2022年人教版八年級生物下冊教案全冊

1、望城區(qū)茶亭鎮(zhèn)中（?。W(xué)老師統(tǒng)一備課用紙科生物年 級八年級班77 授出周次： 1 目級時間星期： 2 課植物的生殖總節(jié)次1 題學(xué)問目標(biāo) 1. 描述植物的有性生殖；2. 描述植物的無性生殖；教 學(xué) 目 標(biāo)3. 使同學(xué)能夠列舉一些常見的無性生殖；才能目標(biāo) 通過對椒草生根和馬鈴薯發(fā)芽的圖片觀看,培育同學(xué)的觀看才能、發(fā)覺問題才能 和解決問題的才能；情感目標(biāo) 1. 通過對花的觀看引發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛,陶冶情操；2. 通過對椒草生根和馬鈴薯發(fā)芽的觀看,使同學(xué)熟識到大自然的神奇與多彩；重 點 1. 概述植物的有性生殖；難 2. 概述植物的無性生殖 點課前 準(zhǔn)一朵桃花的掛圖或投影片或植物開花和結(jié)果的多媒體課件

2、備教第一課時 復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課學(xué) 注：師生共同簡要復(fù)習(xí)生物體的基本特點,導(dǎo)入新課,老師語速盡可能舒緩?fù)ㄟ^達(dá)爾文的“ 自然挑選學(xué)說” 和生活體會,我們明白到生物的生殖方式是多種流多樣的,我們已經(jīng)學(xué)過了哪些呢？生物界仍有哪些不同的生殖和發(fā)育方式呢？與人類又有什么關(guān)系呢？今日我們就程 預(yù) 設(shè)來一起查找答案；第一,我們學(xué)習(xí)有關(guān)植物的生殖；板書：第一章生物的生殖和發(fā)育第一節(jié)植物的生殖創(chuàng)設(shè)情境,講授新課一朵花最重要的部分是雄蕊和雌蕊；雄蕊的花粉粒落于雌蕊的柱頭上,在柱頭所分泌的粘液刺激下開頭萌發(fā),長出花粉管；花粉管穿過花柱,進(jìn)入子房,始終達(dá)到胚名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 1 頁,共

3、 102 頁珠；當(dāng)花粉粒破裂釋放出精子后,精子順著花粉管進(jìn)入雌蕊的子房,和胚珠里的卵細(xì) 胞結(jié)合形成受精卵；受精完成后,花瓣、雄蕊以及柱頭和花柱都完成了使命,因而紛 紛枯萎,唯有子房連續(xù)發(fā)育；子房壁發(fā)育成果皮,子房內(nèi)部的胚珠發(fā)育成種子,胚珠 內(nèi)的受精卵發(fā)育成胚；通過對從前學(xué)問的回憶,當(dāng)我們再拿起迷人的桃子時,請不要再鋪張, 請你珍愛,它是經(jīng)過艱巨的歷程才出現(xiàn)在我們面前的；桃樹的種子被勤勞的雙手播進(jìn)土壤后,過一段時間,它滿載著人們的期望破土而 出,形成新一代的植物；仍有很多植物像桃樹這樣是經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞精子和卵 細(xì)胞結(jié)合成受精卵,然后由受精卵發(fā)育成新個體,我們稱這種生殖方式為有性生殖；板書：一、

4、有性生殖 由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式；大家想一想,我們四周仍有哪些進(jìn)行有性生殖的生物呢？ 同學(xué)自由回答 注：同學(xué)的答案很多,老師應(yīng)留意認(rèn)真聽他們的回答,顯現(xiàn)錯誤時賜予訂正 除了大家所列舉的生物之外,其他生物是如何進(jìn)行生殖呢？比如：馬鈴薯、 洋蔥、月季等；它們的生殖方式又有哪些特點呢？現(xiàn)在,請大家翻開書第 3 頁,觀看這兩幅 圖,回答投影片上的問題； 同學(xué)閱讀、觀看、爭論；老師將制作好的投影片內(nèi)容打出 投影內(nèi)容如下：1. 這些植物的生殖方式有什么共同點？2. 這樣的生殖方式對植物來說有什么意義？3. 你能夠說出幾種類似于此的生物嗎？ 注：同學(xué)閱讀完以后,摸索、爭論,并得出結(jié)

5、論 現(xiàn)在,我們來溝通一下每個組爭論的情形；每組組長選派一名“ 形象大使” 匯報,留意語言的表達(dá)才能；好吧,我們現(xiàn)在就開頭,第 的觀看情形吧！1 組先來,向大家介紹一下你們組通過上面的學(xué)習(xí),我們可以發(fā)覺類似于椒草、馬鈴薯這種植物的一些生物,都是 不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生出新個體；我們稱這種生殖方式為無性 生殖；板書：二、無性生殖 不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生出新個體的生殖方式；這種無性生殖在植物中是特別常見的一種生殖方式；課堂小結(jié),作業(yè)練習(xí),終止新課鞏固練習(xí)一、挑選題 1. 以下哪項不屬于無性生殖 A. 用馬鈴薯塊莖來繁殖 B. 棗樹四周地面上冒出很多棗樹苗名師歸納總

6、結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 2 頁,共 102 頁C.用莖尖來繁殖植物體 D.將種子種下去,長出植物體 答案： D 二、想一想 2. 能使植物個體增多,連續(xù)后代的器官,不肯定就是生殖器官；答案：正確；3. 一種生物只有一種生殖方式；答案：錯誤；三、動動腦 4. 無性生殖和有性生殖有哪些不同點？答案：無性生殖不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個體；有性生殖教 學(xué) 后 記 反 思是兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵 又稱合子 ,由合子發(fā)育成新個體,合子是其次代發(fā)育的起點；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成 第 3 頁,共 102 頁長沙市望城區(qū)茶亭鎮(zhèn)中（?。W(xué)老師統(tǒng)一備課用紙

7、科生物年 級八年級班77 授出周次： 1 目級時間星期： 5 課植物的生殖總節(jié)次2 題學(xué)問目標(biāo) 1. 依據(jù)無性生殖的一些學(xué)問,明白它在生活中的應(yīng)用；2. 通過探究活動,嘗試植物的扦插；才能目標(biāo)教 學(xué) 目標(biāo)1. 在老師的引導(dǎo)下,充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性,使同學(xué)能夠獨立完成操作,培 養(yǎng)他們的試驗操作才能；2. 培育同學(xué)推理、判定的才能；3. 培育同學(xué)發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的才能；情感目標(biāo) 通過做“ 扦插材料的處理” 的探究試驗,培育同學(xué)的集體主義觀念,體驗合作與 溝通的重要性；重點 難嘗試植物的扦插點課 前 準(zhǔn)1.老師預(yù)備： 1 生長健壯的紫背天葵、插器、基質(zhì)、剪刀及標(biāo)牌等；2. 同學(xué)預(yù)備：

8、生活中常見的適于扦插的一些植物的枝條,如月季、葡萄等等；備教 學(xué) 流 程 預(yù)復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課 注：老師組織同學(xué)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的有關(guān)植物的兩種生殖方式； 老師講解：嫁接可以分為兩種情形：芽接或枝接, 即把相應(yīng)的芽或枝條接在另一個植物體上,使結(jié)合在一起的兩部分長成一個完整的植物體；接上去的芽或枝叫做接穗,被接的植 物體叫做砧木；嫁接時肯定要留意應(yīng)當(dāng)使接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合,以確保接穗 成活；壓條也是一種常用的用莖繁殖的方法；壓條的做法是把枝條從植株上彎下來,再把枝條中部的樹皮剝掉下部半圈,然后把枝條的中部埋在土壤里,讓枝條的頂端露出 設(shè) 地面；等這個枝條生出不定根并長出新葉以后,再與母體切

