效果【專題】應(yīng)用題；重力、彈力、摩擦力；應(yīng)用能力（【分析】1）力是物體對(duì)物體的作用，物體間力的作用是相互的，一個(gè)物體是施力物體的同時(shí)，也是受

22、力物體。（2）力可以改變物體的形狀，也可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。【解答】解：球拍打球時(shí)，相互作用的力發(fā)生在球和球拍之間，球拍對(duì)球施加力的作用時(shí)，球?qū)η蚺氖┘臃醋饔昧Γ灰郧驗(yàn)檠芯繉?duì)象，施力物體是球拍，接觸球拍后球的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了改變，說明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。故答案是：球；球拍；球拍；力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?！军c(diǎn)評(píng)】該題考查了物體間力的作用是相互的、力的作用效果，是一道基礎(chǔ)題，難度較小，容易解答。9（2021春濉溪縣期中）力的作用效果與力的大小、方向和作用點(diǎn)有關(guān)。如圖，分別在A、B、C處用同樣大小的力關(guān)門，感受手推A點(diǎn)最容易，此現(xiàn)象說明力的作用效果跟力的有關(guān)?！敬鸢浮糠较?；作用點(diǎn)?！究键c(diǎn)】力

23、的三要素【專題】應(yīng)用題；應(yīng)用能力；運(yùn)動(dòng)和力第12頁（共54頁）【分析】力的三要素有：力的大小、方向、作用點(diǎn)，它們都影響力的作用效果?！窘獯稹拷猓毫Φ淖饔眯Чc力的大小、方向和作用點(diǎn)有關(guān)。分別在A、B、C處用同樣大小的力關(guān)門，感受手推A點(diǎn)最容易，此現(xiàn)象說明力的作用效果跟力的作用點(diǎn)有關(guān)。故答案為：方向；作用點(diǎn)。【點(diǎn)評(píng)】理解力的三要素影響力的作用效果，可解答此題。10（2021春淇縣期中）三百多年前，意大利物理學(xué)家伽利略通過“斜面實(shí)驗(yàn)”推翻了亞里士多德的錯(cuò)誤觀點(diǎn)；后來英國(guó)物理學(xué)家總結(jié)前人研究成果得出：一切物體在沒有受到外力作用的時(shí)候，總保持靜止或狀態(tài)?！敬鸢浮抠だ?；牛頓；勻速直線運(yùn)動(dòng)【考點(diǎn)】牛頓第

24、一定律【專題】應(yīng)用題；應(yīng)用能力；運(yùn)動(dòng)和力【分析】伽利略通過理想實(shí)驗(yàn)推翻了亞里士多德“力是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因”的觀點(diǎn)。牛頓在總結(jié)歸納前人研究成果的基礎(chǔ)上得出了牛頓第一定律，根據(jù)牛頓第一定律的內(nèi)容分析答題?！窘獯稹拷猓河晌锢韺W(xué)史知識(shí)可知，意大利物理學(xué)家伽利略通過理想斜面實(shí)驗(yàn)推翻了亞里士概多德“力是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因”的觀點(diǎn)。牛頓總結(jié)前人的研究成果，括出牛頓第一定律：一切物體在沒有受到外力作用的時(shí)候，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。故答案為：伽利略；牛頓；勻速直線運(yùn)動(dòng)?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查的是我們對(duì)于牛頓第一定律得出過程的了解，同時(shí)還要掌握牛頓第一定律的內(nèi)容。，11（2021春濉溪縣期中）小明

25、同學(xué)坐在正常行駛的火車廂里（面向火車行駛方向）當(dāng)列車在水平鐵軌上行駛時(shí)，突然看到桌面上原來靜止的玻璃球向后滾動(dòng)，這是由于玻璃球、（選填“火車”或“玻璃球”)具有慣性，說明火車在（選填“加速”“減速”或“勻速”)行駛?！敬鸢浮苛?；加速【考點(diǎn)】慣性【專題】應(yīng)用能力；應(yīng)用題；運(yùn)動(dòng)和力【分析】一切物體都有保持原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，稱為慣性；玻璃球不動(dòng)，說明火車靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)；玻璃球向后滾，說明火車的速度比原來快了?！窘獯稹拷猓翰Ａ蛳蚝鬂L動(dòng)，說明火車速度加快，由于慣性，玻璃球仍保持原來的速度，第13頁（共54頁）故向后滾動(dòng)。故答案為：玻璃球；加速?！军c(diǎn)評(píng)】分析慣性現(xiàn)象時(shí)，要把握住物體保持“原

26、有”運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變，才會(huì)出現(xiàn)不同的現(xiàn)象，一般以填空或問答的形式出現(xiàn)。（122021春南安市期中）如圖，在水平桌面上勻速直線拉動(dòng)木塊，木塊受到的拉力和摩擦力是一對(duì)平衡力，此時(shí)木塊所受的合力為?！敬鸢浮磕Σ亮?；零。【考點(diǎn)】力的合成與應(yīng)用；平衡力的辨別【專題】定性思想；理解能力；運(yùn)動(dòng)和力【分析】在平衡力作用下物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，物體所受的合力為零。【解答】解：用水平向右的拉力拉動(dòng)木塊，使木塊向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以木塊水平方向受到的拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力，處于平衡狀態(tài)的物體所受的合力為零。故答案為：摩擦力；零?！军c(diǎn)評(píng)】此題主要考查平衡力判斷，難度不大。三、作圖題（共3小題）513（202

