大口袋大班教案

1、Word - 5 -大口袋大班教案 大口袋大班教案 作為一位無私奉獻的人民老師，時常要開展教案預備工作，教案有助于順當而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？以下是整理的大口袋大班教案，僅供參考，盼望能夠關心到大家。 大口袋大班教案1活動目標：1、引導幼兒認真觀看、依據畫面進行初步的推斷、想象，并愿意大膽敘述。2、養(yǎng)成傾聽他人說話的習慣，提高語言表達力量和想象力量。重點難點：認真觀看畫面，依據畫面進行初步的推斷、想象，并愿意用自己的語言敘述畫面的主要內容?；顒宇A備：大圖書一本，多媒體課件。小兔手偶。一段歡快的音樂?；顒舆^程一、出示大圖書，引出課題。今日，老師給小伴侶帶來一本大圖書，閱讀第一幅，提

2、問：圖片上有誰呀?袋鼠媽媽的大口袋住著誰?大口袋大班教案2教材分析：“袋鼠媽媽”始終是幼兒很喜愛的一個動物形象。孩子們都知道，袋鼠媽媽的大口袋里藏著可愛的袋鼠寶寶。所以，用“袋鼠媽媽”這個形象來貫穿整個故事，激發(fā)了幼兒深厚的愛好。在這個故事里，情節(jié)好玩、畫面生動，請幼兒通過課件中的文字和圖片匹配認讀“媽媽”、“娃娃”。讓文字和圖片、故事內容結合起來，使幼兒在理解的基礎上熟悉了生字。同時也讓幼兒在這個活動中體驗到了自身的歡樂?；顒幽繕耍?、通過閱讀畫面，理解故事內容，并大膽地敘述袋鼠的大口袋。2、通過開展給動物匹配漢字的嬉戲，初步認讀漢字：媽媽和娃娃，喜愛閱讀圖書，引起幼兒對閱讀漢字的愛好。3、

3、體會父母勞動的辛苦，知道愛護父母并關心父母做力所能及的事?；顒又攸c：激發(fā)幼兒對爸爸媽媽的喜愛之情?；顒与y點：通過課件中的文字和圖片匹配認讀“媽媽”、“娃娃”。活動預備：1、配套課件，音樂小袋鼠2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個。教學過程一、老師裝扮成袋鼠媽媽，情景導入。1、師：小伴侶看看我是誰？（袋鼠媽媽）誰情愿做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真快樂，我們一起唱歌吧！（音樂起，師生邊唱歌邊表演小袋鼠）2、師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個什么嗎？（大口袋）袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來看一本書，名字叫大口袋。二、看課件閱讀并理解故事。1、幼兒自由閱讀畫面。師：這本書總共有幾頁？

4、看看這本書里有什么？猜猜看發(fā)生了什么事情？（引導幼兒依據自己看到的畫面依次敘述）老師扮演成“袋鼠媽媽”這一深受幼兒喜愛的動物形象，并請幼兒來扮演“袋鼠寶寶”來一起進行嬉戲，調動了課堂氣氛，把幼兒推動到了一個輕松愉悅的學習氛圍中去了。用猜想大口袋里可以裝些什么東西來引出活動，激發(fā)了幼兒學習的愛好。請幼兒自己來看書、并依據自己的想象和理解進行敘述，激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維，調動了他們閱讀的樂觀性。教學過程2、看動畫課件理解故事。師：我們一起來看一看究竟怎么回事?。ㄍ暾^賞動畫課件一遍）提問：a、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買了哪些東西？b、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？袋鼠娃娃看到袋鼠媽

5、媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說的呢？ （引導幼兒笑嘻嘻地對媽媽說：別急，我們也有大口袋。）3、 他們是怎么回家的？一個跟著一個像什么？（學一學）4、老師帶領幼兒重點學習認讀漢字：媽媽、娃娃。師：在看故事動畫的時候你還發(fā)覺了什么？老師可怕小伴侶把袋鼠媽媽和袋鼠娃娃搞錯了，就給它們做了個標記，你有沒有發(fā)覺??？哪個是娃娃，哪個是媽媽呢？（通過課件中的文字和圖片匹配認讀“媽媽”、“娃娃”。“媽媽”和“娃娃”這幾個字中什么地方是一樣的？（它們都有一個“女”字旁。）5、 （連續(xù)看課件中的圖文匹配）師：小伴侶看這是誰？誰是媽媽？誰是娃娃？（分別有貓媽媽，貓娃娃、雞媽媽，雞娃娃、鴨媽媽，鴨娃娃的圖片和文

6、字，集體認讀練習。）師：我們一起來看看故事里還有沒有這些字，假如你發(fā)覺了就跟著一起說一說！（老師和幼兒共同閱讀，找出“媽媽”、“娃娃”）三、爭論總結活動。1、袋鼠媽媽拿不下東西，娃娃是怎么做的？（幼兒自由敘述）平常，在家里，媽媽爸爸做事的時候，你是怎么做的？你怎么關心他們的？四、嬉戲活動（老師在自己身上貼上字卡“媽媽”，幼兒貼“娃娃”）師：袋鼠娃娃，跟媽媽一起來開火車吧?。ㄩ_火車音樂起，老師帶領幼兒在老師里走一圈，開到室外結束活動）設計意圖老師為幼兒預備了課件，請幼兒來觀看課件，用感官來深化了解這個故事。結合課件，老師綻開提問。層層遞進的提問既激發(fā)了幼兒的愛好，同時也鞏固了幼兒對這個故事的理解。在提問之后、同學字之前設計了“學袋鼠娃娃一個跟著一個回家”這一環(huán)節(jié)，增加了課堂的趣味性，為接下來的學習生字打下了基礎。觀看生詞之間的相同，加深了幼兒的印象。把新學的生詞用圖片結合起來，符