9、斷；生活中,像夾竹桃、桂花這樣的扦插不易成活的植物,就常用這種方法進(jìn)行繁殖；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 4 頁,共 102 頁無性生殖由于它自身的優(yōu)點,常被用于生產(chǎn)實踐中,但由于一些不足之處,在農(nóng) 業(yè)生產(chǎn)上又不能長期使用無性生殖；所以,我們大家在平常生活中看待一個問題,一 個人或者一個物,都要用一分為二的觀點,既要看到他的短處,又要看到他的特長,不能一棒子打死；植物無論是有性生殖仍是無性生殖,它都需要肯定的外界條件；比如無性生殖,它需要有相宜的溫度、水分、光照、濕度等條件,但這些都屬于客觀條件,屬于外界 因素,對進(jìn)行無性生殖的植物體自身又有什么要求呢？我們這節(jié)課就以扦插為

10、例對此 進(jìn)行探究； 注：同學(xué)以小組為單位,拿出自己預(yù)備一些扦插材料,老師分發(fā)一些試驗器具及紫背天葵 同學(xué)們自己先閱讀一下第4 頁 第 5 頁的內(nèi)容, 然后以小組為單位,爭論并摸索下面幾個問題；投影片內(nèi)容如下：1. 你預(yù)備探究的問題是什么？2. 你采納對比試驗了嗎？3. 在你對紫背天葵扦插材料的處理中,發(fā)覺了什么問題？有哪些體會和教訓(xùn)呢？4. 請你自己設(shè)計表格,把你所觀看和照管的情形以及每次的日期填寫下來,并做 以比較； 同學(xué)開頭進(jìn)行探究試驗并爭論,最終對試驗作出總結(jié)；老師留意和同學(xué)一起參 與 大家通過試驗的過程發(fā)覺了很多問題,愛因斯坦曾經(jīng)說過：發(fā)覺一個問題比解決 一個問題都更有價值；所以大家平

11、常要多留意發(fā)覺一些問題；下面我們就請我們的小 博士們給大家一個說明；成活需要時間,葉片留得過多的話,葉片所需要的水分不能準(zhǔn)時供應(yīng),同時葉片 下面,我來解決同學(xué)們遺留下來的這一個問題,為什么在扦插紫背天葵時下一個 節(jié)上的葉片要全部去掉呢？一般說在節(jié)的部位居間分生組織發(fā)達(dá),此處較易生根；去掉葉片后,葉柄在節(jié)上 留下傷痕,傷口處較簡潔產(chǎn)生愈傷組織,也就簡潔生根；對于一些生根不太簡潔的木本植物來說,剪口位于節(jié)處更好；保留腋芽,使生長 素合成旺盛,有利于插條生長；課堂小結(jié),作業(yè)練習(xí),終止新課 老師進(jìn)行簡短的小結(jié) 這節(jié)課我們在有性生殖和無性生殖的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,又明白了無性生殖的應(yīng)用,我 們共同總結(jié)；通過學(xué)習(xí)

12、我們知道由于無性生殖自身的一些特點,所以在生產(chǎn)實踐中我們常常使 用無性生殖來進(jìn)行繁殖植物；我們通過探究試驗把握了一些扦插材料的處理方法,并 且同學(xué)們各個小組中都設(shè)計了探究試驗；每個組在以后的幾天肯定要留意定期觀看、做好記錄,看看自己最終的假設(shè)是否正確；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 5 頁,共 102 頁鞏固練習(xí)一、試一試就能行1. 嫁接可以分為；和砧木兩種方式；接上去的芽或枝叫做,被接的植物叫做答案：芽接枝接接穗二、動動腦 2. 假如讓你來動手嫁接植物的話,你應(yīng)當(dāng)留意些什么呢？答案：嫁接時留意事項：嫁接時間：枝接一般在春季,芽接在夏末秋初；嫁 接中砧木和接穗要挑選使二者具有

13、親和力,并對當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境有較大的適應(yīng)才能的；嫁接過程中應(yīng)當(dāng)使接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合,確保接穗成活； 同學(xué)只要答出第三點即可 3. 在扦插過程中,如何促進(jìn)扦插生根呢？答案： 1 用植物生長素處理,比如： 吲哚乙酸, 吲哚丁酸, 萘乙酸及 2,4D等；2 增高底溫法,一般在 20以上；教 學(xué) 后 記 反 思名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 6 頁,共 102 頁長沙市望城區(qū)茶亭鎮(zhèn)中（?。W(xué)老師統(tǒng)一備課用紙科生物年 級八年級班77 授出周次： 2 目級時間星期： 2 課昆蟲的生殖和發(fā)育總節(jié)次3 題學(xué)問目標(biāo) 1. 通過觀看和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動,懂得變態(tài)發(fā)育的概念和過程；2. 聯(lián)系生

14、活實際,舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點；教 3. 舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用, 關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會進(jìn)展中的作用；學(xué) 才能目標(biāo) 目 激發(fā)同學(xué)喜愛生物科學(xué),并立志在仿生學(xué)方面鉆研、創(chuàng)新、有所成就；標(biāo) 情感目標(biāo) 1. 使同學(xué)熟識動物與人類生活息息相關(guān),并養(yǎng)成愛惜動物,愛護動物,好好學(xué)習(xí)生物 學(xué)學(xué)問的良好品質(zhì)；2. 通過本節(jié)學(xué)習(xí),幫忙同學(xué)在以后樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)；重 點 難 點1. 懂得變態(tài)發(fā)育的概念和過程；2. 昆蟲與人類生活的聯(lián)系,生物科技在生物進(jìn)展中的作用；3. 通過觀看和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動,懂得變態(tài)發(fā)育的概念和過程；4. 明白不完全變態(tài)的概念和過程；課前 準(zhǔn)昆蟲多樣性以及家蠶生殖和

15、發(fā)育過程的圖片備 導(dǎo)入新課同學(xué)們,在我們生活的環(huán)境中,有郁郁蔥蔥的森林,一望無際的草原,絢麗多彩教 的奇花異草,仍有種類繁多的飛禽走獸 ,在我們腳下的土壤中,生活著螻蛄、蚯 蚓、鼴鼠等動物,以及大量的微生物和植物的根系；可以說,我們生活在一個成員眾學(xué) 流 程 預(yù)多的大家庭中；老師問：你如何判定它們都屬于昆蟲呢？摸索并爭論；1. 冬季幾乎看不到蒼蠅、蚊子,為什么春暖花開的季節(jié)蚊蠅就多了起來呢？2. 食用物品中,如何就長出了“ 肉蟲子” ？3. 在太陽下翩翩起舞的蝴蝶是由“ 毛毛蟲” 變的；“ 毛毛蟲” 是從哪兒來的？它怎么會變成蝴蝶呢？設(shè) 4. “ 旱極而蝗” 大家如何來說明？5. 為什么在潮濕

16、、陰暗的角落中,蚊子就比較多呢？同學(xué)爭論回答：名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 7 頁,共 102 頁同學(xué)們依據(jù)自己的生活體會和學(xué)問水平對上述問題作了回答,那么,大家的回答是否 正確呢？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),或許有些問題,你就明白了；板書：其次節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育講授新課我們這節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)昆蟲的生殖和發(fā)育,咱們以可愛的蠶寶寶來分析說 明；我們先來看一段教學(xué)片,大家留意認(rèn)真看,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 提出所要求同學(xué)回答的問題 1. 在家蠶的生殖和發(fā)育過程中,經(jīng)受了幾次“ 風(fēng)雨的洗禮” ？2. 家蠶是通過哪種生殖方式繁殖后代的？你能簡潔地介紹出這種生殖方式的特點是什 么嗎？3.