27、1春南山區(qū)校級(jí)期中）如圖，在斜面上靜止一個(gè)燒杯，一個(gè)重為N小球靜止在杯內(nèi)的水中，畫出小球受力的示意圖?！敬鸢浮俊究键c(diǎn)】力的示意圖與圖示【專題】作圖題；運(yùn)動(dòng)和力；應(yīng)用能力第14頁（共54頁）【分析】分析出小球所受的兩個(gè)力：重力和浮力。這兩個(gè)力是一對(duì)平衡力，將兩個(gè)力的大小、方向、作用點(diǎn)表示在圖上，在畫時(shí)，注意兩個(gè)力的長(zhǎng)度是相等的?！窘獯稹拷猓盒∏驊腋≡诒瓋?nèi)，受到重力和浮力的作用，重力方向豎直向下，浮力方向豎直向上，兩力大小相等，作用點(diǎn)可都畫在重心的位置，過重心分別沿力的方向各畫一條有向線段，并標(biāo)出力的符號(hào)及大小，如圖所示：【點(diǎn)評(píng)】此題考查了一對(duì)平衡力的示意圖的畫法，對(duì)于平衡力的示意圖，特別注意線段

28、的長(zhǎng)度要相等。14（2021春南召縣期中）為了方便購(gòu)物車上下樓，很多商場(chǎng)都安裝了沒有階梯的自動(dòng)扶梯。如圖所示，位顧客推著購(gòu)物車（將顧客和購(gòu)物車看作一個(gè)整體并用點(diǎn)O表示）乘自動(dòng)扶梯勻速向上運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)畫出這個(gè)整體受到重力、支持力和摩擦力的示意圖。【答案】【考點(diǎn)】重力示意圖；摩擦力的示意圖【專題】作圖題；重力、彈力、摩擦力；應(yīng)用能力【分析】力的示意圖是用一個(gè)帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點(diǎn)三個(gè)要素表示出來，線段的長(zhǎng)短表示力的大小，箭頭表示力的方向，線段起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)?！窘獯稹拷猓悍治隹芍@個(gè)整體受到重力豎直向下，支持力垂直于扶梯向上，因?yàn)轭櫩秃唾?gòu)物車相對(duì)于扶梯有向下運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，所以受到

29、的摩擦力沿扶梯向上，從重心O點(diǎn)開始，分別沿各力的方向畫一條有向線段，并分別用G、F和f表示，如圖所示：第15頁（共54頁）【點(diǎn)評(píng)】此題考查力的示意圖的畫法，畫力的示意圖的一般步驟為：一畫簡(jiǎn)圖，二定點(diǎn)，三畫線，四畫尖，五把力的符號(hào)標(biāo)尖邊按照這個(gè)作圖步驟，很容易能夠畫出指定力的示意圖。15（2021春濉溪縣期中）如圖所示，一粗糙水平傳送帶始終順時(shí)針勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，現(xiàn)將物體輕放（無初速度）在傳送帶上，請(qǐng)作出物體剛放上傳送帶時(shí)所受的摩擦力f的示意圖?！敬鸢浮俊究键c(diǎn)】摩擦力的示意圖【專題】重力、彈力、摩擦力；應(yīng)用能力；作圖題【分析】傳送帶水平向右勻速運(yùn)動(dòng)，物體豎直輕放在該傳送帶上的瞬間，相對(duì)于傳送帶向左運(yùn)動(dòng)，

30、故受到水平向右的摩擦力，作用點(diǎn)在物體的重心。據(jù)此根據(jù)力的示意圖的畫法作圖。【解答】解：由于粗糙水平傳送帶始終順時(shí)針勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，將物體輕放（無初速度）在傳送帶上的一瞬間，物體相對(duì)于傳送帶向左滑動(dòng)，所以物體受到水平向右的摩擦力f，從物體的重心，沿水平向右的方向畫一條有向線段，用f表示，如圖所示：【點(diǎn)評(píng)】此題考查摩擦力示意圖的畫法，難度不大，關(guān)鍵是摩擦力方向的確定。四、實(shí)驗(yàn)探究題（共5小題）16（2020秋鐵鋒區(qū)期中）如圖所示，在探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”實(shí)驗(yàn)中，觀察將毛巾、棉布分別鋪在水平木板上和只有水平木板的三種情況下，讓小車分別從斜面頂端由靜止下滑，測(cè)量小車在水平面上滑行的距離。第16頁（共5

