變廢為寶-幼兒園中班語(yǔ)言教案

1、Word - 5 -變廢為寶-幼兒園中班語(yǔ)言教案中班語(yǔ)言藏匿課教案說(shuō)課稿變廢為寶教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)畫(huà)面的先后挨次閱讀圖片，在觀看、研究的過(guò)程中理解故事內(nèi)容。2、了解“小云朵”的意思，大膽用語(yǔ)言表述自己對(duì)故事的理解。3、引領(lǐng)幼兒初步懂得廢物通過(guò)的益處，體悟變廢為寶的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒初步懂得廢物再次通過(guò)的益處，體悟變廢為寶的樂(lè)趣，從小培養(yǎng)幼兒不亂扔垃圾的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)畫(huà)面的先后挨次閱讀圖片，觀看圖片理解故事內(nèi)容，大膽用語(yǔ)言表述自己對(duì)故事的理解。教學(xué)辦法：情境教學(xué)法教學(xué)預(yù)備：課件、故事圖片、頭飾一個(gè)教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)頭部分：引入故事：老師戴喜羊羊頭飾進(jìn)入教室和小伴侶打招呼：“小伴侶們好

2、！你們熟悉我是誰(shuí)嗎？大家喜愛(ài)聽(tīng)故事嗎？今日我就給大家講一個(gè)故事，大家可要認(rèn)真聽(tīng)，記住“這個(gè)故事叫什么名字，故事中都有誰(shuí)?！倍?、基本部分：1、聽(tīng)故事回答問(wèn)題（播放故事錄音）“這個(gè)故事叫什么名字？故事中都有誰(shuí)？”2、再聽(tīng)故事，回答問(wèn)題：“山羊爺爺在森林里開(kāi)了一家什么店？是干什么用的？”3、廢舊的東西真的能變成寶物嗎？我們也去看看吧！展示故事圖片：（1）觀看圖一：說(shuō)說(shuō)圖上有什么？小動(dòng)物在哪里？它們?cè)诟墒裁矗坷蠋熗暾臄⑹?。?）廢舊的東西真的能變成寶物嗎？請(qǐng)小伴侶們觀看后面的圖?？磮D的時(shí)候要根據(jù)畫(huà)面的先后挨次看，一邊看一邊輕輕地說(shuō)一說(shuō)你看到的。（3）說(shuō)一說(shuō)看到了些什么？（4）老師完整的敘述故事。4、

3、你們覺(jué)得山羊爺爺這樣做好嗎？為什么？以后我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？5、山羊爺爺聽(tīng)到大家的贊美聲，干得更愉快了，我們來(lái)看看它用廢舊的東西變成的寶物吧！（課件展示變廢為寶的圖片）三、結(jié)束部分：小伴侶，這些玩具不但十分美麗，而且全是用廢舊材料做成的，這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶?，F(xiàn)在我給小伴侶們已經(jīng)剪好了，請(qǐng)大家試著把它變美麗一些。變廢為寶說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：本故事是一篇兒童早期閱讀，分為四幅圖畫(huà)描述，向幼兒出示了山羊爺爺將廢物飲料瓶、塑料袋變成了花瓶和雨衣，目的是讓幼兒利用看圖進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表述能力和敏銳的觀看力，讓幼兒從中懂得不亂扔垃圾，廢舊物品可以再次通過(guò)，變成實(shí)用的東西。二、說(shuō)目標(biāo)：1、根據(jù)畫(huà)面的先

4、后挨次閱讀圖片，在觀看、研究的過(guò)程中理解故事內(nèi)容。2、了解“小云朵”的意思，大膽用語(yǔ)言表述自己對(duì)故事的理解。3、引領(lǐng)幼兒初步懂得廢物通過(guò)的益處，體悟變廢為寶的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒初步懂得廢物再次通過(guò)的益處，體悟變廢為寶的樂(lè)趣，從小培養(yǎng)幼兒不亂扔垃圾的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)畫(huà)面的先后挨次閱讀圖片，觀看圖片理解故事內(nèi)容，大膽用語(yǔ)言表述自己對(duì)故事的理解。教學(xué)預(yù)備：課件、故事圖片、頭飾一個(gè)三、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：“變廢為寶”是當(dāng)今環(huán)境教導(dǎo)的重要課題。垃圾無(wú)數(shù)，并且有無(wú)數(shù)是可回收再通過(guò)的，這不僅節(jié)省了許多資源，而且也庇護(hù)了環(huán)境。生活中幼兒見(jiàn)過(guò)各種各樣的垃圾，但順手扔棄的現(xiàn)象較多。為讓幼兒從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，引

5、領(lǐng)幼兒在看圖閱讀故事的過(guò)程中，懂得廢物可以變成寶物。開(kāi)頭部分我利用幼兒喜愛(ài)的喜羊羊形象，引入聽(tīng)故事，集中幼兒注重力，激活幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，第二利用聽(tīng)故事、觀看圖片，引領(lǐng)幼兒理解每幅圖的內(nèi)容，懂得看書(shū)的時(shí)候要按挨次看；再次利用讓幼兒說(shuō)一說(shuō)山羊爺爺做得對(duì)不對(duì)，為什么？使幼兒懂得不亂扔垃圾，庇護(hù)環(huán)境；最后讓幼兒動(dòng)手裝點(diǎn)，體悟變廢為寶的歡樂(lè)。四、說(shuō)教法：1、情境教學(xué)法：為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，集中幼兒注重力和思維力，調(diào)動(dòng)幼兒樂(lè)觀參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。營(yíng)造寬裕、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。2、引發(fā)提問(wèn)法：本次活動(dòng)最常常使用這種辦法，引起幼兒的思量，引發(fā)他們的制造思維，讓他們?cè)诮處煹奶釂?wèn)協(xié)助下，更好地理解故事內(nèi)容。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：1、開(kāi)頭部分，創(chuàng)設(shè)情景聽(tīng)故事，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。2、基本部分（1）聽(tīng)故事，知道故事名字、人物。（2）再次聽(tīng)故事，了解山羊爺爺