17、依據(jù)日常生活中的觀看,你發(fā)覺了仍有哪些動物與家蠶的生殖和發(fā)育方式相像呢？大家依據(jù)剛才所觀看的內(nèi)容,是否能回答出上述幾個問題呢？我們請哪位同學(xué)總結(jié)一下,好嗎？像家蠶這樣的發(fā)育過程我們生物學(xué)上就稱為完全變態(tài)；板書：一、家蠶的生殖和發(fā)育變態(tài)發(fā)育 1. 定義在發(fā)育過程中要經(jīng)受卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期,幼蟲的外形結(jié)構(gòu)和生 活習(xí)性與成蟲的顯著不同,這樣的發(fā)育過程叫做完全變態(tài)；2. 例如：蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊等；蠶,同學(xué)們并不生疏,那么你真正明白它嗎？請不要吝惜,知道多少說多少；好了,家蠶的學(xué)習(xí)就暫告一段落,下面我們來明白一些其他昆蟲的發(fā)育過程；看圖摸索：1. 你從下面這幅圖發(fā)覺了一些新東西了嗎？2. 它

18、的發(fā)育過程和蠶的相同嗎？3. 你仍知道哪些生物有與此相像的發(fā)育過程呢？像蝗蟲這樣的發(fā)育過程,經(jīng)受了卵、如蟲、成蟲三個階段,我們稱之為不完全變 態(tài)發(fā)育；板書：二、其他昆蟲的發(fā)育不完全變態(tài) 1. 定義個體的發(fā)育經(jīng)過卵、如蟲、成蟲的發(fā)育過程；2. 例如：蟋蟀、螳螂等；通過對完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的學(xué)習(xí),我們知道了它們之間的區(qū)分；哪位同 學(xué)告知大家“ 態(tài)” 指什么意思？特別好,懂得了“ 態(tài)” 的含義,對于完全變態(tài)和不完全變態(tài)就更簡潔懂得；課前,我 們所提出的幾個問題你明白了嗎？課堂小結(jié),作業(yè)練習(xí),終止新課我們這節(jié)課主要以家蠶和蝗蟲為例,學(xué)習(xí)了昆蟲的生殖和發(fā)育；通過學(xué)習(xí)我們知道,昆蟲是以 同學(xué)接述

19、：有性生殖 的方式進(jìn)行繁殖的,它的發(fā)育過程可依據(jù)形態(tài)的變化分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育兩種；有些昆蟲對人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有害 的,而有的就是有利的,也促進(jìn)了中外文明史的進(jìn)展；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 8 頁,共 102 頁鞏固練習(xí)一、找伴侶 1. 蠶繭代表家蠶的A. 卵期B. 幼蟲期C.蛹期D.成蟲期答案： C 2. 家蠶從幼蟲到蛹要經(jīng)過次蛻皮D.6 A.3 B.4 C.5 答案： B 3. 蝗蟲的不完全變態(tài)發(fā)育過程是 A. 卵如蟲蛹成蟲 B. 卵蛹如蟲成蟲 C. 卵如蟲成蟲 D. 卵蛹成蟲 答案： C 4. 跳蝻是蝗蟲的幼蟲,它與成蟲的本質(zhì)區(qū)分是 A. 外形結(jié)構(gòu)不同

20、B. 生活習(xí)性不同 C. 身體較大 D. 生殖器官沒有發(fā)育成熟 答案： D 二、請你填下表 5. 外形特點 生活習(xí)性 幼蟲成蟲蛹活動與探究 1. 親自飼養(yǎng)家蠶,并在此過程中列表作出記錄；2. 查閱資料,查找以下問題的答案；1 人的平均壽命現(xiàn)為6570 歲左右,家蠶和蝗蟲有年齡嗎？如何來運算？2 為什么家蠶和蝗蟲的發(fā)育過程中都顯現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象？3 搜集與昆蟲有關(guān)的仿生學(xué)學(xué)問,做出剪報；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 9 頁,共 102 頁教 學(xué) 后 記 反 思名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 10 頁,共 102 頁長沙市望城區(qū)茶亭鎮(zhèn)中（?。W(xué)老師統(tǒng)一備課用紙科生物

21、年 級八年級班77 授出周次： 2 目級時間星期： 5 課兩棲動物的生殖和發(fā)育總節(jié)次4 題學(xué)問目標(biāo) 1. 通過對青蛙的生殖和發(fā)育的學(xué)習(xí),描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點；2. 通過調(diào)查實踐活動和資料分析,關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系；教 學(xué)目 標(biāo)才能目標(biāo) 1. 通過對一些問題的懂得,訓(xùn)練同學(xué)分析問題,敢于發(fā)言的才能；2. 通過探究活動,訓(xùn)練同學(xué)收集信息,處理信息的才能；3. 通過畫青蛙的活動,訓(xùn)練同學(xué)的畫圖才能；情感目標(biāo) 1. 通過對兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系,培育同學(xué)愛護環(huán)境,關(guān)注環(huán)境變化的意 識；2. 通過短時間內(nèi)畫青蛙的活動,培育同學(xué)的創(chuàng)新意識；重 點 難 點描述兩棲動物的

22、生殖和發(fā)育過程及特點；通過關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系,使同學(xué)樹立愛護環(huán)境、關(guān)注環(huán)境變化 的意識以及通過活動培育同學(xué)的創(chuàng)新意識；課前 準(zhǔn) 備教 學(xué) 流一只活的青蛙；有關(guān)兩棲動物與環(huán)境的圖片；導(dǎo)入新課 同學(xué)們,老師先請大家把眼睛閉上,閉好了,肯定不要偷偷看,我今日給大家?guī)砹?一件禮物；好了,睜開雙眼,看我給大家?guī)У亩Y物是什么呢？ 說話的同時,從袋子里取出提前預(yù)備好的青蛙活體； 大家都知道它是青蛙,你對它明白多少呢？下面我們進(jìn)入這節(jié)課的第一個版塊暢所欲言；程 預(yù) 設(shè) 同學(xué)說完后,老師第一指出同學(xué)在回答疑題用詞上的一些錯誤之處 大家在平常日常生活中肯定要留意觀看和摸索一些問題,多留意身邊的

23、點點滴滴；所 謂的“ 不積跬步,無以致千里；不積小流,無以成江河” ,日積月累,總能成為一個“ 百事通” ；那么,我們大家就一起看一看今日我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,看是否能幫忙 己同學(xué)回答出這幾個問題來；講授新課名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 11 頁,共 102 頁板書：第三節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育現(xiàn)在,以我手里抓的這只青蛙為模特,同學(xué)們拿出筆和紙,用 3 分鐘的時間來畫上一只青蛙；我們請兩位同學(xué)上黑板來畫,我們大家來比一比,看誰畫得好； 同學(xué)開頭畫圖,老師留意觀看；同學(xué)要在 師要留意提示同學(xué)創(chuàng)新； 3 分鐘內(nèi)完成這件事,不是很簡潔的事,教3 分鐘時間到了,我們一起來看一看兩位同