31、4頁）（1）實(shí)驗(yàn)中要使小車每次在同一斜面上的相同（選填“相同”或“不同”)高度由靜止下滑，目的是。（2）實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)小車在毛巾表面滑行的距離最近；在棉布表面滑行的距離較遠(yuǎn)；在木板表面滑行的距離最遠(yuǎn)。說明小車受到的阻力越小，速度減小得越（填“快”或“慢”)，運(yùn)動(dòng)的距離越（選填“遠(yuǎn)”或“近”)。如果運(yùn)動(dòng)的小車在水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)不受阻力的作用，它將做。（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了力不是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。（4）該實(shí)驗(yàn)采用的研究問題的方法是。（【答案】1）相同；小車進(jìn)入平面的初始速度相同；2）慢；遠(yuǎn)；勻速直線運(yùn)動(dòng)；3）維持；改變；（4）控制變量法和實(shí)驗(yàn)推理法。【考點(diǎn)】阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)影響的探

32、究實(shí)驗(yàn)【專題】定性思想；科學(xué)探究能力；探究型實(shí)驗(yàn)綜合題（【分析】1）為完成“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)采用控制變量的思想，即保持小車到達(dá)水平面時(shí)的速度相同；（2）從毛巾、棉布到木板粗糙程度變小，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論；進(jìn)而推理得出運(yùn)動(dòng)物體不受力的情況；（3）物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持，改變物體的運(yùn)動(dòng)需要力；（4）本實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了控制變量法和實(shí)驗(yàn)推理法。（【解答】解：1）讓小車從同一斜面的相同高度由靜止下滑的目的是，當(dāng)小車到達(dá)水平面時(shí)，使小車的速度相同，這用到了控制變量法；（2）從毛巾、棉布、到木板粗糙程度變小，阻力變小，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出結(jié)論，水平面越光滑，小車受到的阻力越小，在水平面上運(yùn)動(dòng)

33、的距離越遠(yuǎn)，小車速度減小的越慢；如果水平面絕對(duì)光滑，對(duì)小車沒有阻力，小車將以不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去，即小車將做勻速直線運(yùn)動(dòng)，這用到了實(shí)驗(yàn)推理法；（3）此實(shí)驗(yàn)說明力不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因；（4）由（1）（2）知此實(shí)驗(yàn)用到了控制變量法和實(shí)驗(yàn)推理法。（故答案為：（1）相同；小車進(jìn)入平面的初始速度相同；2）慢；遠(yuǎn)；勻速直線運(yùn)動(dòng)；3）維持；改變；（4）控制變量法和實(shí)驗(yàn)推理法。第17頁（共54頁）【點(diǎn)評(píng)】本題探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”，考查控制變量法和轉(zhuǎn)換法、力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系及實(shí)驗(yàn)推理法的運(yùn)用，是一道綜合題。17（2020春南海區(qū)校級(jí)月考）研究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)

34、裝置如圖1所示。（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，每次必須使小車從斜面的同一高度滑下，這樣做的目的是讓小車到達(dá)水平面時(shí)具有相同的速度；（2）經(jīng)過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：水平面越光滑，小車受到的阻力，小車前進(jìn)的距離就越。（如果運(yùn)動(dòng)的小車不受力的作用，它會(huì)。同時(shí)也能說明力維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。選填“是”或“不是”)（3）小麗同學(xué)通過上面的探究學(xué)習(xí)，思考了一個(gè)問題：當(dāng)自己蕩秋千運(yùn)動(dòng)到右側(cè)最高點(diǎn)時(shí)，如果自己受到的力全部消失，自己將會(huì)處于怎樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢？她做出了以下猜想，你認(rèn)為其中準(zhǔn)確的是。（圖2中的黑點(diǎn)表示小麗同學(xué)）（4）讓同一小車從斜面的不同高度由靜止開始下滑，則還可以探究小車的關(guān)系（選填序號(hào)）。重力勢(shì)能與質(zhì)量；重力勢(shì)能與高度；動(dòng)能

35、與質(zhì)量；動(dòng)能與速度（【答案】1）讓小車到達(dá)水平面時(shí)具有相同的速度；2）越??；遠(yuǎn)；做勻速直線運(yùn)動(dòng)；不是；（3）A；（4）?！究键c(diǎn)】阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)影響的探究實(shí)驗(yàn)【專題】探究型實(shí)驗(yàn)綜合題；科學(xué)探究能力；實(shí)驗(yàn)題（【分析】1）為使小車到達(dá)水平面時(shí)，具有相同的初速度，應(yīng)使其從斜面的同一高度處由靜止滑下；（2）水平面越光滑，小車受到的阻力越小，小車速度減小得越慢，小車運(yùn)動(dòng)的越遠(yuǎn)；在此基礎(chǔ)上推理得出小車不受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)情況以及得出力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；第18頁（共54頁）（3）根據(jù)牛頓第一定律，當(dāng)物體不受任何外力時(shí)，將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；（4）根據(jù)控制變量法和影響重力勢(shì)能、動(dòng)能大小的因素分析。（【解答】解

