初中化學(xué)人教版八年級(jí) 單元復(fù)習(xí) 碳及其化合物部優(yōu)課件

1、碳及碳的化合物專題復(fù)習(xí)猜猜我是誰有一家兄弟多，老大骨頭硬，光彩照人，身價(jià)百萬；老二又軟又滑，生活學(xué)習(xí)都有它；老三似足球，科研工作者喜歡它。（打三個(gè)物質(zhì)）有氧不燃燒，滅火好材料。對(duì)人無益處，植物少不了。（打一氣體）猜猜我是誰猜猜我是誰組成半個(gè)圓,殺人血不見,追捕無蹤影,點(diǎn)火冒藍(lán)焰。（打一氣體）猜猜我是誰深山有我最堅(jiān)硬，水淹錘鑿心不驚，但問世間誰克我，其中就有氯化氫（打一物質(zhì)）前測數(shù)據(jù)前測數(shù)據(jù)一氧化碳及二氧化碳結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途的辨析二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法碳及其化合物之間的轉(zhuǎn)化復(fù)習(xí)目標(biāo)從微觀角度認(rèn)識(shí)常見碳單質(zhì)、碳的兩種氧化物的結(jié)構(gòu)，辨析其性質(zhì)和用途。體會(huì)“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)決定用途、用途反映性質(zhì)”的化

2、學(xué)學(xué)科思想。通過物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化，建立碳、碳的氧化物、碳的化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。通過組裝家庭或?qū)嶒?yàn)室制備二氧化碳的儀器，回顧制取氣體的一般思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新精神學(xué)科核心素養(yǎng)。碳單質(zhì)CO、CO2H2CO3CaCO3實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳C誰最了解“我”誰最了解“我”活動(dòng)任務(wù)：組內(nèi)成員交流完善思維導(dǎo)圖并解答疑惑?；顒?dòng)要求：1.通過小組合作的方式?？梢苑喺n本或查閱資 料，限時(shí)三分鐘。 2.結(jié)束后選出組內(nèi)最佳的一張進(jìn)行展示。 3.展示時(shí)按照“物質(zhì)-物理性質(zhì)-用途-化學(xué)性質(zhì)- 用途”的順序講解。 4.分享過程中其他同學(xué)注意聆聽并糾錯(cuò)補(bǔ)充。物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間有什么聯(lián)系？思

3、考與討論：1.金剛石璀璨奪目，可做鉆石，而石墨色灰黑，質(zhì)軟，可做鉛筆芯，你能解釋為什么嗎？2.一氧化碳常用作燃料而二氧化碳卻可以用于滅火，為什么二者 用途有如此大的差異？3.生活中我們發(fā)現(xiàn)碳素筆書寫的字跡不褪色，這體現(xiàn)出單質(zhì)碳具 有什么樣的性質(zhì)？為什么會(huì)具有這樣的性質(zhì)？性質(zhì)用途結(jié)構(gòu)決定決定反映微觀看世界活動(dòng)：通過前面的再回顧，你能畫出碳及碳 的化合物之間轉(zhuǎn)化關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)圖嗎？化零為整活動(dòng)任務(wù)：組裝裝置并制取二氧化碳（不需要檢驗(yàn)與驗(yàn)滿）活動(dòng)要求：1.小組成員密切配合，分工合作，限時(shí)四分鐘。 2.結(jié)束后派兩名代表進(jìn)行展示，介紹裝置的組 成及特點(diǎn)（優(yōu)缺點(diǎn)）。其他同學(xué)糾錯(cuò)和補(bǔ)充。出生記課堂小結(jié)考考你1.下列關(guān)于碳與碳的氧化物的說法不正確的是( )。A.木炭和一氧化碳都具有還原性B.金剛石、石墨和C都是碳元素的單質(zhì)C.二氧化碳能使被石蕊染成紫色的干花變紅D.在一定條件下二氧化碳能轉(zhuǎn)化為一氧化碳C2.小汪同學(xué)和小趙同學(xué)為了探究二氧化碳與氫氧化鈉溶液和氫氧化鈣溶液的反應(yīng)，去實(shí)驗(yàn)室做了如下實(shí)驗(yàn)： （1）請(qǐng)你分別寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式： ； 。 （2）你能解答他們的疑問嗎？為什么氫氧化鈉