24、學(xué)的杰作； 老師肯定要留意從各個角度來點評這兩幅畫,盡可能挖出更多的優(yōu)點來勉勵同學(xué)； 剛才,大家都畫的是青蛙的成體,它只代表了青蛙生命史中的一個閃光點,你明白它 的全部生命過程嗎？我們一起來觀賞下面的一段；看圖摸索：我們從中明白了青蛙全部的生殖和發(fā)育過程,你能回答出己同學(xué)所提 出的問題嗎？大家通過學(xué)習(xí),不僅明白了青蛙的生殖和發(fā)育過程,而且也從其他方面加深了對它的 熟識；比如：體形、皮膚、呼吸等；那么,老師在此提出一個問題：青蛙的發(fā)育過程 與家蠶有什么異同？我們請一個同學(xué)來作答；青蛙的幼體和成體在生活習(xí)性和外形結(jié)構(gòu)上差異性都很大,所以和家蠶一樣都屬于變 態(tài)發(fā)育過程；但是蠶的整個生命過程經(jīng)受了卵、

25、幼蟲、蛹、成蟲四個時期,而青蛙只 經(jīng)受了卵、幼體、成體三個階段； 老師進(jìn)行板書； 板書：一、青蛙的生殖和發(fā)育 1. 體外受精 2. 受精卵幼體成體 人類在大力進(jìn)展生產(chǎn)力的時候,無形之中已經(jīng)對我們的伴侶造成了嚴(yán)峻的損害；大家留意閱讀 14 頁的資料分析,回答爭論題； 同學(xué)爭論 也就是說環(huán)境變遷和水質(zhì)的污染都給青蛙造成了嚴(yán)峻的影響,可這些歸根結(jié)底卻都是 我們?nèi)祟惖摹?杰作” ；板書：二、兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境課堂小結(jié)親愛的同學(xué)們,青蛙是我們?nèi)祟惖陌閭H,但是它現(xiàn)在的生存卻直接受到了人類對它的 威逼,我們應(yīng)當(dāng)去為它做些什么呢？ 同學(xué)們暢所欲言,各抒己見； 期望大家所說的話都能用實際行動來表達(dá)；但愿,

26、博物館的錄音不是我們的后代憑吊 大自然天籟之音的最終機會；讓我們一起關(guān)注青蛙,愛護青蛙吧！鞏固練習(xí)名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 12 頁,共 102 頁教 學(xué) 后 記 反 思名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 13 頁,共 102 頁長沙市望城區(qū)茶亭鎮(zhèn)中（?。W(xué)老師統(tǒng)一備課用紙科生物年 級八年級班77 授出周次： 3 目級時間星期： 2 課鳥的生殖和發(fā)育總節(jié)次5 題學(xué)問目標(biāo) 1. 說出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點；2. 描述鳥的生殖和發(fā)育過程；3. 通過課后參觀或參與家禽養(yǎng)殖活動,關(guān)注鳥類與人類生活的關(guān)系；教 學(xué) 目 標(biāo)才能目標(biāo) 1. 通過對平常生活體會的積

27、存,培育同學(xué)發(fā)覺、分析、解決問題的才能；2. 通過對雞卵的觀看試驗,培育同學(xué)的動手操作才能和觀看才能；情感目標(biāo)1. 通過課余時間人工搭建鳥巢的活動,使同學(xué)樹立愛鳥、護鳥的意識,以及培育 他們愛惜動物的思想情感；2. 通過組織參觀家禽養(yǎng)殖場的活動,使同學(xué)熟識生物科學(xué)學(xué)問和科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn) 活動中的應(yīng)用,培育同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的態(tài)度和情感；重點 難 點1. 說出鳥卵適于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點；2. 對鳥的生殖和發(fā)育過程的描述；課前 準(zhǔn)鑷子、培育皿等試驗材料；雞蛋；備教 學(xué) 流導(dǎo)入新課絕大多數(shù)鳥都能翱翔；鳥為什么能飛呢？或許你會回答：由于鳥有翅膀；那么在 人的雙臂上縛上人工的翅膀,人能不能像鳥一樣翱翔呢

28、？我們在以前已經(jīng)明白了有關(guān)鳥類的一些學(xué)問,你能回答出以下問題嗎？1. 在羽絨服和鴨絨被里的是哪一種羽毛？2. 家鴿吃進(jìn)的玉米、稻谷和小麥粒等都很堅硬,必需在磨碎變成糜狀物后才能被程 預(yù) 設(shè)消化和吸取,而家鴿的喙中沒有牙齒,它是怎樣將這些食物磨碎的呢？3. 有人說家鴿排便頻繁是由于食量大,你認(rèn)為這種說法是否正確？為什么？我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了鳥類的一些有關(guān)學(xué)問,今日我們來連續(xù)探討鳥類；講授新課板書：第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 14 頁,共 102 頁我們大家都知道,鳥是通過卵孵化出來的,那是不是市場上或者養(yǎng)雞場里的雞蛋 都能孵出小雞呢？下面我們就來找找答案,到底

29、哪些雞蛋能孵出小雞？ 組織同學(xué)做試驗對雞卵結(jié)構(gòu)的觀看 時間過得真快,你們的試驗做得怎么樣呢？我們一起來溝通一下,各小組進(jìn)行匯 報；鳥卵卵黃上的小白點叫做胚盤,里面含有細(xì)胞核；胚盤是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位；胚盤、卵黃和緊包在卵黃外面的卵黃膜共同構(gòu)成了卵細(xì)胞；而卵黃外面的這兩條長長 的帶狀物質(zhì),我們稱之為系帶；被系帶所懸掛著的卵黃,由于重力關(guān)系而使胚盤永久 朝上,有利于孵化工作的進(jìn)行；我們明白了雞蛋的結(jié)構(gòu)后,大家想一想下面這幾道問 題,你挑選回答哪一道呢？投影片內(nèi)容如下：1. 請你用自己小組的雞蛋與其他小組作比較,看一看胚盤的大小、顏色是否相同；2. 依據(jù)生活體會,請你猜一猜卵殼、殼膜卵白和卵黃各有什

30、么功能？ 同學(xué)爭論 一般地說,胚盤色深而略大的是已受精的卵,色淺而小的是未受精的卵；鳥類的 受精卵,在雌鳥體內(nèi)已經(jīng)開頭進(jìn)行胚胎發(fā)育；卵產(chǎn)出以后,由于外界溫度低于體溫,胚胎又停止了發(fā)育；卵殼上有很多小孔,這是我們用肉眼所不能觀察的,你能用什么方法來證明呢？大家下去以后把這個問題好好摸索一下；我們一起來總結(jié)雞卵的結(jié)構(gòu)； 同學(xué)表達(dá),老師板書 板書： 1. 卵的結(jié)構(gòu) 卵殼、殼膜、卵白、卵黃 同學(xué)們,我們學(xué)完了卵的結(jié)構(gòu)后,看圖摸索：看一看圖中給我們介紹了哪些內(nèi)容？板書： 2. 鳥的生殖和發(fā)育 求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛 鳥類在生殖和發(fā)育的這幾個階段中,都相伴著復(fù)雜的繁殖行為,你能舉出一些例 子嗎