36、：1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，每次必須使小車從斜面的同一高度滑下，這樣做的目的是讓小車到達(dá)水平面時(shí)具有相同的速度；（2）由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，水平面越光滑，小車受到的阻力越小，小車前進(jìn)的距離就越遠(yuǎn)。如果運(yùn)動(dòng)的小車不受力的作用，它會(huì)做勻速直線運(yùn)動(dòng)。同時(shí)也能說明力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。（3）當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)到右側(cè)最高點(diǎn)時(shí)，此時(shí)物體的速度為零，若不受任何外力，將保持靜止?fàn)顟B(tài)不變，故A正確。（4）同一小車從不同高度由靜止滑下，通過小車運(yùn)動(dòng)的距離可知克服阻力做功的多少，從而可判斷小車具有能量的大小，所以可以探究小車重力勢(shì)能與高度的關(guān)系；由于從不同高度滑下，到達(dá)水平面時(shí)的初速度不同，所以還可探究動(dòng)能與速度的關(guān)系，故選。（故答案為：

37、（1）讓小車到達(dá)水平面時(shí)具有相同的速度；2）越小；遠(yuǎn)；做勻速直線運(yùn)動(dòng)；不是；（3）A；（4）?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了對(duì)研究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的理解，以及對(duì)相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用與拓展等，有一定綜合性。18（2021春濉溪縣期中）實(shí)驗(yàn)小組要探究二力平衡條件。實(shí)驗(yàn)中每個(gè)鉤碼重力相同，摩擦力忽略不計(jì)。5小于（選填“大于”、“小于”或“等于”)F。由此可知二力平衡的條件之一（1）如圖甲裝置，當(dāng)左右兩端同時(shí)各掛兩個(gè)鉤碼時(shí)，小車靜止；當(dāng)左右兩端同時(shí)取下一個(gè)鉤碼時(shí)，如圖乙，小車仍靜止；當(dāng)只在右端增掛一個(gè)鉤碼時(shí)，如圖丙，小車將做變速運(yùn)動(dòng)，此時(shí)F6是。（2）在圖甲實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將小車

38、扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，松手后，觀察小車的情況，這樣做是探究什么問題？（【答案】1）小于；大小相等；（2）探究平衡力是否在同一直線上。第19頁（共54頁）【考點(diǎn)】二力平衡條件的應(yīng)用【專題】探究題；探究型實(shí)驗(yàn)綜合題；科學(xué)探究能力（【分析】1）先判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，再根據(jù)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)判斷力的大小，物體如果在兩個(gè)力的作用下靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)，那么這兩個(gè)力平衡，大小相等、方向相反、作用在同一直線上；（2）小車轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，不滿足二力平衡的條件，不能平衡；設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是探究平衡力是否在同一直線上。【解答】解：（1）根據(jù)二力平衡的條件可知，圖甲小車靜止，此時(shí)F、F的方向相反，大12小相等；圖乙小車仍靜止，此時(shí)F

39、等于F；圖丙，當(dāng)右端再掛上一個(gè)鉤碼時(shí)，小車做變速運(yùn)動(dòng)，此34時(shí)F小于F；由此可知相互平衡的兩個(gè)力必須大小相等；56（2）圖甲實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，力的方向不在一條直線上，松手后小車會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣做可以探究作用在同一物體上但不在同一直線上的兩個(gè)力，能否平衡？故答案為：（1）小于；大小相等；（2）探究平衡力是否在同一直線上?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查了探究二力平衡實(shí)驗(yàn)中需要注意問題及實(shí)驗(yàn)中的一些重要步驟，牢固掌握二力平衡的四個(gè)條件是關(guān)鍵。19（2020春福清市期中）在“探究二力平衡的條件”活動(dòng)中（如圖）:（1）如果物體只受到兩個(gè)力的作用，且處于靜止或狀態(tài)，說明這兩個(gè)力是相互平衡的。由此，小明提

40、出利用圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置來探究二力平衡的條件。（2）小華認(rèn)為，若采用小明的方案，必須測(cè)出物體所受的和的大小來進(jìn)行比較。研究發(fā)現(xiàn)，在小明的方案中，只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測(cè)出的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個(gè)力無法直接測(cè)量，所以這一方案無法實(shí)施下去。（3）為此，兩位同學(xué)不斷改進(jìn)并先后設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，如圖乙所示，請(qǐng)你判斷出他們改進(jìn)的先后順序：（用字母表示），這樣的改進(jìn)是為了減小對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。第20頁（共54頁）（4）如圖丙是最終確認(rèn)的實(shí)驗(yàn)方案。此方案中，由于卡片重力（選填“遠(yuǎn)小于”或“小于”)鉤碼重力，故卡片的重力可忽略不計(jì)。（【答案】1）靜止；勻速直線運(yùn)動(dòng)；2）重力；拉力；拉力；3