31、？ 以上內(nèi)容,在同學(xué)不能回答出來時,老師要賜予補充 俗語說“ 集體的力氣是無窮的” ,大家你一點,我一點,就很具體地把鳥類的生 殖和發(fā)育過程擺在了我們面前,期望大家在以后的學(xué)習(xí)過程中,留意從各方面來充實 自己；在學(xué)完鳥類的生殖和發(fā)育以后,結(jié)合以前所學(xué)習(xí)過的有關(guān)鳥類的學(xué)問,我們是否 能總結(jié)出鳥類比起兩棲類、爬行類有哪些方面的進(jìn)步特點呢？在鳥類中,仍有一動物演化史上極為重要的進(jìn)步性大事,那就是它的體溫鳥類和哺乳類都是恒溫動物,恒溫動物具有較高而穩(wěn)固的新陳代謝和調(diào)劑產(chǎn)熱、散熱的才能,從而使體溫保持在相對恒定的,稍高于環(huán)境溫度的水平；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 15 頁,共 10

32、2 頁課堂小結(jié),鞏固新課,終止練習(xí)本節(jié)課我們在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過試驗又進(jìn)一步明白了卵的結(jié)構(gòu),繼而又學(xué) 習(xí)了有關(guān)鳥類的生殖和發(fā)育,同學(xué)們留意在課余時間對這些小精靈獻(xiàn)上一份愛心,用 你的實際行動去關(guān)愛它們；鞏固練習(xí)1. 鳥在筑巢時,往往向巢內(nèi)墊上干草、獸毛和羽毛等物,對它們的生殖和發(fā)育有 什么作用？答案：鳥卵的孵化需要肯定的溫度,剛孵出的雛鳥身體仍未發(fā)育完全,一般來說,對 冰冷的抵擋才能較差；鳥類在筑巢時往往在巢內(nèi)鋪墊上干草、獸毛和羽毛等物,這樣 有利于保持巢內(nèi)的溫度,對鳥類的孵卵和育雛等有利；2. 很多小伴侶在生活中常常會由于奇怪搗毀鳥巢、掏鳥卵、抓雛鳥,你有過這樣 的事情嗎？這種行為好嗎？

33、為什么？答案：這種行為是不好的；由于大多數(shù)鳥類都是益鳥,搗毀鳥巢、掏鳥窩、抓雛 鳥等行為直接破壞了鳥類的生存和繁殖,進(jìn)而損害了人類自身的利益；因此,應(yīng)當(dāng)禁 止這種行為；活動與探究 1. 自己利用課余時間觀看飛鳥的一些生活習(xí)性,寫一篇有關(guān)鳥類生活的文章；2. 參觀養(yǎng)雞場,向有體會的人學(xué)習(xí)有關(guān)雞卵的挑選、雞卵的人工孵化、雞卵孵化 的治理、雛雞的飼養(yǎng)和治理的一些學(xué)問；教 學(xué) 后 記 反 思名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 16 頁,共 102 頁長沙市望城區(qū)茶亭鎮(zhèn)中（小）學(xué)老師統(tǒng)一備課用紙科生物年 級八年級班77 授出周次： 3 目級時間星期： 5 課基因掌握生物的性狀總節(jié)次6 題學(xué)

34、問目標(biāo) 1. 舉例說誕生物的性狀,以及親子代間在性狀上的連續(xù)現(xiàn)象；2. 舉例說出性狀和相對性狀之間的區(qū)分；才能目標(biāo)教 學(xué) 目 標(biāo)1. 通過觀看試驗,多媒體課件,培育比較、分析、歸納才能；2. 通過多媒體演示,培育同學(xué)分析和收集信息才能,以及歸納、總結(jié)及語言概括才能；情感目標(biāo)1. 通過本節(jié)的學(xué)習(xí),使同學(xué)樹立生活與科學(xué)是緊密相聯(lián)的觀點,樹立生物多樣性 及愛護的觀點；2. 培育同學(xué)由現(xiàn)象到本質(zhì)的抽象規(guī)律思維方法；并關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的 影響；重點 難 點課 前 準(zhǔn) 備教舉例說誕生物的不同性狀和相對性狀之間的區(qū)分；懂得生物性狀與相對性狀的區(qū)分；1. 老師預(yù)備：有關(guān)生物性狀和相對性狀的圖片和資料；

35、2. 同學(xué)預(yù)備：收集具有相對性狀的果實或種子；課前調(diào)查親人之間形體特點上的差異；復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課在第一章我們學(xué)習(xí)了各種生物的生殖和發(fā)育,接下來大家看幻燈片,一起復(fù)習(xí)前學(xué) 流 程 預(yù) 設(shè)一章的重點內(nèi)容；1. 植物的生殖方式有哪幾種？2. 昆蟲的生殖和發(fā)育,舉一例說明；3. 兩棲動物的生殖和發(fā)育,舉例說明；4. 鳥的生殖和發(fā)育,舉例說明； 注：對回答的同學(xué)賜予客觀地、勉勵性地評判； 對有的同學(xué)描述不完整進(jìn)行補充概括 講授新課名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 17 頁,共 102 頁前一章我們主要學(xué)習(xí)了生物在生理上的繁殖與發(fā)育,在學(xué)習(xí)的過程中,我們或多 或少會留意到一些現(xiàn)象,那么關(guān)

36、于這些現(xiàn)象你能發(fā)覺一些問題嗎？看圖摸索；大家環(huán)繞生物的生殖發(fā)育與外形特點方面,提一些相關(guān)的問題；在我們?nèi)粘Ｉ钪?有很多關(guān)于遺傳和變異方面的實例；遺傳就是指親子間的相 似性；變異是指親代和子代個體間的差異；不論是遺傳仍是變異,它們都是通過生殖 和發(fā)育而實現(xiàn)的；人們對遺傳和變異的熟識,最初是從性狀開頭的,以后隨著科學(xué)的進(jìn)展,才逐步 深化到基因水平的；那么,什么是生物的性狀？子代的性狀與親代的性狀有關(guān)嗎？要 爭論這些問題,仍須從生活入手,從事例入手；大家拿出隨身攜帶的物品,并且閱讀 與摸索 25 頁的六道爭論題； 注：同學(xué)們邊觀看邊爭論；老師板書 板書：其次章 生物的遺傳和變異 第一節(jié) 基因掌握生

37、物的性狀 一、生物性狀的定義及舉例咱們先請帶有豌豆種子的 大家都這么認(rèn)為嗎？A同學(xué)說一下,豌豆有哪些性狀？大家認(rèn)為哪個同學(xué)說得更有道理,更精確呢？大家的挑選是正確的；那么生物的性狀指的是什么呢？接下來咱們看一下25 頁的插圖,看一下生物的性狀的不同表現(xiàn)形式,除此之外,你仍能舉出其他的例子嗎？剛才兩位同學(xué)都是生活的有心人,也能快速將所學(xué)學(xué)問與生活結(jié)合起來,是大家 學(xué)習(xí)的榜樣；總結(jié)剛才兩位同學(xué)的舉例,都是植物的果實與種子性狀的不同表現(xiàn)形式；在動物 身上有哪些性狀呢？各有哪些表現(xiàn)形式？聯(lián)系實際作答；很好,除此之外,書上仍有兩種性狀大家看一下；然后,相互之間觀看一下,想 想自己屬于哪種； 注：同學(xué)自由