41、）B、A、C；摩擦力；4）小于【考點(diǎn)】二力平衡條件的應(yīng)用【專題】實(shí)驗(yàn)題；分析、綜合能力；運(yùn)動(dòng)和力；重力、彈力、摩擦力（【分析】1）平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，此時(shí)物體受力平衡；（2）彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)得重力等于測(cè)力計(jì)的示數(shù)；（3）怎樣減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響來分析解答；（4）將木塊放在水平桌面上，木塊在水平桌面上靜止或運(yùn)動(dòng)都可能受到摩擦力的作用，就會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果【解答】解：（1）當(dāng)物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，物體受到的力是平衡的；（2）小華認(rèn)為，若采用小明的方案，必須測(cè)出物體所受的拉力和重力的大小來進(jìn)行比較；研究發(fā)現(xiàn)，在小明的方案中，只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測(cè)出拉力的大小，在未

42、知二力平衡條件的前提下，另一個(gè)力無法直接測(cè)量，所以這一方案無法實(shí)施下去；（3）由圖乙知，A圖中小車與桌面是滾動(dòng)摩擦，B中木塊與桌面間是滑動(dòng)摩擦，C圖只有滑輪間的摩擦；滑動(dòng)摩擦力最大，滑輪間摩擦最小，為了減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，他們改進(jìn)的先后順序?yàn)椋築、A、C；（4）如圖丙，是最終確認(rèn)的實(shí)驗(yàn)方案。此方案中，由于卡片的重力遠(yuǎn)小于鉤碼的重力，可以卡片的重力可忽略不計(jì)。（故答案為：（1）靜止；勻速直線運(yùn)動(dòng)；（2）重力；拉力；拉力；3）B、A、C；摩擦力；（4）小于。【點(diǎn)評(píng)】本題考查了探究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)的操作過程及對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的改進(jìn)，關(guān)鍵是要從二力平衡的四個(gè)條件進(jìn)行分析。20（2021春大連期中）小明

43、為了探究“在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與所受拉力的關(guān)系”所用的實(shí)驗(yàn)器材有：支架、兩端帶有掛鉤的彈簧，若干個(gè)鉤碼。（1）為了完成實(shí)驗(yàn)，還需要實(shí)驗(yàn)器材；（2）補(bǔ)充完實(shí)驗(yàn)器材后，他在彈簧的彈性限度內(nèi)實(shí)驗(yàn)。記錄的數(shù)據(jù)如表，請(qǐng)?jiān)诜礁窦埳希寒嫵鰪椈傻纳扉L(zhǎng)量L與拉力F的關(guān)系圖象。彈簧原長(zhǎng)L14cm第21頁（共54頁）實(shí)驗(yàn)次數(shù)拉力F/N彈簧長(zhǎng)度L/cm彈簧伸長(zhǎng)最L/cm11.04.40.422.04.80.833.05.21.244.05.61.855.06.02.066.06.42.4（3）根據(jù)圖象，得出的探究結(jié)論是：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與受到的拉力成正比。（4）根據(jù)圖象，得出探究結(jié)論的依據(jù)：（【答案】

44、2）見上圖；3）在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與受到的拉力成正比；3）在彈簧限度內(nèi)，當(dāng)拉力成倍數(shù)增加時(shí)，彈簧的伸長(zhǎng)量也成倍數(shù)增加?！究键c(diǎn)】探究彈簧測(cè)力計(jì)原理的實(shí)驗(yàn)【專題】探究題；科學(xué)探究能力；重力、彈力、摩擦力（【分析】1）根據(jù)表格數(shù)據(jù)描點(diǎn)畫出圖像；（2）在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧伸出越長(zhǎng)；（3）拉力成倍數(shù)增加，彈簧的伸長(zhǎng)量也成倍數(shù)增加?！窘獯稹拷猓海?）根據(jù)表格數(shù)據(jù)描出各點(diǎn)畫出圖像：第22頁（共54頁）第23頁（共54頁）（2）根據(jù)圖像可知，在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與受到的拉力成正比；（3）根據(jù)圖像可知，在彈簧限度內(nèi)，當(dāng)拉力成倍數(shù)增加時(shí)，彈簧的伸長(zhǎng)量也成倍數(shù)增加。（故答案為：（2）

45、見上圖；3）在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與受到的拉力成正比；3）在彈簧限度內(nèi)，當(dāng)拉力成倍數(shù)增加時(shí)，彈簧的伸長(zhǎng)量也成倍數(shù)增加。【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)表格數(shù)據(jù)的處理能力，能夠把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用圖像來表示，并根據(jù)圖像歸納、總結(jié)、得出結(jié)論。第24頁（共54頁）考點(diǎn)卡片1力的概念【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】（1）力是物體對(duì)物體的作用，一個(gè)物體受到力的作用，一定有另一個(gè)物體對(duì)它施加這種作用，前者是施力物體，后者是受力物體。如馬拉車時(shí)，馬是施力物體，車是受力物體。（2）力不能離開施力物體與受力物體而單獨(dú)存在；只要有力的作用，就一定有受力物體和施力物體。我們平常所說，物體受到了力，而沒指明施力物體，但施力物體一定是存在的，不管是直接