38、活動 咱們先請一位同學(xué)復(fù)述一下自己的性狀,然后再讓他找出與之相對應(yīng)的表現(xiàn)性狀； 注：讓此同學(xué)表述時,讓他表演,以及他所提到的同學(xué)也做出表演 很棒,太杰出了；這位同學(xué)身上的每一種性狀與其他四位同學(xué)身上的性狀有所差 異,而這些差異,又都是同一性狀上的差異,是相對的,咱們把這種相對的不同的表 現(xiàn)形式叫什么呢？板書：二、相對性狀的定義及舉例 任選一種人體性狀,想想你與父親或母親是否相同；假如不同,再看看你與父母 的父母是否相同；這說明白什么？很好,特別感謝這兩位同學(xué)；他們兩者說明一個問題就是 是不是生物體的全部性狀都可以遺傳呢？名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 18 頁,共 102 頁

39、請舉一例說明；哪個同學(xué)仍能舉出類似的例子？剛才兩位同學(xué)都舉了例子,都說明一點：生物體的全部性狀并不是都能遺傳；除 了人之外,仍有其他的例子嗎？這個例子舉得很好；大家摸索一下它與前兩位同學(xué)的舉例本質(zhì)區(qū)分；大家認(rèn)為哪位同學(xué)的觀點更科學(xué)、更全面呢？ 注：對兩位同學(xué)的作答賜予勉勵性評判并進(jìn)行板書； 板書：性狀的表現(xiàn)受遺傳物質(zhì)的掌握,也受環(huán)境的影響；課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你是否把握了生物的性狀與相對性狀的區(qū)分,能否將它們應(yīng) 用到日常生活中去,性狀的遺傳受哪些物質(zhì)的掌握與影響,先請大家回想,然后再看 投影片；鞏固練習(xí)一、填空題1. 在同種生物體上,同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為CD#3 ；任何生物體都有多

40、種性狀；有的是,有的是,有的是等等；答案：相對性狀外形結(jié)構(gòu)特點生理特點行為方式的影響；2. 生物的性狀受外界環(huán)境的掌握,也受答案：遺傳物質(zhì)二、挑選題3. 以下選項中不屬于相對性狀的是A. 番茄的紅果與黃果 B. 牛身體上的黃毛與棕色毛C.有尾的小白鼠與剪去尾巴的小白鼠 D.果蠅的缺翅與全翅答案： C教 學(xué) 后 記 反 思名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 19 頁,共 102 頁長沙市望城區(qū)茶亭鎮(zhèn)中（小）學(xué)老師統(tǒng)一備課用紙科生物年八年級班77 授出周次： 4 目級級時間星期： 2 課基因掌握生物的性狀總節(jié)次7 題學(xué)問目標(biāo) 1. 舉例說誕生物的性狀是由基因掌握的；2. 聯(lián)系生活表達(dá)

41、轉(zhuǎn)基因食物對人類的影響；教 學(xué) 目 標(biāo)才能目標(biāo) 1. 通過資料分析,培育能夠快速獵取資料與信息的才能；2. 培育他們的語言表達(dá)、組織才能；情感目標(biāo)1. 通過學(xué)習(xí)把握基因掌握生物的性狀,明白愛護生物種類的多樣性的重要意義；2. 通過明白生物的尖端技術(shù),使同學(xué)熟識到人們在適應(yīng)環(huán)境的同時,也在轉(zhuǎn)變周 圍的環(huán)境,也在轉(zhuǎn)變我們自身,信任人有主觀能動性；重點 難 點課 前 準(zhǔn)舉例說出基因掌握生物的性狀 懂得基因掌握生物的性狀有關(guān)基因掌握生物性狀的圖片及相關(guān)的資料,以及與轉(zhuǎn)基因技術(shù)有關(guān)的資料或圖片；從網(wǎng)上下載關(guān)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)成果方面的資料；備復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課第一我們回憶一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容；回想一下

42、什么是生物的性狀？你 教 能舉例說明一下嗎？接下來摸索：生物的性狀可以遺傳嗎？學(xué)那么遺傳指的是什么？并舉例； 流和遺傳相對應(yīng)的是變異,那么變異指的是什么？并舉例說明；遺傳和變異都是通過何種方式來實現(xiàn)的呢？程遺傳和變異都是通過性狀表現(xiàn)出來；那么,我們所說的相對性狀指的是什么？預(yù)請舉出一對相對性狀的例子； 注：對前幾位同學(xué)的杰出作答賜予勉勵性的評判,并賜予高度的頌揚講授新課設(shè) 我們知道性狀的表現(xiàn)形式多種多樣,父母的很多性狀為什么會在我們身上顯現(xiàn) 呢？性狀的遺傳或變異是通過生殖和發(fā)育來實現(xiàn)的,生殖的過程中的核心物質(zhì)是受精 卵,而受精卵的產(chǎn)生又依靠精子和卵細(xì)胞的結(jié)合來完成；但是精子和卵細(xì)胞上都沒有名師

43、歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 20 頁,共 102 頁攜帶任何性狀,那么,父母到底是把什么東西傳給了后代,才使子女像父母呢？接下來大家觀看：轉(zhuǎn)基因鼠的啟示 看完了這段資料之后,請大家摸索這么幾個問題；1. 在這項爭論中,被爭論的性狀是什么？請依據(jù)所給資料分析生物受基因掌握的 性狀；2. 通過轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得,說明性狀和基因之間是什么關(guān)系；3. 由此推論,在生物傳種接代的過程中,傳下去的是性狀仍是掌握性狀的基因？4. 你仍能舉出一些通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)產(chǎn)生的新食品或品種嗎？ 注：給同學(xué)們肯定的爭論時間 第一我們來看第一個問題,請同學(xué)們試著表述自己的觀點； 注：對剛才兩位同學(xué)杰出的發(fā)言

44、賜予夸獎,從語言組織、表達(dá)、規(guī)律思維、語 言的精確性上作出勉勵性的評判 通過剛才兩位同學(xué)的回答,大家一起摸索一下其次題,性狀與基因之間是什么關(guān) 系？大家一鼓作氣摸索一下第三題；你能結(jié)合咱們引言部分的例子給大家分析一下嗎？ 注：對此同學(xué)作出客觀的、勉勵性的評判 請大家摸索并回答第四個問題；我們知道了基因掌握生物的性狀,也知道我們生活中轉(zhuǎn)基因食品越來越多；但是 你對轉(zhuǎn)基因技術(shù)明白多少呢？一、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的定義 將人工分別和修飾過的基因?qū)氲缴矬w基因組中；由于導(dǎo)入基因的表達(dá),引起生物體性狀的可遺傳性的修飾,這一技術(shù)稱之為轉(zhuǎn)基因技術(shù)；人們常說的 “ 遺傳工程”“ 基因工程” “ 遺傳轉(zhuǎn)化” 均為轉(zhuǎn)基因

45、的同義詞；二、常用的植物轉(zhuǎn)基因方法 遺傳轉(zhuǎn)化的方法,按其是否需要通過組織培育再生植株可分為兩大類,第一類需 要通過組織培育再生植株,常用的方法有農(nóng)桿菌介導(dǎo)轉(zhuǎn)化法、基因槍法；另一種方法 不需要通過組織培育,目前比較成熟的主要有花粉管通道法；1. 農(nóng)桿菌介導(dǎo)轉(zhuǎn)化法用；近幾年來,農(nóng)桿菌的介導(dǎo)轉(zhuǎn)化在一些單子葉植物 特殊是水稻 中也得到了廣泛應(yīng)2. 基因槍介導(dǎo)轉(zhuǎn)化法 是目前轉(zhuǎn)基因爭論中應(yīng)用較為廣泛的一種方法；3. 花粉管通道法 該法的最大優(yōu)點是不依靠組織培育人工再生植株,技術(shù)簡潔,不需裝備精良的實驗室,常規(guī)育種工作者易于把握；三、常用的動物轉(zhuǎn)基因方法 1. 顯微注射法名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事