46、接觸的物體間的力的作用，還是非接觸的物體間的力的作用。也不管是宏觀物體間力的作用，還是微觀物體間力的作用，都不能離開物體而單獨(dú)存在。（3）力的作用：物理學(xué)中，通常將物體之間的推、拉、提、壓、排斥、吸引等叫做力的作用。（4）單位：在國(guó)際單位制中，力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符號(hào)是N這是為了紀(jì)念英國(guó)科學(xué)家伊薩克牛頓而命名的。【命題方向】從力的定義方面出題，力不能離開物體而單獨(dú)存在，找出施力物體或受力物體是本知識(shí)點(diǎn)的命題方向。例1：關(guān)于力的認(rèn)識(shí)。下列說法中錯(cuò)誤的是（）A力是物體對(duì)物體的作用B力能使物體發(fā)生形變或改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)C物體間力的作用是相互的D只有相互接觸的物體才會(huì)產(chǎn)生力的作用分析：解答此題的關(guān)

47、鍵是理解好力的概念，物體間力的作用是相互的，力作用在物體上能改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。解：A、力是物體對(duì)物體的作用，沒有物體，力是不會(huì)單獨(dú)存在的，所以A正確；B、力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，既能使物體發(fā)生形變，也能改變改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，所以B正確；C、一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加力的同時(shí)，也受到另一個(gè)物體力的作用，所以說力的作用是第25頁（共54頁）相互的，選項(xiàng)C正確；D、兩個(gè)磁鐵盡管沒有接觸，兩個(gè)磁極間仍然有磁力作用?？罩酗w翔的小鳥仍受重力作用，所以D錯(cuò)誤。故選D。點(diǎn)評(píng)：此題綜合性很強(qiáng)，既考查了學(xué)生對(duì)力的概念的理解和掌握，也考查了對(duì)力的作用效果和力作用的相互性的理解和掌握。這是學(xué)習(xí)物體受力分析的

48、基礎(chǔ)，同學(xué)們應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真分析和領(lǐng)會(huì)。例2：用繩子系住水桶，手握住繩子從井中提水，手受到豎直向下的拉力，此拉力的施力物體是（）A地球B水桶C繩子D手分析：力是物體對(duì)物體的相互作用，分析拉力的施力物體和受力物體就可以得出答案來。解：力是物體對(duì)物體的相互作用，拉力是繩子和手之間的相互作用。受力物體是手，施力物體是繩子。故選C。點(diǎn)評(píng)：此題主要考查物體間的相互作用，找到力的施力物體和受力物體。【解題方法點(diǎn)撥】（1）相互接觸的物體間可能有力的作用，如用手提水桶；不相互接觸的物體間也可能有力的作用，如磁鐵和鐵釘相隔一定距離也會(huì)有吸引力。（2）在分析物體受力時(shí)，一定要找出施力的物體，如果沒有施力體，這個(gè)力

49、就不存在。如：正在空中向前飛行的子彈，受到重力和空氣的阻力，地球和空氣是施力體，子彈是受力體。有人說，因?yàn)樽訌椪谙蚯帮w行，所以它還應(yīng)受到一個(gè)向前的推力作用，這是不對(duì)的，為找不出推力的施力物體。2力的作用效果【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】（1）力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變：一是指物體運(yùn)動(dòng)速度大小發(fā)生了改變?nèi)缥矬w從快到慢、從慢到快、從靜止到運(yùn)動(dòng)和從運(yùn)動(dòng)到靜止都是速度大小在改變；二是指物體運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了改變，如左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎等都是說明其運(yùn)動(dòng)方向在改變；三是指物體運(yùn)動(dòng)速度大小和運(yùn)動(dòng)方向同時(shí)發(fā)生第26頁（共54頁）了改變“力可以改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)并不是說物體只要受力，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就一定要改變，可以”不是

50、“一定”（2）力可以改變物體的形狀：用手拉彈簧使彈簧變長(zhǎng)了；揉面時(shí)，面團(tuán)形狀不斷變化；刀片能劃破紙等，都表面力可以使物體的形狀發(fā)生改變【命題方向】生活中力的作用效果的現(xiàn)象有哪些，判斷其是改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)還是形狀都是中考的命題方向例1：下列過程中，有一個(gè)力的作用效果與其他三個(gè)不同類，它是（）A把橡皮泥捏成不同造型B進(jìn)站的火車受阻力緩緩?fù)Ｏ翪蘋果受重力豎直下落D用力把鉛球推出分析；解決本題的關(guān)鍵是掌握力的作用效果：力可以改變物體的形狀、力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變包括：速度大小的改變和運(yùn)動(dòng)方向的改變解：A、把橡皮泥捏成不同造型，橡皮泥的形狀發(fā)生變化，所以選項(xiàng)A屬于力改變物體的形狀；B、進(jìn)