46、,學(xué)習(xí)有成第 21 頁,共 102 頁2. 體細(xì)胞核移植法 剛才的資料,大家想想轉(zhuǎn)基因超級鼠應(yīng)用的是哪一種轉(zhuǎn)基因方法；很好；隨著轉(zhuǎn)基因食品、動物步入人們的生活,越來越被人們重視起來,在轉(zhuǎn)基 因食品的安全性上以及轉(zhuǎn)基因生物的克隆上產(chǎn)生了較強的社會爭議；請大家發(fā)表一下 自己的看法；課堂小結(jié)這節(jié)課我們通過轉(zhuǎn)基因超級鼠的產(chǎn)生過程,明白了一些先進(jìn)的轉(zhuǎn)基因技術(shù),并明 白了基因掌握著生物的性狀；鞏固練習(xí)一、挑選題 1. 以下表達(dá),錯誤的哪一項 A. 生物體的全部性狀都能遺傳 B. 某一色盲兒子是由他母親遺傳的色盲基因掌握的 C.生物體的性狀也受環(huán)境的影響 D.轉(zhuǎn)基因超級鼠是由大鼠生長激素基因掌握的 答案：

47、A 2. 在生物傳種接代的過程中,傳下去的是 A. 生物的性狀 B. 掌握性狀的基因 C.精子 D.卵細(xì)胞 答案： B 二、填空題 把一種生物的某個基因,用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的中去,培育出的轉(zhuǎn)基因生物,就有可能表現(xiàn)出答案：細(xì)胞核 轉(zhuǎn)入基因教 學(xué) 后 記 反 思名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成所掌握的性狀；第 22 頁,共 102 頁長沙市望城區(qū)茶亭鎮(zhèn)中（?。W(xué)老師統(tǒng)一備課用紙科生物年 級八年級班77 授出周次： 4 目級時間星期： 5 課基因在親子代間的傳遞總節(jié)次8 題學(xué)問目標(biāo) 1. 描述染色體、 DNA和基因之間的關(guān)系；2. 描述生殖過程中染色體的變化；教 學(xué) 目

48、標(biāo)3. 說出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞；才能目標(biāo) 1. 培育收集整理資料的才能,以及認(rèn)真觀看、分析摸索、綜合才能；2. 增強對生物遺傳的進(jìn)一步熟識,培育同學(xué)對生物的愛好；情感目標(biāo) 1. 明白基因在親子代間的傳遞,激發(fā)深層次地對生命的摸索,對生命的珍愛；2. 通過對本節(jié)的學(xué)習(xí),產(chǎn)生對生物學(xué)家的佩服之情,以及對生物爭論的美好向往；重點 難 點1. 描述生殖過程中染色體的變化；2. 說出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞；課前關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的學(xué)問的投影片或圖片；關(guān)于染色體、 DNA、基因三者之間關(guān)系示意圖等；準(zhǔn) 備復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課教 上節(jié)課我們通過對轉(zhuǎn)基因超級鼠的產(chǎn)生過程的學(xué)習(xí)與分析,知道生物的性狀

49、是由 基因所掌握的；接下來大家看圖片,一起復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容；學(xué)充 1. 請描述轉(zhuǎn)基因超級鼠的產(chǎn)生過程；流2. 聯(lián)系轉(zhuǎn)基因超級鼠分析并說明基因掌握生物的性狀； 注：老師對作答的同學(xué)賜予客觀的、勉勵性的評判,并對表述不完整的賜予補程講授新課預(yù)在明白學(xué)習(xí)了基因掌握性狀的基礎(chǔ)上,今日我們來學(xué)習(xí)基因是如何在親子代間傳遞的；設(shè)板書：其次節(jié)基因在親子代間的傳遞大家將 29 頁的“ 觀看與摸索” 完成； 注：一邊讓同學(xué)觀看摸索并爭論,一邊板書； 名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 23 頁,共 102 頁板書：一、基因與染色體對于染色體、基因和DNA的關(guān)系,特殊是基因位于染色體的何種成分上,

50、請大家摸索并回憶染色體與 DNA的關(guān)系示意圖；哪位同學(xué)的回答是正確的呢？哪位同學(xué)能用一句話總結(jié)染色體、簡潔概括；DNA與基因之間的關(guān)系？板書：基因是染色體上具有掌握生物性狀的 DNA片段；哪位同學(xué)試著總結(jié)這部分的內(nèi)容？板書：二、基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞傳遞 注：同學(xué)作答； 23 對,基因的數(shù)目也不變,這是為什么呢？但是我們知道人體內(nèi)的染色體都只有父母應(yīng)當(dāng)把多少基因傳給子代呢？請大家認(rèn)真閱讀書上的資料,并在紙上完成生殖過 程中染色體的變化圖； 注：同學(xué)閱讀,老師板書； 板書： 1. 發(fā)覺過程：1883 年,比利時胚胎學(xué)家比耐登對馬蛔蟲的爭論；1890 年,德國細(xì)胞學(xué)家鮑維里與 半傳遞的； 注：閱讀完后

51、,板書； 1891 年德國動物學(xué)家亨金,證明染色體是減現(xiàn)在你能說明為什么形成受精卵后仍舊是 23 對染色體嗎？那么,父母應(yīng)當(dāng)把多少基因傳給子代呢？為什么？約一半的基因,由于基因在體內(nèi)是成對顯現(xiàn)的,且位于成對的染色體上,所以染 色體削減一半進(jìn)入精子或卵細(xì)胞,就基因也應(yīng)是一半傳遞的；大家聯(lián)系染色體、DNA、基因、性狀的關(guān)系,想想這對遺傳有什么意義？ 注：老師對此作出客觀的、合理性的評判,并收回同學(xué)們的填圖,并以小組競賽的形式, 看哪個組填正確的同學(xué)最多；同時打開多媒體課件,讓同學(xué)們觀看并摸索； 評比終止后, 對優(yōu)勝組進(jìn)行勉勵性、并提示同學(xué)們留意顏色上的差異；填圖完畢；稱贊性的評判； 同時讓同學(xué)們完

52、成書上的圖,請大家總結(jié)基因如何通過精子或卵細(xì)胞進(jìn)行傳遞的？聯(lián)系生殖過程中染色體的變 化圖作答；大家比較一下前幾位同學(xué)的回答,哪位同學(xué)的作答最為全面；通過本節(jié)的學(xué)習(xí)大家摸索“ 為什么一對夫妻所生的幾個孩子長相見有差異？” 注：同學(xué)爭論,老師板書； 板書： 2. 在形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程中,染色體都要削減一半；即每對 染色體中各有一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞； 注：假如時間充裕,可請同學(xué)們回答；假如時間緊急,可作為課下摸索題； 課后小結(jié),作業(yè)練習(xí),終止新課名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 24 頁,共 102 頁老師進(jìn)行簡短的小結(jié),突出重點、難點；鞏固練習(xí)并布置作業(yè),終止本節(jié)的全部