51、站的火車受阻力緩緩?fù)Ｏ拢俣仍跍p小，所以選項(xiàng)B屬于力改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；C、蘋果受重力豎直下落，蘋果在重力作用下，速度越來越快，所以選項(xiàng)C屬于力改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；D、用力把鉛球推出，鉛球在重力作用下，運(yùn)動(dòng)速度和運(yùn)動(dòng)方向都在發(fā)生改變，所以選項(xiàng)D屬于力改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)故選：A點(diǎn)評(píng)：本題考查了力的作用效果，力的這兩個(gè)作用效果有明顯的不同，比較容易辨別例2：下列事例中，在力的作用下使物體的形狀發(fā)生變化的是（）A緊急剎車B騎自行車加速前進(jìn)C做直線運(yùn)動(dòng)的足球，碰到球員后，運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變D兩手用力扳竹條，使其彎曲第27頁（共54頁）分析：力可以使物體發(fā)生形變，物體的形變包括：形狀的變化和體積的變化解：

52、A、緊急剎車時(shí)，剎車皮和輪胎內(nèi)圈之間的摩擦力使輪胎由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止，改變了物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；B、騎自行車加速運(yùn)動(dòng)，對(duì)自行車施加的作用力改變了自行車的運(yùn)動(dòng)速度，速度的改變是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的一種；C、運(yùn)動(dòng)方向的改變就是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的一種；D、兩手對(duì)竹條的作用力是竹條的形狀變彎了故選D點(diǎn)評(píng)：此題考查了力可以改變物體的形狀，是一道基礎(chǔ)題【解題方法點(diǎn)撥】（1）一個(gè)物體只要發(fā)生了運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變或形狀的改變，這個(gè)物體一定受到力的作用（2）一個(gè)物體若受到了力的作用，則物體要么改變了形狀，要么改變了運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，要么兩者都發(fā)生了改變，要根據(jù)題意判斷是哪一種情況，不能盲目地下結(jié)論3力的三要素【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】物理學(xué)中把力的大

53、小、方向、作用點(diǎn)叫做力的三要素；力對(duì)物體的作用效果取決于力的三要素（當(dāng)其中一個(gè)因素改變時(shí)，力的作用效果就會(huì)改變）【命題方向】（1）力的作用效果的變化是那個(gè)要素造成的，2）與力的示意圖或力的圖示結(jié)合作圖，3）與二力平衡結(jié)合例如：一個(gè)力的三要素相同它們是一對(duì)平衡力嗎？例1：下課時(shí)，有同學(xué)用力推課桌的下部，課桌會(huì)沿地面滑動(dòng)；而推課桌的上部，課桌可能會(huì)翻到，這說明力的作用效果（）A與力的大小有關(guān)B與力的作用點(diǎn)有關(guān)C與力的方向有關(guān)D與受力面積有關(guān)分析：力的三要素分別是大小、方向和作用點(diǎn)；三要素都可以影響力的作用效果，需要根據(jù)題目條件進(jìn)行分析解：推課桌下部和上部，是力的作用點(diǎn)不同，使課桌發(fā)生了不同的運(yùn)動(dòng)情

54、況，說明力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)第28頁（共54頁）故選B點(diǎn)評(píng)：本題要求學(xué)生理解力的三要素會(huì)對(duì)力的作用效果產(chǎn)生影響例2；如圖所示，A、B為門上的兩點(diǎn)（1）用較大的力在A點(diǎn)推門與用較小的力在A點(diǎn)推門相比，用較大的力容易推開門，說明力的作用效果跟力的大小有關(guān)（2）用適當(dāng)?shù)牧υ贏點(diǎn)推門與用相等的力在A點(diǎn)拉門，力的大小沒變，但力的方向改變了，力的作用效果改變了（3）用適當(dāng)?shù)牧υ贏點(diǎn)推門，與用相等的力在B點(diǎn)推門，力的大小、方向均相同，但力的作用點(diǎn)不同，所以力的作用效果不同（4）以上事實(shí)說明：力的作用效果跟力的三要素都有關(guān)系分析：（1）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)判斷推門和拉門的情況（2）力的大小、方向、作用點(diǎn)是力的

55、三要素，力的三要素都影響力的作用效果解：（1）用較大的力在A點(diǎn)推門與用較小的力在A點(diǎn)推門相比，用較大的力容易推開門，說明力的作用效果跟力的大小有關(guān)（2）用適當(dāng)?shù)牧υ贏點(diǎn)推門與用相等的力在A點(diǎn)拉門，力的大小沒變，但力的方向改變了，力的作用效果改變了（3）用適當(dāng)?shù)牧υ贏點(diǎn)推門，與用相等的力在B點(diǎn)推門，力的大小、方向均相同，但力的作用點(diǎn)不同，所以力的作用效果不同（4）以上事實(shí)說明：力的作用效果跟力的三要素都有關(guān)系故答案為：（1）較大；大小；（2）方向；（3）作用點(diǎn)；（4）力的三要素點(diǎn)評(píng)：力的三要素任何一者的變化都影響力的作用效果【解題方法點(diǎn)撥】注意和生活中聯(lián)系力的作用效果的改變是那個(gè)要素造成的，注意

56、歸納知識(shí)點(diǎn)的連接4力的示意圖與圖示【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】第29頁（共54頁）（1）力的示意圖指用一根帶箭頭的線段來表示力。箭頭的方向表示力的方向；線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)。（2）畫力的示意圖的步驟：確定受力物體；在受力物體上畫出力的作用點(diǎn)；確定力的方向后沿力的方向畫一條線段；在線段的末端標(biāo)箭頭，在箭頭旁標(biāo)出所畫力的符號(hào)、數(shù)值大小和單位?！局R(shí)擴(kuò)展】力的圖示：（1）為了形象、直觀地表示力，我們可用一根帶箭頭的線段來表示力的大小、方向和作用點(diǎn)（即力的三要素）。這種表示力的方法叫做力的圖示。沿力的方向所畫的直線叫力的作用線。（2）畫力的圖示的步驟：選定標(biāo)度（用多少毫米表示多少牛的力）；從作用點(diǎn)沿力的

57、方向畫一條線段，根據(jù)選定的標(biāo)度和力的大小按比例確定線段的長(zhǎng)度，并在線段上加上刻度；在線段的末端加箭頭表示力的方向，箭尾在力的作用點(diǎn)上，如圖所示。（4）力的圖示與力的示意圖不同，力的示意圖側(cè)重于力的方向，它在力的大小、標(biāo)度上沒有力的圖示那么嚴(yán)格?！久}方向】初中段重力、浮力、壓力、支持力、摩擦力、拉力、推力這些力的示意圖的作法是中考的重點(diǎn)。與二力平衡等知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合也是命題方向。例1：如圖，物體沿粗糙水平面向右運(yùn)動(dòng)。畫出該物體所受重力、支持力和摩擦力的示意圖。分析：要解決此題，需要掌握力的示意圖的畫法。同時(shí)根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)情況分析出物體所受到的力：確定重力、支持力、和摩擦力的方向。解：物體在粗糙水平

58、面上向右運(yùn)動(dòng)，所以受地面對(duì)它向左的摩擦力。同時(shí)受到重力作用，方向豎直向下。受到地面對(duì)其向上的支持力。第30頁（共54頁）故答案為：點(diǎn)評(píng)：此題主要考查了重力、支持力、摩擦力的畫法，關(guān)鍵是確定這幾個(gè)力的方向。例2：在圖中，重為200牛的物體靜止在水平地面上，在圖中用力的圖示法中畫出它所受的支持力F。分析：要畫出其受到的支持力的圖示，首先要求出其受到的支持力的值；根據(jù)二力平衡的條件結(jié)合物體的重力即可求得其受到的支持力，從而可以用力的圖示法表示出物體受到的支持力。解：物體靜止在水平面上，處于平衡狀態(tài)，所以受到的重力和桌面的支持力是一對(duì)平衡力，兩者大小相等，所以支持力等于重力等于200N，支持力的方向與

59、重力方向相反，豎直向上。由此可以用力的圖示法表示出物體受到的支持力。答案如下圖所示：點(diǎn)評(píng)：力的圖示的畫法與示意圖不同，它要求更精確。在畫力的圖示時(shí)，一定要附上標(biāo)度?！窘忸}方法點(diǎn)撥】一、怎樣畫力的圖示：（1）明確圖示對(duì)象，根據(jù)題意，明確要描述的是哪個(gè)力，這個(gè)力的三要素，即大小時(shí)多少，方向如何，作用點(diǎn)在哪里，如題中只有文字描述，沒有給出實(shí)物圖，一般還要用示意圖或小方框來表示受力物體，以便作圖。（2）確定標(biāo)度。標(biāo)度是可以任意選取的，但其大小要適當(dāng)，應(yīng)使圖示中力的大小是標(biāo)度大小的整數(shù)倍。若要在同一受力圖上同時(shí)畫幾個(gè)力的圖示，這幾個(gè)力必須采用同一標(biāo)度，這樣各力的大小才能一目了然。（3）在受力圖上標(biāo)出力的

60、作用點(diǎn)（實(shí)心小圓點(diǎn)）。如題中沒有指明力的作用點(diǎn)時(shí)，一般以物體的重心為力的作用點(diǎn)。重力的作用點(diǎn)在物體的重心（幾何中心）上。若要在同一受力圖上第31頁（共54頁）同時(shí)畫出幾個(gè)力的圖示時(shí)，這幾個(gè)力的作用點(diǎn)一般要畫在同一點(diǎn)上。（4）從力的作用點(diǎn)起，沿力的方向畫出力的作用線，根據(jù)力的大小和標(biāo)度的大小，確定線段的長(zhǎng)度，并在線段的末端畫出箭頭表示力的方向。若力的方向與水平或豎直方向有夾角時(shí)，還要用（虛）線表示水平面或豎直面，并標(biāo)出角度的大小。如已知一個(gè)物體的質(zhì)量，還要根據(jù)公式Gmg求出物體所受重力的大小。二、怎樣畫力的示意圖：首先，應(yīng)弄清力的大小、方向、作用點(diǎn)，然后從力的作用點(diǎn)開始，沿力的方向畫一條線段，在