53、 教學(xué)內(nèi)容；鞏固練習(xí)一、看誰選得對1. 假如用一根長蠅來代表DNA分子,在長繩上用紅黃綠藍(lán)等顏色涂在不同的區(qū)段上；就不同顏色的區(qū)段表示的是 A.DNA分子 B. 基因 C.染色體 D.染色質(zhì) 答案： B 2. 人類受精后形成的受精卵中含有 染色體 A.23 對 B.46 對 C.22 對 D.23 條 答案： A 3. 基因是通過親子間的“ 小橋” 傳遞的,小橋指的是 A. 精子 B. 卵細(xì)胞 C.精子或卵細(xì)胞 D.受精卵 答案： C 二、摸索題 4. 描述基因、染色體與 DNA之間的關(guān)系；答案：基因是染色體上具有掌握生物性狀的 DNA片段；5. 為什么正常人的體細(xì)胞中只有 23 對染色體？答

54、案：在形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程中,染色體都要削減一半,而且不是 任意的一半,是每對染色體中各有一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞教 學(xué) 后 記 反 思名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 25 頁,共 102 頁長沙市望城區(qū)茶亭鎮(zhèn)中（?。W(xué)老師統(tǒng)一備課用紙科生物年 級八年級班77 授出周次： 5 目級時間星期： 2 課基因的顯性與隱性總節(jié)次9 題學(xué)問目標(biāo) 1. 舉例說出相對性狀與基因的關(guān)系；教 學(xué) 目標(biāo)2. 描述掌握相對性狀的一對基因的傳遞特點；3. 說明近親結(jié)婚的危害；才能目標(biāo) 培育同學(xué)分析材料的才能,以及語言的歸納概括才能；情感目標(biāo) 增強實事求是的科學(xué)態(tài)度和運用科學(xué)方法說明生命科學(xué)的有

55、關(guān)問題；重點 難 點1. 把握相對性狀與基因的關(guān)系；2. 描述掌握相對性狀的一對基因的傳遞特點；課前 準(zhǔn)備關(guān)于生殖過程中基因的傳遞圖解；有關(guān)豌豆雜交試驗圖片；豌豆種子 不同顏色的種子 ；復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課教上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了基因如何在親子代間的傳遞,咱們通過幾個問題一起回憶一下；請大家摸索并回答；問題：1. 請描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系；學(xué)2. 描述生殖過程中染色體的變化； 流3. 基因由父母向子女傳遞過程中的橋梁是什么？有什么意義？想一想上節(jié)課的填圖練習(xí),假如把圖中的染色體去掉,只看成對基因在親子間的程傳遞,你能寫出來嗎？預(yù) 注：請同學(xué)到黑板上書寫,書寫完后進(jìn)行校對,并對正確的同學(xué)賜予

56、夸獎；講授新課設(shè)父母通過精子和卵細(xì)胞,分別只把一對基因的一個傳給了受精卵,這樣子代的體細(xì)胞中,掌握一種性狀的基因仍舊是一對,一個來自父方,一個來自母方；那么掌握相對性狀的一對基因之間有著什么關(guān)系呢？請大家閱讀書上的資料； 注：同學(xué)閱讀,老師板書； 板書：第三節(jié) 基因的顯性與隱性名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 26 頁,共 102 頁一、相對性狀與基因之間的關(guān)系 注：同學(xué)閱讀完畢； 大家看黑板上的圖, 假如 AA和 aa 基因分別掌握著卷發(fā)與不卷發(fā)這一對相對性狀,那么受精卵的基因型是Aa 型,發(fā)育成的個體仍卷發(fā)嗎？為什么？這位同學(xué)分析資料和收集資料的才能很強,回答很好；他僅僅是

57、借鑒了科學(xué)家的 爭論結(jié)果,而這個最初的結(jié)論是哪位生物學(xué)家得出的呢？這位遺傳學(xué)的奠基人是如何發(fā)覺這一宏大的規(guī)律呢？請大家摸索爭論并回答；1. 孟德爾挑選了關(guān)于豌豆的簡潔區(qū)分的七對相對性狀作為爭論對象；例如高豌豆 高約 1.82.1 m ,短豌豆約 0.20.5 m ；假如高豌豆掌握高度的一對基因是 AA,矮豌 豆掌握高度的基因是 aa,兩者雜交的后代雜種豌豆會怎樣呢？2. 雜種豌豆為什么只表現(xiàn)高的呢？掌握矮性狀的基因a 有沒有傳給子代呢？3. 假如把雜種高豌豆種子種下去,它的后代將會怎樣？這說明什么問題？4. 隱性性狀在什么情形下才能表現(xiàn)出來呢？5. 為什么雜種豌豆種子的后代高的多而矮的少？ 注

58、：給出肯定的時間進(jìn)行爭論,然后作答； 是與原高豌豆植株一樣高的；至于緣由咱們看了后面的幾道題就清晰了；請試著 回答其次個問題；豌豆的高與矮就是一對相對性狀,相對性狀中分隱性性狀與顯性性狀；像前面第 一問中純合的親本雜交的后代全部表現(xiàn)為高豌豆,就把它看做是顯性性狀；相應(yīng)的短 豌豆就稱為隱性性狀；而雜交的后代中只表現(xiàn)高而不表現(xiàn)矮,請接著摸索第三題；補充得很準(zhǔn)時；由此可見,雜種高豌豆體內(nèi)既有高基因A ,也有矮基因 a ,雜種細(xì)胞中同時含有 A 和 a 時,能夠通過性狀表現(xiàn)出來的基因 A稱為顯性基因,被掩蓋 的基因 a 稱為隱性基因；請再摸索第 4 題；準(zhǔn)時小結(jié)請同學(xué)們回憶剛才所講的學(xué)問及其他同學(xué)的回

59、答,對本部分的內(nèi)容給以小結(jié)；板書： 1. 相對性狀可分為顯性性狀與隱性性狀；2. 基因可分為隱性基因與顯性基因,而且只有兩個隱性基因在一起時,才表現(xiàn)隱 性性狀；關(guān)于基因與相對性狀的關(guān)系在生活中的應(yīng)用特別重要,也是國家推行一些相關(guān)法律條文的依據(jù)； 比如我國婚姻法規(guī)定：接下來請大家摸索并爭論問題；直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親之間禁止結(jié)婚；1. 直系血親與旁系血親分別指什么？2. 請舉出一種由于隱性基因遺傳而導(dǎo)致的遺傳?。?. 假如本族內(nèi)的人結(jié)婚生育將可能會造成什么樣的后果？4. 我國禁止近親結(jié)婚的意義何在？你將如何去做？板書：禁止近親結(jié)婚 注：給出肯定的時間爭論,可以查閱資料； 除了剛才提到的色盲

60、之外,由隱性基因掌握的遺傳病在人身上仍有：白化病、苯名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 27 頁,共 102 頁丙酮尿癥 因此我國婚姻法規(guī)定：直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親之間禁止結(jié)婚,既有益于家庭幸福,又有益于民族興盛；課堂小結(jié)本節(jié)通過孟德爾的豌豆雜交試驗的爭論,解決了相對性狀與基因之間的關(guān)系,隱 性基因與顯性基因如何實現(xiàn)掌握相對性狀等；我們可以利用所學(xué)的學(xué)問說明我國婚姻 法中的一些規(guī)定；鞏固練習(xí)一、看誰選得對 1. 豌豆表面的糙面與光滑面是一對相對性狀；打算糙面的基因 a 是隱性基因, 決 定光滑面的基因 A 是顯性基因； 兩種不同性狀的純種豌豆雜交之后,產(chǎn)生糙面的豌豆 的幾率